有效教學(xué)心得體會（8篇）

第第頁有效教學(xué)心得體會（優(yōu)秀8篇）在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會心得體會，這樣有利于培育我們思索的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，這次帥氣的我為您整理了有效教學(xué)心得體會（優(yōu)秀8篇），倘若能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。有效教學(xué)心得體會篇一本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了有效教學(xué)培訓(xùn)，我的感受很是深刻，現(xiàn)將心得體會做以小結(jié)。一、談理解。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？它是實施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念，即“立足課堂教學(xué)抓效果”。實施有效教學(xué)，有效備課是基礎(chǔ)和前提，有效課堂教學(xué)是重點，有效課后反思是創(chuàng)新。二、對備課的看法。備課是在本身以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，重難點的確定要考慮同學(xué)的實際，要考慮同學(xué)已有的學(xué)問閱歷。備課是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計包含：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學(xué)方式方法的設(shè)計；教與學(xué)活動的設(shè)計；教學(xué)語言的設(shè)計等。設(shè)計能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計能避開教學(xué)的盲目性，設(shè)計能規(guī)范老師的教學(xué)行為，盡可能地考慮到在教學(xué)中可能顯現(xiàn)的問題，特殊要考慮如何解決問題。三、教后反思的處理。新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中緊要的環(huán)節(jié)之一、備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后老師還需要靜下心來反思。針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回顧和比較，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、同學(xué)的主體地位是否得到充足的敬重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問題設(shè)計是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行再思索、再認(rèn)得，并適時把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。四、美妙講究師生公平。在教學(xué)中，老師要用本身的行動去感染同學(xué)，用本身的言語打動同學(xué)，把本身對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。老師的語言要有魅力，暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對同學(xué)還要有一種充足責(zé)任感和理智感的愛——嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。五、老師角色的定位。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者、合、到位而不越位。六、搞好有效教學(xué)工作還有待老師的不絕探究和努力。除了更新本身的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。有效教學(xué)心得體會篇二作為老師的我們首先要做到一下兩點：一、要深入解讀文本，在與文本對話中找尋語文的美。語文特級老師錢夢龍曾說：每次備課，我總是反反復(fù)復(fù)地讀課文，或朗誦，或默思，或圈點，直到的確品出了“味兒”，才決議教什么和怎么教。全國著名教育大師于永正老師也多次說：語文老師備課就是備讀，讀出了“味兒”，也就能講出“味兒”，任何一篇文章，只要本身讀出了感覺，就能把同學(xué)的熱誠給“激”起來。譬如：《爭吵》這篇課文，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)讀出文字表面的內(nèi)容——同學(xué)之間友情的偉大，還要聯(lián)系同學(xué)的生活實際引導(dǎo)他們讀出文字背后的深遠(yuǎn)含義——同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)如何相處以及問題如何解決，讓同學(xué)在平實的語言文字中領(lǐng)悟生活的真諦，體會語文的美。再譬如：教學(xué)史鐵生的《秋天的懷念》，通過誦讀，同學(xué)都能領(lǐng)悟到母親予以孩子的真愛，發(fā)自內(nèi)心的深深的關(guān)愛，我們還可以通過品讀交流和聯(lián)系同學(xué)情感經(jīng)過進(jìn)行深入思索，緊扣中心句“母親撲過來，捉住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘倆，好好兒活，好好兒活’。”