三下美術(shù)教案

第1課森林王國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、扶植學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征，訓(xùn)練學(xué)生的視察力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。2、讓學(xué)生能大膽創(chuàng)新出及眾不同的森林之王。3、培育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、把握不同動(dòng)物的形象特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。2、引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫(huà)、大膽制作美術(shù)作品。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、面具、民間剪紙作品。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、溫故知新1、上學(xué)期咱們?cè)u(píng)出了鳥(niǎo)之王，同學(xué)們心目中的鳥(niǎo)之王是什么？為什么你認(rèn)為它是鳥(niǎo)之王呢？今日，咱們一起又到喧鬧的大森林去走一走、看一看，再來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)是森林之王，好嗎？二、新授你相識(shí)森林中哪些動(dòng)物？（學(xué)生回答：……）2、這么多動(dòng)物咱們要推舉一位座上大王寶座，在你心目中誰(shuí)最合適呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生說(shuō)：老師把頭飾和面具給其戴上）大象：有力氣獅子：威猛老虎：猛烈狐貍：聰慧……3、這么多動(dòng)物都想當(dāng)大王，真正誰(shuí)能座上王位呢，還得通過(guò)大伙的同意。4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大王的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，怎么表現(xiàn)出來(lái)？頭部：傲岸、威嚴(yán)軀干：龐大、穩(wěn)重四肢：強(qiáng)健、有力尾巴：敏捷5、還可怎樣裝飾使它更神氣？皇冠、長(zhǎng)袍、魔杖、寶座……三、學(xué)生作畫(huà)提出作業(yè)要求。學(xué)生畫(huà)森林之王。3、老師巡回指導(dǎo)。四、作品觀(guān)賞、評(píng)析1、請(qǐng)同桌相互觀(guān)賞所畫(huà)的森林之王。2、把你認(rèn)為畫(huà)得好的作品拿到講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們觀(guān)賞。小組推出一名森林之王上臺(tái)參評(píng)。全班推出新一屆的森林之王，集威猛、才智于一身，給新大王戴皇冠。第二課時(shí)一、觀(guān)賞導(dǎo)入：觀(guān)賞民間剪紙藝術(shù)作品。學(xué)生談感受。二、新授：1、展示幾個(gè)具象的和抽象的剪紙作品，猜猜是什么動(dòng)物？2、你是怎樣知道的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。三、嘗試體驗(yàn)1、假如讓你用一張紙隨意的剪出你最喜愛(ài)、最熟識(shí)的動(dòng)物，你準(zhǔn)備怎樣去做呢？2、學(xué)生相互探討，嘗試不合方法。⑴直接用剪刀隨意剪出動(dòng)物外形；⑵用鉛筆在彩紙的反面勾畫(huà)外形，再剪出。嘗試用不同的方法大膽的剪出你所熟識(shí)的動(dòng)物。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用色調(diào)紙大膽剪出動(dòng)物的外形，然后用對(duì)折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。動(dòng)物形象可夸張變形富有童趣。用分組的形勢(shì)進(jìn)行活動(dòng)。五、溝通評(píng)價(jià)1、激勵(lì)組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行有序組合，組成豐富的畫(huà)面。給畫(huà)命題：如“森林音樂(lè)會(huì)、猴子吃桃”。師生共評(píng)誰(shuí)的剪得最形象，想象最豐富而好玩。第三課時(shí)一、情景導(dǎo)入：出示圖片：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，你從什么地方可以看出來(lái)？橫幅、彩旗、音樂(lè)等等二、啟發(fā)想象：1、你們參與過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)？它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。3、假如要選擇一只動(dòng)物來(lái)參與這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類(lèi)動(dòng)物最有可能贏(yíng)得獎(jiǎng)杯？學(xué)生自由回答：袋鼠――跳遠(yuǎn)、豹子――短跑、大象――舉重等等4、除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任？三、老師示范：在圖片上畫(huà)出動(dòng)物競(jìng)賽的情景，或頒獎(jiǎng)的情景。突出表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的神態(tài)和動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生完整畫(huà)面。除此之外，還可添畫(huà)些什么？