2024年大班語(yǔ)言教案8篇（實(shí)用）

第頁(yè)2024年大班語(yǔ)言教案8篇（實(shí)用）大班語(yǔ)言教案篇1

1、相識(shí)詞匯“躡手躡腳”、“興致勃勃”并懂得其詞意。

2、能依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽揣測(cè)、合志向象，正確理解故事內(nèi)容并領(lǐng)悟狼大叔心理改變的過(guò)程。

3、初步感受付出關(guān)愛(ài)和表示謝意能夠變更他人不好的心情和想法。

4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比視察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培育細(xì)致視察和較完整表述實(shí)力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

閱歷打算：幼兒已相識(shí)了狼這一動(dòng)物，并了解了狼的品性。

物質(zhì)打算：“躡手躡腳”、“興致勃勃”等字卡，《狼大叔的紅燒雞》的相關(guān)課件。

一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好。

1、師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼是種什么樣的動(dòng)物？（幼兒自由發(fā)言）

2、小結(jié)。

二、借助視頻，逐段理解。

（一）找尋食物。

1、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞的`后面。（出示字卡“躡手躡腳”）

2、師：當(dāng)他剛要伸手去抓這只雞的時(shí)候，他突然停住，有了另外一個(gè)辦法。你覺(jué)得它的辦法是什么呢？（幼兒探討，揣測(cè)）

（二）三次送食。

1、師：狼大叔立刻跑回家，沖進(jìn)廚房，起先打算……

2、師：狼大叔在送煎餅、甜甜圈、蛋糕的路上他心里在想什么呢？（幼兒想象）

（三）獲得謝意。

1、最終……“興致勃勃”：特別快樂(lè)的樣子。（出示字卡“興致勃勃”）

2、當(dāng)他來(lái)到母雞家門(mén)口的時(shí)候，狼大叔在想，這時(shí)候這只母雞會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢？

3、門(mén)突然開(kāi)了，狼大叔驚呆了，母雞為什么沒(méi)有長(zhǎng)胖？（啟發(fā)幼兒綻開(kāi)思維，充分想象）

4、這時(shí)候只聽(tīng)見(jiàn)母雞在說(shuō)……母雞為什么這么興奮？雞寶寶為什么這么熱忱？

5、那天晚上狼大叔沒(méi)有吃到紅燒雞……在回家的路上狼大叔狼大叔的表情是什么樣子的？心里又會(huì)怎么想呢？

三、完整觀(guān)賞全篇故事。

四、領(lǐng)悟主題，感悟含義。

1、師：你喜愛(ài)故事里的狼大叔嗎？為什么？

2、師：狼大叔原來(lái)是想吃母雞的，可是為什么后來(lái)卻變更了想法，反而還要給雞寶寶們烤一百零一個(gè)香甜的小餅干了呢？

3、假如是你，你會(huì)有什么好方法來(lái)讓狼大叔變好呢？

4、小結(jié)。

其次篇

1、細(xì)致視察故事畫(huà)面綻開(kāi)合志向象，大膽揣測(cè)、講解并描述故事情節(jié)。

2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變緣由，感受故事的趣味性。

3、體驗(yàn)美妙的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到快樂(lè)、歡樂(lè)。

故事ppt

一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

1、出示“狼”的圖片：這是誰(shuí)？你覺(jué)得這是一只什么樣的狼？

2、出示“雞”的圖片：這是誰(shuí)？

3、看圖揣測(cè)：狼和雞遇到一起會(huì)發(fā)生什么事情？

4、出示封面故事名字：“狼和雞遇到一起究竟會(huì)發(fā)生什么事情？今日我們來(lái)看一個(gè)好玩的故事《狼大叔的紅燒雞》。

二、細(xì)致視察故事畫(huà)面綻開(kāi)合志向象，大膽推想、講解并描述故事情節(jié)。

（一）找雞。

老師有感情講解并描述前部分故事：“從前……他想：“假如有什么方法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍?！?/p>

提問(wèn)：狼大叔會(huì)想什么方法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢？

（二）養(yǎng)雞。

1、展示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察并提問(wèn)：狼大叔來(lái)到了哪里？狼大叔為什么來(lái)到了廚房？他打算做什么呢？