中的“撲”“抓”“忍”挖掘出文字背后的內(nèi)涵，即：關(guān)愛生命和珍惜生命的生命意識，不僅要好好兒活，還要活出本身的生命精彩等，從而真正觸及同學(xué)心靈深處，讓他們在字里行間深受震撼，在文本閱讀中思索將來，在語文教學(xué)中感受文字之美，思想之美，心靈之美。二、要深入解讀文本，在與文本對話中找尋語文的美。老師要走進(jìn)文本，在與文本交流中找尋語文的美。讀什么想什么，將本身的心貼近文本人物的心，你將聽到他內(nèi)心深處的東西。竇桂梅教學(xué)古詩《宿新市徐公店》時，讓孩子閉上眼睛，一邊傾聽本身美美的描述一邊用詩句回答此時的美景，鄉(xiāng)村生活的怡然自樂和景色宜人以及童年生活的美好和歡樂在竇老師的描述中清楚可見，我們仿佛看到了籬笆墻、幽靜的小路、飄落的花朵、稀疏的樹陰、奔馳的兒童、金黃的油菜花、美麗的蝴蝶，又相似看到了“兒童急走追黃碟”的當(dāng)心謹(jǐn)慎和蝴蝶“飛入菜花無處尋”的無可奈何，我們又為一個小男孩兒驚人的想象力嘖嘖贊美，他在竇老師的語言引領(lǐng)下走近蝴蝶，雙手靜靜合攏，竟然捕獲到一只蝴蝶，一只金黃色的、正扇動著翅膀想要逃跑的大蝴蝶，驚喜與激動在他的小臉上呈現(xiàn)，驚訝與興奮在他微閉的大眼睛中忽閃著。好美的意境，好滿意的心境，就連我們這些聽課老師也猶如在油菜花中尋覓蝴蝶心馳神往了。竇老師這種“過電影”似的教學(xué)方法，有效地將同學(xué)的閱讀體驗轉(zhuǎn)化為審美想象，幫忙同學(xué)體會一種“朦朧而舒心的歡樂”，從而引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入“閱讀的森林”，使同學(xué)養(yǎng)成了“終身閱讀”的好習(xí)慣。在課堂上我們老師如何做好有效的閱讀教學(xué)呢？一、書聲瑯瑯，不絕于耳書聲瑯瑯，是我們傳統(tǒng)語文教學(xué)中的一種有效教學(xué)策略；瑯瑯書聲，亦可把我們漢語言文字中所特有的音韻意味傳誦出來。語文課上書聲瑯瑯，須講究三種境界：第一字字詞詞求正確讀準(zhǔn)每個字詞的音，是語文教學(xué)的起點，我們尤其應(yīng)把著力點放在生字新詞的讀音上，要舍得花時間讓同學(xué)反復(fù)的讀、記，要擅長依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)輕松地讀、記。人生求學(xué)識字始，可以這樣說，小學(xué)階段的識字教學(xué)，是語文課堂上的第一縷語文味，要讓它歷久彌香。第二句句段段求通暢這有一個過程，老師要將同學(xué)的課前預(yù)習(xí)與課內(nèi)的初讀檢查結(jié)合起來，由讀正確到讀通暢。文不讀通不開講，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)然，讀通暢需要有一個量的積累過程，這簡單變成你一遍、我一遍、他一遍的機(jī)械重復(fù)，反復(fù)單調(diào)的重復(fù)必定會消解語文的味道。因而，我們需要在朗讀的形式上不絕創(chuàng)新。譬如，自由讀，指名讀，開火車讀，小組讀，齊讀，男女聲讀，老師范讀，錄音范讀，輕聲讀，比賽讀，重點句段反復(fù)讀······第三感情朗讀求真情有些老師在引導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀方面存在一種誤區(qū)，以為有感情朗讀就是大聲朗讀，就是比誰的嗓門大，結(jié)果同學(xué)越讀越累，有感情朗讀應(yīng)達(dá)到的以聲傳情的效果大打折扣。其實，有感情朗讀須講究一個“真”字，要真有感情，真有感悟，讀出真情，讀出真心，而輕重緩急、抑揚頓挫的朗讀技巧，則是附著在真情之上的。唯有這樣的真情朗讀，才能最大限度地讓同學(xué)品嘗到語言的“有聲味道”。語文課上書聲瑯瑯，讓同學(xué)開了口，動了情，我們何樂而不為呢？二、品味語言，感悟形象“課標(biāo)”提出“語文要課內(nèi)外結(jié)合”、“樹立大語文教學(xué)思想”、“語文綜合性學(xué)習(xí)”等理念，這些理念的確反應(yīng)了語文學(xué)習(xí)的必定規(guī)律，但是我們的老師在實踐的過程中，往往是外來的東西占據(jù)了主流，課堂上唱、跳、畫、演等形式層出不窮，新鮮的花樣真不少，而冷靜下來思索，我們不得不問本身：語文課，還有語文味嗎？語文課到底該怎樣上？學(xué)科綜合的本意是我們現(xiàn)在理解的這樣嗎？不容置疑，浩繁的花樣，虛化了語文，虛化了小學(xué)語文課堂！因此，我認(rèn)為語文課堂最重要的任務(wù)還應(yīng)當(dāng)是讓同學(xué)品味語言，感悟形象。正本清源，這才是小學(xué)語文課堂教學(xué)的魂。其他的那些形式可以做為語文學(xué)習(xí)的增補(bǔ)，課堂上我們決不能肥了別人的田，而荒了本身的園。三、自由對話，煥發(fā)異彩新課標(biāo)指出閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本以及編者之間對話的過程，在我們的語文課堂中要創(chuàng)設(shè)寬松、自由、和諧、民主的課堂氛圍，使課堂由封閉走向開放，讓同學(xué)的身心在寬松自由的課堂氛圍中去盡情釋放、瀟灑馳騁。相互打開心扉，相互傾吐，相互接納，感受到心靈的愉悅，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。四、關(guān)注生成，隨機(jī)應(yīng)變教學(xué)有法，教無定法。