【部編版】五年級語文下冊第14課《刷子李》教學課件

第1課時第2課時14刷子李zi解讀課題，了解背景第1課時

各行各業(yè)，全有幾個本領齊天的活神仙?？檀u劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個綽號，在碼頭上響當當和當當響?！?jié)選自《俗世奇人》思考：這篇課文的主角為什么叫“刷子李”？

因為他刷墻本領高，再加上他姓李，所以叫“刷子李”。選自“課中導學單”活動一活動一：仿照課文標題，給身邊的人取稱號。人物姓氏特長稱號爸爸張廚藝高超廚神張初讀課文，規(guī)律識字請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考：課文講了一件什么事情？刷子李給你留下了怎樣的印象？選自“課前預學單”第2題2.我能讀準下面的詞語。蘸漿

和著琴音

露餡兒能耐有假

名氣有詐

發(fā)怔發(fā)傻包袱

師傅特點：都是多音字特點：尾字都讀輕聲特點：都是有天津特色的詞語漿（一）jiānɡ①較濃的液體

～果│豆～。②用粉漿或米湯浸紗、布或衣服使干后發(fā)硬發(fā)挺

～洗│～衣服。（二）jiànɡ同“糨”。液體很稠?，F(xiàn)在一般寫作“糨”。“和”五音適用范圍不同hè→指聲音相應，跟著唱、說或“和詩、和韻”等。

【附和】hú→指打麻將、玩紙牌中取勝?！竞团啤縣é→多用于表示人的態(tài)度、性情、關(guān)系或事物狀態(tài)，還用于介詞、連詞及國名、姓氏等。【我和你】huó→指在粉狀物中加水攪拌或揉弄使有黏性。【和面】huò→指加水攪拌、混合。并用于量詞。【和弄】露lòu【露餡兒】比喻不愿意讓人知道的事情暴露出來。lù【露水】、【露珠】怔zhènɡzhēnɡ【發(fā)怔發(fā)傻】【怔忡】選自“課前預學單”第3題3.《刷子李》選自________（作者）的__________（著作），請搜集資料，了解作者的生平及作品。

馮驥才，當代作家和民間藝術(shù)工作者。1942年出生于天津，祖籍浙江寧波。以寫知識分子的生活和天津近代歷史故事見長。主要作品：《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。馮驥才《俗世奇人》選自“課前預學單”第4題4.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下表。《刷子李》主要人物人物關(guān)系課文敘述視角刷子李、曹小三師徒曹小三選自“課前預學單”第5題5.簡單地說說《刷子李》這篇課文講了一件什么事。

課文講了徒弟曹小三對有關(guān)刷子李技藝高超的傳說一直半信半疑，學徒第一天，他親眼看到師傅的絕活后，不由得對師傅佩服至極的故事。選自“課前預學單”第6題6.你認為刷子李是個什么樣的人呢？我認為刷子李是一位___________的人。技藝高超聚焦表達，了解正面描寫請同學們自讀課文，找出描寫刷子李的句子，并進行批注，再想一想課文是怎么寫出刷子李的技藝高超的。選自“課中導學單”活動二活動二：學會正面描寫，邊讀邊批注。畫“____”表現(xiàn)了刷子李___________________。畫“

”表現(xiàn)了刷子李____________________。畫“”表現(xiàn)了刷子李_________。________畫“

”表現(xiàn)了刷子李____________________。外貌動作刷完后的效果語言刷子李技藝高超對自己的技藝充滿自信刷墻時的輕巧和節(jié)奏感技藝高超心思縝密，對自己的技藝非常自信課文原文描寫方法批注“他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點”“他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢”外貌描寫充滿自信“一舉刷子，就像沒有蘸漿”“劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊住薄坝迫粩[來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音……”動作描寫輕巧和節(jié)奏感屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿……打開一面雪白的屏障。刷墻效果手法高超“你以為……你再仔細瞧瞧吧”語言描寫心思縝密在描寫人物時，通過描寫人物的外貌、動作、心理等來表現(xiàn)人物的特點，這種寫作方法叫作正面描寫。回顧舊知，導入新課第2課時齊讀下面詞語。蘸漿

和著琴音

露餡兒能耐有假

名氣有詐

發(fā)怔發(fā)傻包袱

師傅最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。

曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。心理描寫半信半疑聚焦曹小三，了解側(cè)面描寫

快速默讀課文，找一找描寫曹小三的語句，在空白處做好批注。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。動作描寫心理描寫崇敬當刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。心理描寫質(zhì)疑他湊上臉用神再瞧，那白點原來是一個小洞！刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學本事吧！”動作描寫神態(tài)描寫崇敬選自“課中導學單”活動一

活動一：快速默讀課文，感受曹小三的心理變化，思考原因，并完成下面的思維導圖。白點：曹小三的心理：聽說干完活，身上沒有白點一個白點也沒有白點是個小洞出現(xiàn)黃豆大小的白點半信半疑崇敬質(zhì)疑崇敬像這樣通過描寫其他人的反應表現(xiàn)主要人物的特點的方法叫作側(cè)面描寫，往往起到襯托的作用。課堂練筆，遷移運用選自“課中導學單”活動二活動二：課堂小練筆。

請用《刷子李》這節(jié)課學到的描寫人物的方法，選擇身邊的一位有著“絕活”的奇人寫一個片段。要求：①用多種方法正面描寫人物特點。②還可以描寫周圍人的反應，側(cè)面襯托出人物的主要特點。③語言通順、流暢，字數(shù)150字左右。