2、出示送各種食物的畫(huà)面：哦，原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰(shuí)吃呢？

3、老師接著講解并描述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說(shuō)的話(huà)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。

4、提問(wèn)：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？

（三）捉雞。

1、接著講解并描述，看圖說(shuō)說(shuō)：

“狼大叔來(lái)到了哪里？它在干什么？”

“狼大叔為什么要從門(mén)縫里偷偷地看呢？它可能會(huì)看到什么？”

“假如這時(shí)候母雞知道狼大叔在門(mén)外，它會(huì)怎么做呢？”

2、視察母雞畫(huà)面：“母雞有沒(méi)有把門(mén)關(guān)緊？看看母雞的表情是膽怯 狼大叔嗎？”

3、出示狼驚訝膽怯 的畫(huà)面：“細(xì)致看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要膽怯 、大吃一驚？”幼兒相互說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不膽怯 ，還對(duì)它說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。

（四）感化。

1、接著講解并描述，視察狼羞澀的畫(huà)面：狼大叔聽(tīng)了母雞的話(huà)這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受？

探討：狼大叔為什么會(huì)難為情？

2、看圖說(shuō)話(huà)：小雞們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？

3、老師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾，探討：狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會(huì)？體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

4、小結(jié)：因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱忱、友好，狼大叔被感動(dòng)了，變更想法不吃雞了。激勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱忱友好，做個(gè)友善的孩子。

三、完整聽(tīng)故事，感受故事情節(jié)的趣味性。

四、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或摯友聽(tīng)。

教學(xué)反思：

《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫(huà)來(lái)看都特別具好玩味性，也有肯定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀(guān)念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最終沒(méi)有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉(zhuǎn)變過(guò)程，讓孩子們感受到了狼大叔的和善，體會(huì)到了愛(ài)的力氣——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛(ài)的感化。這也是這本繪本的教化價(jià)值之所在。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解打年糕的主要過(guò)程，嘗試動(dòng)手參加打年糕，感受過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、學(xué)念童謠，體驗(yàn)民間過(guò)年快樂(lè)祥和的氣氛。

活動(dòng)打算：

打年糕的視頻及圖片，年糕的成品，和旁邊能打年糕的家庭聯(lián)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1、視察圖片、探討溝通。

你知道這些人在干什么嗎?

他們是怎么“打年糕”的?

用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線(xiàn)切割→晾在竹片上

人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過(guò)年的習(xí)俗，討個(gè)好彩頭，寓意年年高)

2、視察年糕成品。

你吃過(guò)手工制作的年糕嗎?

還有哪些不同的'年糕?(機(jī)器制作的)

年糕可以怎么吃?

3、學(xué)習(xí)朗誦童謠《吃年糕》。

了解了手工制作年糕的過(guò)程，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)童謠吧。

4、參觀(guān)年糕制作。

帶領(lǐng)幼兒到幼兒園旁邊的能制作年糕的家庭，請(qǐng)幼兒親自觀(guān)看年糕的制作。

幼兒參加用石杵搗米粉。

嘗一嘗剛做好的年糕。

附：童謠

吃年糕

搖啊搖，搖啊搖，

搖到外婆橋，

外婆請(qǐng)我吃年糕。

糖蘸蘸，少吃塊，

醬油蘸蘸吃半塊。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能細(xì)致的視察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

2、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子靜默的關(guān)愛(ài)。

3、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)打算

父親與孩子的照片PPT、《醒來(lái)后的驚喜》PPT、視頻“爸爸對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)”、電話(huà)

活動(dòng)過(guò)程

一、父親和孩子的照片視頻，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)與爸爸之間快樂(lè)、好玩的