課堂教學(xué)是師生共同經(jīng)過的一段生命的體驗。師生相互是學(xué)習(xí)的伙伴，是“教學(xué)相長”，老師應(yīng)當(dāng)以學(xué)定教，用本身的語言，用本身的理念，用本身的經(jīng)過去“搭配”同學(xué)，或者說是師生合作。同學(xué)的思緒是不確定的，因此，課堂是動態(tài)的，是生成的，美就美在同學(xué)的不可預(yù)料，美就美在老師的隨機(jī)應(yīng)變?！独子辍返淖罱K一自然段——“雨停了，太陽出來了，一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了。青蛙又叫起來了?！苯虒W(xué)這一部分內(nèi)容時，讓同學(xué)聽著巧妙的樂曲，想象雨后美景圖：“同學(xué)們，你們眼前顯現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？”“啊！雨慢慢地停了，太陽公公笑瞇瞇地從山后升起來。天涯，一道道漂亮的彩虹！……”同學(xué)們?nèi)肭槿刖车馗惺芰擞旰罂諝馇逅?、彩虹高掛的美景。我不禁喜上眉梢?！鞍。∮旰罂諝馇逅?，彩虹高掛，讓我們一起讀讀課文，感受一下這種美吧！”我趁機(jī)引入課文。隨著導(dǎo)語，動情的朗讀開始了，同學(xué)們都沉浸在大自然的美景之中。這時，一個同學(xué)驀地站起來，大聲說：“老師，我覺得課文寫得不美?！痹瓉砗椭C的課堂氣氛一下子被打破了。氣氛變得嚴(yán)厲起來，大家都盯著他，又望望我?！澳銥槭裁催@樣認(rèn)為呢？”我壓住心中的掃興和缺憾，不失不冷不熱地問。“由于他寫得不夠生動、實在。譬如說“太陽出來了”。為什么不說“紅臉蛋的太陽公公笑瞇瞇地出來”？這樣寫出太陽的樣子和顏色，多生動啊！你從前不是說過嗎？寫作文要生動、實在，所以我覺得不好?！芭?！原來如此，我驀然想起來了?！腋嬷⒆觽儯瑢懳恼乱鷦?、實在，要形象地描繪，要細(xì)致地刻畫，要用上好詞好句。課堂上孩子迸發(fā)出的無限活力和奇妙想像會令我們的教學(xué)煥發(fā)異彩。注重同學(xué)在課堂教學(xué)中的主體地位，關(guān)注生成，才能感受到那一個個鮮活、獨具特色的生命，才能使四非常鐘展露生生不息的活力，體現(xiàn)出最迷人的魅力。語文閱讀，能把廣闊的空間和漫長的時間澆灌給你，作為一名語文老師肯定要注重課堂的語文閱讀教學(xué)，讓閱讀更有效。有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三本學(xué)期，學(xué)校及各級教育部門對老師進(jìn)行有效教學(xué)培訓(xùn)，通過本次培訓(xùn)，我獲益匪淺，不僅精準(zhǔn)地把握了有效教學(xué)的含義，同時也意識到有效教學(xué)對于老師來講在新課程教學(xué)當(dāng)中有著很大的實際意義。通過本期有效教學(xué)培訓(xùn)，要做到有效教學(xué)我認(rèn)為以下幾點不可忽視。第一，要認(rèn)真研討教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供給的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和同學(xué)活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。第二，在研討教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效備課。要做到有效備課，必需本著“有利于教”和“有利于學(xué)”的原則。有利于教，有利于老師落實地教、美妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于老師的專業(yè)成長，使老師水平快速提高。有利于學(xué)，讓同學(xué)學(xué)得快、學(xué)得堅固結(jié)實，全部的學(xué)問過手、培育本領(lǐng)到位，力爭較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。當(dāng)然，也可以更改更改備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。第三，要有駕馭課堂的本領(lǐng)。教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好不同角色，端詳動態(tài)的課堂，要有隨機(jī)應(yīng)變本領(lǐng)。第四，要做到有效教學(xué)，對同學(xué)要進(jìn)行有效引導(dǎo)。維果茨基說過：“同學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師有效引導(dǎo)下逐漸進(jìn)展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激—反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于同學(xué)而不在于老師，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者?！边@句指出了老師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了同學(xué)在課堂中的主體地位，還指出了課堂必需是在老師有效引導(dǎo)之下進(jìn)行。第五，要因材施教，因人施教，做好分層次教學(xué)。