（裁判員、啦啦隊(duì)……）把它們畫(huà)在什么地方，為什么？四、拓展思維：除了這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)你們還看到過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)有什么項(xiàng)目？（雙人齊跳、慢車(chē)競(jìng)賽、三人綁腳跑……）五、觀(guān)賞及評(píng)議1、教材觀(guān)摩，你認(rèn)為他們的畫(huà)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從色調(diào)及場(chǎng)面氣氛來(lái)分析）2、為什么要用這些艷麗的顏色，更加突出場(chǎng)面的喧鬧？六、自主表現(xiàn)發(fā)揮想象力，大膽畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的喧鬧場(chǎng)面。七、溝通評(píng)述同桌互評(píng)，評(píng)出等級(jí)。選出優(yōu)秀作品，師生共同觀(guān)賞。用寫(xiě)日記的形式表現(xiàn)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)評(píng)出等級(jí)。第2課我們來(lái)下棋教學(xué)目標(biāo)：1、了解棋的種類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的嬉戲棋盤(pán)。2、培育綜合運(yùn)用材料的實(shí)力和有條不絮的辦事實(shí)力，并在活動(dòng)中能盡情投入。3、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)及生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類(lèi)，并能繪制一張完整的嬉戲棋盤(pán)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、展示棋類(lèi)，了解歷史1、通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類(lèi)的棋。2、你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你及同桌說(shuō)一說(shuō)。三、理解鞏固1、你玩過(guò)哪些嬉戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今日我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，使平面的嬉戲棋子立體起來(lái)。3、請(qǐng)同學(xué)們思索怎樣使棋子立體起來(lái)。先及同桌溝通，后動(dòng)手試著做一做。四、抓住特征制作棋子1、引導(dǎo)學(xué)生留意主體材料和裝飾材料的協(xié)作，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。2、四人小組合作完成。3、老師巡回指導(dǎo)，扶植有困難的學(xué)生，給他們提建議。五、溝通評(píng)價(jià)1、觀(guān)賞同學(xué)做得較美觀(guān)的棋子成品。2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最美麗？說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)他的緣由。3、還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子，使他們變的更美觀(guān)，更討人喜愛(ài)。六、延長(zhǎng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)覺(jué)身邊的民間故事、歷史，還有什么好玩的民間事物讓你感愛(ài)好，試著跟同學(xué)、摯友說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、視察、體驗(yàn)1、請(qǐng)你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤(pán)，找出你最喜愛(ài)的一個(gè)及同桌或前后桌試著玩一玩。2、這個(gè)棋盤(pán)好玩嗎？它包括哪些部分？A、新奇的主題B、曲折的路線(xiàn)C、奇妙的關(guān)卡D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)3、棋盤(pán)上最醒目的是哪部分？（路線(xiàn)）它是如何分布的？4、每個(gè)棋盤(pán)的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲處關(guān)和嘉獎(jiǎng)關(guān)）三、畫(huà)棋盤(pán)指導(dǎo)學(xué)生合作畫(huà)出路線(xiàn)、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。四、玩棋1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤(pán)，請(qǐng)他給你提些建議。2、在四人小組中選擇一副你們最喜愛(ài)的棋盤(pán)，然后在組內(nèi)試著下這盤(pán)棋。第3課生日快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。2、培育學(xué)生對(duì)生活的視察實(shí)力和記憶實(shí)力，發(fā)展想象實(shí)力和繪畫(huà)表現(xiàn)實(shí)力。3、培育學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：營(yíng)造開(kāi)心的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日快樂(lè)的場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、講解并描述賀卡的意義在于表達(dá)人們奇妙的祝愿。