幼兒園大班語(yǔ)言教案《哈哈鏡》

幼兒園大班語(yǔ)言教案《哈哈鏡》匯報(bào)時(shí)間：2024-01-25匯報(bào)人：目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法哈哈鏡的原理與制作語(yǔ)言學(xué)習(xí)與表達(dá)思維拓展與創(chuàng)意表現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)課程評(píng)價(jià)與反饋課程介紹與目標(biāo)01本次課程是幼兒園大班的語(yǔ)言課，主題為《哈哈鏡》。通過(guò)哈哈鏡這一富有趣味性的道具，引導(dǎo)幼兒觀察、思考和表達(dá)。課程旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教案背景01知識(shí)目標(biāo)讓幼兒了解哈哈鏡的原理和特性。02能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表達(dá)能力。03情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)0102引導(dǎo)幼兒觀察哈哈鏡中的自己，并能夠用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。如何讓幼兒理解哈哈鏡的原理，以及如何引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與方法02010203通過(guò)欣賞和朗誦兒歌，感受哈哈鏡帶來(lái)的趣味和驚喜。學(xué)習(xí)兒歌《哈哈鏡》了解哈哈鏡的成像原理，觀察哈哈鏡中形象的扭曲和變化。認(rèn)識(shí)哈哈鏡的特點(diǎn)通過(guò)描述哈哈鏡中的形象，提高幼兒的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)哈哈鏡的情境，讓幼兒身臨其境地感受哈哈鏡的趣味。情境教學(xué)法互動(dòng)教學(xué)法直觀教學(xué)法通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與討論和表達(dá)。利用哈哈鏡實(shí)物或圖片，讓幼兒直觀感受哈哈鏡的形象變化。030201教學(xué)方法01021.導(dǎo)入新課通過(guò)猜謎語(yǔ)或展示哈哈鏡實(shí)物，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。2.學(xué)習(xí)兒歌《哈哈鏡》教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容；然后帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。3.認(rèn)識(shí)哈哈鏡的特點(diǎn)教師講解哈哈鏡的成像原理，讓幼兒了解哈哈鏡為什么能使形象扭曲和變化；然后讓幼兒觀察哈哈鏡中的自己或其他物品，描述形象的變化和感受。4.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述哈哈鏡中的形象，可以引導(dǎo)幼兒使用比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。5.課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)哈哈鏡的特點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)的重要性；鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多表達(dá)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。030405教學(xué)步驟哈哈鏡的原理與制作03哈哈鏡采用凸面鏡或凹面鏡，通過(guò)曲面使光線發(fā)生反射和散射，從而產(chǎn)生變形的影像。曲面反射曲面鏡的焦距不同于平面鏡，使得反射的影像產(chǎn)生放大、縮小或扭曲的效果。焦距變化哈哈鏡的原理選擇高質(zhì)量的玻璃或塑料作為鏡面材料，確保影像清晰。選擇材料通過(guò)加熱、彎曲等工藝將玻璃或塑料制成凸面或凹面形狀。制作曲面在鏡面內(nèi)側(cè)鍍上一層薄薄的銀膜，增強(qiáng)反射效果。鍍銀處理為鏡子加上美觀的邊框，確保使用安全并增加裝飾性。加工邊框哈哈鏡的制作方法凸面哈哈鏡鏡面呈外凸形狀，反射的影像比實(shí)際物體小，且呈現(xiàn)倒立效果。凹面哈哈鏡鏡面呈內(nèi)凹形狀，反射的影像比實(shí)際物體大，且呈現(xiàn)正立效果。組合哈哈鏡由多個(gè)曲面鏡組合而成，產(chǎn)生更為復(fù)雜、多變的影像效果。特點(diǎn)總結(jié)哈哈鏡具有影像變形、放大、縮小等視覺(jué)效果，能引發(fā)兒童的好奇心和探索欲望。哈哈鏡的種類與特點(diǎn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與表達(dá)04

學(xué)習(xí)描述哈哈鏡中的形象觀察哈哈鏡中的形象讓幼兒站在哈哈鏡前，觀察鏡子中自己的形象，引導(dǎo)他們注意鏡子中形象的扭曲和變形。描述形象的變化鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述哈哈鏡中自己形象的變化，如“我變得好胖”、“我的頭變得好大”等。比較與現(xiàn)實(shí)的不同引導(dǎo)幼兒比較哈哈鏡中的形象與現(xiàn)實(shí)中的不同，讓他們理解鏡子的反射和變形原理。鼓勵(lì)幼兒分享自己在照哈哈鏡時(shí)的感受，如“我覺(jué)得很有趣”、“我覺(jué)得自己變得很可笑”等。分享自己的感受引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己照哈哈鏡的整個(gè)過(guò)程，包括照鏡前的期待、照鏡時(shí)的體驗(yàn)和照鏡后的感受。表達(dá)體驗(yàn)的過(guò)程鼓勵(lì)幼兒傾聽其他小朋友的分享，并嘗試?yán)斫夂妥鹬貏e人的不同感受和體驗(yàn)。傾聽他人的分享練習(xí)表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)03培養(yǎng)幼兒的傾聽能力在幼兒分享的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的分享，并嘗試?yán)斫夂突貞?yīng)別人的話語(yǔ)。