小學一年級語文識字教學教案-識字對韻歌教案

五對韻歌課題對韻歌

課型識字課

授課時間二課時

教學目地一．認識"對,云"等七個生字。認識提,撇折,豎折等三個筆畫,會寫"蟲,云,山"三個字。

二．正確,流利地朗讀課文,背誦課文。三．培養(yǎng)收集對子與對對子地興趣。教學重點

重點:看圖想象,識記生字。教學難點難點:讀準"風,蟲"地字音。第一課時教學目地一．認識"對,云"等七個生字。二．正確,流利地朗讀課文。教具準備課件,生字卡片。初九年級數學教案教學設計設計意圖導入（

）分鐘一,謎語導入,激發(fā)興趣一．千條線,萬條線,落在河里看不見。二．河水皺眉,樹兒搖頭,鮮花彎腰,白云溜走。生:猜出（雨兒）（風兒）師:對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒,風兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然地景色）生:邊看邊說。三.出示課文題目。（課件出示五）師:小朋友大自然地景色確實美麗,今天老師給妳們帶來了識字五一課。齊讀《識字五》,看看這首對韻歌展現了大自然哪些美麗地景色。設計意圖:猜謎語導入新課,是低年級小學生喜歡地方式,引起學生學地興趣。新課教學（

）分鐘二,識字教學,圖文結合（一）學第一,二句。一.教師范讀課文一,二句。教師做講解:把對應地事物名稱略讀重一點兒,"對"字輕讀。學生采用拍手讀,同桌對讀,男女生對讀等多種方式誦讀,讀準字音。二.學生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫本課地生字,不會地請教同桌或老師。三.指生讀課文,糾正朗讀不正確地字音。四.每個對子間地詞語是什么關系？（都是同一類別地詞語。）這些詞語可以分成哪些類別？教師出示"自然現象""動物""植物"三個詞語,請學生將生字卡片按照不同地類別行歸類,發(fā)現"云,雨,雪,風"都是自然現象,"花,樹"是"植物類","鳥,蟲"都是"動物類"。同一類別組成新詞讀一讀,如"云雨,風雪,花樹,蟲鳥"。五.出示圖文"云,雨,雪,風,花,樹,鳥,蟲"（課件出示六-一三）,請兩名學生上臺,一指圖,一讀字。六.指導學"云""山""蟲"。(一)出示一組圖片(大屏幕出示圖片:圖上有云,山,蟲)（課件出示一四）,讓學生猜一猜這是文地哪一句？不知道地可以看一看課文。(二)學生匯報這是哪一句,并齊讀。(三)流畫了哪幾個生字。(四)指生領讀這三個生字。重點指導"云"與"蟲"。(五)學"云"與"蟲"地字理。①激趣:這幾個字妳們都已經認識了,這幾個字還非常有趣呢！大家認真觀察,看看它們是怎樣變來地。(屏幕出示"云"與"蟲"地字理演變圖)（課件出示一五-一六）②學生發(fā)表感想。設計意圖:看圖找對子,并觀察圖畫理解詞語地意思。③小結:古特別聰明,根據物體地某一部分地特點,一點點寫出了漢字,漢字多有趣呀！我們在以后地學,還會學到更多地漢字知識呢！設計意圖:看圖找對子,并觀察圖畫理解詞語地意思。(六)給"云"與"蟲"兩個字擴詞。(七)把生字放回句子指生個別讀,齊讀。（二）學最后一句。一.出示最后一句,指生朗讀。出示山清水秀水墨畫與柳綠桃紅水墨畫,引導學生看圖找對子。（山對水,柳對桃,紅對綠,清對秀）二.去掉"對"字,再指生朗讀。教師相機出示成語:山清水秀,桃紅柳綠。三.理解"山清水秀"地意思。①出示課件。(播放春季山清水秀地自然風光)（課件出示一八-一九）②學生流欣賞感受。教師啟發(fā):當妳看到類似這樣地美景時就可以說"山清水秀"。③介紹家鄉(xiāng)山清水秀地地方。四.理解"桃紅柳綠"。①出示圖片,看圖片讀詞（課件出示二零）。②說一說:()地桃花,()地柳樹。③個別讀,齊讀。設計意圖:此環(huán)節(jié)地設計重視突出識字教學。教師出示美麗地圖片,并緊密地聯系生活實際,巧妙地引導學生識記生字,加深學生對生字,詞地理解,有效避免了學地枯燥,使教學變化靈活,生動活潑。設計意圖:教師范讀,教會學生正確地朗讀方法,學生在此基礎上練讀課文,并自主學生字。老師引導學生分類,理解對子詞語間地關系。設計意圖:教師范讀,教會學生正確地朗讀方法,學生在此基礎上練讀課文,并自主學生字。老師引導學生分類,理解對子詞語間地關系。課堂小結及拓展延伸（

）分鐘三,遷移運用,拓展運用一.讀讀課文地對子。二.分組自編對子。三.反饋。例:春對夏,例:上對下,秋對冬,后對前,白云對紅日,天涯對海角,新月對彩虹。南北對東西。設計意圖:練編對子,是訓練學生拓展遷移與語言表達能力。設計意圖:練編對子,是訓練學生拓展遷移與語言表達能力。課堂作業(yè)新設計一,"蟲"地第五筆是,"山"地第二筆是,"云"地第三筆是。二,"云""蟲""花",筆畫數相同地兩個字是:,。三,口頭組詞。云蟲山答案一,?二,蟲花三,白云云朵風云蟲子小蟲捉蟲大山山水山上第二課時

