2023年保教員教育知識與能力考試試題（附含答案）

2023年保教員教育知識與能力考試試題

（附含答案）

一、選擇題

1.小班同一個“娃娃家”中，常常出現(xiàn)許多〃媽媽”在

燒飯，每位幼兒都感到很滿足。這反映小班幼兒游戲行為的

特點是（）

A：喜歡模仿（正確答案）

B：喜歡合作

C：協(xié)調(diào)能力差

D：角色意識弱

【解析】小班幼兒在角色群戲中處于獨自游戲、平行游

戲的高峰時期，幼兒之間交往少，通過相互模仿，操作相同

或相近的玩具或開展同類的活動。這是由于小班幼兒喜歡模

仿這一游戲特點影響的。故本題選A。

2.為保護(hù)幼兒的脊柱，成人應(yīng)該0

A：推薦幼兒用單肩背包

B：鼓勵幼兒睡硬床（正確答案）

C：組織幼兒從高處往水泥地上跳

第1頁共70頁

D：要求幼兒長時間抬頭挺胸站立

【解析】A選項會使幼兒的脊柱彎曲或變形，因此建議

使用雙肩背包；C選項有損幼兒肢體關(guān)節(jié)健康，甚至損害脊

柱；D選項“長時間站立”不利于幼兒的身心發(fā)展，有損脊

柱。故本題選B。

3.小班幼兒觀察植物時，下列哪條目標(biāo)最符合他們的發(fā)

展水平？0

A：能感知到周圍的植物是多種多樣的（正確答案）

B：會觀察記錄植物生長變化的過程

C：能察覺到植物的外形特征與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系

D：能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間的差異

【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)城目標(biāo)3

“在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象”中指出.3-4歲幼兒（小班

幼兒）的目標(biāo)包括：認(rèn)識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍

動植物是多種多樣的。故本題選A。

4.如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特

征，其嬰兒容易形成的依戀類型是（）

A：回避型依戀

B：安全型依戀（正確答案）

C：反抗型依戀

第2頁共70頁

D：紊亂型依戀

【解析】有研究認(rèn)為，最佳依戀的發(fā)展需要在“母性敏

感期”使孩子與母親接觸，而且如果父母對孩子是慈祥的、

誠懇的，善于與孩子交流，孩子容易親近，能夠積極支持子

女的愛好、興趣，接納孩子，容易使孩子建立安全架的依戀。

5.教師對幼兒說：“不準(zhǔn)亂跑，不準(zhǔn)插嘴，不準(zhǔn)爭吵…”

這樣的話語，所違背的教育原則是()。

A：正面教育(正確答案)

B：保教結(jié)合

C：因材施教

D：動靜交替

【解析】正面教育就是對孩子循循善誘，啟發(fā)其自覺性,

使他們接受教育，發(fā)揮積極性，克服消極性。幼兒年齡小,

對是非、善惡的辨別與判斷能力差，因此，教師對幼兒應(yīng)當(dāng)

堅持正面教育，耐心啟發(fā)，循循善誘，使他們知道應(yīng)該做什

么，不該做什么，怎樣做才對，怎樣做是不對的，而不能一

味的制止。

6.幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個游戲中屬于0

A：表演性符號

B：工具性符號

第3頁共70頁

C：象征性符號（正確答案）

D：規(guī)則性符號

【解析】象征性游戲是幼兒借助代替物再現(xiàn)不在眼前的

事物或情景的活動，主要特征是“假裝〃。幼兒把“竹竿”

當(dāng)“馬”騎，這里的“竹竿”是象征符號，而“馬”是被象

征之物。雖然兩者之間沒有客觀的必然聯(lián)系，但幼兒在主觀

意識上卻把象征符號與被象征之物密切地、有機地聯(lián)系起來,

故本題選C。

7.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖

來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A：結(jié)構(gòu)游戲

B：象征性游戲

C：規(guī)則游戲

D：機能性游戲（正確答案）

【解析】結(jié)構(gòu)游戲是指兒童利用各種結(jié)構(gòu)材料來建構(gòu)物

體的游戲；象征性游戲是兒童游戲最典型的形式，是兒童以

模仿和想象扮演角色，完成以物代物、以人代人為表現(xiàn)形式

的象征過程，并反映周圍現(xiàn)實生活的游戲形式；規(guī)則游戲是

兩個以上的兒童在一起按題一定規(guī)則進(jìn)行的、往往具有競賽

性質(zhì)的游戲，機能性游戲指幼兒反復(fù)做某個動作或活動以示

第4頁共70頁

快樂和滿足，是以刺激嬰幼兒各種感官、機能發(fā)展為主的游

戲形式，題干所述即機能性游戲。故本題選D。

8.嬰幼兒的“認(rèn)生”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在()。

A：3-6個月(正確答案)

B：6—12個月

C：1-2歲

D：2-3歲

【解析】嬰兒期是兒童的心理開始發(fā)生和心理活動開始

萌芽的階段，也是心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的

階段。嬰幼兒在其生長發(fā)育過程中都有一個認(rèn)生的階段，嬰

兒早期在5-6個月的時候，開始出現(xiàn)認(rèn)生現(xiàn)象，即其對交往

的人有所選擇。故本題選A。

9.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”

“吃〃，并把餅干遞過去，這表明該階段兒童語言發(fā)展的一

個主要特點是().

A：電報句(正確答案)

B：完整句

C：單詞句

D：簡單句

【解析】電報句也可稱為雙詞句，一般出現(xiàn)在1.5-2歲

第5頁共70頁

的兒童時期，主要表現(xiàn)是開始說由雙詞或三詞組合在一起的

句子。但這種句子，比較簡略、斷續(xù)、不完整，就像我們發(fā)

電報時用的語言，故稱電報句。與C選項區(qū)別，單詞句，1.5

歲以前主要是單詞句時期，即用一兩個詞來代表一個句子,

結(jié)合題干，本題選A。

10.一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼〃，結(jié)果

他理解成了〃一滴水，肚臍眼〃，這一現(xiàn)象主要說明幼兒0.

A：聽覺辨別力較弱

B：想象力非常豐富

C：語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗（正確答案）

D：理解語言具有隨意性

【解析】3-6、7歲幼兒的思維主要是具體形象思維，或

稱為表象思維，即幼兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象

（表象）和對具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動。所以當(dāng)題干中

的幼兒聽到老師說“不起眼”這個抽象的詞概念時，就很容

易聯(lián)想到儲存在大腦中的具體事物形象“肚臍眼”，故答案

為C。

11.一名從未見過飛機的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架

飛機說:“看，一只很大的鳥！〃從幼兒語言發(fā)展的角度來看，

這一現(xiàn)象反映的特點是0.

第6頁共70頁

A：過度規(guī)范化

B：擴展不足

C：過度泛化（正確答案）

D：電報式言語

【解析】過度泛化或過度概括是指學(xué)習(xí)者把他所學(xué)的有

限的、不充分的言語知識，用類推的辦法不適當(dāng)?shù)靥子枚?/p>

成偏誤的現(xiàn)象。題干中幼兒把飛機看作很大的鳥，這是一種

過度泛化的現(xiàn)象。

12.小班幼兒玩橡皮泥時，往往沒有計劃性。橡皮泥搓

成團就說是包子，搓成條就說是面條，長條橡皮泥卷起來就

說是麻花，這反映了小班幼兒0.