事情，感受爸爸的愛(ài)。

師：我信任你和爸爸之間確定還有許多快樂(lè)好玩的事情，誰(shuí)能給大家

講一講你和爸爸之間發(fā)生的'這些快樂(lè)好玩的事情呢？（請(qǐng)兩名小摯友說(shuō)）

小結(jié)：因?yàn)榘职趾軔?ài)你們，今日老師給小摯友講一個(gè)爸爸和寶寶的故事好不好？

師：出示題目《醒來(lái)后的驚喜》，啟發(fā)幼兒了解什么是驚喜。

二、情景式問(wèn)，引導(dǎo)幼兒揣測(cè)故事內(nèi)容，設(shè)置懸念。逐一播放故事

PPT，激勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

小結(jié)：原來(lái)，兒子有個(gè)心愿，就是想到動(dòng)物園里玩。爸爸知道了，就

想方設(shè)法努力幫兒子實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，在兒子孩子愛(ài)睡夢(mèng)中的時(shí)候，就把他帶到了動(dòng)物園給了兒子一個(gè)大大的驚喜。爸爸不付出了這么多，看到兒子這么興奮，他也快樂(lè)的笑了。

三、幼兒完整觀(guān)賞故事。

四、互送驚喜

1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話(huà)，讓幼兒說(shuō)出自己的心情，感受

爸爸對(duì)自己的愛(ài)。從而激發(fā)幼兒想要表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)。

2、珍寶送驚喜。小摯友給爸爸打電話(huà)表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

爸爸也給小摯友打算了一個(gè)驚喜，讓我們回家找尋這份吧！

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。

2．通過(guò)視察、想象、參加演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。

3．對(duì)繞口令感愛(ài)好，體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

課件，白板。

活動(dòng)過(guò)程

1．視頻導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節(jié)目?你覺(jué)得怎么樣?

小結(jié)：會(huì)說(shuō)繞口令可是一個(gè)了不得的本事!很好玩!今日我們也來(lái)學(xué)一首繞口令。

策略：相像聯(lián)通，以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的留意力。直觀(guān)的視覺(jué)刺激，激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的愛(ài)好，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

2．運(yùn)用圖片，練習(xí)精確發(fā)音。

(1)呈現(xiàn)四圖，初步感知。

提問(wèn)：瞧，我手上有一根魔術(shù)棒，它可奇妙了，輕輕一點(diǎn)它就會(huì)變。我變出什么?用一個(gè)字怎么說(shuō)?(星)

提問(wèn)：你想變嗎?那請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)。變出了什么?也用一個(gè)字說(shuō)。(一個(gè)幼兒點(diǎn)。)

(2)趣味嬉戲，練習(xí)單字發(fā)音。

①老師指引，快速念。

導(dǎo)語(yǔ)：星、鷹、釘、冰，說(shuō)起來(lái)它們都差不多，還真有點(diǎn)像，假如說(shuō)得不清晰，別人根本分不清。我們來(lái)試試，一個(gè)一個(gè)說(shuō)清晰。(老師指，幼兒念?)

②“開(kāi)火車(chē)”嬉戲，接龍念。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們玩開(kāi)火車(chē)的嬉戲，一個(gè)接著一個(gè)!像剛才一樣說(shuō)得又清晰又洪亮!(老師指，幼兒輪番念)

小結(jié)：火車(chē)開(kāi)得很順當(dāng)，你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)智，星、鷹、釘、冰分得清。

策略：將電子白板的`交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境，一點(diǎn)就變，適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。好玩的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神奇的語(yǔ)言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無(wú)意留意，強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。

3．結(jié)合情境，學(xué)習(xí)繞口令。

(1)逐一出示，分句學(xué)習(xí)。

①天上七顆星。(運(yùn)用探照燈功能、連線(xiàn)功能。)

提問(wèn)：夜晚靜靜靜，我們運(yùn)用望遠(yuǎn)鏡，你找到了什么?天上幾顆星?

提問(wèn)：誰(shuí)能把七顆星連起來(lái)呢，讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒!(幼兒操作連線(xiàn)。)

提問(wèn)：你覺(jué)得它像什么?

小結(jié)：對(duì)呀，這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

②樹(shù)上七只鷹。(運(yùn)用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。)

提問(wèn)：你看到了什么?樹(shù)上幾只鷹?望遠(yuǎn)鏡看不清，我變個(gè)放大鏡給你看。

提問(wèn)：睜大眼睛細(xì)致看，這只鷹可真淘氣，躲在這兒呢，請(qǐng)你把它拖出來(lái)吧。(請(qǐng)一幼兒拖動(dòng)。)

③墻上七根釘。(運(yùn)用動(dòng)畫(huà)功能。)

提問(wèn)：墻上有什么?墻上幾根釘?敲過(guò)釘子嗎?我們揮起小榔頭，對(duì)準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù)：一根釘，兩根釘，三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答：墻上七根釘。)

④河里七塊冰。(運(yùn)用移動(dòng)功能。)

提問(wèn)：這是到了哪兒?河里有什么?(老師拉動(dòng)圖片)飄來(lái)了很多冰。數(shù)一數(shù)，河里幾塊冰?(幼兒答：河里七塊冰?)