因同學(xué)個體差異，教學(xué)中要處理好整體性和差異性的關(guān)系，既要掛念整體，又要關(guān)注個體，堅持敬重同學(xué)個體，因材施教，量體裁衣，為每一個同學(xué)制造學(xué)習(xí)、進(jìn)展的平臺，做到好、中、差各有所得。第六，有的放矢，科學(xué)合理的練習(xí)是有效教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)展思維的一項常常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于同學(xué)的進(jìn)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能自動地把同學(xué)學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，適時予以矯正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的鞏固和應(yīng)用，使同學(xué)的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)心得體會篇四一、體現(xiàn)生本，自主學(xué)習(xí)云龍中學(xué)的高效課堂教學(xué)模式，首先是老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)學(xué)稿，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課前思索自學(xué)，接著老師批改反饋，同學(xué)依據(jù)小組各成員的情況進(jìn)行對學(xué)，群學(xué)，組內(nèi)小展現(xiàn)，班級大展現(xiàn)，老師適當(dāng)引領(lǐng)點撥。這種教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)自動權(quán)完全還給了同學(xué)，同質(zhì)對學(xué)，異質(zhì)群學(xué)，調(diào)動了每一位同學(xué)積極性，讓他們的思維進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓傳統(tǒng)課堂上不愿表達(dá)本身想法的同學(xué)，在組內(nèi)同學(xué)之間變得暢所欲言，在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時自信念得到了加強(qiáng)。充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念——生本教育理念。二、開放課堂，交流合作45分鐘的數(shù)學(xué)課堂，給老師的時間不能超過10分鐘，其余35分鐘都是在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，全班展現(xiàn)互補(bǔ)的公平氛圍度過的，在整堂課中，老師只起到適時點撥、總結(jié)、提升的作用，除去了傳統(tǒng)課堂老師高高在上的感覺，老師和同學(xué)一樣都是自學(xué)習(xí)進(jìn)步的伙伴，觀后感《高效課堂觀后感言與思索》。三、互補(bǔ)拓展，提高效率在全班進(jìn)行大展現(xiàn)這個環(huán)節(jié)，有同學(xué)會依據(jù)同學(xué)做的實際情況，當(dāng)場出題，讓把握較差的同學(xué)進(jìn)行適時練習(xí)，這樣的練習(xí)題來自同學(xué)本身，一方面提高了優(yōu)生的出題本領(lǐng)，另一方面又讓把握較差的同學(xué)的到適時的鞏固。四、思索我們學(xué)校進(jìn)行小班化試驗，如何借鑒云龍中學(xué)的高效課堂教學(xué)模式，提高我們小班化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意幾點：1.導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計應(yīng)當(dāng)能夠體現(xiàn)出同學(xué)學(xué)習(xí)的一個過程，讓同學(xué)能通過自學(xué)，同樣也經(jīng)過一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。2.檢測能夠體現(xiàn)肯定的層次，能做到讓差生吃飽，讓優(yōu)生吃好，思維得到進(jìn)一步的提升。如何實施小班化的數(shù)學(xué)課堂模式，真正做到“雙”高效，即非智力因素的高效和數(shù)學(xué)思索本領(lǐng)的高效，還敬請專家的引領(lǐng)。有效教學(xué)心得體會篇五20xx年12月12日至18日這幾天，我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也受到了一種教育理念上的沖擊，由于我有機(jī)會參與了省教育廳在汕尾市林偉華中學(xué)舉辦的“南粵名師大講堂·走進(jìn)汕尾”語文學(xué)科的研討活動和我校舉辦的“聚焦課堂·有效教學(xué)”老師校本研修系列活動。本周的系列學(xué)習(xí)都使作為新老師的我收益頗豐，感受異樣。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)中比較深刻的幾點心得體會：一、專題講座迸發(fā)教育的智慧火花兩次活動中，無論是華師大的周小蓬副教授還是我們的袁懷敏副校長，在專題講座中都給我們強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂，有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？