A：具體形象思維特點

B：直覺行動思維特點（正確答案）

C：象征性思維特點

D：抽象邏輯思維特點

【解析】直覺行動思維是最低水平的思維，這種思維的

概括水平低，更多地依賴于對感知動作的概括。小班幼兒的

思維一般具有這種特點，因此他們不會計劃自己的行動，只

能是先做后想，或者邊做邊想。結(jié)合題干，本題選B。

13.1.5-2歲左右的兒童使用的句子主要是（）

第7頁共70頁

A：單詞句

B：電報句（正確答案）

C：完整句

D：復(fù)合句

【解析】1.5-2歲左右的兒童說出的句子還不完善，像

發(fā)電報一樣，因此稱為電報句。

14.按照皮亞杰的觀點，2-7歲兒童的思維處于（）

A：具體運算階段

B：形式運算階段

C：感知運動階段

D：前運算階段（正確答案）

【解析】皮亞杰通過大量的研究，認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展

主要經(jīng)歷四個階段，分別是：感知運動階段（0-2歲），前運

算階段（2-7歲）、具體運算階段（7T2歲）和形式運算階

段（12-15歲），故本題選D。

15.照料者對嬰兒的需求應(yīng)給予及時間應(yīng)，因為根據(jù)埃

里克森的觀點，嬰兒在生命中的第一年所面臨的基本沖突是

0

A：主動對內(nèi)疚

第8頁共70頁

B：信任對不信任（正確答案）

C：自我同一性對角色混亂

D：自主對羞愧

【解析】埃里克森的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，人格的發(fā)

展貫穿個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段，其

中嬰兒期（出生-1歲）最基本的沖突是信任感對不信任感,

這一階段嬰兒的主要發(fā)展任務(wù)是滿足生理上的需要，發(fā)展信

任感，克服不信任感，因此，照料者應(yīng)對嬰兒的需求給予及

時回應(yīng)，從而使幼兒對周圍的人產(chǎn)生信任感。故本題選B。

16.下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是（）

A：觀察了解幼兒，制定教育工作計劃

B：指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品安全（正確答案）

C：創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容

D：與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，共同完成教育任務(wù)

【解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園教師的

主要職責(zé)有觀察了解幼兒，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理

安排幼兒一日生活；創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)

容；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；與家長保持經(jīng)常

聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境；參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育

研究活動；定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長的指導(dǎo)和

第9頁共70頁

檢查。指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食；檢查食品安全是幼兒園衛(wèi)生保健

人員的職責(zé)。

17.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，而色青紫。

這種情況最可能是().

A：急性腸胃炎

B：異物落入氣管(正確答案)

C：急性喉炎

D：支氣管哮喘

【解析】異物進(jìn)入氣管可能引起陣發(fā)性刺激性咳嗽、呼

吸困難和面色發(fā)紫等觀象，因此，題干中描述的癥狀是異物

落入氣管，答案為B。

18.幼兒在戶外運動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，

教師應(yīng)對幼兒采取的措施是().

A：停止活動，冷敷扭傷處(正確答案)

B：停止活動，熱敷扭傷處

C：按摩扭傷處，繼續(xù)活動

D：清潔扭傷處，繼續(xù)活動

【解析】扭傷初期應(yīng)將扭傷處墊高，采用冷敷、施壓以

減輕腫脹，避免扭傷處活動，在傷后48小時內(nèi)，不可對扭

傷處做熱敷。一般在『2天后可在扭傷處進(jìn)行按摩，促使血

第10頁共70頁

液循環(huán)加速，腫脹消退，有條件的可進(jìn)行理療。一般12天

后，腫脹與疼痛開始減輕，扭傷處可以做些輕微活動，結(jié)合

題干，本題選A。

19.被黃蜂重傷后，正確的處理方法是（）.

A：涂肥皂水

B：用溫水沖洗

C：涂食用醋（正確答案）

D：冷敷

【解析】黃蜂的毒液是堿性，可以用食醋涂擦傷口。蜜

蜂的毒液呈酸性，可以用蘇打水或肥皂水涂擦傷口。

20.幼兒鼻中隔是易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理

方法是0.

A：鼻根部涂抹紫藥水，然后安靜休息

B：讓幼兒頭略低、冷敷前額、鼻部（正確答案）

C：止血后，半小時內(nèi)不做劇烈運動

D：讓幼兒仰臥休息

【解析】幼兒鼻出血后，大人切勿慌亂，應(yīng)使幼兒頭部

保持正常直立或稍向前傾的姿勢，用手指由鼻子外面壓迫出

血側(cè)的鼻前部，壓迫約5-10分鐘，同時用濕毛巾冷敷前額

和鼻部。

第11頁共70頁

21.嬰幼兒應(yīng)多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝入，

以防止因維生素D缺乏而引起().

A：呆小癥

B：異嗜癖

C：佝僂病(正確答案)

D：壞血病

【解析】呆小癥是一種先天性甲狀腺機能低下或發(fā)生障

礙所引起的病癥，往往由于缺碘而引起；異嗜癖指連續(xù)一個

月以上不斷主動進(jìn)食非食物性物質(zhì)，一般由精神、身體或心

理疾病引起；壞血病是一種因缺乏維生素C而引起的疾病;

當(dāng)嬰幼兒缺乏維生素D時，易引起佝僂病，故本題選C。

22.最早提出“以兒童的最大利益為首要考慮”這一原

則的文件是().

A：《適合兒童生長的世界》

B：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

C：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

D：《兒童權(quán)利宣言》(正確答案)

【解析】1959年《兒童權(quán)利宣言》最早提出“應(yīng)以兒童

的最大利益為首要考慮”的國際性指導(dǎo)原則來保障兒童的權(quán)

益，故本題選D。

第12頁共70頁

23.小彤面了一個長了翅膀的媽媽，教師合理的應(yīng)對方

式是（）

A：讓小彤重新畫，以使其作品更符合實際

B：畫一個媽媽的形象，讓小彤照著畫

C：詢問小彤長翅膀的媽媽的原因，接納他的想法（正確

答案）

D：對小彤的作品不予評價

【解析】幼兒的想象容易脫離現(xiàn)實，不追求想象成果,

以想象過程為滿足。針對題干現(xiàn)象，教師應(yīng)耐心詢問幼兒想

法，而不是要求幼兒按實際畫媽媽的樣子，更不能忽略對幼

兒作品的評價。

24.對幼兒如廁教師最合理的做法是（）.

A：允許幼兒按需自由如廁（正確答案）

B：要求排隊如廁

C：控制幼兒如廁次數(shù)

D：控制幼兒如廁的間隔時間

【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼

兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時間等。

因此，教師應(yīng)允許幼兒按需求自由如廁。

25.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育目標(biāo)較多

第13頁共70頁

使用“體驗”“感受〃“喜歡“〃樂意”等詞匯，這表明幼兒

園教育強調(diào)（）.

A：知識取向

B：情感態(tài)度取向（正確答案）

C：能力取向

D：技能取向

【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱

要》）在教育內(nèi)容與要求中指出，要從不同的角度促進(jìn)幼兒

情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，要避免僅僅

重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中

的情感體驗和態(tài)度的傾向。由此可見，《綱要》特別注重幼

兒情感和態(tài)度的發(fā)展，表明幼兒園教育強調(diào)情感態(tài)度取向的

重要作用，答案選B。

26.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所

工作人員接受健康檢查的頻率是（）.

