大班科學(xué)有趣的紙教案

紙教案大班科學(xué)有趣的紙教案(通用12篇)大班科學(xué)有趣的紙教案篇1設(shè)計思路：紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維 (主要是求異性和發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙；到了大班下學(xué)期，如果再請他們做善子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。教案目的：1、樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。2、在探索過程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點有關(guān)3、學(xué)習(xí)記錄并培養(yǎng)合作精神教案準(zhǔn)備：1、書本每組6"10本(兩人一組)2、長方形似名信片的紙若干，硬紙板若干3、雙面膠若干、磁鐵若干4、記錄紙每組一張(如圖)教案流程：一、說說紙的用途1、小朋友們，今天我們來說說紙，我們見過有哪些紙？這些紙可以用來干什么？(寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報紙……)2、你們知道嗎？有人說兩張紙可以做桌子，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？(幼兒明確的闡述自己的理由)3、你們有什么辦法來證實這件事的真假？小結(jié)：小朋友想用實事求是的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？二、嘗試兩張紙做紙桌1、無論真假，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩(wěn)。2、幼兒每人一張紙，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。3、集中討論：“我的紙桌站起來了”(幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述)；教師用一張硬紙做桌面，檢驗紙桌是否能站立。用折的方法：將紙對折立起來變“∧”型，寫在黑板上，并讓幼兒取名更容易記——小山型用折的方法：將紙折兩折變成“門“型用折的方法：將紙四折變“M”型——折扇型用卷的方法：將紙卷成圓柱型4、將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上牢，桌面上放的書本最多？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上?；亟M織交流：你的紙桌上放了幾本書？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放書本多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？3、教師示范并證實探索結(jié)果后，可以“站”起來，變成一張桌子。的桌腿比“∧型”、“門型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的書本數(shù)量多，承受重量的本領(lǐng)最大。得出結(jié)論：因為圓柱體圍起來在上面形成了一個面，叫支撐面，有了這個支撐面就可以放很多東西了。在桌上可以放許多書本呢？幼兒再次探索。呢！我們?nèi)邮衷囋?，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不一、說目標(biāo)本活動的目標(biāo)主要是讓幼兒在操作活動中學(xué)會探索，用自己的雙手去探究事情的真實性，并學(xué)會記錄。通過活動，幼兒達(dá)到了這個目標(biāo)。但也有學(xué)習(xí)小小的遺憾，就是沒達(dá)到幼兒之間相互合作這一目標(biāo)，如：朱琦和田新玉之間，操作都以個人為中心，在記錄書本數(shù)時寫了兩份答案，所以，以后要通過其它更多的操作活動讓幼兒進(jìn)一步體會二、說準(zhǔn)備教案準(zhǔn)備很充分，投放的書本都能達(dá)到實驗?zāi)康?，原先也?zhǔn)備了一些木頭積木，讓幼兒去探索其它物體對紙桌的影響，由于時間太長，所以只能將這一環(huán)節(jié)放到課后操作。三、說過程整個活動在進(jìn)行過程中基本很順利，從說說紙的用途到嘗試兩張紙做紙桌再探索哪一紙桌更牢固，環(huán)節(jié)一步步下來，就是在操作的時候幼兒過于雜亂，可能是教師在講解過程中不夠明確，特別在記錄這方面。許多幼兒記錄不夠“及時”，應(yīng)該跟幼兒事先講解清楚，要試一個紙桌記錄下書本數(shù)，可以相互合作，一人操作一人記錄，或輪流操作和記錄。所以操作過程投入的時間過長，導(dǎo)致整節(jié)課的時候過長。以后，要讓幼兒多參加一些操作活動，了解操作活動應(yīng)注意的事項，如操作后，將垃圾投入垃圾箱?？偟每磥?，我這節(jié)課很完整，但是好像沒有亮點，過于平淡。以后還需要加強自身的教學(xué)經(jīng)驗，把活動上得更有生氣，更吸引孩子們的眼球，只要看到孩子們的微笑，這就是我最大的欣慰。大班科學(xué)有趣的紙教案篇2設(shè)計意圖：我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我們設(shè)計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲?；顒幽康模?、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解3、通過活動豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)操作和實驗?zāi)芰?。活動?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識，知道一些紙制品。2、物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張活動過程：一、認(rèn)識各種紙1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。2、看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣(有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟……)二、嘗試活動 (一)：運沙1、提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什、幼兒討論后說出自己的看法。3、提出活動中注意的問題：運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。。5、說說我的發(fā)現(xiàn)：A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、三、嘗試活動 (二)：運水1、提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？、幼兒討論后說出自己的看法。3、提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。A、不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行B果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？4、說說我的發(fā)現(xiàn)：A、如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。B、把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以活動反思：《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動。