二、介紹生日賀卡1、觀(guān)賞。老師展示賀卡實(shí)物，講解并描述兩種作品的不同意義：印刷品——設(shè)計(jì)精致，有藝術(shù)價(jià)值；自制品——情真意深，更令人難忘。結(jié)合課本圖例觀(guān)賞。2、賀卡的組成：賀卡一般由正面、內(nèi)頁(yè)（中心）和底面組成，也有一面的單頁(yè)卡。按類(lèi)型分可以有平面和立體，例（略）三、學(xué)生設(shè)計(jì)：按以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：1、用紙折成基本形。外形可設(shè)計(jì)成方形或其他形，某一部分還可鏤空，例如設(shè)計(jì)成小天窗等。2、構(gòu)想好賀卡各面的圖形及文字，并支配好位置，考慮色調(diào)配置，然后用筆畫(huà)出。3、選擇適用的材料開(kāi)始制作。本節(jié)課只要求完成設(shè)計(jì)草稿。四、小結(jié).布置下節(jié)課要帶的用品第二課時(shí)：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片狀況二、記憶溝通1、哪位同學(xué)情愿上臺(tái)來(lái)及同學(xué)們共享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。2、及同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。三、比較分析1、請(qǐng)同學(xué)們視察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析）2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨）四、學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中快樂(lè)的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。2、學(xué)生作畫(huà)，老師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。六、溝通評(píng)析1、請(qǐng)你把你的畫(huà)及同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。第4課風(fēng)來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。2、培育學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的視察實(shí)力和記憶實(shí)力，發(fā)展想像實(shí)力和繪畫(huà)表現(xiàn)實(shí)力。3、培育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：感受、體會(huì)風(fēng)，依據(jù)自己的記憶和想象畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的情景。學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)風(fēng)的文字資料、圖片等，彩筆。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)1、檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備。2、師生問(wèn)好。二、講授新課1、導(dǎo)入：在美麗的大自然中，有很多奇妙的自然現(xiàn)象，你都知道哪些？2、溝通信息：在課前，老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)風(fēng)的資料，誰(shuí)情愿和大家共享一下？3、提問(wèn)：在平常生活中你都遇到過(guò)什么樣的風(fēng)？4、觀(guān)賞評(píng)述：觀(guān)賞課本中的范畫(huà)，提問(wèn)：從這幅畫(huà)中你看到了什么？感受到了甚么？5、談話(huà)：你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)風(fēng)？三、嘗試訓(xùn)練1、書(shū)上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？2、假如是微風(fēng)它們有什么變化？假如是狂風(fēng)呢？3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？4、請(qǐng)把你們的想法畫(huà)出來(lái)，然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最形象。四、學(xué)生溝通，集體評(píng)價(jià)第二課時(shí)一、回顧、總結(jié)第一課時(shí)的知識(shí)二、同學(xué)們，通過(guò)觀(guān)賞優(yōu)秀美術(shù)作品三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，了解各種不同性質(zhì)的風(fēng)的知識(shí)，也懂得了如繪畫(huà)的表現(xiàn)題材、表現(xiàn)形式以及怎樣運(yùn)用色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)。接下來(lái)老師支配了一節(jié)課，讓同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)中體驗(yàn)風(fēng)來(lái)了的感受，盼望大家能夠運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)，自由發(fā)揮，大膽想象創(chuàng)建，把自己對(duì)風(fēng)的感受表現(xiàn)出來(lái)。