部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)課件

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*在天晴了的時(shí)候走進(jìn)詩(shī)歌，初讀感知收集作者戴望舒的資料。戴望舒，浙江杭州人。中國(guó)詩(shī)人。主要作品有《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等。選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，遇到難讀的地方，多讀幾遍。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。雨潤(rùn)過(guò)的泥路膽怯的小白菊一瓣瓣地綻透洗凈塵垢曝著陽(yáng)光涉過(guò)溪流自在閑游陰霾暈皺炫耀赤腳攜手在這里讀pù，不要讀成了bào。pù讀bào時(shí)，組詞：曝光。在這里讀yùn，不要讀成了yūn。yùn泛起波紋。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)上“√”。炫耀（xuànxuán）膽怯（qiè

què）赤腳（chì

cì）紅暈（yūn

yùn）曝曬（bàopù）塵垢（hòu

ɡòu）······√√√√√√選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一讀詩(shī)歌，提取信息，梳理脈絡(luò)。

在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走——跟隨詩(shī)人的腳步，我們看到了（

）的泥路，（

）的小草，綻透花瓣的（

），自在閑游的（

），還看到了（

）推開(kāi)了陰霾，（

）在溫風(fēng)中暈皺，（

）在山間閑游。涼爽又溫柔炫耀著新綠小白菊鳳蝶兒新陽(yáng)溪水云自主練讀，合作展示

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，聽(tīng)完老師的范讀，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)帶給你們什么感覺(jué)？

我感覺(jué)到詩(shī)人把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的詩(shī)一般的世界，他在那里閑游，自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。

我仿佛看到了詩(shī)人在小徑上自由自在地漫步，一會(huì)兒看看這兒，一會(huì)兒看看那兒，內(nèi)心非常欣喜。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)這首詩(shī)的感覺(jué)，自己讀一讀這首詩(shī)，要求能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻味。合作朗讀。第一節(jié)老師讀前面兩行，然后請(qǐng)四位同學(xué)分別讀描寫(xiě)小徑上的泥路、小草、小白菊和鳳蝶兒這四種事物的詩(shī)句，最后合作讀完剩下的兩小節(jié)。自主品讀，互動(dòng)交流選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二讀一讀下面的詩(shī)句，完成練習(xí)。

炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢。1.抓關(guān)鍵詞，品味語(yǔ)言?！癬______”一詞運(yùn)用_______的修辭手法，寫(xiě)出了雨后小草的情態(tài)。2.想象畫(huà)面：讀這句詩(shī)你想到了怎樣的畫(huà)面？

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_______________________________________________3.體會(huì)情感：從這句詩(shī)中，我體會(huì)到作者的_______之情炫耀擬人

小草經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，葉子更綠了。翠綠的葉子沐浴在陽(yáng)光下，閃耀著光芒，充滿了生機(jī)與活力。欣喜不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；

讓我們仿佛看到小白菊在雨后慢慢盛開(kāi)的畫(huà)面。把“綻透”換成“盛開(kāi)”，好不好？為什么？

不好?！熬`透”充滿了動(dòng)感，寫(xiě)出了小白菊一瓣一瓣慢慢盛開(kāi)的過(guò)程，而“盛開(kāi)”只有開(kāi)完后的狀態(tài)，缺少動(dòng)感。一起讀一讀，把小白菊的嬌羞和勇敢讀出來(lái)。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；視頻欣賞：花朵盛開(kāi)擬人請(qǐng)同學(xué)們默讀全詩(shī)，按照活動(dòng)二的方法品讀詩(shī)中你特別喜歡的句子。動(dòng)詞

我們做一個(gè)游戲，我讀一句，你讀一句，其他同學(xué)看看能發(fā)現(xiàn)什么。

我發(fā)現(xiàn)三個(gè)字或四個(gè)字的短語(yǔ)組合在一起，讀起來(lái)短促輕快，很有節(jié)奏感。一起讀一讀，找一找節(jié)奏跳躍、押韻自然的感覺(jué)。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。表現(xiàn)詩(shī)人愉悅（欣喜）的心情。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。

我從“閑游”一詞感受到詩(shī)人把鳳蝶兒當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)鳳蝶兒的閑游其實(shí)是寫(xiě)自己閑適自在的心情。

詩(shī)人把鳳蝶兒的翅膀幻化為一開(kāi)一收的智慧書(shū)頁(yè)。擬人比喻新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。詩(shī)人用移動(dòng)的暗綠來(lái)比喻云在山間的影子。

寫(xiě)太陽(yáng)驅(qū)散烏云的情境，用的是新陽(yáng)推開(kāi)陰霾，感受到詩(shī)人在雨過(guò)天晴后愉悅的心情。擬人有感情地朗讀，讀出詩(shī)人閑適自在的心情。比喻請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦詩(shī)中你最喜歡的段落。一起來(lái)吟誦這首小詩(shī)！拓展思維，豐富畫(huà)面

回顧一下，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些寫(xiě)作詩(shī)歌的方法？我發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的想象豐富而又神奇。

我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言很簡(jiǎn)練，幾個(gè)字或一兩個(gè)詞一行，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口。

