積雨輞川莊作上課用

教學(xué)目標(biāo)1、了解王維的生平2、了解王維詩(shī)歌特點(diǎn)，賞析并積累名句

3、領(lǐng)悟思想感情和藝術(shù)手法。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)賞析詩(shī)歌的能力。

情感目標(biāo)：感受王維詩(shī)中的閑情逸致，領(lǐng)略王維“詩(shī)中有畫”的繪畫美。課前思考

回憶學(xué)過(guò)的王維的詩(shī)作，說(shuō)說(shuō)你對(duì)王維及其詩(shī)作的印象。九月九日憶山東兄弟

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸zhū

yú少一人。

使至塞上

單車欲問邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎（jì），都護(hù)在燕(yān)然。

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。王維詩(shī)特點(diǎn)

清新、閑適、靜穆、淡泊

詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)寫景動(dòng)靜結(jié)合

北宋的蘇軾曾說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！蓖蹙S(701—761)詩(shī)人、畫家

王維唐代山水田園詩(shī)派的著名代表。與孟浩然合稱“王孟”。字摩詰，21歲進(jìn)士及第，官至尚書右丞，世稱王右丞。張九齡做宰相，深受重用，心態(tài)積極，寫了一些思想積極、情調(diào)激昂的政治詩(shī)、邊塞詩(shī)。后張九齡罷相，李林甫執(zhí)政，作者深受打擊，仍為朝廷命官，卻常隱居藍(lán)田輞川，和好友賞游山水，過(guò)著亦官亦隱的悠閑生活。此時(shí)的詩(shī)歌多“中有畫，畫中有詩(shī)”。

安史之亂中被叛軍捕捉當(dāng)偽官。后戰(zhàn)亂平息他被官府審訊，在亂中曾寫過(guò)思慕天子的詩(shī)，弟又懇請(qǐng)免官換兄性命，王維免于死難。變化無(wú)常的政局使作者消沉下來(lái)，心向佛門，故稱其為“詩(shī)佛”。

積雨指連日陰雨，點(diǎn)出創(chuàng)作時(shí)的天氣。輞川莊王維晚年隱居之地,在今陜西藍(lán)田終南山中。點(diǎn)明了創(chuàng)作的地點(diǎn)。此詩(shī)作于“安史之亂”后，當(dāng)時(shí)社會(huì)急劇變化，朝政混亂，王維厭倦官場(chǎng)生活，不再積極出仕，而是亦官亦隱。他隱居在輞川，信奉佛教，尋訪山林，怡然自得。(朗讀)積雨輞川莊作積雨空林煙火遲,蒸藜lí炊黍shǔ餉東菑zī

。漠漠水田飛白鷺lù,陰陰夏木囀zhuàn黃鸝。山中習(xí)靜觀朝槿jǐn,松下清齋zhāi折露葵。野老與人爭(zhēng)席罷,海鷗何事更相疑。置身詩(shī)境緣景明情賞析詩(shī)歌的一般步驟：反復(fù)誦讀，弄懂字面意思，明確意象、典故的含義。置身詩(shī)境，根據(jù)作品中意象自身的特點(diǎn)、組合方式，以及情景之間的關(guān)系，借助聯(lián)想和想象，將詩(shī)人所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個(gè)心靈沉浸在一個(gè)想像的世界（意境）之中，得到審美感受。根據(jù)注釋理解詩(shī)句的意思,找出自己有疑惑的地方,并將整首詩(shī)翻譯成文。積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。

野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑。積雨輞川莊作

王維久雨不停，林野潮濕，炊煙緩緩升起；燒好飯菜，送給村東耕耘的家人。水田廣漠，一行白鷺掠空而飛；夏日濃蔭，傳來(lái)黃鸝宛囀啼聲。

山中養(yǎng)性，觀賞朝槿晨開晚謝；

松下素食，和露折葵不沾葷腥hūn

xīng

。村夫野老，與世無(wú)爭(zhēng)無(wú)人猜忌；

海鷗何事，可疑心我心術(shù)不正？

置身詩(shī)境（小組合作探究）1、找出首聯(lián)與頷聯(lián)的意象，并說(shuō)出意境的特點(diǎn)。2、頸聯(lián)：山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。此聯(lián)中幾個(gè)意象有什么含義？詩(shī)人在山中過(guò)著怎樣的生活？3、尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)什么含義？4、詩(shī)中的這些意象構(gòu)成了一個(gè)什么樣的意境呢？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？朝槿：松：露葵：詩(shī)人在山中過(guò)著怎樣的生活？四季長(zhǎng)青，喻高潔的人品一種經(jīng)歷風(fēng)霜的野菜，喻經(jīng)歷風(fēng)霜的自己落葉灌木，喻事物短暫生活清幽孤寂山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。此聯(lián)中幾個(gè)意象有什么含義？

