尊重學(xué)生主體地位經(jīng)驗(yàn)材料范文

尊重學(xué)生主體地位經(jīng)驗(yàn)材料范文從教以來，總遇到一些孩子，很有趣可愛，但提到學(xué)習(xí)就頭疼。也看到許多因?yàn)檎也坏綄W(xué)習(xí)的樂趣，時常在課堂上深藏自我，留下茫然的眼神和趴在桌子上的身影。為什么現(xiàn)在的孩子好像沒那么愛學(xué)習(xí)了？為什么我講得那么認(rèn)真，他們卻不聽呢？教學(xué)第三年，中途接手了初三的兩個班級，我時常在踏上一方講臺之時，遇到這樣的無力感和困惑。直到我的老師說了一句：“學(xué)科本身是有魅力的，人對文學(xué)、語言、數(shù)理化和藝術(shù)類等等學(xué)科，是有天生的興趣的”。我被這句話戳中，我開始反思：是否忽略了學(xué)科最真實(shí)的獨(dú)特有趣之處？又或者沒有看見我眼前的學(xué)生？我開始去看見我面前的這群孩子。我發(fā)現(xiàn)這群學(xué)生屬于培訓(xùn)時說的“新留守兒童”。他們的父母大多數(shù)是外來務(wù)工人員，日常忙于謀生，也不太懂孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。青春期的他們，一方面開始有自己的想法，想要獲得獨(dú)立，但是又仍然有青春期的迷茫和怯懦，渴望被支持和理解。另一方面，他們透過網(wǎng)絡(luò)接觸到了世界的豐富多彩和多種可能，不認(rèn)為自己可以被分?jǐn)?shù)單一衡量，渴望更加多元和豐富的評價體系，也想得到尊重?？捎捎诜N種原因?qū)W業(yè)上受挫，他們大多數(shù)在知識學(xué)習(xí)方面：缺乏清晰的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在生命成長方面，時常處于受否定評價，缺乏動力和信心的狀態(tài)中。在和他們教學(xué)相長的經(jīng)歷中，有許多瞬間讓我印象深刻，也啟發(fā)著我如何做老師。尊重和愛，讓人重拾信心1.關(guān)懷和愛是學(xué)生成長向上的重要動力我所帶的另一個班級，有個女孩子學(xué)力和成績比較薄弱，但是她非常善良認(rèn)真。她非常害怕跑步，在體育中考前的一次體育測試，她跑到終點(diǎn)的時候，我剛好在旁邊扶著抱了她。休息過后，她突然走過我身邊來，流著眼淚，在我的不解中告訴我說：“老師，我從來沒有跑過那么舒服的步，因?yàn)檫@是第一次有人在終點(diǎn)扶我”。我非常驚訝。之后，因?yàn)槲疫@一個無意舉動，我明顯感受到她上我的課非常認(rèn)真，她會提前做準(zhǔn)備，文言文課堂哪怕難懂她也堅持，她的聽寫本里是密密麻麻的訂正。就在下一次考試，她語文考了80分。我為她開心時，她卻來和我說：“老師，如果我下次沒有考到80分，你跑步還會扶我嗎？”我先是愣住，然后肯定地告訴她，不管你考多少分我都會扶你。我才知道她在意我的關(guān)懷，并且以此為動力。這件事，我更深刻地感受到：看似青春又張揚(yáng)的青少年，其實(shí)內(nèi)心細(xì)膩，又超需要支持和愛。而我的兩個班里，有太多這樣的孩子。愛和關(guān)懷是教育者最大的前提，也是喚醒和治愈學(xué)生的最佳法則。2.明確目標(biāo)和鼓勵讓學(xué)生找到成就感我們班上有一個叫小周的孩子，他的事例也非常啟發(fā)我。他是一名學(xué)困生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，原來上課時因?yàn)槁牪欢?，比較經(jīng)常和同學(xué)講小話。有一次因?yàn)樗`紀(jì)，我對他進(jìn)行溝通教育時，意外地發(fā)現(xiàn)他有想要上中職的目標(biāo)。他當(dāng)時堅定的語氣讓我很驚喜，于是在之后的課堂上，我常常肯定他作為同學(xué)們的榜樣：“不論目前的成績?nèi)绾?，有自己的目?biāo)，努力去做到目標(biāo)里最好的，這種追求和精神就很珍貴?！痹谀切┧徽J(rèn)可的時刻，我看見了他端正的坐姿和眼神的光亮。因?yàn)榻?jīng)常性地被表揚(yáng)，很神奇的是，他也有了很大的轉(zhuǎn)變，他開始自己做計劃，分配時間去補(bǔ)薄弱科目。我經(jīng)?？吹秸Z文課時，他會根據(jù)自己的進(jìn)度來背書或者聽課。而數(shù)理化科目比較薄弱，他跟不上老師的節(jié)奏，就開始從自己能掌握的入手，自定任務(wù)和請教同學(xué)。后期他已經(jīng)不需要別人去提醒他學(xué)習(xí)，“他自己要做”已經(jīng)成了內(nèi)心自覺的要求，我覺得驚喜同時也感動。而他的努力也是取得了實(shí)打?qū)嵉某煽?，成為了同學(xué)們心中的榜樣。