(2)完整呈現(xiàn)，整體感知。(運(yùn)用遮幕功能。)

提問(wèn)：想一想，我們找到了什么?

看，他們都在這里呢!我們看著說(shuō)一說(shuō)：天上七顆星，樹(shù)上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。

(3)改變嬉戲，花樣學(xué)說(shuō)。

①師生互動(dòng)：玩“我說(shuō)你接”嬉戲。

導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)玩“我說(shuō)你接”的嬉戲，看誰(shuí)接得快。天上七顆——星，樹(shù)上七只——鷹，墻上七根——釘，河里七塊——冰。再聽(tīng)好：天上——七顆星，樹(shù)上——七只鷹，墻上——七根釘，河里——七塊冰。

小結(jié)：你們接得又快又準(zhǔn)，頭腦真機(jī)智。

②幼幼互動(dòng)：兩個(gè)幼兒一組，玩“我說(shuō)你接”的嬉戲。

小結(jié)：說(shuō)得準(zhǔn)，接得快，兩人合作真不賴(lài)。

③集體練習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們連起來(lái)試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會(huì)越跑越快，你要跟緊哦!(老師點(diǎn)指，其次遍。)

小結(jié)：你們說(shuō)得越來(lái)越好了，本事就是這樣練出來(lái)的。

策略：分層遞進(jìn)，以境促說(shuō)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有情境性的特點(diǎn)。假如采納圖片或?qū)嵨镎故?，不僅須要打算大量的教具和學(xué)具，而且不能生動(dòng)地呈現(xiàn)作品斫要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇異效果。為此，我采納現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動(dòng)、聲效、動(dòng)畫(huà)等功能，將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體，劍設(shè)流淌畫(huà)面，聲像結(jié)合，突破時(shí)空限制，優(yōu)化了情境呈現(xiàn)的方式，曾強(qiáng)了互動(dòng)的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內(nèi)容，主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4．多元互動(dòng)，嘗試創(chuàng)編。

(1)出示八圖，引發(fā)愛(ài)好。

提問(wèn)：咦，我奇妙的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么?(石頭、長(zhǎng)槍、烏云、鉗子。)再看，還有什么?(星、鷹、釘、冰。)

(2)匹配操作，趣味感知。(運(yùn)用拖動(dòng)功能。)

提問(wèn)：我們來(lái)玩一個(gè)連連看的嬉戲。誰(shuí)和星星連連看?(一個(gè)幼兒移動(dòng)烏云，與星星重疊。)

小結(jié)：原來(lái)是這樣呀，烏云把星星給……?我們就說(shuō)“遮了星”。

提問(wèn)：誰(shuí)還想來(lái)?(再請(qǐng)一個(gè)小摯友。)長(zhǎng)槍可以干什么?用一句話(huà)怎么說(shuō)?(用動(dòng)作提示幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動(dòng)作提示幼兒)我們就說(shuō)“拔了釘”。(再請(qǐng)一個(gè)小摯友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說(shuō)“砸了冰”。

小結(jié)：老師發(fā)覺(jué)你們很了不得，個(gè)個(gè)都聰慧，什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!

(3)嘗試創(chuàng)編，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

①師幼互動(dòng)：我演你猜。

導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)玩“我演你猜”。我做動(dòng)作，你猜我在干什么。

②幼幼互動(dòng)：一演一說(shuō)。

導(dǎo)語(yǔ)：你們兩個(gè)好摯友也一起玩一玩，一個(gè)演一個(gè)猜。

小結(jié)：演得生動(dòng)，猜得精確，兩個(gè)合作很默契。

③四句連說(shuō)：加快速度。

策略：供應(yīng)支架，以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑。人機(jī)互動(dòng)有效地滿(mǎn)意了幼兒的操作欲望，變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能，顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得創(chuàng)編活動(dòng)變得更輕松，更有效，更富有挑戰(zhàn)性。