它是實施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念，即“立足課堂教學(xué)抓效果”。實施有效教學(xué)，有效備課是基礎(chǔ)和前提，有效課堂教學(xué)是重點，有效課后反思是創(chuàng)新。老師提出問題，讓同學(xué)去分析，去探討，去解決問題，但不能忽視同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師只能起引導(dǎo)作用。周小蓬副教授還結(jié)合語文學(xué)科的實在特點，為我們簡要介紹了“葉圣陶語文有效教學(xué)討論”，從實踐角度引導(dǎo)我們把理論層面的有效教學(xué)思想討論落實到語文這個實在學(xué)科的教學(xué)中。袁副校長則從課堂教學(xué)察看和老師專業(yè)進(jìn)展的角度勉勵老師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使本身向“學(xué)者型，研討性”的老師靠攏，共同打造龍山中學(xué)的“有效課堂、發(fā)覺課堂、幸福課堂”。校本研修活動的講座中，我更加深信，作為一名一線老師，肯定要有先進(jìn)的教育理論為引導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊病，才能在課堂教學(xué)中融會貫穿，將其變化為自發(fā)的教學(xué)行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持教育理論的學(xué)習(xí)，提高本身的理論水平，在學(xué)習(xí)和討論中注意教育理論和實際教學(xué)的相結(jié)合。二、同課異構(gòu)感受教學(xué)的全新模式在汕尾市林偉華中學(xué)進(jìn)行的同課異構(gòu)中，來自珠海市金海岸中學(xué)的省特級老師郭銘輝老師的語文課有一個特別鮮明的特點，那就是由同學(xué)來提問、質(zhì)疑和評價文本。這節(jié)課學(xué)習(xí)的是毛澤東的《沁園春·長沙》，同學(xué)們就提出了不下二十個問題?！啊毩⒑铮娼比?，橘子洲頭’的‘立’字之前加個‘獨’字起什么作用？與柳宗元的‘獨釣寒江雪’的意境是否相同。”對任何一個問題，同學(xué)們都可以發(fā)表本身的看法，而作為老師的郭銘輝則重要飾演“主持人”的角色，對同學(xué)們的觀點進(jìn)行總結(jié)分析和學(xué)問增補(bǔ)。這種全新的教學(xué)法，就是郭老師經(jīng)過近二十年時間摸索得來的“散合式語文教學(xué)法”。這種新的教學(xué)方法，重要是通過語文教學(xué)，來培育同學(xué)的發(fā)散性思維和輻合性思維，從而達(dá)到他們會讀書、會制造性讀書這樣的目的，他們?nèi)〉玫膶W(xué)問量可以說，比傳統(tǒng)的語文教學(xué)多一倍、兩倍甚至幾倍。這樣的課堂教學(xué)不正是有效教學(xué)的一種全新教學(xué)模式嗎？在這一節(jié)課中，郭老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是：同學(xué)盡情展現(xiàn)精彩，在敬重同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，郭老師充分運用各種教學(xué)機(jī)靈調(diào)整好課堂教學(xué)，很好的完成了預(yù)期目標(biāo)。我發(fā)自心底地佩服，為什么一個老師可以把課堂上的教育機(jī)靈運用的如此美妙！在這里，我的體會是老師在課堂教學(xué)需要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，教學(xué)是在同學(xué)“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上打開的，敬重同學(xué)的主體地位，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，這也是我今后努力的方向。三、集體研修奔馳思維的涓涓細(xì)流12月18日上午，高一語文組在學(xué)校的統(tǒng)一布置下，召開了有效教學(xué)學(xué)習(xí)交流會。通過觀摩有效教學(xué)成果視頻、備課組長做專題輔導(dǎo)、全體老師交流討論，加強(qiáng)了我們備課組的集體學(xué)習(xí)。在討論會上，老師們結(jié)合本身的教學(xué)實際及對有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和理解暢所欲言。備課組長的專題講座是華南師大附屬中學(xué)20xx屆高考語文備考閱歷總結(jié)，仔細(xì)的“內(nèi)部資料”也使我們更加深刻的認(rèn)得到當(dāng)今高手如林的高考競爭中，只有堅持、堅持、再堅持，才能做到與成功為鄰，與高分為鄰，與狀元為鄰！而備課組的集體研修能使老師們的教學(xué)目標(biāo)更加目標(biāo)明確，增添教學(xué)的針對性，少做無用功，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。老師特殊要潛心討論每年《考試說明》中的參考試卷，它可以幫忙我們?nèi)绾畏治霭盐赵囶}內(nèi)容的認(rèn)知層次要求和難度，實在體現(xiàn)了高考語文本領(lǐng)的考查方式，連續(xù)認(rèn)真討論典型試題，把握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于引導(dǎo)本身的教學(xué)，這樣既能提高課堂教學(xué)效率，也能提高語文老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主題明確的校本研修活動，能為老師，特殊是像我這樣的年輕老師供給一個學(xué)習(xí)的平臺，給我們以啟示、啟迪，使我們受益匪淺！