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：依據(jù)自己的回憶和想象畫(huà)一幅及風(fēng)有關(guān)的畫(huà)，留意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。四、評(píng)價(jià)部分完成作品的學(xué)生用展示臺(tái)展示自己的作品，并對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，下面的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、小結(jié)1、提示學(xué)生下節(jié)課所帶工具。2、整理學(xué)具。第5課祥瑞珍寶教學(xué)目標(biāo)1、知道部分聞名祥瑞物，感知祥瑞物的作用。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富想象力，運(yùn)用概括、夸張、變形等方法制作一個(gè)自己喜愛(ài)的祥瑞物，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成大膽設(shè)計(jì)的作風(fēng)。3、通過(guò)以上知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，培育學(xué)生關(guān)切社會(huì)，熱愛(ài)生活，健康向上的情感及看法以及個(gè)人審美取向的形象表達(dá)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。重點(diǎn)：創(chuàng)作祥瑞物的構(gòu)思，能用擬人化的手法表現(xiàn)祥瑞物。難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出及眾不同的祥瑞物。課前準(zhǔn)備：生：搜集有關(guān)祥瑞物的資料及圖片、繪畫(huà)工具。師：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月份在我國(guó)首都北京開(kāi)幕了，老師想考考你們知道那屆奧運(yùn)會(huì)的祥瑞物是什么？（大屏幕顯示圖片福娃）他們的名字是？（北京歡迎你）像這樣可愛(ài)、美麗的祥瑞物設(shè)計(jì)師們究竟是怎樣設(shè)計(jì)的呢？引出課題：祥瑞珍寶。二、講授新課：1、依據(jù)學(xué)生收集資料，分析福娃。（它們是以什么原形來(lái)設(shè)計(jì)的，都有什么寓意）貝貝---魚(yú)和水，傳遞的祝愿是旺盛晶晶---大熊貓，帶給人們快樂(lè)歡歡-----火，將激情散播世界迎迎---藏羚羊，傳遞的祝愿是健康妮妮-----沙燕風(fēng)箏，飛過(guò)之處播撒“祝你好運(yùn)”的奇妙祝愿2、了解、觀(guān)賞一下一些聞名運(yùn)動(dòng)會(huì)祥瑞物的特點(diǎn)。（大屏幕顯示）A、第九屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)祥瑞物-----威威(廣東人舞的獅稱(chēng)南獅，也叫醒獅，頂生獨(dú)角，威猛雄壯，是中國(guó)古代傳聞中的獨(dú)角神獸，用醒獅做祥瑞物，充分體現(xiàn)中華民族深遠(yuǎn)的文化及精神，寓意站起來(lái)的東方巨人，跨入新世紀(jì)，自強(qiáng)于世界民族之林的時(shí)代特色。祥瑞物取名“威威”，象征中國(guó)體育事業(yè)在新世紀(jì)威風(fēng)八面，走向新輝煌)B、第十三屆曼谷亞運(yùn)會(huì)的祥瑞物-----猜裕(“猜?！笔翘﹪?guó)人表示快樂(lè)、華蜜和慶祝成功時(shí)最常用的語(yǔ)氣詞。大象身著黃色短衫、紅色運(yùn)動(dòng)褲，胸前印有本屆亞運(yùn)會(huì)標(biāo)記“A”字樣?！癆”既代表亞洲和運(yùn)動(dòng)員)”，又很像泰國(guó)傳統(tǒng)建筑的屋頂。)C、第九屆全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)祥瑞物-----躍躍(祥瑞物“躍躍”造型為擬人化的黃河鯉魚(yú)，體現(xiàn)了中原地域特色和文化特色。取名“躍躍”，體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生英勇堅(jiān)決的品質(zhì)，以及對(duì)任何事物都有一種躍躍欲試、不怕失敗的探究精神。)D、第十屆全國(guó)冬運(yùn)會(huì)祥瑞物-----璐璐(祥瑞物名為“璐璐”，是以馴鹿為原形的卡通形象。馴鹿生活在十冬會(huì)舉辦地黑龍江省，身材矯捷，行動(dòng)靈敏且耐高寒，用它做十冬會(huì)祥瑞物，既有濃郁的地方特色，又能體現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)提倡的英勇、堅(jiān)毅、不畏寒冷、敢于挑戰(zhàn)大自然的精神。祥瑞物“璐璐”及“鹿”同音，“璐”為美玉，寓意十冬會(huì)開(kāi)得快樂(lè)祥和。)3、總結(jié)什么是祥瑞物。（是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)記性的形象，象征快樂(lè)祥瑞，內(nèi)含企盼成功的愿望。）4、有了運(yùn)動(dòng)會(huì)祥瑞物后，一些企業(yè)紛紛效仿，為了增加企業(yè)的知名度也開(kāi)始設(shè)計(jì)祥瑞物（學(xué)生探討，總結(jié)出設(shè)計(jì)祥瑞物的素材、方法）5、通過(guò)兩只老虎的不同之處，總結(jié)出祥瑞物的造型要求。（可愛(ài)、夸張、幽默、忠厚、擬人）6、祥瑞物的產(chǎn)生須要一個(gè)過(guò)程，就讓我們沿著第四屆全國(guó)城運(yùn)會(huì)的祥瑞物慶慶誕生的蹤跡，來(lái)了解一下祥瑞物產(chǎn)生的過(guò)程吧！（祥瑞物是擬人化的唯陜西省洋縣獨(dú)有的世界珍稀鳥(niǎo)類(lèi)朱鹮手持似“4”字的火炬圖案。