5．借助動(dòng)畫(huà)，完整學(xué)說(shuō)。

(1)初次觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)。(慢速動(dòng)畫(huà)。)

導(dǎo)語(yǔ)：有位小哥哥，他也會(huì)說(shuō)這首繞口令。我們一起看。

(2)完整學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。

我們也像小哥哥一樣，完整地說(shuō)一說(shuō)。(幼兒一起說(shuō)。)

我們跟著節(jié)奏說(shuō)，要說(shuō)得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)

(3)再次觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)。(快速動(dòng)畫(huà)。)

導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)說(shuō)繞口令是一件了不得的事!說(shuō)得快，說(shuō)得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說(shuō)得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說(shuō)。)

(4)幼兒表演。

導(dǎo)語(yǔ)：小哥哥真了不得，說(shuō)得又快又好!我們都站起來(lái)，和小哥哥PK一下。請(qǐng)客人老師做裁判。

客人老師都在表?yè)P(yáng)我們呢!現(xiàn)在，我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。

策略：同步鏈接，以仿導(dǎo)演。動(dòng)態(tài)的事物，更簡(jiǎn)單成為幼兒的知覺(jué)對(duì)象，增加幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和新奇心。動(dòng)畫(huà)演繹形象夸張，富有改變，更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

附：天上七顆星

天上七顆星，樹(shù)上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小摯友們?cè)秸f(shuō)越聰慧。

大班語(yǔ)言教案篇5

一、聽(tīng)歌曲：

《秋天多么美》，幼兒自由表演。

1.師：我這里有一首特別好聽(tīng)的歌曲，我們一起跟著音樂(lè)的歡快節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)吧！

2.幼兒自由表演。

師：請(qǐng)小摯友跟著音樂(lè)自己跳出你們漂亮的.舞蹈吧。

二、開(kāi)展關(guān)于秋天的談話(huà)，引出散文詩(shī)內(nèi)容。

1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你覺(jué)得秋天哪里最漂亮，最讓你喜愛(ài)？

2.師：秋天會(huì)是如此漂亮那是因?yàn)橛星餇敔?，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。你們看，秋爺爺又來(lái)到了哪里了？水果娃娃們興奮嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)水果娃娃的樣子？

3.師：你們學(xué)的樣子真像，我這里還有一首關(guān)于秋天的散文詩(shī)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、播放PPT，學(xué)習(xí)散文詩(shī)《歡迎秋爺爺》。

1.老師邊播放圖片，邊朗誦散文。

2.請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)各種水果娃娃們興奮的樣子。

師：為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠？。

3．師：果園里還有什么水果娃娃，你能說(shuō)一說(shuō)它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯幔?/p>

4.小結(jié)：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，在秋季小摯友也要多吃一些蔬菜和水果，這樣我們的身體才會(huì)健健康康的，才會(huì)更強(qiáng)壯。

大班語(yǔ)言教案篇6

教化目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

2．了解每個(gè)人的特長(zhǎng)，樂(lè)意相識(shí)自己和他人。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力。

教學(xué)打算：

掛圖42號(hào)，錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一、結(jié)合掛圖講故事

出示掛圖，講解并描述故事第一段。

設(shè)置情境，激勵(lì)小黑鴨戰(zhàn)勝自我，大膽表演。

請(qǐng)你對(duì)小黑鴨說(shuō)句激勵(lì)的.話(huà)。

二、講解并描述故事到其次段并提問(wèn)

哪些小摯友參與了動(dòng)物才藝競(jìng)賽？什么是才藝？它們表演了哪些才藝？

小黑鴨看了大家的表演特別艷羨，它會(huì)上臺(tái)表演嗎？

它會(huì)表演什么才藝？小黑鴨表演了什么才藝？結(jié)果怎么樣？小黑鴨心情怎樣？你有什么話(huà)對(duì)他說(shuō)？

發(fā)生了什么事？大家怎么夸小黑鴨？

你覺(jué)得小黑鴨最了不得是什么本事？

每個(gè)人都有自己的本事，你最傲慢的本事是什么？

三、講解并描述故事第三部分

四、看圖完整地聽(tīng)故事一遍

五、結(jié)合圖片講解并描述故事

六、溝通共享自己的才能

小百科：鴨是水禽的統(tǒng)稱(chēng)，或稱(chēng)真鴨。鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。