年級總共600多人，而他最開始年級排名是573，后面每次考試一直向前，進(jìn)步到542名、476名、中考前一模442名，在年級進(jìn)步了131個名次。我不禁意識到，讓學(xué)生確立自己的目標(biāo)，并且持續(xù)獲得鼓勵所帶來的內(nèi)驅(qū)力有多么重要。教師應(yīng)該是激發(fā)其內(nèi)心，引導(dǎo)成長，讓學(xué)生自覺且有方向?qū)で筮M(jìn)步，這樣的狀態(tài)和習(xí)慣才是能伴隨他一生的。3.同伴群體的影響力量增強(qiáng)信心來源班上有一名叫振興的同學(xué)，學(xué)習(xí)比較困難，剛接手時第一次開學(xué)考語文考18分，上課不聽課，只是發(fā)呆或睡覺。我記得初次溝通時，問到他之后想做什么？他表示從未想過未來，讀完書可能就去打工，也不打算結(jié)婚。當(dāng)時他整體展現(xiàn)出來的狀態(tài)比較茫然和被動。對未來沒有方向和期待的孩子，于我而言是最無力的。接下來我選擇刻意地讓他從最基礎(chǔ)的事做起，然后有了一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)他，班上的同學(xué)們很善良溫暖，也經(jīng)常配合高聲為他喝彩，想讓他體驗(yàn)做成事的快樂。有一次，在做學(xué)習(xí)小組安排時，因?yàn)樾〗M間有完成率打卡的積分比拼，我和同學(xué)們說，如果振興也背完了，可以為其所在的小組加5分，這時候6個小組都非常興奮地主動邀請他進(jìn)入自己的小組。其中一個組長史健同學(xué)高聲邀請他：“振興，你要是來我們組，我給你找女朋友！”當(dāng)即全班沸騰哈哈大笑，我當(dāng)時也被逗笑了，也沒有中斷這樣的話語，我發(fā)現(xiàn)這時振興同學(xué)的臉上是無比開心自豪的表情。事后反思記錄時，我想這看似搞笑和冒犯后的會心一笑。背后不是因?yàn)榕笥眩匾氖莵碜酝槿后w強(qiáng)烈的接納和認(rèn)可。幸好我沒有一板一眼地苦口婆心教育。因?yàn)槲业慕嵌忍靥h(yuǎn)了，無趣。而他們感興趣的，是與他們相關(guān)的。與他們相關(guān)，才有真實(shí)的觸動和體驗(yàn)。多聽聽他們的話吧，多從他們的話語為切入點(diǎn)去聯(lián)系和引導(dǎo)吧。因?yàn)榻處煂W(xué)生而言，要點(diǎn)燃照亮的，是他們的人生。而非強(qiáng)加我的人生，更非一味強(qiáng)調(diào)升華我的人生。之后他進(jìn)入了這個組，當(dāng)老師在講課他聽不懂時，他經(jīng)常獨(dú)自默默地背古詩背文言文，也會請組內(nèi)同學(xué)聽他背誦打卡。這樣的努力也有了成果，他在之后最近的一次語文考試中考了58分，之后也穩(wěn)定地再未進(jìn)入低分率行列。在他的生命狀態(tài)方面，有一次語文課前三分鐘分享，是他上臺演講。他認(rèn)真準(zhǔn)備了800字的內(nèi)容，講得非常好，最后在全班同學(xué)的高聲喝彩掌聲中，自信地走下了講臺，那樣陽光自信的笑容，是我心中人最美好的狀態(tài)。有愛就有希望一年匆匆而過，我的學(xué)生也各自奔向高中、中職和其他人生的不同道路?；赝@一年，我有很多遺憾，同時也滿是他們帶給我的驚喜和收獲。直到前不久的教師節(jié)，一群我曾經(jīng)最頭疼的又氣又愛的學(xué)生，他們即將走向中職和踏入社會，趕在教師節(jié)前來?！拔覀儎偨Y(jié)束兼職”“我們10號那天開學(xué)了，不能來”“所以特地趕在教師節(jié)前面，約在今天來”“XXX還在路上”他們讓我意外，我沒有期待教師節(jié)，可他們卻記住了要回來看老師。我說他們是第一批回來看老師的，聽完輪到他們驚訝和意外。說著看了的老師和校長；說著因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)選擇了不同的道路；說著和爸媽的和解以及感受到被在意；說著他們暑期兼職受的委屈；也說著從自己經(jīng)歷得來的經(jīng)驗(yàn)和成長；我忍不住掉了眼淚，他們卻安慰我。他們說著“未來仍然有很多可能”，這多好。他們再次給我上了一課。讓我再次理解教育：有的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績和自我成長上，初中三年完結(jié)就開出了屬于自己的花。而還有很大一部分，沒有喪失生命力的學(xué)生。回想起初中三年，他們曾經(jīng)確立過目標(biāo)，也為目標(biāo)制定過計劃。他們有付出而收獲認(rèn)可的瞬間，也有被多次打擊仍然沒有放棄的時刻，他們也曾見證過自己的努力和放棄。當(dāng)他們離開學(xué)校，經(jīng)歷了社會教育和自我教育后，在未來的人生中，一定也會開出屬于自己的花。這也是，教育必然會有的延時性。但沒關(guān)系，付出