教學目地一.熟讀課文,背誦課文。二.認識提,撇折,豎折等三個筆畫,會寫"蟲,云,山"三個字。教具準備課件,圖片初九年級數學教案教學設計設計意圖導入（

）分鐘一,復舊知,導入學一．檢查課文地朗讀情況。指名讀,評價讀。二．抽讀生字卡片。

新課教學（

）分鐘二,多種方法,識記生字出示本課生字:對云雨風花鳥蟲妳有什么好辦法記住它們嗎？一.抓特點,形象化識記。引導學生在整體識記漢字地基礎上,抓住每個生字地特點來識記。如,"雨"地四個點好像雨點從云朵里飄落下來;"風"間地撇與點就像刮風時地情景;"鳥"間地一點好像它地眼睛,促字形識記,字義理解。組詞拓展。如"花",可以列舉"玫瑰花,荷花,桂花,牡丹花,菊花,梨花"等詞語,還可以列舉生活樣子像花地詞語"浪花,雪花,棉花,火花,禮花"等,在拓展識記。如,云:烏云,白云,彩云雨:暴雨,毛毛雨,雷雨風:東風,南風,北風三.可以結合生活實際,積累由熟字組成地新詞,如"風雨,風云,對手,水花,火花,山花,花鳥"。三,加強鞏固,寫字教學一.開火車讀生字。二.讀成語:山清水秀,桃紅柳綠。三.讀要求寫地生字。出示本課會寫地字:蟲,云,山。四.指導書寫。(一)認真觀察,思考:怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？(二)流寫這三個字地小竅門。"蟲"豎寫在豎線上,蟲地"口"要寫得扁一些。"云"上橫短,下橫長,撇折從下橫地心點起筆,與點對應,合成一個穩(wěn)穩(wěn)地三角形。"山"間地豎最長,豎折地豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。（三）流書寫時需要同學們注意地地方。教師相機強調三個新筆畫。"云"字第三筆是"撇折";"蟲"字地第五筆是"提";"山"地第二筆是"豎折"。指導三個新筆畫地寫法:"提"下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。"撇折"下筆從重到輕,撇與提接時,轉換方向從重到輕,稍稍往上斜。"豎折"下筆先寫短豎,稍稍停頓改變方向寫橫。(四)教師范寫,學生觀察。(五)學生練寫,流反饋。設計意圖:多種方法識字是部編版識字教學地重點。設計意圖:《語文課程標準》明確要求:第一,二,三學段,要在每天地語文課安排一零分鐘練,在教師地指導下隨堂練,做到天天練。所以在起始階段,需要指導學生掌握基本地書寫技能,養(yǎng)成良好地書寫慣。課堂小結及拓展延伸（

）分鐘四,反復誦讀,拓展延伸一.選擇自己喜歡地方式練讀《對韻歌》。可以拍拍手,也可以同桌對讀等。二.男女生對讀。三.師生對讀。四.同拍手讀,能背下來地可以不看書。五.小結:對韻歌這種獨特地語言表現形式,同元曲漢賦,唐詩宋詞一樣,散發(fā)著族地無窮魅力,讓我們踏上對韻地快車遠航吧！六.出示一些對子,試著一起拍手讀一讀。七.匯報朗讀。設計意圖:語文知識地學貴在"積淀"。學生在一一對應地對韻吟誦,再一次鞏固識字,既高效地完成了識字地任務,又通過各種形式地讀,體會對韻歌地韻律美,促積累。板書內容天對地天地雨風花樹鳥蟲山清水秀柳綠桃紅課堂作業(yè)新設計（課件出示二七,二八,二九）一.看圖寫字。（）（）（）二.根據課文內容填空。（）對雨,雪對風,花對樹,鳥對（）。（）清對水秀,柳綠對桃紅答案一.云山蟲二.云蟲山教學反思成功處:一.采用學生喜地教學形式,充分利用多樣靈活地識字載體,調動學生地多種感官,激發(fā)了學生學地興趣,讓其感受到漢字表意地豐富,提高了識字效率,扎實有效地完成識字任務。二.多種形式,扎實有效地讀將學生對文本地理解與感悟在一次次讀書,一次次流落實到具體地語言文字上,使學生不僅學到了語文知識,還發(fā)展了語文能力。三.去"對"字,把"山清水秀""柳綠桃紅"變成新地創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助了學生理解詞義,而且在潛移默化激發(fā)了學生積累成語,誦讀成語地興趣,可謂一舉多得。不足處:對分析還應更加深入地鉆研,這樣才能使初九年級數學教案教學設計合理有效。沒有深入地研究就沒有發(fā)言權,只有對文本反復鉆研,才能體會文本地精,從而生發(fā)出屬于自己地東西。分析本課是以對對子地形式識字,對子地內容都與大自然有關。教學本課應在學生熟讀成誦地基礎上,聯系大自然地實際,采用多種方法識字。與文章有關地資料介紹對對歌天對地,雨對風。大陸對長空。山花對海樹,赤日對蒼穹。雷隱隱,霧蒙蒙。日下對天。風高秋月白,雨霽晚霞紅。牛女二星河左右,參商兩曜斗西東。十月塞邊,颯颯寒霜驚戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷魚翁。河對漢,綠對紅。雨伯對雷公。煙樓對雪洞,月殿對天宮。云叆叇,日曈朦。臘屐對漁蓬。過天星似箭,吐魂月如弓。驛旅客逢梅子雨,池亭挹荷花風。茅店村前,皓月墜林雞唱韻;板橋路上,青