大班語(yǔ)言教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有改變。

2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字"裁縫"、"姑娘"、"說(shuō)"、"胖"。

3、提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己特性化的方式將故事講解并描述出來(lái)。

4、讓學(xué)生在晚上視察月亮的改變并做記錄，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)和探究大自然奧妙的愛(ài)好。

二、教學(xué)打算

自制月亮改變圖；故事錄音；生字卡。

三、教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：上課之前，老師要猜個(gè)謎語(yǔ)，小摯友們玩過(guò)猜謎語(yǔ)的嬉戲嗎？

生答……師：請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)題，比一比誰(shuí)的小腦袋最聰慧--"有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)，有時(shí)彎彎像個(gè)船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么?。?/p>

點(diǎn)名提問(wèn)……師：真聰慧，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今日呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。

2、談話(huà)揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會(huì)出來(lái)，但是呢她是個(gè)特別愛(ài)美的姑娘，她特殊喜愛(ài)穿新衣裳，小摯友們是不是跟月亮姑娘一樣喜愛(ài)穿新衣裳啊？

生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？

生答……板書(shū)課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點(diǎn)突出，讀三遍）師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則小故事吧！

師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)完全部故事

師：故事美不美?。?/p>

生答……師：聽(tīng)完這么美的故事，誰(shuí)能來(lái)告知老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

點(diǎn)名提問(wèn)……師：看來(lái)小摯友們聽(tīng)的很仔細(xì)??！都知道月亮姑娘找到了裁縫來(lái)做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢？你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)裁縫??？

點(diǎn)名提問(wèn)……師：（學(xué)生所回答的內(nèi)容）。裁縫就是做衣服的人，對(duì)不對(duì)？

生答……3、分段觀(guān)賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢？我們一看書(shū)上怎么講的，好不好？

生答……師：請(qǐng)小摯友們打開(kāi)課本34頁(yè)，跟著老師一起讀一讀這一頁(yè)的小故事，讀的時(shí)候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎？

生答……剛好強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿態(tài)，組織課堂教學(xué)；師領(lǐng)讀兩遍

師：故事的前半部分讀完了。誰(shuí)能告知老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么好玩的事情呀？

點(diǎn)名提問(wèn)……師：剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生。依據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，老師應(yīng)剛好強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生出這一部分的故事內(nèi)容。

師：哎呀，裁縫真是太馬虎大意了，月亮姑娘初五那天沒(méi)能穿上新衣裳。所以裁縫趕忙說(shuō)，他說(shuō)了什么呀？

生答……師：裁縫趕忙說(shuō)："是我量錯(cuò)了，我重新給你做一件。""趕忙"是什么意思??？點(diǎn)名提問(wèn)……師：對(duì)呀，裁縫覺(jué)得是自己的錯(cuò)，抓緊、立刻向自己的.顧客說(shuō)明，不想因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤導(dǎo)致顧客不興奮，對(duì)不對(duì)？

生答……

師：接下來(lái)，老師覺(jué)得裁縫肯定會(huì)吸取教訓(xùn)，其次次做衣服的時(shí)候，確定不會(huì)出差錯(cuò)了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎？

生答……師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。這一次裁縫又是怎么說(shuō)的呀？

點(diǎn)名提問(wèn)……師：對(duì)，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問(wèn)問(wèn)小摯友們了，你們認(rèn)為這次做的衣裳，月亮姑娘再來(lái)試穿會(huì)勝利嗎？

生答……師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)，看看小摯友們猜的究竟對(duì)不對(duì)，好吧？

生答……4、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事觀(guān)賞就到這了，小摯友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。師出示"裁縫""姑娘""說(shuō)"生字卡，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍，視學(xué)生狀況而定。

釋意："裁縫"做衣服的人。

師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫(huà)的裁縫拿著什么呀？

生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買(mǎi)塊布，找到會(huì)做衣服的人，做衣服的人呢，依據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線(xiàn)縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。

