一年級(jí)語文上冊(cè)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案

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一班級(jí)語文上冊(cè)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

6靜夜思〔教案及反思〕

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫“目”“耳”等4個(gè)生字。

2、朗讀古詩，并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們喜愛背古詩嗎？你會(huì)背哪首古詩？能背給大家聽嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住這兩個(gè)字？你能簡約地說出這兩個(gè)字的意思嗎？師：會(huì)背這首詩的請(qǐng)舉手！背給老師聽聽?！采场持肋@首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)李白。

二、認(rèn)識(shí)二類字

1、認(rèn)真觀測，詩里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛的符號(hào)畫出來，借助拼音多讀幾遍。

2、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)同學(xué)觀測：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？

3、拿出自制的生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。

4、匯報(bào)。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀精確？請(qǐng)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么。

5、開火車認(rèn)讀生字。

6、組詞，用你喜愛的字說一句話。

7、游戲：找伙伴。為生字寶寶找到自己的拼音伙伴。

三、釋題-理解

1、小伙伴們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩的寫作時(shí)間？〔夜〕〔師手指課題?！衬膫€(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？〔思〕

2、詩句中哪些地方寫“夜”呢？〔明月〕從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”？

3、詩句中哪些地方寫“思”？〔思家鄉(xiāng)〕評(píng)價(jià)：對(duì)，這是徑直地告知我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念家鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念家鄉(xiāng)的感情，應(yīng)當(dāng)把“望”和“思”讀真實(shí)一點(diǎn)?！矌熗瑫r(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范?！吃僮x一遍試試，這次加上動(dòng)作。

4、老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭?！芭e”和“抬”有什么區(qū)分？你們做“舉”的動(dòng)作給我看。〔師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來。對(duì)，這才叫“舉”?！?/p>

5、李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)勁。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個(gè)詞怎么讀？

6、齊讀后兩句。

7、我們?cè)谠娋渲姓业搅恕耙埂?，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要?qiáng)調(diào)靜夜、靜思？在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座爭論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么？〔明月〕地上只有一個(gè)誰？〔李白〕是啊，天地這樣寬闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那?，怎樣?/p>