王玲站在講臺上，拿起擴音器，擺好姿勢，清了清嗓子，一臉陶醉地開始唱了起來……她的聲音時而高亢，如流水傾瀉而下，時而婉轉(zhuǎn)，如黃鸝啼叫，每一個音符都牽動著聽眾的心。臺下的同學都被她的聲音深深吸引，如癡如醉，一曲結(jié)束，大家還意猶未盡。展示小練筆，其他同學試評價。動作描寫神態(tài)描寫

[

]比喻句正面描寫側(cè)面描寫不足之處：在描寫周圍人的反應時，篇幅較短，不夠細致。優(yōu)點：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。鞏固字詞，拓展閱讀活動三：詞語聽寫。選自“課中導學單”活動三刷

漿師

傅包

袱屏

障芝

麻神

圣侵

犯轟

然難

堪詐

降拿

捏發(fā)

怔粉

刷絕

活派

頭手

法鼓

點銜

接露

餡兒傻乎乎選自“課后拓學單”活動

活動：馮驥才的《俗世奇人》除了刷子李以外，還有很多奇人，如泥人張、風箏魏、張大力、蘇七塊、馮五爺、神醫(yī)王十二等。請你認真閱讀《俗世奇人》后，選擇其中三人，完成下面的表格，并選擇印象深刻的一位奇人和同學們講一講他（她）的故事。1.關(guān)注奇人的外貌和本領。奇人稱號外貌本領選自“課后拓學單”活動2.我對書中____________的印象最深刻，讓我來講講

他（她）的故事吧。要求：①講清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；②講清楚主要人物的表現(xiàn)；③講清楚周圍人物的反應；④注意加入你的動作、表情、語氣的變化，使得故事更為生動。板書設計刷子李外貌描寫→充滿自信動作描寫→輕巧和節(jié)奏感刷墻效果→手法高超語言描寫→心思縝密刷子李曹小三動作描寫心理描寫神態(tài)描寫正面描寫側(cè)面描寫14刷子李第1課時第2課時上聯(lián)：白壁光滑，刷板顯功底。下聯(lián)：黑衣無瑕，絕活傳真諦。猜猜寫的誰刷子李橫批：俗世奇人第1課時《刷子李》是短篇小說《俗世奇人》中的一篇，作者是馮驥才。馮驥才于1942年生于天津，祖籍浙江寧波。當代著名作家和作者簡介民間藝術(shù)工作者，他以寫知識分子的生活和天津近代歷史故事見長。代表作品有《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。從課文題目中，你了解到了哪些信息？我知道他姓李。我知道他是刷墻的。我猜他刷墻刷得很好?！?/p>

自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初讀課文刷漿師傅包袱蘸水露餡

狡詐發(fā)怔我會讀書寫指導“餡”的右下邊是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下邊是“攵”，不是“又”。刷子李收了一個徒弟叫曹小三，曹小三覺得師傅刷墻刷得很好。思考：課文講了一件什么事？有一天，曹小三跟著師傅干活，發(fā)現(xiàn)師傅身上有個白點。一天，曹小三跟著師傅干活，開始他居然連芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，后來他竟然瞧現(xiàn)師傅身上有個白點，最后他才知道白點是里邊的白襯褲從外邊的褲洞里透出來的。默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。技藝高超感知技“奇”畫出描寫刷子李的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶?，白得清爽。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。品讀這些句子，看看作者是從哪幾個方面來寫刷子李技藝高超的？作者從規(guī)矩奇、效果奇、動作奇三個方面直接描寫了刷子李技藝的高超。這種表達方法叫作正面描寫。規(guī)矩奇、效果奇、動作奇正面描寫第2課時我們繼續(xù)跟隨馮驥才的《俗世奇人》，走進“刷子李”這位奇人的故事之中。刷漿師傅包袱水桶屏障

芝麻神圣侵犯露餡

轟炸難堪欺詐

捏臉發(fā)怔

傻小子我會讀上節(jié)課我們知道了作者馮驥才從三個方面寫了刷子李的技藝高超，是哪三個方面？規(guī)矩奇、效果奇、動作奇精讀課文規(guī)矩奇、效果奇、動作奇這三個方面，哪一個給你印象最深呢？他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。刷墻效果啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。讀上面三句話，你能感受刷子李刷墻效果的不同凡響嗎？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。刷墻動作你覺得刷子李僅僅是個粉刷匠嗎？刷子李還是個藝術(shù)家。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。刷墻規(guī)矩每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。

讀這兩句話，并用一個最貼切的詞來形容刷子李的規(guī)矩。讓人叫絕

這篇文章的主角是誰？馮驥才先生為什么要寫曹小三呢？畫出描寫曹小三心理活動的語句，體會課文是怎么側(cè)面寫出刷子李的特點的。刷子李曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。可是曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他湊上臉用神再瞧，那白點原來是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。讀曹小三心理活動的句子，感悟他一波三折的心里變化。找出描寫曹小三心理活動的關(guān)鍵詞，填空。（半信半疑）（）（）（五體投地）一落千丈發(fā)怔發(fā)傻作者為什么要寫曹小三的心理活動？寫曹小三的心理活動是側(cè)面描寫的方法，側(cè)面烘托了刷子李的技藝高超。正是在對刷子李的正面描寫和對曹小三的側(cè)面描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿。心理活動側(cè)面描寫拓展閱讀手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關(guān)口的飯館天慶館。坐在那兒，泥人張為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當兒，打外邊進來三個人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請！”一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當下，城里城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當年由于為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五。所以又有“海張五”一稱。但人家當面叫他張五爺，背后叫他海張五。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。

可是手藝人除外，手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒有把海張五當個人物。但是不會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。”跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報”海張五。一個泥團兒砍過去？只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結(jié)賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來放在桌