長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴、紅彤彤的臉和腿，頭頂上豐滿(mǎn)的羽毛，將其用卡通的形式表現(xiàn)出來(lái)，朱鹮選用紅、黃、藍(lán)三原色，充分展示體育事業(yè)蓬勃發(fā)展、萬(wàn)紫千紅的局面。祥瑞物取名為“慶慶”，慶祝中華人民共和國(guó)成立50周年，慶祝澳門(mén)回來(lái)祖國(guó)懷抱。學(xué)生談三幅圖的不同之處）7、通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們對(duì)祥瑞物的知識(shí)有了確定的了解和相識(shí)，信任在大家的腦海中確定有了一個(gè)可愛(ài)的祥瑞物的形象了，則在設(shè)計(jì)祥瑞物的過(guò)程中，須要哪幾步？（小組探討：1、確定主題；2、選定原形；3、擬人化的方法設(shè)計(jì)；4、色調(diào)設(shè)計(jì)。）8、老師示范（以北關(guān)小學(xué)的特色腰鼓為例，逐步引導(dǎo)怎樣進(jìn)行擬人化設(shè)計(jì)）三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)：1、我看同學(xué)們都有點(diǎn)坐不住了，也想自己動(dòng)手來(lái)嘗試一下了，那下面的時(shí)間就交給你們。①為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)祥瑞物。②為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)祥瑞物。③為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)祥瑞物。4、為企業(yè)或家庭設(shè)計(jì)一個(gè)祥瑞物。（草圖）2、在設(shè)計(jì)的過(guò)程中觀(guān)賞屏幕上的優(yōu)秀作品素材，盼望能從中吸取靈感設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀作品。3、生構(gòu)思確定出主題，開(kāi)始制作。師巡察指導(dǎo)，并播放背景音樂(lè)，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作。四、作業(yè)評(píng)價(jià)：①用最終5分鐘的時(shí)間激勵(lì)學(xué)生自告奮勇展示作品，對(duì)設(shè)計(jì)的祥瑞物談創(chuàng)意，談思路。（老師賜予確定，培育學(xué)生成功感，活躍課堂氣氛）②同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，你喜愛(ài)其中哪一幅作品，為什么？③老師評(píng)價(jià)，總結(jié)。五、課堂總結(jié)：其實(shí)，祥瑞物的設(shè)計(jì)是一個(gè)很困難的過(guò)程，今日同學(xué)們能夠通過(guò)所學(xué)設(shè)計(jì)出這么多優(yōu)秀的作品，真的很精彩。我們知道2008年北京奧運(yùn)會(huì)的祥瑞物是是由老中青三代人利用一年多的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不懈地努力和辛勤耕耘孕育出來(lái)的。一分耕耘；一份收獲，從他們的身上使我們懂得什么是信念。在我們的生活中，有的同學(xué)或許會(huì)因?yàn)楸巢粫?huì)英語(yǔ)單詞而灰心氣餒，或許會(huì)因?yàn)橐淮蔚目荚囀《庵鞠?。其?shí)，只要你有信念，敢于向困難挑戰(zhàn)，你就確定會(huì)成功的。第6課拼拼擺擺教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生參及剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步駕馭形的分解及組合方法，提高動(dòng)手實(shí)力。2、培育和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)建實(shí)力、審美實(shí)力。3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、駕馭形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)建實(shí)力。2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、教學(xué)演示，變變圖形1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們留意視察經(jīng)過(guò)我隨意的剪割后會(huì)有什么變化。2、老師進(jìn)行教學(xué)演示。3、還有哪位同學(xué)有更新奇的擺法？（1—2名學(xué)生）三、自主探究，嘗試制作1、請(qǐng)同學(xué)們視察書(shū)上的圖片，并思索探討拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？2、自己嘗試選擇喜愛(ài)的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。四、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)覺(jué)？五、學(xué)生活動(dòng)1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分及合的塊數(shù)相同。2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，激勵(lì)大膽地想象創(chuàng)建。六、觀(guān)賞評(píng)析1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最好玩。2、下位溝通：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)比出你認(rèn)為最新奇的造型。3、展示作品：把學(xué)生舉薦的作品張貼在黑板上。