這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。大班科學(xué)有趣的紙教案篇3一、活動目標(biāo)：1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進(jìn)行感知，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。3、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣?；顒又攸c：讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重活動難點：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。二、活動準(zhǔn)備：三、活動過程：1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？幼兒回答完后，集體觀看PPT，教師小結(jié)：平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固，可以行走，可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋？老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放 (1)、幼兒進(jìn)行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問：你們成功了嗎？你是怎么做的？教師進(jìn)一步提出要求：剛才大家做的紙橋都很成功，接下來你們要在橋上放三個雪花片，動腦筋想一想怎樣才能放上？ (2)、幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？游戲：比比誰的紙橋最牢固？老師：剛才經(jīng)過大家的努力，做出的紙橋都能夠放三個雪花片，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多？(提出要求：以個人為單位，自己想辦法，進(jìn)行比賽，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結(jié)束后，從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。討論：為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片？3、教師小結(jié)：“當(dāng)紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大，彎曲(折疊)的次數(shù)越多，承受的重量也就越大了，紙橋也就越牢固。4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋，讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。5、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗。日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的？(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結(jié)，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。大班科學(xué)《有趣的紙橋》教學(xué)反思通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行部分環(huán)節(jié)時孩子的反應(yīng)和效果不是很好，比如：剛開始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時，我沒有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致部分幼兒在操作時不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置，導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過程中，我注意有效的巡視。對于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù)，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對于部分動手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后，我及時、大面積的表揚，讓幼兒在課的開始階段就能體驗到成功的'喜悅，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。大班科學(xué)有趣的紙教案篇4活動目標(biāo)：1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。2、感知體驗紙橋的結(jié)構(gòu)對其承重力的影響。3、學(xué)習(xí)做簡單的記錄，愿意表達(dá)自己在小實驗中的猜想與發(fā)現(xiàn)。4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：有一定的折紙經(jīng)驗，會折疊小扇子之類的東西。物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋活動過程：一、談話導(dǎo)入：你知道的橋2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)二、試驗任務(wù)：我的猜想 (一)提出問題1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要面上，將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面，小橋就搭好了。2、這個時候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結(jié)實嗎？注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩2、好，我們發(fā)現(xiàn)了什么？一塊積木放上去這個橋面就怎么樣了？那我要是再放一塊積木這個橋面會不會塌了呢？ (二)、認(rèn)識記錄表1、出示記錄表。今天我們就要來驗證三種不同橋面，找出哪種橋面最結(jié)實并可以承載最多的積木。2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的，U形線表示橋面的紙張折成了U形，連續(xù)的折線，表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。第二欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊，我們可以用數(shù)字或圓點表示。第三欄是記錄驗證的結(jié)果。可把每個橋面實際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數(shù)字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記三、操作改進(jìn)：我的結(jié)果1、我們對這三個橋面的承載性都進(jìn)行了猜想，每個人都有自己的想法，請你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動手來驗證吧。2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么U形橋面我們怎么制作呢。