課堂教學(xué)心得體會篇六受到疫情的影響，各地開學(xué)時間被迫一延再延。不過，學(xué)?？梢圆蝗?，學(xué)習(xí)不能落下，所以我校開啟了“停課不斷學(xué)”空中課堂授課計劃。此次授課已順當(dāng)進(jìn)行了三周，我也有幸加入其中。在此，我把本身在空中課堂教學(xué)后的一點想法寫出來，與大家共同共享。一、作為老師應(yīng)提高自身的素養(yǎng)，不絕充實本身現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，我們的教育模式也不再拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)，線上教學(xué)將會成為常態(tài)。作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)不絕充電，不絕用新的學(xué)問來武裝本身，從而適應(yīng)將來教育的需要。二、利用線上教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好線上教學(xué)可以豐富課堂的教育資源，創(chuàng)設(shè)動靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動活潑的教學(xué)氣氛，使同學(xué)在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)都能保持高度的興奮，從而調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體線上教學(xué)模式一方面為老師供給高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，利用討論區(qū)在線答疑，問題探究，交流研討，從而促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，最后形成師生學(xué)習(xí)共同體。四、美妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)體驗學(xué)習(xí)樂趣倘若掛念同學(xué)在無人監(jiān)督下學(xué)習(xí)溜號，在教學(xué)過程中，我們可以給同學(xué)訂立學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)在完成相應(yīng)的任務(wù)后，也能把握需要接受的學(xué)問。讓同學(xué)帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)擁有學(xué)習(xí)真正自動權(quán)。從而保證教學(xué)目標(biāo)順當(dāng)完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，足夠他們的成就感，讓每一個同學(xué)都能體驗到成功的喜悅。總之，線上教學(xué)為我們的教育教學(xué)開拓了一條嶄新的路，但我們也不能否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)的緊要作用。我信任：只要我們把線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)合理利用好，我們的教育教學(xué)水平肯定會邁上一個新的臺階。有效教學(xué)心得體會篇七有幸，參與了今年12月8—11日在玉林市人民會堂舉辦的為期4天的廣西中學(xué)物理優(yōu)質(zhì)課評比的聽課，的確是大開眼界！使人于教學(xué)之中增添了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位老師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使同學(xué)在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了同學(xué)的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了同學(xué)參加的自動性，充分挖掘出了同學(xué)的潛力。十五位老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。老師們通過細(xì)心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法敏捷化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢？事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。回來深思細(xì)致歸納，心有感受得出省級優(yōu)質(zhì)課老師的十條共同特點：1.精彩的導(dǎo)入設(shè)計，緊扣課題，激情引趣。2.精練、美妙、動聽悅耳的教學(xué)語言。3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。4.都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)打開教學(xué)，重點突出—實，難點突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。