A：每月一次

B：半年一次

C：每年一次（正確答案）

D：三年一次

【解析】根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》的規(guī)

第14頁共70頁

定，托幼機構(gòu)在崗五作人員必須按照《管理辦法》規(guī)定的項

目每年進(jìn)行1次健康檢查。

27.《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制定合理的幼

兒一日生活作息制度，兩餐同隔時間不得少于0.

A：2.5小時

B：3小時

C：2小時

D：3.5小時（正確答案）

【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定，幼兒園應(yīng)

制訂合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少于

3小時半。故本題選D。

28.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園體育

的重要目標(biāo)是（）

A：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣（正確答案）

B：獲得比賽獎項

C：培養(yǎng)運動人才

D：訓(xùn)練技能

【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，培

養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)

幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒

第15頁共70頁

主動參與。

29.科學(xué)活動中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字、圖表來

整理自己觀察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是（）

A：6歲（正確答案）

B：5歲

C：4歲

D：3歲

【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中科學(xué)

探究能力第2個目標(biāo)“具有初步的探究能力”對5-6歲的兒

童要求能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。因此題中該

幼兒最可能的年齡應(yīng)是6歲左右，故本題選A。

30.一般情況下，哪個年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一

些表示因果，假設(shè)等關(guān)系的相對復(fù)雜的句子？（）

A：托班

B：小班

C：中班

D：大班（正確答案）

【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域的傾

聽與表達(dá)中規(guī)定了“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”的目標(biāo)，對

大班（5-6歲）幼兒的具體要求是：①在集體中能注意聽老

第16頁共70頁

師或其他人講話；？聽不懂或有疑問時能主動提問；③能結(jié)

合情境理解一些表示因果，假設(shè)等關(guān)系的相對復(fù)雜的句子。

31.皮疹是向心性分布（即軀干多，面部、四肢較少，

手掌、腳掌更少）的疾病是0

A：麻疹

B：水痘（正確答案）

C：手足口

D：猩紅熱

【解析】水痘是由水痘一帶狀皰疹病毒初次感染引起的

急性傳染病。主要發(fā)生在嬰幼兒和學(xué)齡前兒童，成人發(fā)病癥

狀比兒童更嚴(yán)重。以發(fā)熱及皮膚和黏膜成批出現(xiàn)周身性紅色

斑丘疹、皰疹、痂疹為特征，皮疹呈向心性分布，主要發(fā)生

在胸、腹、背，四肢很少。

32.小華平時食欲好，但最近幾天卻不想吃飯，尤其怕

油膩并伴有惡心嘔吐，小華可能是患了0.

A：維生素A中毒癥

B：維生素D中毒癥

C：病毒性肝炎（正確答案）

D：佝僂病

【解析】病毒性肝炎在癥狀上可分為黃疸型與無黃疸型

第17頁共70頁

兩種。黃疸型肝炎，病初類似感冒，相繼出現(xiàn)食欲減退、惡

心、嘔吐、腹瀉等癥狀，尤其不喜歡吃油膩食物。病兒無精

打采，乏力，脾氣煩躁，易發(fā)怒，經(jīng)一周左右，鞏膜、皮膚

出現(xiàn)黃疸，尿色加深，肝功能異常。無黃疸型肝炎，與黃疸

型相比，病情較輕。一般有發(fā)熱、乏力、惡心、嘔吐、頭暈

等癥狀，無黃疸。維生素D中毒癥最早出現(xiàn)的癥狀是食欲減

退，甚至厭食、煩躁、哭鬧、精神不振，多有低熱。也可有

多汗、惡心、嘔吐、腹瀉或便秘，逐漸出現(xiàn)煩渴、尿頻、夜

尿多，偶有脫水和酸中毒，一般無怕油膩現(xiàn)象。維生素A中

毒癥前期主要有嗜睡或過度興奮，頭痛、嘔吐等高顱壓癥狀,

后期出現(xiàn)皮膚紅腫，繼而脫皮等癥狀。佝僂病俗稱缺鈣，在

嬰兒期較為常見，是由于維生素D缺乏引起體內(nèi)鈣、磷代謝

紊亂，而使骨骼鈣化不良的一種疾病。佝僂病使小兒抵抗力

降低，容易合并肺炎及腹瀉等疾病。

33.幼兒園教育的()特點是指幼兒園的教育應(yīng)該是簡單

的、通俗的、基礎(chǔ)的，易于開啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個性的

教育。

A：游戲性

B：活動性

C：啟蒙性(正確答案)

D：生活化

第18頁共70頁

【解析】我國幼兒園教育的特點主要包括以下五點：啟

蒙性、生活化、游戲性、活動性和潛在性。其中啟蒙性是指

對幼兒的教育要與他們的現(xiàn)實發(fā)展需要聯(lián)系起來，要啟于未

發(fā)、適時而教、循序漸進(jìn)。這一時期的教育要為幼兒今后的

發(fā)展打下良好根基。所謂“啟蒙”，即開發(fā)啟蒙，啟蒙教育

應(yīng)該是簡單的、通俗的、基礎(chǔ)的，易于開啟幼兒智慧和萌發(fā)

優(yōu)良個性的教育。結(jié)合題干進(jìn)行分析，體現(xiàn)的就是幼兒園教

育的啟蒙性。

34.班級保教人員對教育過程精心設(shè)計組織，對教育結(jié)

果進(jìn)行細(xì)致評估，在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進(jìn)行調(diào)查

研究，這一系列的工作稱為幼兒班級().

A：生活管理

B：家園交流管理

C：教育管理(正確答案)

D：社區(qū)活動管理

【解析】幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、

家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等幾方

面組成。其中，保教人員對教育過程精心設(shè)計組織，對教育

結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評估，在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進(jìn)行調(diào)

查研究，這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理。教育管理

和生活管理是非常重要的幼兒園班級管理內(nèi)容，而其他方面

第19頁共70頁

的管理工作都服務(wù)于幼兒的生活管理和教育管理。

35.一個幼兒園小朋友常以奇異、刻板的方式對待某些

事物，如著迷于旋轉(zhuǎn)鋼蓋，單調(diào)地擺放積木，有時甚至出現(xiàn)

自我傷害，如反復(fù)挖鼻孔、咬唇、吸吮等動作。對一般幼兒

喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，往往對一般幼兒不喜歡

的玩具或物品非常感興趣，這位小朋友可能患有（）.

