幼兒園小班語言《下雨的時候》教案

幼兒園小班語言《下雨的時候》教案匯報人：2024-01-25CONTENTS課程介紹與目標(biāo)情境導(dǎo)入：下雨天的氛圍營造詞匯學(xué)習(xí)：與雨天相關(guān)的詞匯掌握句型練習(xí)：運用句型表達(dá)雨天情景故事欣賞：《下雨的時候》故事講解創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵孩子們自由發(fā)揮想象力課堂總結(jié)與延伸活動安排課程介紹與目標(biāo)01讓幼兒能夠理解并表達(dá)與下雨相關(guān)的基本詞匯和簡單句子。培養(yǎng)幼兒對下雨這一自然現(xiàn)象的觀察和感知能力。通過故事、兒歌等形式，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)與下雨相關(guān)的基本詞匯，如“雨滴”、“雨傘”、“雨衣”等。通過觀看下雨的動畫或?qū)嵨镎故?，讓幼兒感受下雨的氛圍和情景。學(xué)習(xí)簡單的句子表達(dá)，如“下雨了，我打著雨傘出去玩?！苯虒W(xué)內(nèi)容掌握與下雨相關(guān)的基本詞匯和簡單句子表達(dá)。教學(xué)重點如何引導(dǎo)幼兒在實際場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。教學(xué)難點教學(xué)重點與難點情境導(dǎo)入：下雨天的氛圍營造02天空陰沉，烏云密布，遠(yuǎn)處傳來隆隆的雷聲。大雨瓢潑，雨滴打在窗戶上發(fā)出清脆的聲響。雨水順著屋檐流淌，形成一道道小水簾。描述下雨天景象讓孩子們閉上眼睛，傾聽雨聲，感受雨天的氣息。引導(dǎo)孩子們觀察雨水打在窗戶上的樣子，以及雨水流淌的痕跡。讓孩子們嘗試用手去觸摸雨滴，感受雨水的冰冷和濕潤。引導(dǎo)孩子感受雨天氛圍

激發(fā)孩子對雨天興趣詢問孩子們是否喜歡下雨天，為什么？引導(dǎo)孩子們思考雨水對大自然和人類的作用和意義。通過講述與雨天相關(guān)的有趣故事或經(jīng)歷，激發(fā)孩子們對雨天的興趣和好奇心。詞匯學(xué)習(xí)：與雨天相關(guān)的詞匯掌握03引導(dǎo)幼兒觀察雨天的景象，了解雨的概念和特征，學(xué)會用“雨”這個詞匯表達(dá)相關(guān)情境。展示雨傘的實物或圖片，讓幼兒了解雨傘的用途和形狀，學(xué)會使用“雨傘”這個詞匯。介紹雨衣的材質(zhì)和穿戴方法，幫助幼兒理解雨衣的作用，學(xué)會運用“雨衣”這個詞匯。雨雨傘雨衣學(xué)習(xí)基本詞匯：雨、雨傘、雨衣等引導(dǎo)幼兒觀察雨天路面上的水坑，讓他們了解水坑的形成和特點，學(xué)會使用“水坑”這個詞匯描述相關(guān)現(xiàn)象。水坑通過展示雨滴的圖片或?qū)嵨?，讓幼兒感知雨滴的形狀和落下時的聲音，學(xué)會運用“雨滴”這個詞匯。雨滴播放打雷的聲音或展示相關(guān)視頻，幫助幼兒認(rèn)識打雷的自然現(xiàn)象，學(xué)會使用“打雷”這個詞匯表達(dá)相關(guān)情境。打雷拓展相關(guān)詞匯：水坑、雨滴、打雷等角色扮演游戲引導(dǎo)幼兒扮演雨天出門的角色，如撐傘、穿雨衣等，讓他們在游戲中運用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)。詞匯配對游戲準(zhǔn)備與雨天相關(guān)的詞匯卡片和圖片，讓幼兒進(jìn)行配對游戲，鞏固所學(xué)詞匯。繪畫活動提供繪畫材料和紙張，鼓勵幼兒畫出自己心中的雨天景象，并在繪畫過程中引導(dǎo)他們使用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。通過游戲和互動加深記憶句型練習(xí)：運用句型表達(dá)雨天情景04老師可以一邊描述下雨的情景，一邊做出相應(yīng)的動作，例如打雨傘、穿雨衣等，同時說出基本句型“下雨了，我打著雨傘。”學(xué)生跟隨老師一起模仿動作和說出基本句型，加深對句型的理解和記憶。學(xué)習(xí)基本句型：“下雨了，我打著雨傘?！睂W(xué)生模仿老師示范老師可以展示一張下雨的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的情景，引出拓展句型“雨下得很大，路上都是水?！眻D片展示老師對拓展句型進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解句型的含義和用法。句型講解拓展復(fù)雜句型角色分配老師和學(xué)生分別扮演不同的角色，例如路人、學(xué)生、家長等，模擬真實場景中的對話。