(教師師范)將長方形紙的兩個長邊向內(nèi)翻折后立起來，？連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。3、幼兒操作：每個小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進(jìn)行操作，同時將操作驗證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上4、幼兒動手操作，結(jié)果書寫張貼在黑板上。四、小結(jié)：1、驗證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一的驗證結(jié)果。2、我們今天搭了幾個紙橋？哪種紙橋最不結(jié)實，哪種紙橋最結(jié)實？4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來說，越長的物體、越長的紙越容易弄彎。我們把紙折疊了以后，折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料，更取決于結(jié)構(gòu)。5、你看，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會不會更大呢！教學(xué)反思：幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。大班科學(xué)有趣的紙教案篇51、感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。2、樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3、通過染紙活動，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、歷紙、泡沫板。1、感知3種紙的不同(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。2、制作有趣的染紙畫1)引入染紙畫，出示染紙樣品。(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記利用記錄表，梳理3種紙的不同。3、提出問題，引出新活動“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣?”《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動。這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。在探究式科學(xué)教育活動中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關(guān)鍵問題，它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。關(guān)鍵提問1：這是什么紙?這個問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達(dá)成基本的共關(guān)鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究；同時這個問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個問題的引導(dǎo)下，孩子們會關(guān)注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結(jié)實程度、光滑程度等等。關(guān)鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的關(guān)鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個問題比上一個問題具體，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關(guān)注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發(fā)生興趣。探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進(jìn)一步的探究活動。因為紙的吸水性已經(jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫，他們會發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然，在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會有很多很多!大班科學(xué)有趣的紙教案篇6活動目標(biāo)一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。。四、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。活動準(zhǔn)備一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。二、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆?；顒舆^程，引出主題。 (一)出示四種紙的展板，認(rèn)識紙。教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪 (二)小結(jié)：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要 (一)介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質(zhì)的紙娃 (二)幼兒做實驗，教師觀察。 (一)提問：紙娃娃放在水中有什么變化？ (二)各組幼兒分享自己的實驗結(jié)果。小結(jié)：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。 (一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。 (二)小結(jié)：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗?；顒臃此迹阂淮慰茖W(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。大班科學(xué)有趣的紙教案篇7活動起因：今天我打掃衛(wèi)生時又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學(xué)期以來，幾乎每天都是這樣，今天我沒有說什么，只是靜靜的觀察，原來，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書時悄悄撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙，我發(fā)現(xiàn)撕紙的時候孩子們特別高興，可亂撕紙是要被老師批評的，而我們班人數(shù)太多又沒有專門給幼兒提供手工制作材料的活動區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，就只有悄悄的扔在地上了，這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)里講到“幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。于是我設(shè)計了一堂《有趣的紙》撕紙活動?；顒幽康模哼^撕紙，練習(xí)幼兒手指靈活度。2、讓幼兒大膽撕紙，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。