A：自閉癥（正確答案）

B：恐懼癥

C：焦慮癥

D：緘默癥

【解析】幼兒自閉癥又稱幼兒孤獨癥，典型的幼兒自閉

癥的主要表現(xiàn)有：（1）言語發(fā)育障礙。自閉癥幼兒往往開始

講話比別人晚，經(jīng)常沉默不語，不能主動與人交談，不會使

用手勢、面部表情等肢體語言來表達(dá)自己的需要和喜怒哀樂。

（2）社會交往障礙。自閉癥幼兒表現(xiàn)出逃避與別人對視，

缺乏面部表情及肢體語言；對人態(tài)度冷淡，對別人的呼喚不

理不睬；害怕時也不會主動尋求保護(hù)。（3）行為異常，興趣

奇特。自閉癥幼兒常以奇異、刻板的方式對待某些事物，如

著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地擺放積木，有的甚至出現(xiàn)自我傷害，

如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作，對一般幼兒喜歡

的玩具、游戲、衣物不感興趣，往往對一般幼兒不喜歡的玩

第20頁共70頁

具或物品非常感興趣。（4）還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作

等表現(xiàn)。

36.矯正幼兒口吃的重要原則性方法是（）。

A：密切關(guān)注

B：嚴(yán)格要求其改正

C：讓幼兒多說話

D：解除緊張（正確答案）

【解析】口吃是指說話時字音重復(fù)或詞句中斷的現(xiàn)象,

是一種習(xí)慣性的語言缺陷，通稱結(jié)巴。它牽涉到了遺傳基因、

神經(jīng)生理發(fā)育、心理壓力和語言行為等諸多方面的，非常復(fù)

雜的語言失調(diào)癥。心理因素是引起口吃的主要原因。預(yù)防和

矯治幼兒口吃應(yīng)從解除幼兒的心理緊張入手，避免幼兒因說

話不流暢遭到周圍人的嘲笑、模仿以及家長、教師的指責(zé)或

過分矯治。

37.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）

A：購買大型玩具

B：合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境（正確答案）

C：安裝塑膠地板

D：選擇較清靜的場所

【解析】幼兒園環(huán)境按性質(zhì)和構(gòu)成內(nèi)容的不同，可分為

第21頁共70頁

物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類，故對其創(chuàng)設(shè)時要綜合考慮這兩

方面的創(chuàng)設(shè)。

38.（）是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性

行為（具有一定功利目的的行為）最顯著的區(qū)別。

A：隨意性

B：為游戲而游戲（正確答案）

C：目的明確

D：游戲時間長

【解析】為游戲而游戲，是幼兒游戲與成人游戲，幼兒

游戲與其他工具性行為（具有一定功利目的的行為）最顯著

的區(qū)別。幼兒游戲是一種無拘無束的活動，不能強制，沒有

外加的目的，是幼兒根據(jù)自己的需要和愿望，按照自己的體

力和能力選擇進(jìn)行的自愿自主的活動。

39.中班區(qū)域活動內(nèi)容最少為（）.

A：6-7個

B：8-9個（正確答案）

C：9-10個

D：11T2個

【解析】區(qū)域活動內(nèi)容設(shè)置應(yīng)以促進(jìn)幼兒發(fā)展為基礎(chǔ)，

根據(jù)兒童發(fā)展目標(biāo)和本階段課程實施目標(biāo)，在了解幼兒興趣、

第22頁共70頁

需要和能力發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，立足于幼兒生活，確立各個

活動區(qū)的具體目標(biāo)，并進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容設(shè)計和投放相關(guān)材料O

一般來說，小班區(qū)域活動內(nèi)容最少為6-7個,中班為8-9個，

大班為970個。

40.會用材料建造成簡單的物體，能將物體的主要特征

表現(xiàn)出來，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對（）.

A：小班（正確答案）

B：中班

C：大班

D：學(xué)前班

【解析】小班的幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中應(yīng)認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料，能

叫出其名稱，如積木、積塑等，并認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料的形狀、大

小、顏色，學(xué)習(xí)鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬、加高等技

能，識別上下、中間、旁邊等方向，會用材料建造簡單的物

體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來。

41.幼兒的體溫比成人略高，正常體溫（腋表）為36℃

-37.4℃,一晝夜間，有生理性波動。測量幼兒體溫最好在

其進(jìn)食0小時以后，安靜狀態(tài)下進(jìn)行。

A：1

B：2

第23頁共70頁

C：3

D：0.5（正確答案）

【解析】幼兒的體溫比成人略高，正常體溫（腋表）為

36℃-37.4℃o一晝夜間，有生理性波動，吃奶、吃飯、哭

鬧、衣被過暖或室溫過高，都會使體溫略高，所以測量體溫

最好在幼兒進(jìn)食半小時以后，安靜狀態(tài)下進(jìn)行。

42.先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥

讓幼兒進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成

扁平狀，這時，幼兒一般會認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扇平狀

的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有（）.

A：可逆性

B：不守恒性（正確答案）

C：守恒性

D：自我中心化

【解析】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論可知，題干中

的幼兒處于前運算階段，處于這一階段的幼兒思維集中化,

不能理解守恒原理，思維缺乏可逆性，思維具有自我中心性。

題干中的幼兒不能理解變形的橡皮泥和原來球形橡皮泥的

重量是一樣的，體現(xiàn)了其思維的不守恒性。

43.學(xué)前教育中對0-3歲的兒童進(jìn)行教育的專門機構(gòu)是

第24頁共70頁

0.

A：托兒所(正確答案)

B：托幼園所一體化

C：幼兒園

D：兒童福利院

【解析】在我國，廣義的學(xué)前教育是指面向小學(xué)之前,

即0-6.7歲的兒童所實施的教育，具體又可以劃分為兩個

部分：0-3歲的早期教育和3-6、7歲的幼兒教育。在面向

0-3歲兒童的早教機構(gòu)中，0-3歲的托兒所教育屬于早期教

育的組成部分之一，除此之外早期教育還可包括早教指導(dǎo)機

構(gòu)的教育等，但是早教指導(dǎo)機構(gòu)主要面向的是兒童的家長,

主要是向兒童家長傳授一些教育理念和方法，而托兒所才是

真正面向0-3歲的幼兒，對其進(jìn)行教育的專門的機構(gòu)，所以

本題最準(zhǔn)確的答案是A。

44.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是()

A：激發(fā)幼兒活動興趣階段

B：身體準(zhǔn)備階段

C：掌握動作技能階段(正確答案)

D：結(jié)束階段

45.社區(qū)教育起源于().

第25頁共70頁

A：丹麥（正確答案）

B：日本

C：瑞典

D：美國

【解析】丹麥的柯隆威等人于19世紀(jì)中葉創(chuàng)辦的“民

眾中學(xué)”可視為社區(qū)教育的發(fā)端。

46.人類的教育活動，目的越是明確，越是具體，達(dá)成

的可能性就越大，就越能調(diào)動更多人的積極性。這體現(xiàn)了教

育目的的0.

A：定向功能

B：激勵功能（正確答案）

C：選擇功能

D：評價功能

【解析】教育目的有四種作用或功能：定向、激勵、選

擇和評價，本題中呈現(xiàn)的“人類的教育活動，目的越是明確，

越是具體，達(dá)成的可能性就越大，就越能調(diào)動更多人的積極

性”很清晰地對教育目的的激勵作用進(jìn)行了解釋，明確的、

具體的教育目的能夠調(diào)動人的積極性，激勵教育者朝著教育

目的的方向努力。

47.在評價對象的集合之外，確定一個標(biāo)準(zhǔn)，評價時將

第26頁共70頁

評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評價其達(dá)到的程度，從

而做出價值判斷，這種教育評價是().