情景表演學(xué)生可以分組進(jìn)行情景表演，展示他們在雨天中的不同經(jīng)歷和情景對話，加深對所學(xué)句型的理解和運用。角色扮演，模擬真實場景對話故事欣賞：《下雨的時候》故事講解05故事發(fā)生在一個下雨天，小白兔在草地上玩耍，突然下起了大雨。小白兔沒有帶傘，開始四處尋找避雨的地方。在途中，它遇到了小雞、小貓等小動物，它們都沒有帶傘。最后，它們找到了一個大蘑菇，一起躲雨。在躲雨的過程中，它們互相幫助、關(guān)心彼此，最終等到雨停。故事情節(jié)故事中的人物有小白兔、小雞、小貓等小動物。它們之間并沒有特定的親屬關(guān)系，但在躲雨的過程中，它們形成了一個臨時的“家庭”，互相關(guān)心、幫助。人物關(guān)系講述故事情節(jié)及人物關(guān)系內(nèi)涵故事通過描述小動物們在雨天互相幫助、關(guān)心彼此的情景，傳達(dá)了友愛、互助、團(tuán)結(jié)等積極的價值觀念。同時，故事也展現(xiàn)了自然界中的和諧與美好。寓意故事的寓意在于教育孩子們要關(guān)心他人、樂于助人，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊精神和集體意識。同時，通過故事中的情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)孩子們感受大自然的美好與和諧，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識。分析故事內(nèi)涵和寓意情感引導(dǎo)在講解故事的過程中，教師可以通過語調(diào)、表情和肢體語言等方式，引導(dǎo)孩子們體會故事中的情感。例如，在描述小白兔四處尋找避雨的地方時，可以表現(xiàn)出小白兔的焦急和無助；在描述小動物們互相幫助、關(guān)心彼此時，可以表現(xiàn)出它們的友愛和團(tuán)結(jié)。情感體驗為了讓孩子們更深入地體會故事中的情感，教師可以組織一些情感體驗活動。例如，可以讓孩子們扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲；或者引導(dǎo)孩子們畫出故事中的場景和人物形象，通過繪畫表達(dá)自己的感受和理解。引導(dǎo)孩子們體會故事情感創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵孩子們自由發(fā)揮想象力06提供繪畫紙張、顏料、畫筆等繪畫材料引導(dǎo)孩子們回憶自己經(jīng)歷過的下雨天場景鼓勵孩子們自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己心中的下雨天場景提供繪畫材料，讓孩子們畫出心中下雨天場景引導(dǎo)孩子們用生動、形象的語言描述畫作中的景象，如雨滴的形狀、大小、顏色等鼓勵孩子們運用比喻、擬人等修辭手法，讓描述更加生動有趣讓孩子們分享自己畫作中的下雨天場景引導(dǎo)孩子們用語言描述自己畫作中下雨天景象組織孩子們互相欣賞彼此的作品引導(dǎo)孩子們用欣賞、鼓勵的語言評價他人的作品，如“我很喜歡你的畫，雨滴看起來好像真的在跳動一樣”鼓勵孩子們互相交流創(chuàng)作心得和感受，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步分享交流，互相評價彼此作品課堂總結(jié)與延伸活動安排07通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒們掌握了與下雨相關(guān)的詞匯，如“雨滴”、“雨傘”、“雨衣”等。詞匯學(xué)習(xí)句型練習(xí)語音語調(diào)幼兒們學(xué)會了使用簡單的句型來描述下雨的情景，例如“下雨了，我打著雨傘去上學(xué)。”通過模仿和練習(xí)，幼兒們能夠更準(zhǔn)確地發(fā)出與下雨相關(guān)的單詞和句子的語音語調(diào)。030201回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1.觀察下雨在下次下雨時，請家長帶著幼兒一起觀察下雨的情景，讓幼兒感受雨滴落在不同物體上的聲音和形態(tài)。作業(yè)請家長在課后與幼兒一起復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵幼兒在家中嘗試使用這些詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。2.制作小雨傘家長可以協(xié)助幼兒制