第7課線(xiàn)的隱私教學(xué)目標(biāo)：1、視察自然界的美麗圖形和紋理，感受線(xiàn)的節(jié)奏美、韻律美。2、觀(guān)賞并參考彩陶紋樣，駕馭用線(xiàn)裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。3、能運(yùn)用流暢的線(xiàn)條合理組織畫(huà)出好玩的發(fā)式。4、能具體細(xì)致地裝飾描畫(huà)對(duì)象，在線(xiàn)的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的相識(shí)和表現(xiàn)實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：以線(xiàn)繪畫(huà)為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、駕馭、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)建表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)線(xiàn)條組織的隱私，感受線(xiàn)排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。第一課教學(xué)過(guò)程：一、觀(guān)賞：老師課件出示具有美麗線(xiàn)條的自然景色圖片，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下觀(guān)賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€(xiàn)條才變得這樣美麗。二、找尋線(xiàn)條：（探究活動(dòng)）1、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線(xiàn)條登記來(lái)。要求：在老師指定的范圍內(nèi)視察景物，小組共同完成收集任務(wù)。2、小組間溝通、觀(guān)摩學(xué)習(xí)。要求：1、學(xué)生能說(shuō)出自己是依據(jù)什么景物來(lái)描畫(huà)線(xiàn)條。2、說(shuō)說(shuō)自己用線(xiàn)表現(xiàn)的方法。（培育學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)）3、評(píng)出線(xiàn)條畫(huà)得最好的小組，并依據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析，老師總結(jié)出：線(xiàn)條的美來(lái)源于線(xiàn)的長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)的變化和線(xiàn)排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)（播放是音樂(lè)）1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà)。2、學(xué)生自由表現(xiàn)，老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)訂正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線(xiàn)條。3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。第二課時(shí)：一、展示上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。如：浩瀚的沙漠、碧綠的梯田、散開(kāi)的煙花、粗細(xì)穿插的樹(shù)枝……圖片，教室內(nèi)外的物體輪廓，衣服上的紋理等。二、引導(dǎo)視察、豐富感受。觀(guān)賞課本中的范畫(huà)。三、探討分析、駕馭方法。1、通過(guò)圖片觀(guān)賞，建立生活物象及線(xiàn)條表達(dá)的聯(lián)系，學(xué)生相識(shí)到線(xiàn)的粗細(xì)、直、長(zhǎng)短、疏密、組合的變化。2、通過(guò)觀(guān)賞彩陶實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生視察、探討，了解壇罐的基本外形，再拓展思路，激勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)壇罐外形，運(yùn)用線(xiàn)的重復(fù)、變化組成紋樣進(jìn)行合理裝飾。四、嘗試表現(xiàn)、深化體驗(yàn)。學(xué)生設(shè)計(jì)壇壇罐罐，老師要激勵(lì)他們大膽夸張、主觀(guān)處理表現(xiàn)性、裝飾性，并擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)就錯(cuò)，隨意描畫(huà)形象，順勢(shì)發(fā)展畫(huà)面。使其能夠表達(dá)自己想表現(xiàn)的，突出美術(shù)的人文性。五、課堂小結(jié)第三課時(shí)一、觀(guān)賞上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。出示學(xué)生設(shè)計(jì)的陶罐，觀(guān)賞上面的線(xiàn)條圖案。二、引導(dǎo)視察、豐富感受。觀(guān)賞課本范畫(huà)中的頭發(fā)，說(shuō)一說(shuō)這些頭發(fā)是怎樣表現(xiàn)的？這些線(xiàn)條的排列有什么規(guī)律。三、探討分析、駕馭方法。1、通過(guò)圖片觀(guān)賞，了解頭發(fā)在用線(xiàn)表現(xiàn)時(shí)要留意它的走勢(shì)，學(xué)生相識(shí)到表現(xiàn)頭發(fā)的線(xiàn)條要及頭發(fā)的生長(zhǎng)方向一樣，要依據(jù)不同的發(fā)型來(lái)選擇線(xiàn)條。