A：絕對評價(正確答案)

B：相對評價

C：診斷性評價

D：總結(jié)性評價

【解析】絕對評價是以某種既定的目標(biāo)為參照，目的在

于判斷個體是否達(dá)到這些目標(biāo)，而不受被評團體的影響與約

束，忽略個體狀況在團體中所處的位置，即在評價對象的集

合之外，確定一個標(biāo)準(zhǔn)。絕對評價中應(yīng)重視穩(wěn)定的絕對標(biāo)準(zhǔn)

的合理性，幼兒園實際工作中經(jīng)常出現(xiàn)絕對評價。相對評價

是在某一類評價對象中選取一個或若干個作為基準(zhǔn)，將該類

對象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征

及其程度。診斷性評價是在教育活動之前進(jìn)行的預(yù)測性評價

或“事實評價〃，目的在于了解幼兒的基礎(chǔ)情況。終結(jié)性評

價是在完成某個階段教育活動之后進(jìn)行的，目的在于全面了

解該階段教育的結(jié)果，對達(dá)成目標(biāo)的程度做出終結(jié)性評價,

為以后制訂教育活動的計劃、設(shè)計方案提供客觀依據(jù)。

48.“引導(dǎo)幼兒初步了解自己身體主要部位的特征和功

能，初步懂得自我保護(hù)〃是0的社會教育目標(biāo)。

A：托兒所

第27頁共70頁

B：幼兒園小班（正確答案）

C：幼兒園中班

D：幼兒園大班

【解析】小班的社會領(lǐng)域階段教育目標(biāo)的第一條指出，

引導(dǎo)幼兒初步了解自己身體主要部分的基本特征和功能，初

步學(xué)會自我保護(hù)。

49.新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，是

一月一個樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以

后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了

學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個基本特點是（）

A：發(fā)展的連續(xù)性

B：發(fā)展的整體性

C：發(fā)展的不均衡性（正確答案）

D：發(fā)展的高速度

【解析】新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，

是一月一個樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲

以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明

了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個基本特點是發(fā)展的不均衢

性。本題注意把握時間這個關(guān)鍵詞，從時間的不同可以看出

發(fā)展變化的不同，而且隨時間的變化其發(fā)展速度是不一樣的,

第28頁共70頁

因此說明了兒童心理發(fā)展變化的不均衡性，做題的時候要區(qū)

分四個選項之間的不同點，從時間的縱向長度進(jìn)行描述一般

是發(fā)展的連續(xù)性；側(cè)重兒童各方面的全面發(fā)展一般是幼兒發(fā)

展的整體性。

50.對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（）。

A：篩選、排隊

B：教師反思性成長

C：提高保教質(zhì)量

D：了解幼兒的發(fā)展需要（正確答案）

【解析】對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是了解幼兒的發(fā)展

需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。并不是為了要對幼

兒進(jìn)行篩選和排隊，這樣不利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

51.活動性原則要求學(xué)前教育以活動為主，并以活動貫

穿整個教育過程，這里的活動主要指0.

A：教師設(shè)計和指導(dǎo)的活動（正確答案）

B：兒童主動積極的活動

C：兒童的自選活動

D：兒童的游戲活動

【解析】幼兒園教育的活動性原則是指幼兒園教育應(yīng)從

幼兒身心發(fā)展的特點和水平出發(fā)，以活動為基礎(chǔ)展開教育過

第29頁共70頁

程。因為活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，幼兒身心發(fā)展的特

點決定他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識

的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象,

與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。

離開了活動，就沒有幼兒的發(fā)展。但是這里的活動離不開教

師的設(shè)計和指導(dǎo)，教師為他們提供活動操作的材料，幫助他

們總結(jié)提升活動經(jīng)驗，否則兒童的活動只能處于初級階段，

無法對兒童產(chǎn)生顯著的作用，所以本題正確答案選A。

52.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園

內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于()的控制之下。

A：教育者(正確答案)

B：保育員

C：園長

D：社會

【解析】幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方

面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園

時，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，

以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，教師根據(jù)教育的

要求及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的

動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。

53.兒童在2-3歲時，掌握代名詞〃我〃，標(biāo)志著兒童0.

第30頁共70頁

A：自我評價的萌芽

B：自我體驗的萌芽

C：自我控制的萌芽

D：自我意識的萌芽（正確答案）

【解析】兒童在2-3歲時，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著

兒童自我意識的萌芽，自我意識是指個體對自己所有的身心

狀況以及與周圍人或物的關(guān)系的意識，主要包括對自己的身

體特征（如性別、相貌、健康狀況等）、心理特點（如情緒

特點，興趣愛好、性格特征等）以及自己的人際關(guān)系狀況等

的意識。

54.幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動環(huán)境,

滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲

得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，其內(nèi)涵是（）.

A：制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的

B：我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)

C：規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則

D：指出了幼兒園教育自身的特點（正確答案）

【解析】本題干的內(nèi)容是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

中第一部分“總則”中的相關(guān)內(nèi)容，是總則部分的第四條。

幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他

第31頁共70頁

們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益

于身心發(fā)展的經(jīng)驗。這點明了幼兒園教育有其自身的特點，

即幼兒園不同于小學(xué)的特點，強調(diào)了幼兒園是通過創(chuàng)設(shè)健康、

豐富的生活和活動環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)的，而幼兒是通過在

環(huán)境中與他人共同生活來獲得經(jīng)驗的，他們在生活中發(fā)展，

在發(fā)展中生活，而不像小學(xué)生那樣主要通過學(xué)科教學(xué)來獲得

間接知識。

55.()是我國現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學(xué)

校的先行者。

A：陳鶴琴

B：陶行知(正確答案)

C：張雪門

D：張宗麟

【解析】陶行知是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家，他的教

育思想是一種具有創(chuàng)造性并不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的教育思想,

生活教育思想則始終貫穿其中。1927年春，陶行知創(chuàng)辦了南

京市試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改名曉莊學(xué)校，確立了“生活即

教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”的生活教育理論，并親

自試驗，成為中國現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學(xué)

校的先行者。

56.夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，其產(chǎn)生的原因主要是

第32頁共70頁

0

A：生理因索

B：神經(jīng)因素

C：社會因素

D：心理因素（正確答案）

【解析】夜驚又稱睡驚，患者睡眠中突然坐起，一聲尖

叫，伴有自主神經(jīng)征象，如心跳、呼吸加快、大汗淋漓，有

強烈的恐懼、焦慮感和窒息感，偶然有幻覺，如見鬼一般。

每次發(fā)作約一2分鐘，早上醒后一般無所記憶，這一點和夢

魘不同，兒童多見，大多數(shù)在長大后自愈。成人患病者常有

焦慮癥，或可能存在未查明的內(nèi)臟疾病。心理因素占有一定

的比例，我們這里所說的心理因素，包括情緒的焦慮、壓抑、

緊張不安等。有些情緒刺激是暫時或臨時的，比如白天玩兒

得太瘋狂、晚上看了恐怖驚險的影片或聽了恐怖故事。這個

年齡的孩子語言能力和思考能力都有了大幅提高，想象力也

變得豐富，因此這些刺激會使他們做各種各樣的夢，也就可

能導(dǎo)致孩子當(dāng)晚或這幾天夜里出現(xiàn)夜驚；還有一些情感上的

刺激，比如有親人突然離世（尤其是自小就與他生活在一起

的老人）或分開（爸爸媽媽出差之類的情況），再比如單親

家庭，這些心理情感上的刺激，往往會比較微妙和深入，給

孩子精神上的壓力和緊張感也會更大；再有就是家長對孩子

第33頁共70頁

的要求過高、過于苛刻或者態(tài)度激烈，也會讓孩子感到焦慮

不安，從而夜晚睡覺出現(xiàn)驚厥。

57.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（）.