3、通過教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應(yīng)用廢舊的紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：若干廢報紙活動過程：一、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣小朋友們，你們看老師這兒是什么呀？它是什么形狀呀？(報紙，長方形)今天呀，鄭老師就要用這張長方形的紙來變一個魔術(shù)。請仔細(xì)看好了二、教師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的興趣1、教師第一次示范時可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，撕完后讓幼兒猜測像什么；(像蘋果、像大樹、像高山等)孩子們很感興趣，積極開動腦筋思考。2、教師第二次示范時邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個圓，可以把紙對折后撕等。同時要強調(diào)撕完的紙應(yīng)放進(jìn)三、鼓勵幼兒大膽動手撕紙發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動手撕，想撕什么就撕什么，教師作個別指導(dǎo)。(這下可熱鬧了，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說邊高興的撕紙，不一會，孩子們就拿著他們的作品來向我匯報了“老師，我撕了一把槍，你看?！逼匠；顒訒r不太積極的楊珊珊第一個跑來說到?！把剑∧阏嫘?，這么快就撕好了，像把真槍”我及時表揚了她。高源小朋友跑來說“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船......”孩子們興奮不已。幼兒相互評價各自的作品，說說你最喜歡誰的作品，為什么？再次強調(diào)撕紙要用廢紙，實現(xiàn)廢物再利用，撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶。反思：通過這次活動，我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，撕紙是孩子們感興趣的活動，自然的就很有積極性，并樂于思考、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的，“我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。”為此我給孩子們特地準(zhǔn)備了一些廢報紙，投放在一個固定的位置，并把垃圾桶做成可愛的小動物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見了，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。大班科學(xué)有趣的紙教案篇8活動目的：1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。2、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨立動手能力，使幼兒懂得什么活動準(zhǔn)備：2、輔助材料：彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛線、膠水、活動過程：1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯，讓幼兒觀察它們都是什么形2、幼兒自由討論；你能把這些紙碟、碗、杯設(shè)計成什么？怎樣做？3、請一些幼兒把自己設(shè)計的名稱及想象操作的過程說出來，鼓勵幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計方案。(如豬、貓、向日葵、時鐘、瓢蟲等)4、教師選擇其中一個幼兒的設(shè)計進(jìn)行示范，采用幼兒說，教師動5、幼兒開始動手設(shè)計，教師鼓勵幼兒大膽想象，并指導(dǎo)幼兒通過運用輔助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計成各種形象，看誰設(shè)計得又多、又象，幼兒每設(shè)計完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽。6、組織幼兒參觀、欣賞作品，互相向小朋友介紹自己作品的名稱、大班科學(xué)有趣的紙教案篇9活動設(shè)計背景在我們的生活中美是無處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！叭炯垺笔侨藗冊谧畛醯臒o意識中發(fā)現(xiàn)的，后來成為中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術(shù)活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發(fā)活動目標(biāo)1.認(rèn)知領(lǐng)域：通過活動了解我國民間藝術(shù)悠久的歷史，初步感知2.情意領(lǐng)域：培養(yǎng)幼兒動手操作能力，增加幼兒對色彩變化和創(chuàng)3.技能領(lǐng)域：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化，并感受對稱美。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：積極參與染紙活動，嘗試用折疊、浸染的方法染紙，教學(xué)難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特活動準(zhǔn)備彩紙，事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣紙，水彩盤，舊報紙，抹布，磁帶，錄音機(jī)。活動過程一、開始環(huán)節(jié)：1.出示紙張導(dǎo)入：對白紙和宣紙進(jìn)行比較，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小結(jié)：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣紙薄而軟，吸水2.復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。二.基本環(huán)節(jié)：1.出示范例：請幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2.教師示范講解染紙的過程及方法：(1)先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這(2)染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒。這時候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以。(3)打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平3.教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(播放歡快的音樂)：(1)要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時要小心平放在報紙上晾干。(2)幼兒動手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。(3)幫助能力差的幼兒把作品打開。(4)幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計折疊方法進(jìn)行染紙。三.結(jié)束環(huán)節(jié)：1.