01豐富幼兒的詞匯通過(guò)哈哈鏡的游戲和分享，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握一些新的詞匯和表達(dá)方式，如“扭曲”、“變形”、“滑稽”等。02提升幼兒的表達(dá)能力鼓勵(lì)幼兒多使用形容詞、動(dòng)詞等修飾語(yǔ)言，更生動(dòng)地描述自己的感受和體驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力思維拓展與創(chuàng)意表現(xiàn)05讓幼兒站在哈哈鏡前，觀察鏡子中自己的形象，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)鏡子中的形象與現(xiàn)實(shí)中的不同，從而拓展他們的思維。觀察哈哈鏡中的自己鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述哈哈鏡中的形象，比如“我變得好高啊”、“我的腦袋變得好大啊”等，讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和感受。描述哈哈鏡中的形象向幼兒簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡的原理，即鏡面凹凸不平導(dǎo)致反射的光線發(fā)生散射，從而產(chǎn)生變形的圖像，讓他們對(duì)科學(xué)原理有初步的認(rèn)識(shí)。討論哈哈鏡的原理通過(guò)哈哈鏡拓展幼兒的思維創(chuàng)意繪畫01提供繪畫材料和紙張，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)哈哈鏡中的形象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，比如畫出自己變成巨人的樣子或者腦袋變大的樣子，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。角色扮演02提供道具和服裝，讓幼兒扮演哈哈鏡中的形象，比如扮演成高大的巨人或者腦袋變大的小人，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)不同的角色和情境。故事創(chuàng)編03引導(dǎo)幼兒根據(jù)哈哈鏡中的形象和自己的想象，創(chuàng)編有趣的故事，比如講述一個(gè)巨人和小人之間的故事或者一個(gè)變形的世界里的故事，培養(yǎng)他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)想象游戲通過(guò)想象游戲，比如“假如我有一面神奇的哈哈鏡，我會(huì)看到什么？”或者“如果我變成了哈哈鏡中的形象，我會(huì)做什么？”，來(lái)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意制作提供各種材料和工具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意制作，比如用廢舊材料制作一面獨(dú)特的哈哈鏡或者用黏土捏出一個(gè)變形的形象，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。分享交流組織幼兒分享自己的作品和創(chuàng)意想法，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。同時(shí)也可以通過(guò)分享交流，培養(yǎng)幼兒的傾聽和表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)0601通過(guò)展示哈哈鏡的趣味效果，激發(fā)幼兒對(duì)哈哈鏡的好奇心和探索欲望。02鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)接觸哈哈鏡，觀察自己在哈哈鏡中的形象變化，感受其中的樂(lè)趣。03引導(dǎo)幼兒思考哈哈鏡的原理，滿足他們的求知欲，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)哈哈鏡的興趣和好奇心在觀察哈哈鏡的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。通過(guò)比較真實(shí)形象和哈哈鏡中形象的差異，引導(dǎo)幼兒理解形象的多樣性，形成開放、包容的態(tài)度。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的合作精神和友善態(tài)度。引導(dǎo)幼兒形成積極的情感和態(tài)度展示不同風(fēng)格的哈哈鏡作品，引導(dǎo)幼兒欣賞不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的美，提高他們的審美能力。通過(guò)討論哈哈鏡中的形象變化，引導(dǎo)幼兒理解美的多樣性，尊重他人的不同審美觀點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用哈哈鏡創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)美的創(chuàng)造過(guò)程。培養(yǎng)幼兒的審美能力和價(jià)值觀課程評(píng)價(jià)與反饋07觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，記錄他們的參與度、注意力和興趣。通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，了解他們對(duì)于《哈哈鏡》故事的理解和掌握情況。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試或者問(wèn)答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)幼兒對(duì)于課程內(nèi)容的掌握程度。對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與其他教師進(jìn)行交流和討論，聽取他們對(duì)于課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的意見(jiàn)和建議。對(duì)收集到的反饋意見(jiàn)進(jìn)行整理和分析，總結(jié)出課程的優(yōu)勢(shì)和不足。在課后向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)對(duì)于課程的滿意度、對(duì)于幼兒表現(xiàn)的看法以及對(duì)于教學(xué)改進(jìn)