A：幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒

園美術(shù)教育的終極目標(biāo)（正確答案）

B：幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)

C：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的

重要目標(biāo)

D：幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制

訂的重要依據(jù)

【解析】幼兒園美術(shù)教育是藝術(shù)教育的組成部分，所以

我們通過對藝術(shù)教育的分析可以認(rèn)識幼兒園美術(shù)教育。幼兒

參加藝術(shù)活動的過程是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要

方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，藝術(shù)教育的目

標(biāo)是：（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）

喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；（3）

能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。由此可見，選項B、

C都是正確的，選項D也很好判斷，是正確的，所以只有選

項A是錯誤的，藝術(shù)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表

現(xiàn)美的情趣和初步能力，而不是幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的

美術(shù)知識和技能。

第34頁共70頁

58.關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是0.

A：學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育

B：學(xué)前教育屬于啟蒙教育

C：學(xué)前教育屬于義務(wù)教育（正確答案）

D：學(xué)前教育是實施全面發(fā)展的教育

【解析】義務(wù)教育只包括初中和小學(xué)共九年。

59.兒童的思維不可逆是出現(xiàn)在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個

階段的哪個階段？（）

A：感覺運動階段

B：前運算階段（正確答案）

C：具體運算階段

D：形式運算階段

【解析】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論可知，處于前運算

階段的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質(zhì)的飛躍。這

一階段兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征表現(xiàn)為：①出現(xiàn)了語詞或其

他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式；②不能理解守恒原理,

思維具有集中化，不可逆性和只注重狀態(tài)的特點；③認(rèn)為外

界一切事物都是有生命的；④一切以自我為中心。

60.嬰幼兒在情緒急劇變化時出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于

0.

第35頁共70頁

A：睡眠障礙

B：情緒障礙（正確答案）

C：品行障礙

D：心理機能發(fā)展遲緩

【解析】嬰幼兒屏氣，俗稱“大憋氣”，是嬰幼兒時期

常見的發(fā)作性神經(jīng)官能癥，發(fā)病率達(dá)46%,多在2歲以內(nèi)發(fā)

作，3-4歲以后發(fā)作次數(shù)逐漸減少。每當(dāng)嬰兒受到物理因素

（如疼痛）或情緒刺激后（如痛苦、恐懼、發(fā)怒或受到挫折）

即高聲哭叫過度換氣，接著就屏氣、呼吸暫停、口唇發(fā)紫、

四肢強直，嚴(yán)重者可以短時期意識喪失（昏厥）及四肢肌肉

的陣攣性抽動，全過程約1分鐘左右，然后全身肌肉放松,

出現(xiàn)呼吸，大部分孩子神志恢復(fù)或短暫發(fā)呆，亦有立即入睡

的。矯治的關(guān)鍵在于正確地教養(yǎng)，家庭成員平時對孩子既要

和藹可親，使他感到家庭的溫暖；又要耐心教育，使他自覺

地嚴(yán)格要求自己。若過分強調(diào)不挫傷其情緒，毫無原則地滿

足孩子的欲望，將來可造成性格上的異常。相反，若提出過

分嚴(yán)格的要求，容易造成屏氣發(fā)作頻發(fā)，對健康不利。

61.家長應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點選擇玩具，一歲前兒童

玩具主要是0

A：練習(xí)手的抓握和帶響的可活動的玩具（正確答案）

B：練習(xí)行走和手的操作的玩具

第36頁共70頁

C：發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具

D：成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等

【解析】應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡提供給幼兒不同功能的玩

具，一歲前幼兒玩具主要是練習(xí)手的抓握和帶響的可活動的

玩具，二歲幼兒玩具主要是練習(xí)行走和手的操作的玩具，三

歲幼兒的玩具主要是發(fā)展智力和練習(xí)手的技能的玩具，四、

五歲幼兒主要是成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等。

62.兒童在游戲中作為集體成員，學(xué)習(xí)相互理解，共同

遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處，促進(jìn)了兒童().

A：認(rèn)知的發(fā)展

B：創(chuàng)造力的發(fā)展

C：社會性的發(fā)展(正確答案)

D：情緒的發(fā)展

【解析】游戲可以發(fā)展學(xué)前兒童遵守規(guī)則的能力。特別

在社會性角色游戲中，學(xué)前兒童有機會學(xué)習(xí)扮演社會角色,

理解社會角色之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)并遵守社會生活準(zhǔn)則，促進(jìn)

其社會性的發(fā)展。

63.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在0

A：為幼兒普及基本的科學(xué)知識

B：培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度

第37頁共70頁

C：激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望（正確答案）

D：教會孩子科學(xué)探究的正確的方法

【解析】本題屬于對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

中五大領(lǐng)域中的科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)知識的考查。在《綱要》中，

關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點，是這樣表述的：（1）幼兒的科學(xué)

教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望;

（2）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感

受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣；（3）科學(xué)教育

應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作

為科學(xué)探索的對象。由此可見，本題C選項是正確答案。

64,幼兒園教育評價最重要的作用是0.

A：鑒定作用

B：診斷作用

C：改進(jìn)作用（正確答案）

D：導(dǎo)向作用

【解析】評價的作用是總結(jié)經(jīng)驗，彌補教育活動中的不

足，繼而改進(jìn)教育的方式方法，優(yōu)化教育活動，因此，評價

最重要的作用是改進(jìn)作用。

65.幼兒園的（）對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨白語言具有獨特價

值。

第38頁共70頁

A：談話活動

B：聽說游戲活動

C：講述活動（正確答案）

D：文學(xué)活動

【解析】幼兒講述活動是讓幼兒憑借一定的講述對象,

在相對正式的語言環(huán)境中獨自完成的語言表達(dá)活動。講述活

動以培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本

目的，是幼兒語言教育的一種重要組織形式。

66.預(yù)防傳染病的措施包括（）

A：管理傳染源、切斷傳播途徑

B：保護(hù)易感者、管理傳染源

C：保護(hù)感染源、管理易感者、切斷傳播途徑

D：管理傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者（正確答案）

【解析】預(yù)防傳染病的措施包括管理傳染源：注重晨間

檢查，加強一日觀察，早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早治療，盡可能縮

小傳染源的影響范圍。切斷傳播途徑：保持環(huán)境清潔，注意

飲食衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒形成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，做好經(jīng)常性

的消毒工作。傳染病發(fā)生后，要針對不同種類的病菌采取相

應(yīng)的有效方式，進(jìn)行徹底消毒。保護(hù)易感者：加強體格鍛煉

和戶外活動，平衡膳食，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，增強幼

第39頁共70頁

兒體質(zhì)；按計劃進(jìn)行各種預(yù)防接種，提高幼兒抗感染的能力。

67.評價幼兒園活動內(nèi)容時，對活動內(nèi)容的針對性、挑

戰(zhàn)性表述不準(zhǔn)確的是()

A：教師在準(zhǔn)備活動內(nèi)容時，要充分把握幼兒在各領(lǐng)域

的關(guān)鍵經(jīng)驗和應(yīng)該獲得的基本經(jīng)驗

B：教師在準(zhǔn)備活動內(nèi)容時，要關(guān)注幼兒的已有的生活

經(jīng)驗

C：教師準(zhǔn)備的活動內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,

又要高于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平

D：教師準(zhǔn)備的活動內(nèi)容不應(yīng)該走在幼兒發(fā)展的前面，

而應(yīng)該和幼兒的發(fā)展同步進(jìn)行(正確答案)