講評、展覽：師幼欣賞，簡單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對民間工藝的養(yǎng)他們的審美情趣。2.教師總結(jié)延伸環(huán)節(jié)：小朋友們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的教學(xué)反思這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進(jìn)行了審美教育。本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。大班科學(xué)有趣的紙教案篇10活動目的：1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。2、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨立動手能力，使幼兒懂得什么活動準(zhǔn)備：2、輔助材料：水彩色、彩紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。4、磁帶：(祝你生日快樂)輕音樂活動過程：1、通過歌曲生日歌引入課題幼：小碟子……師：這些紙碟子扔掉很可惜，我們動手將這些紙碟子設(shè)計成不同的形象，當(dāng)作裝飾品好不好？幼：好！2、出示貼在黑板上的紙碟子，讓幼兒觀察它們都是什么形狀的！把這些紙碟子制作成什么！怎樣做！我們可以借助一些材料如：毛線、4、幼兒說出設(shè)計的思路與方案。請一些幼兒把自己設(shè)計的名稱及想象操作的過程說出來，鼓勵幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計方案。幼a：小貓，用彩紙剪除貓的耳朵，畫上眼睛、嘴，用小木棍貼出幼b：在碟子上寫出數(shù)字，用紙剪出兩個針，貼在中間就是時鐘。教師選擇其中一個幼兒的設(shè)計進(jìn)行示范，采用幼兒說，教師動手操作，教師與幼兒共同完成。 (1)看到這些經(jīng)過小朋友設(shè)計，老師制作的作品，小朋友想不想也動手也制作一幅作品呀？(幼：想) (2)操作之前先活動一下我們的手指，讓我們的小手變得更加靈活(做手指操)。7、幼兒開始動手設(shè)計，教師鼓勵幼兒大膽想象，并指導(dǎo)幼兒通過運用輔助材料把紙碟、設(shè)計成各種形象，看誰設(shè)計得又好又像，幼兒每設(shè)計完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽(音樂)。8、出示兩、三幅作品進(jìn)行評價，組織幼兒參觀、欣賞作品，互相小朋友介紹自己作品的名稱、做法。9、結(jié)尾：這些一次性紙碟子屬于白色垃圾，污染環(huán)境，經(jīng)過我們小朋友的巧手，將這些白色的垃圾制作成了美麗的裝飾品，老師這里還有一些一次性紙杯、紙碗，小朋友我們回到教室中想一想，還能設(shè)計成什么？制作好以后貼到學(xué)習(xí)園地中、教室里，美化我們的班級，大班科學(xué)有趣的紙教案篇11一、活動目標(biāo)：1.了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法.2.嘗試探究紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系。3.在做做玩玩中初步萌發(fā)科學(xué)探究的精神，體驗成功的喜悅。二、活動準(zhǔn)備：三、操作要點：1.學(xué)習(xí)制作紙蜻蜓，感知其旋轉(zhuǎn)下降的現(xiàn)象，了解使紙蜻蜓轉(zhuǎn)起2.探索紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系。四、指導(dǎo)建議:1.請小朋友嘗試玩紙蜻蜓，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來的方法。幼兒對紙蜻蜓進(jìn)行探究。五、觀察記錄：讓幼兒通過看一看，試一試，對紙片的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生興趣。出示一張小紙片，讓小朋友們看這是什么？如果我松手，它會如何下降呢？它是怎么下降的？飄下來，不稀奇，小紙片要是能旋轉(zhuǎn)下降才本領(lǐng)大，你能讓小紙片旋轉(zhuǎn)起來嗎？請你拿出一張白色的小紙片，站起來試一試！讓幼兒探索嘗試讓紙片旋轉(zhuǎn)起來。接著讓幼兒學(xué)做紙蜻蜓，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。其實，紙片上藏著一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？原來紙片上有線條標(biāo)記，你知道這些線條標(biāo)記代表了什么？請你們?nèi)ピ囍垡徽?、剪一剪，它們會變成一個好玩的玩具“紙蜻蜓”。幼兒制作紙蜻蜓，并玩一玩，嘗試讓紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降。幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒看清線條標(biāo)記操作。玩一玩，發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降的奧秘。教育幼兒在制作過程中使用剪刀要注意安全。交流與分享，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。觀察并比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)翅膀的方向與角度是影響旋轉(zhuǎn)的因素。我們來仔細(xì)看看這幾個紙蜻蜓，它們有沒有哪里不一樣？成功的紙蜻蜓翅膀是朝向兩邊，并且只折了一半，失敗的紙蜻蜓翅膀朝同一個方向折了，或把翅膀完全翻折了下去。紙蜻蜓的翅膀要朝兩邊彎一彎，折一半，不讓翅膀耷下去，這樣就能轉(zhuǎn)起來啦！幼兒修改，再次嘗試，獲得成功的體驗。老師這里也有兩個紙蜻蜓，它們是什么顏色的呀？除了顏色，它們還有哪里不一樣？長翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個下降速度快？這兩個紙蜻蜓想來比一比，看看誰轉(zhuǎn)得快，先下降著地。那你們猜猜，會是誰快呢？在玩竹蜻蜓時飛起來時注意不要轉(zhuǎn)到其他小朋友的臉上。六、活動評價：看來，在同一高度、同時降落的前提下，真的翅膀越短，下降越快，翅膀越長，下降越慢。這是為什么呢？其實呀，這里面藏著一個科學(xué)小秘密，讓老師來告訴你們吧。當(dāng)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)起來的時候，它的翅膀和空氣寶寶有了接觸，翅膀越長跟空氣接觸的地方越大，空氣阻擋它下降的力量也就變大了，所以下降就慢了。相反，翅膀越短，空，下降就越快。為了降低難度，循序漸進(jìn)，我先讓幼兒回憶已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒通過紙片上的線條標(biāo)記的提示，自主制作出玩具——紙蜻蜓。這非常吸引幼兒，因為一旦成功就有好玩的玩具。在此過程中，幼兒體驗了操作的樂趣及游戲的愉悅。但初次嘗試，很多幼兒容易出現(xiàn)制作上的問題，通過個別示范觀察比較，幼兒自己發(fā)現(xiàn)了紙蜻蜓翅膀角度會影響它的旋轉(zhuǎn)，老師立刻進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行提煉總結(jié)。幼兒再次修改，每個孩子都能做出“旋轉(zhuǎn)的紙蜻蜓”，他們不但覺得好玩，更體驗了成功的喜悅。親自動手制作并驗證更是對幼兒的一個考驗，因為這一次他們不再有線條的提示，需要獨立制作兩個翅膀長短明顯不一樣的紙蜻蜓，考慮到幼兒個體能力的差異，我另外準(zhǔn)備了一些備用的紙片，一些能