2024年大班藝術(shù)領(lǐng)域教案合集2篇

第頁2024年大班藝術(shù)領(lǐng)域教案合集2篇大班藝術(shù)領(lǐng)域教案1

活動目標(biāo)：

在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗(yàn)合奏勝利的歡樂。

活動打算：

1、幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的'鐵罐，洗衣板等），并學(xué)會表現(xiàn)。

2、歌曲《泉水叮咚》的錄音。

3、樂句圖示及操作卡。

活動過程：

一、溝通各自收集的“節(jié)奏樂器”，說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲？

（最近我們聽了很多水的聲音，還用生活用品制作了很多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲，請大家來介紹一下。）

1、你帶來了什么？它能表現(xiàn)什么水聲？

2、它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音（泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲）？

3、怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽？

二、運(yùn)用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏

1、復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》

提問：用什么方法可以讓這首歌頌得更好聽？

（老師激勵幼兒依據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。）

2、嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。

（1）提問：要為歌曲伴奏，須要做哪些打算？

（2）小結(jié)：須要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。

（3）出示幼兒所選節(jié)奏的卡片：

3、幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。

（1）伴奏前提問：一起伴奏須要留意什么？你們有什么問題嗎？

（2）伴奏后提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎？有問題須要解決嗎？

4、師生互動解決伴奏的問題。

（1）提問：這么多樂器一起演奏，可以用什么方法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢？

（激勵幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。）

（2）小結(jié)：這么多樂器共同表現(xiàn)時，要依據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點(diǎn)，用不同的方法合奏，這樣效果會更好。

三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)勝利的歡樂

1、老師指揮，引導(dǎo)幼兒合奏，為歌曲伴奏。

2、請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。

3、小結(jié)：其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有許多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更好聽。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用對稱的方法裝飾京劇臉譜。

2、學(xué)習(xí)簡潔的調(diào)色方法，并能用水粉顏料勻稱地涂在畫面上。

3、激發(fā)酷愛祖國京劇藝術(shù)的感情。

活動打算：

1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒觀賞，加深幼兒對京劇的相識。

2、組織幼兒觀賞京劇唱段，了解有關(guān)京劇的簡潔學(xué)問。

3、油畫棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機(jī)。

4、教學(xué)掛圖及幼兒用書畫面"京劇臉譜"。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好。

（1）觀賞京劇唱段。

（2）小結(jié)：我們聽到的是京劇唱段。京劇是我們中國獨(dú)有的一種戲曲，京劇不僅僅唱腔好聽，并且化妝也很獨(dú)特，它用各種各樣的臉譜表現(xiàn)不一樣人物形象。

二、視察教學(xué)掛圖《京劇臉譜》。

（1）幼兒觀賞三張京劇臉譜畫，說說這三張臉譜是用哪些顏色畫成的？看看它們有什么共同特點(diǎn)？

（2）小結(jié)京劇臉譜的共同特點(diǎn)：是以鼻子為中心，左右畫上對稱的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時，依據(jù)劇情人物的須要勾畫出不一樣的臉譜。

三、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

作畫時，先在畫面上用油畫棒勾畫出裝飾輪廓線，留意左右要對對稱。依據(jù)自我的須要調(diào)色，最終用黑筆勾線。然后，可把臉譜剪下來，假如須要，再給臉譜貼上黑胡子。

幼兒作畫，老師指導(dǎo)。提示幼兒繪畫是要留意對稱地畫出線條，幼兒調(diào)出所須要的`顏色。畫好剪后，老師幫忙幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫上的眼睛，制成京劇臉譜。

三、評價活動，結(jié)束活動。

（1）展示作品，請幼兒介紹自我的作品。