【解析】評價幼兒園活動內(nèi)容時，活動內(nèi)容的針對性和

挑戰(zhàn)性是指教師能否把握住各領(lǐng)域幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗以及應(yīng)該

獲得的基本經(jīng)驗，同時在關(guān)注幼兒現(xiàn)實生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,

對幼兒已有的經(jīng)驗進(jìn)行整合，使教育活動內(nèi)容更體現(xiàn)出挑戰(zhàn)

性、針對性，能促進(jìn)幼兒在最近發(fā)展區(qū)的水平上實現(xiàn)經(jīng)驗的

提升。D選項沒有體現(xiàn)活動內(nèi)容的挑戰(zhàn)性特點，活動內(nèi)容應(yīng)

該體現(xiàn)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”原則。

68.國內(nèi)外許多學(xué)者均通過對自己的孩子進(jìn)行跟蹤觀察

研究兒童的一般發(fā)展，主要采用的觀察記錄方法是0。

第40頁共70頁

A：日記描述法(正確答案)

B：描述記錄法

C：軼事記錄法

D：連續(xù)記錄法

【解析】日記描述法，又稱嬰兒傳記，是一種兒童研究

方法，它記錄了兒童生長和發(fā)展的信息，主要最兒童身上發(fā)

生的新行為或新事情。日記一般由對兒童發(fā)展及研究有興趣

的父母來寫，一部完整的日記描述往往是一部兒童發(fā)展生長

史。運用日記描述法觀察時應(yīng)記錄以下三項內(nèi)容：第一，確

定并記載觀察對象的年齡、觀察時間、地點、觀察對象所處

的環(huán)境。第二，觀察記錄該幼兒的發(fā)展、變化和新的行為。

第三，觀察時，應(yīng)當(dāng)注意觀察幼兒的表情。陳鶴琴曾經(jīng)采用

對自己的兒子陳一鳴長達(dá)兩年多的日記描述法寫出了《兒童

發(fā)展心理學(xué)》一書。日記描述法也有其不足之處：首先，觀

察記錄難以客觀公正，因為使用日記描述的多為孩子的父母,

其觀察記錄往往帶有一定的感情色彩；其次，由于觀察測試

一般較少，因此很難進(jìn)行推論；另外，日記描述法一般要求

堅持較長時間，比較費時。

69.在幼兒園中，教師選擇的活動內(nèi)容多是來源于兒童

的生活，而且活動實施也要貫穿于幼兒的生活。這體現(xiàn)了幼

兒園教育的()特點。

第41頁共70頁

A：活動性

B：潛在性

C：啟蒙性

D：生活化（正確答案）

【解析】我國幼兒園教育的特點主要包括以下五點，分

別是啟蒙性、生活化、游戲性、活動性以及潛在性。其中幼

兒園教育生活化的特點是指；對幼兒來說，大多數(shù)的學(xué)習(xí)都

是在生活中進(jìn)行的。所以，幼兒園教育活動帶有濃厚的生活

化特征，活動內(nèi)容來源于生活，活動實施更要貫穿于幼兒的

生活。

70.幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會敏

感性強，這類幼兒是（）

A：場依存型（正確答案）

B：場獨立型

C：獨立型

D：中間型

【解析】學(xué)習(xí)類型是個人對學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾

向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制

點、焦點、興趣等。學(xué)習(xí)類型具有獨特性、穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)類

型的差異通過個體的認(rèn)知、情感、行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來。

第42頁共70頁

其中，個體認(rèn)知風(fēng)格的差異主要表現(xiàn)在場獨立型和場依存型、

沖動型與沉思型等方面。場依存型的幼兒對客現(xiàn)事物的判斷

易受外界因素影響，社會敏感性強；場獨立型幼兒傾向?qū)κ?/p>

物進(jìn)行獨立判斷。沖動型幼兒認(rèn)識問題速度快，但錯誤多；

沉思型幼兒認(rèn)識問題時，謹(jǐn)慎全面，錯誤少。

71.幼兒如果能夠意識到，紅色的帽子不管在屋里看還

是在屋外看，它都是紅色的，這說明幼兒已經(jīng)具有（）。

A：亮度恒常性

B：顏色恒常性（正確答案）

C：形狀恒常性

D：大小恒常性

【解析】顏色恒常性是指當(dāng)照射到物體表面的顏色光發(fā)

生變化時，人們對該物體表面顏色的知覺仍然保持不變的知

覺特性，例如，紅色的帽子不管在屋里看還是在屋外看，它

都是紅色的。

72.教師應(yīng)從0歲左右的孩子開始進(jìn)行如廁能力的培養(yǎng)。

A：1.5歲

B：2歲（正確答案）

C：2.5歲

D：3歲

第43頁共70頁

【解析】從小培養(yǎng)兒童的如廁能力，不僅是社會發(fā)展的

需要，也是孩子自身發(fā)展的需要。教師應(yīng)從對2歲左右的孩

子進(jìn)行如廁能力的培養(yǎng)入手，使他們能較快地適應(yīng)托兒所、

幼兒園的集體生活。

73.在西方教育史上，（）首次提出按兒童年齡劃分受教

育階段。

A：蘇格拉底

B：亞里士多德（正確答案）

C：夸美組斯

D：盧梭

【解析】根據(jù)對兒童身心自然發(fā)展特點的觀察研究，亞

里士多德首次提出了按年齡劃分受教育的階段，及在各年齡

階段教育的要求、組織、內(nèi)容和方法等具體措施。

74.嬰兒在成長過程中開始會主動找人是（）.

A：嬰兒早期（正確答案）

B：嬰兒晚期

C：新生兒期

D：幼兒早期

【解析】嬰兒早期（1-6個月）的特點：這段時期心理

的發(fā)展突出表現(xiàn)為視聽覺的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上依靠定向活動

第44頁共70頁

認(rèn)識世界，眼手動作逐漸協(xié)調(diào)。（1）視覺、聽覺迅速發(fā)展:

半歲內(nèi)的嬰兒認(rèn)識周圍事物主要靠視聽覺，因為動作剛剛開

始發(fā)展，所以能直接用手、體接觸到的事物很有限。（2）手

眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生：手眼協(xié)調(diào)動作指眼睛的視線和手的動

作能夠配合，手的運動和眼球的運動協(xié)調(diào)一致，即能抓住看

到的東西。嬰兒用手的動作有目的地認(rèn)識世界和擺弄物體的

萌芽，是兒童的手成為認(rèn)識器官和勞動器官的開端。（3）主

動找人：這是最初的社會性交往需要，這時期要注意親子游

戲的教育性。（4）開始認(rèn)生：這是兒童認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)

展過程中的重要變化，明顯表現(xiàn)為感知辨別能力和記憶能力

的發(fā)展；兒童情緒和人際發(fā)展上的重大變化是出現(xiàn)對人的依

戀態(tài)度。

75.有的兒童在觀察時，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克

服困難和干擾進(jìn)行觀察。這說明他們觀察的（）.