5.課堂教同學(xué)成三種聲音——————同學(xué)的質(zhì)疑聲、驚訝聲、歡樂聲6.合理、科學(xué)的調(diào)配教學(xué)時間。7.課件的制作精致、應(yīng)用、充分調(diào)動同學(xué)的視聽感官。8.教案設(shè)計應(yīng)用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。9.都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。10.好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“同學(xué)”，老師的作用是美妙的“引導(dǎo)、點撥”的新課標(biāo)思想。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)得。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和進(jìn)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)閱歷，以引導(dǎo)本身的教學(xué)，使本身的教學(xué)再上一個新的臺階。2.研討新課標(biāo)，變化教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，討論教學(xué)方法，課前訂立出切實可行的教案。3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓同學(xué)視野，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造條件。4.上課時大膽放手，培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，分析問題、解決問題的本領(lǐng)，培育同學(xué)的探究本領(lǐng)，培育同學(xué)的小組合作意識。優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會篇八在教育教學(xué)改革、教學(xué)討論中，勇于實踐、大膽創(chuàng)新，并取得較好的成績。通過二十幾年的教學(xué)，感受頗多，現(xiàn)從以下“三心”淺談一下本身的閱歷：一、愛心二十幾年來，我任教1至6班級的老師，大部分學(xué)年是擔(dān)負(fù)班主任。無論是在班級管理還是在教學(xué)過程中，我都把關(guān)愛同學(xué)放在了第一位。我一直認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛同學(xué)的心的老師才會真正酷愛本身的老師職業(yè)，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解。我堅信：只有當(dāng)同學(xué)接受了你這個人，才可能以自動的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特殊是這些低班級剛進(jìn)學(xué)校的同學(xué)，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認(rèn)真訂立好教育、教學(xué)工作計劃，依據(jù)剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)的個性，實行不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無阻。平常很注意本身班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外常常對同學(xué)進(jìn)行耐性、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開展科學(xué)性、學(xué)問性、趣味性的活動，培育本領(lǐng)，開發(fā)智力。同時對后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)覺問題適時解決。平常常常與同學(xué)打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心伙伴。性格孤僻的同學(xué)，更是要特殊多的給以熱誠幫忙，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。在課堂上，為了調(diào)動同學(xué)的積極性，我常常激勵他們，給戴紅花。使同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛好。適時批改作業(yè)，發(fā)覺問題適時矯正，想盡一切方法，提高和鞏固他們和學(xué)問，常常叫他們談?wù)勑摹榱耸雇瑢W(xué)盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、黃昏、假日與家長取的緊密聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。一次，班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷，不能到校上課。我聽說后立刻到家中探望他。當(dāng)時正是六班級下學(xué)期，這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績也不太好，又面臨期末考試，怎么辦？