我發(fā)現(xiàn)詩(shī)人善于用有新鮮感的語(yǔ)言描繪畫(huà)面，渲染詩(shī)一般的意境。比如運(yùn)用了一些比喻、擬人的修辭手法。我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的情感非常真摯，讀著讀著，就讓人心生歡喜。用詩(shī)歌的形式，寫(xiě)一寫(xiě)你看到過(guò)的雨后天晴的景象。啊，雨后的原野真美！________________________________________________________________________________________________________________________________________小草抖落身上的水珠，與大樹(shù)招手示意；蜜蜂在花叢間飛舞，享受甜甜的花蜜；小鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，開(kāi)始了它的演唱會(huì)；彩虹掛在天空，展示著它鮮艷的衣服。選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)在天晴了的時(shí)候泥路小草小白菊鳳蝶兒閑游新陽(yáng)溪水云12

*在天晴了的時(shí)候視頻欣賞：《雨后槐蔭》新課導(dǎo)入戴望舒（1905—1950），浙江杭縣（今杭州）人，中國(guó)詩(shī)人。早期作品大都吟詠個(gè)人的悒郁情懷和生活遭遇；后期詩(shī)作表現(xiàn)出反抗精神，情調(diào)趨向明朗。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩(shī)集《望舒草》《望舒詩(shī)稿》等。作者簡(jiǎn)介自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，想一想：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？小徑雨后清新誘人的情景。初讀詩(shī)歌炫耀塵垢膽怯曝曬

赤腳

涉水

暈皺我會(huì)讀xuànpùqièchìshèyùn初讀詩(shī)歌ɡòu炫耀塵垢

膽怯曝曬

赤腳

涉水

暈皺終點(diǎn)起點(diǎn)炫曝暈赤垢涉怯小徑漫步跳過(guò)你真棒！多音字（）（）曝pùbào曬。pù[曝光]使感光紙或攝影膠片感光。比喻隱蔽的事情暴露出來(lái)，被眾人知道。bào一曝十寒曝光初讀詩(shī)歌詞語(yǔ)解釋炫耀膽怯塵垢陰霾霾的通稱。指空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。夸耀。膽??；缺少勇氣?；覊m和污垢。初讀詩(shī)歌讀一讀第1小節(jié)，找一找：詩(shī)中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？

_____、_____、_______、_______這四種平凡而又美麗的事物。泥路小草小白菊鳳蝶兒品讀詩(shī)歌給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；展現(xiàn)了雨后小徑的清新。品讀詩(shī)歌炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；小草像孩子一樣炫耀著新綠，讀來(lái)使人倍感親切。炫耀洗凈擬人品讀詩(shī)歌不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；“透”字讓你仿佛看到了怎樣的景象？我仿佛看到了小白菊的每一片花瓣都努力綻開(kāi)，開(kāi)到最大，開(kāi)到極限。品讀詩(shī)歌抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。鳳蝶兒的翅膀的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)比作想象奇特，生動(dòng)而形象，把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的世界。品讀詩(shī)歌朗讀這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)詩(shī)人筆下的景物有怎樣的特點(diǎn)？詩(shī)人筆下的一事一物都是鮮活的、有生命的。泥路、小白菊，還有“炫耀著新綠的小草”“抖去水珠的鳳蝶兒”等，都讓我們感受到一個(gè)個(gè)鮮活的生命的存在。品讀詩(shī)歌到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。借助跳躍的節(jié)奏和音韻的變化，將親近大自然的愉悅表現(xiàn)得淋漓盡致。句式整齊，富有音律美，而且富有畫(huà)面感。品讀詩(shī)歌讀詩(shī)歌第2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的感受。新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。新陽(yáng)溪水云一切都是那么清新、舒適。品讀詩(shī)歌讀詩(shī)歌第3小節(jié)，思考：作者描寫(xiě)了哪些景物？寫(xiě)雨后的新陽(yáng)、溪水和浮云，抒發(fā)雨后漫步小徑的獨(dú)特感受。品讀詩(shī)歌想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？我仿佛看到了一幅雨后天晴的明麗畫(huà)卷。畫(huà)卷中，小溪在溫暖的風(fēng)中泛起微微漣漪；浮云在天空中自由自在地飄移，把影子投在青山間。抒發(fā)了詩(shī)人自在悠閑、寧?kù)o平和的心緒。你覺(jué)得還有誰(shuí)在閑游呢？看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，詩(shī)人品讀詩(shī)歌雨過(guò)天晴時(shí)，一切都是新的，你還想到了哪些景物？聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，試著以詩(shī)歌的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。你最喜歡哪一小節(jié)詩(shī)？說(shuō)說(shuō)你的讀后感受。品讀詩(shī)歌在天晴了的時(shí)候到小徑中去走走赤著腳攜著手踏著新泥涉過(guò)溪流清新自然充滿靈性融入自然親近自然雨后初晴多美好親近自然樂(lè)陶陶到小徑中去走走放眼望去新陽(yáng)推開(kāi)陰霾溪水在溫風(fēng)中暈皺浮云在山間閑游開(kāi)闊胸襟自由灑脫泥路—涼爽溫柔小草—洗凈塵垢小白菊—綻透花瓣鳳蝶兒—自在閑游結(jié)構(gòu)梳理《在天晴了的時(shí)候》是戴望舒創(chuàng)作的一首詩(shī)。整首詩(shī)體現(xiàn)了真實(shí)與想象的融合，借用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了雨后天晴的景象，表達(dá)了詩(shī)人悠閑愉悅的情感。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸山居秋暝（節(jié)選）［唐］王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松