"姑娘"對(duì)女孩的一種稱(chēng)呼。

"說(shuō)"用話(huà)來(lái)表達(dá)意思，說(shuō)話(huà)、說(shuō)明、解說(shuō)。可以找學(xué)生組詞。

5、課堂及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢？

生答……師：我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！

師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組競(jìng)賽等形式，多讀幾遍課文。

師：這節(jié)課啊，小摯友們聽(tīng)的都特別仔細(xì)，那么你們覺(jué)得《月亮姑娘做衣裳》好玩嗎？

生答……師：不僅僅是好玩啊，而且還特別的曲折，是不是？做了兩次衣服了，還是沒(méi)有穿上，是不是很曲折呀？

生答……師：明天呀，我們會(huì)接著學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的曲折好玩的故事。今日回家呢，要把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎？

生答……其次課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒(méi)有？

生答……師：那好，老師現(xiàn)在來(lái)檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)生字。

復(fù)習(xí)生字方式自定

師：生字都記得這么牢，老師想，小摯友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文確定沒(méi)問(wèn)題吧？現(xiàn)在小摯友們來(lái)齊讀一遍好不好？

生答……強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的姿態(tài)、聲音嘹亮

2、觀(guān)賞故事的后半部分師：小摯友讀的真棒！這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘其次次試穿了，對(duì)吧？

生答：

師：這一次又沒(méi)穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧？

生答……師：咱們來(lái)看看接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

師領(lǐng)讀兩遍

師：這接下來(lái)的第三次試穿怎么樣？

點(diǎn)名提問(wèn)……師：小摯友說(shuō)的對(duì)，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒(méi)能勝利的試穿，找不到裁縫了。為什么呀？

點(diǎn)名提問(wèn)……師：這一次，月亮姑娘是十五來(lái)的。十五的月亮怎么樣??？

生答……師：對(duì)呀，裁縫看到遠(yuǎn)處走來(lái)的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘確定還是穿不進(jìn)去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎？

生答……師：為什么呀？

點(diǎn)名提問(wèn)……師：剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上特別出名的，可還是做不出來(lái)月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的緣由嗎？是裁縫量錯(cuò)了，還是月亮姑娘自己的緣由呀？

點(diǎn)名提問(wèn)……師：小摯友們真聰慧。是月亮自己的緣由，因?yàn)樗遣粩喔淖兊模∥覀円黄鸹仡櫼幌?，看看月亮究竟怎么改變的，好不好？出示自制月亮改變圖

師：圖文結(jié)合，跟學(xué)生解說(shuō)月亮的圓缺改變說(shuō)到月亮的改變，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線(xiàn)。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤(pán)。是不是很形象的說(shuō)出了月亮的改變呀？

生答……師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒(méi)穿上好看的衣裳。小摯友們，你們有什么方法讓月亮姑娘穿上自己喜愛(ài)的新衣裳嗎？

點(diǎn)名提問(wèn)……3、圖文結(jié)合，教學(xué)生字師：小摯友的方法真多呀！惋惜，當(dāng)時(shí)那個(gè)出名的裁縫爺爺沒(méi)有想起一個(gè)好辦法。真是缺憾呀！這個(gè)曲折、好玩的故事講完了，可是還有一個(gè)字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰(shuí)呀？

生答……師：胖（出示字卡），領(lǐng)讀三到六遍。

通過(guò)圖片，形象地描述一下"胖"，找學(xué)生組詞。

備注：為了增加識(shí)字的趣味性，也可通過(guò)字的演化來(lái)解說(shuō)，"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是"八"，"牛"。小摯友們見(jiàn)過(guò)牛嗎？牛是不是很大呀？不僅僅大，而且肉許多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是許多。所以說(shuō)"肉多了，就是胖"，有意思吧？

學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

4、課堂及家庭作業(yè)師：通過(guò)這個(gè)小故事，你們學(xué)到了什么呀？

生答……師：而且月亮的圓缺改變還是有肯定規(guī)律的，對(duì)不對(duì)？

生答……師：其實(shí)啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)望見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。小摯友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探究一下月亮的奇妙，畫(huà)一下月亮改變的過(guò)程，好不好？

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。

2、多種形式朗讀課文、積累語(yǔ)言。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提升學(xué)生想象力，熬煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程：