A：持續(xù)性延長

B.目的性加強（正確答案）

C：細(xì)致性增加

D：概括性提高

【解析】觀察力是指一個人有目的、有計劃、系統(tǒng)的感

知能力。學(xué)前初期幼兒常常不能進(jìn)行自覺的、有意識的觀察,

他們的觀察或事先無目的，或易在觀察中忘記了目的，很容

第45頁共70頁

易受外界刺激和個人情緒、興趣的影響?！皟和谟^察時，

能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進(jìn)行觀察”說明

兒童觀察的目的性增強，本題選擇Bo做這類選擇題要抓住

題干中的關(guān)鍵詞，比如題干中出現(xiàn)的“觀察任務(wù)、克服困難、

干擾〃這些都是指的觀察的目的性增強。76.實施游戲化方法

的重要途徑之一是游戲活動的（）。

A：自主化

B：社會化

C：虛構(gòu)化

D：教育化（正確答案）

【解析】游戲化方法量早是福祿貝爾提出的，是指教師

以游戲為手段來組織、開展教學(xué)活動的一種教學(xué)方式，旨在

登幼兒在愉快的游戲中完成特定的教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒

的學(xué)習(xí)興趣，所以游戲化方法實施需要通過游戲活動的教育

化實現(xiàn)。

77.幼兒在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動控制排

尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱0。

A：遺尿癥（正確答案）

B：尿床

C：大小便失禁

第46頁共70頁

D：失調(diào)癥

【解析】幼兒在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動控

制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱〃遺尿癥〃。引起遺尿

的原因較多，主要有以下幾種。心理因素：主要指精神方面

受到創(chuàng)傷，如突然受驚、大病一場、對生活環(huán)境的改變不能

適應(yīng)等。訓(xùn)練不當(dāng)：排尿過程的自主控制，即需要大腦發(fā)育

成熟到一定的程度，也需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。一般兩三歲的幼兒

就可以開始自行控制排尿，如訓(xùn)練方法不當(dāng)，兒童沒有形成

良好的排尿習(xí)慣，亦可發(fā)生遺尿。遺傳因素：研究發(fā)現(xiàn)，遺

尿與遺傳的關(guān)系密切，約有70%的遺尿患兒的一級親屬中有

遺尿歷史。器質(zhì)性遺尿癥：因疾病所引起的遺尿癥稱“器質(zhì)

性遺尿癥”，如燒蟲病、膀胱炎等等，均可使兒童不能主動

控制排尿。

78.三至六七歲幼兒思維的主要形式是（）.

A：直觀行動思維

B：具體形象思維（正確答案）

C：形式運算思維

D：抽象邏輯思維

【解析】三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維,

或稱為表象思維，即幼兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象

（表象）和對具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動。因此該階段幼

第47頁共70頁

兒的思維具有了內(nèi)隱性，在頭腦中操作而不必表露在外顯動

作中，但通常思維活動還要借助具體的事物進(jìn)行，并且幼兒

能預(yù)見自己行動的結(jié)果，也開始計劃自己的行動，但往往容

易根據(jù)事物的表面現(xiàn)象進(jìn)行思維。例如：幼兒開展角色游戲,

扮演各種角色和遵守和規(guī)則時，主要依靠他們頭腦中的有關(guān)

角色、規(guī)則和行為方式的表象。具體形象思維是在直觀行動

思維基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是幼兒期典型的思維方式。

79.弱視是眼部無明顯器質(zhì)性病變，遠(yuǎn)視力經(jīng)矯正低于

0為弱視。

A：0.7

B：0.8

C：0.9(正確答案)

D：1

【解析】凡眼部無器質(zhì)性病變、矯正視力低于0.9者稱

為弱視。弱視是眼科臨床常見的兒童眼病，是嬰幼兒時期,

由于各種原因如知覺、運動、傳導(dǎo)及視中樞等原因未能接受

適宜的視刺激，使視覺發(fā)育受到影響而發(fā)生的視覺功能減退

的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為視力低下及雙眼單視功能障礙。

80.幼兒發(fā)展評價的方法不包括()

A：作品分析法

第48頁共70頁

B：談話法

C：問卷調(diào)查法

D：家長評價（正確答案）

【解析】幼兒發(fā)展評價的方法是指收集評價信息的方法。

幼兒教師所運用的方法，應(yīng)符合幼兒園教育工作的特點，符

合幼兒身心發(fā)展的特點，并易于教師學(xué)習(xí)、掌握和運用。包

括：觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評估

法。

81.在我國幼兒園中，教師是實行（），要依據(jù)《教師資

格條例》的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格實行教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格實

行持證上崗，同時幼兒園積極建立激勵機制，提高幼兒教師

隊伍的素質(zhì)和水平。

A：選拔制

B：聘任制（正確答案）

C：任命制

D：聘請制

【解析】根據(jù)我國1996年頒布的《幼幾園工作規(guī)程》

的規(guī)定，幼兒園教師實行聘任制。要依據(jù)《教師資格條例》

的有關(guān)規(guī)定，實行幼兒園園長、教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格實

行持證上崗。實行教師聘任制，建立激勵機制，提離教育隊

第49頁共70頁

伍的素質(zhì)和水平。但是同時也要認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國

教師法》，幼兒教師享受與中小學(xué)教師同等的地位和待遇。

依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評選先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評

聘、工資、社會保險等方面的合法權(quán)益，穩(wěn)定幼兒教師隊伍。

82.不屬于兒童視力異常表現(xiàn)的是（）.

A：對小玩具不感興趣（正確答案）

B：看東西時喜歡歪頭偏臉看

C：看圖書過近

D：遇強光瞳孔放大

【解析】“看東西時喜歡歪頭偏臉看”的幼兒極有可能

是斜視，屬于眼部問題之一；〃看圖書過近〃說明幼兒眼睛近

視，需要進(jìn)行矯正：〃瞳孔遇強光收縮”是一種本能行為，

若遇強光放大則屬于眼部問題，所以本隨答案選Ao對于嬰

幼兒來說，進(jìn)行視力檢查是很困難的，因為我們無法使用標(biāo)

準(zhǔn)視力表檢測其視力。但是如果父母細(xì)心，就可以從孩子平

時的表現(xiàn)中捕捉到問題。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子總是瞇著眼睛看

東西，或者看一個東西的時候，兩只眼睛不在同一平行的位

置上，讓孩子觀看一些小動物的圖案（有些地方有形象視力

表），或者用手遮擋住孩子的一只眼睛，觀察孩子是否還能

繼續(xù)正常玩耍等。如果孩子出現(xiàn)拒絕家長的遮擋一類的反應(yīng),

就應(yīng)考慮其未被遮擋的眼睛是否視力不佳。

第50頁共70頁

83.下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)特點說法錯誤的是().

A：腦細(xì)胞耗氧量大

B：大腦所需的能量只能由糖來供應(yīng)

C：易興奮也易疲勞

D：需要較短的睡眠時間(正確答案)

【解析】幼兒大腦呈現(xiàn)出與成人不一樣的一些特點：大

腦的耗氧量占全身耗氧量的比例最高，幼兒大腦耗氧量占全

身耗氧量的50%。充足的氧氣是維持腦細(xì)胞正常生長和活動

的基本條件，大腦所需的能量只能由糖來供應(yīng)，所以小兒膳

食中要攝入足夠的糖類。大腦皮質(zhì)易興奮，不易抑制，表現(xiàn)

為易激動，自控能力差。因此，幼兒的注意力很難持久，易

疲勞。需要較長的睡眠時間：1-6月，每日睡眠時間為16T8

小時；7-12月，每日睡眠時間為14T5小時；1-2歲，每日

睡眠時間為13-14小