尾聯(lián):“野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑?！?/p>

用典，說(shuō)明詩(shī)人與村夫野老打成一片了，過(guò)著與鄉(xiāng)人沒隔膜、與世無(wú)爭(zhēng)、清心寡欲的生活。委婉地表達(dá)作者對(duì)紛紛擾擾、爾虞我詐的名利場(chǎng)的厭惡，淡泊名利的情懷。

尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)什么含義？

厭惡塵世喧囂緣景明情

（動(dòng)手練筆）

思考：詩(shī)中的這些意象構(gòu)成了一個(gè)什么樣的意境呢？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（同學(xué)動(dòng)手寫，然后展示成果，老師點(diǎn)評(píng)后再給參考，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，找出差異的原因，學(xué)習(xí)規(guī)范的答題方法）

恬靜優(yōu)美的輞川山野、怡然自樂的農(nóng)家生活和閑適脫俗的隱居詩(shī)人，共同構(gòu)成了一種空闊清幽的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸志和淡泊自然的心境。

規(guī)律:通過(guò)……景物，描寫了……畫面，渲染了……意境，表達(dá)了……感情.規(guī)律總結(jié)

回顧詩(shī)詞鑒賞：分析意境型

1、提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？

表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

2、解答分析：這是最常見題型。要從景、情、境三方面去分析。

3、答題步驟（1）描繪詩(shī)歌中展現(xiàn)的圖景畫面，抓住主要景物，用自己的語(yǔ)言忠實(shí)地再現(xiàn)畫面，力求優(yōu)美；

（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，如孤寂凄清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等；

（3）分析作者的思想感情，要答得具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不完全正確的，應(yīng)答為什么而感傷。即：(規(guī)律:主要景物——景物的特征——意境——

思想感情)

?

我們以《積雨輞川莊作》為例：（恬靜優(yōu)美）的輞川山野、（怡然自樂）的農(nóng)家生活和（閑適脫俗）的隱居詩(shī)人，共同構(gòu)成了一種(空闊清幽)的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人(隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致和淡泊自然的心境)。

合作探究思考1、你認(rèn)為首聯(lián)中最傳神的是哪些字？此字妙在何處？思考2：有人認(rèn)為從藝術(shù)上看，把‘漠漠、陰陰’兩詞去掉更好，你認(rèn)為哪種較好，好在哪里？積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。思考1、你認(rèn)為此聯(lián)中最傳神的是哪些字？此字妙在何處？陰雨天炊煙緩緩升起之狀詩(shī)人閑散安逸的情懷遲

思考2：有人認(rèn)為從藝術(shù)上看，把‘漠漠、陰陰’兩詞去掉更好，你認(rèn)為哪種較好，好在哪里？

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

水田飛白鷺，夏木囀黃鸝。

參考：

“漠漠”有廣闊蒼茫之意，寫出了水田空闊蒼茫的景象，運(yùn)用疊字，形象地渲染出了積雨天氣空蒙迷茫的色調(diào)和氣氛；

“陰陰”有茂盛幽深之意，運(yùn)用疊字，描繪出夏日林木茂盛清幽枝繁葉茂的景象，“漠漠水田”“陰陰夏木”比之“水田”和“夏木”，畫面就顯得更加富有意境。白鷺飛翔，黃鸝啼鳴，屬動(dòng)景，水田、林木屬靜景，動(dòng)靜結(jié)合，水田、白鷺、樹木通過(guò)視覺描寫，而黃鸝鳴叫聽覺描寫聲音，視聽結(jié)合。無(wú)邊的水田、高大的喬木更襯托出白鷺、黃鸝的矯捷靈動(dòng)，大小搭配。瀟灑翻飛的白鷺、青翠婉轉(zhuǎn)鳴叫的黃鸝、廣袤無(wú)垠水氣空蒙的銀白水田、高大茂密油潤(rùn)的綠樹，相互映襯，互相配合，構(gòu)成了一幅有聲有色、色彩絢麗的山水畫。此可謂“詩(shī)中有畫”。

過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。（注）安禪，佛家語(yǔ)，指閉目養(yǎng)神，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。

1，古人評(píng)詩(shī)時(shí)