我決議為他設(shè)立“家庭課堂”，每晚到家中給他補(bǔ)課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè)，備課。記得一位教育家說過：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸?！蔽遗朔旧頃r間緊的難題，以愛心換來了同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān)，同學(xué)剛能下床，家長就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補(bǔ)課了，但同學(xué)腳傷未好，生活還不能自理。課間，我要為他換藥；上廁所，我就背他去。一個半月后，同學(xué)家長寫了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了，他和全班同學(xué)一道升入了中學(xué)。功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在我的細(xì)心教育下，思想有了較大的變化，成績也進(jìn)步了。平常為了使同學(xué)更好更快地把握學(xué)問，我認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用課堂時間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)注重同學(xué)思維本領(lǐng)和創(chuàng)新思想的培育，讓同學(xué)多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國酷愛，對事業(yè)的酷愛，對同學(xué)的酷愛，才能教好書，管好班級。二、身心“學(xué)高為師，身正為范”。作為老師要提高同學(xué)的素養(yǎng)，首先要提高自身素養(yǎng)，以身作則。同學(xué)素養(yǎng)的提高，很大程度上倚靠于老師。因此要讓本身為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必需端正思想，明確人生目標(biāo)，不絕地從各方面提高自身素養(yǎng)，完善自我，不絕創(chuàng)新，努力培育適應(yīng)時代需要，為社會作貢獻(xiàn)的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依舊毫無怨言?？傊遗Τ业脑捜プ?一個合格的老師應(yīng)當(dāng)有著永久清醒的頭腦，時常新鮮的血液。要作一個好老師，不僅要能得同學(xué)心，還要在各方面都能在同學(xué)面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)佩服，這樣同學(xué)才會對你產(chǎn)生信任感，同學(xué)從你的教育，才會喜愛上你的課。有一次全校勞動，我們班被調(diào)配的任務(wù)是，男廁所門前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里常常有積水，垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時間長了就會散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開始同學(xué)們在打掃廁所門前的垃圾、擦瓷磚時都捏著鼻子，覺得有些惡心?？吹竭@一情景，我并沒有實行簡單的方式訓(xùn)斥他們，而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動的行列當(dāng)中。孩子們看到了感到有些驚詫，隨后在我們滿意的交流當(dāng)中，孩子們都露出了幸福歡樂的笑容。我告知他們勞動要講究方法，提示他們勞動時也要注意個人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭著干、搶著干。有一個學(xué)期開學(xué)的第一天勞動時，孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門上的灰塵，不需要明確分工，不需要命令教唆，孩子們都三個一群、五個一伙搭配得相當(dāng)默契，教室里一片熱火朝天的勞動景象，干得又快又好。從這些小事中，我感悟到：同學(xué)總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對象。作為班主任更需要從小事做起，從自我做起，首先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以乾凈的儀表影響人，以溫和的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，同學(xué)才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。另外，老師說話肯定要算數(shù)，說到就要做到，尤其是對同學(xué)的承諾，否則在同學(xué)心中的信任度就會大打折扣，同學(xué)對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，同學(xué)會簡單產(chǎn)生抵御情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展，譬如組織同學(xué)創(chuàng)辦小制作，承諾同學(xué)做得好的予以嘉獎，雖要自掏腰包，但是予以承諾就要兌現(xiàn)，第