2、引導(dǎo)學(xué)生視察、探討，了解不同頭發(fā)的表現(xiàn)方法，再拓展思路，激勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)發(fā)型，運(yùn)用線(xiàn)的重復(fù)、變化進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。四、嘗試表現(xiàn)、深化體驗(yàn)。學(xué)生設(shè)計(jì)發(fā)型，可以畫(huà)一畫(huà)同學(xué)的頭發(fā)也可以大膽夸張、主觀(guān)處理進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其能夠表達(dá)自己想表現(xiàn)的，突出美術(shù)的人文性。五、課堂小結(jié)第8課追風(fēng)快車(chē)教學(xué)目標(biāo)：1、視察汽車(chē)的圖片、模型或?qū)嵨铮嘧R(shí)車(chē)的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車(chē)的歷史及文化。2、能抓住汽車(chē)的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜愛(ài)的車(chē)。3、能奇妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛好玩的車(chē)。4、養(yǎng)成細(xì)心視察、擅長(zhǎng)思索的好習(xí)慣，在動(dòng)手制作、繪畫(huà)汽車(chē)的過(guò)程中感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，初步領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)及創(chuàng)建的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：1、相識(shí)車(chē)的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車(chē)的歷史及文化。2、抓住汽車(chē)的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，奇妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛好玩的車(chē)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生收集汽車(chē)的圖片材料及帶繪畫(huà)工具狀況。二、觀(guān)賞感受1、請(qǐng)同學(xué)們把你們收集的汽車(chē)圖片材料拿出來(lái)，及你的同桌介紹一下它們。2、觀(guān)賞同學(xué)們帶的汽車(chē)模型，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的外形結(jié)構(gòu)。3、談?wù)勛约鹤钕矏?ài)的車(chē)具有哪些特色，如有的車(chē)的細(xì)微環(huán)節(jié)局部有特色，有的車(chē)由于功能須要，從外觀(guān)上可突現(xiàn)出機(jī)車(chē)的零件等。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、汽車(chē)一般都由哪些部分組成？（車(chē)頭、駕駛室、車(chē)廂、車(chē)輪）2、除了汽車(chē)的這幾個(gè)大的組成部格外，汽車(chē)還有哪些部分的特征和細(xì)微環(huán)節(jié)？比一比誰(shuí)列舉得又都多又正確。（車(chē)軸、螺絲、車(chē)窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車(chē)燈、刮雨器……）3、引導(dǎo)學(xué)生從各類(lèi)汽車(chē)的大體特征和側(cè)面造型入手，來(lái)辨別形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車(chē)外形。四、創(chuàng)建表現(xiàn)1、學(xué)生依據(jù)自己的須要和實(shí)際造型實(shí)力進(jìn)行有選擇性的繪畫(huà)表現(xiàn)。2、老師巡回指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)溝通1、同桌互評(píng)2、集體講評(píng)第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具二、觀(guān)賞激趣1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫(huà)的小汽車(chē)，及本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車(chē)有什么區(qū)分？（平面及立體的區(qū)分）2、請(qǐng)看到書(shū)上左上角這輛“小汽車(chē)”，說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的。3、“假如你也想做一輛好玩的車(chē)，你會(huì)選用哪些材料，制作車(chē)的哪個(gè)部分？”三、材料分析1、紙盒：要留意紙盒本身的長(zhǎng)短、厚薄、大小奇妙的組拼。2、牙簽等細(xì)木棍可用來(lái)做后視鏡的支點(diǎn)。3、色卡紙可用來(lái)添加車(chē)身等其他的圖案。四、方法選擇1、奇妙利用紙盒的形態(tài)組拼汽車(chē)的車(chē)身。2、用剪挖、粘接等方法做出車(chē)窗、車(chē)門(mén)、車(chē)輪、車(chē)燈等部件。六、自主表現(xiàn)1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。2、老師巡回指導(dǎo)。七、評(píng)價(jià)觀(guān)賞今日我們來(lái)舉辦個(gè)“小小汽車(chē)展示會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車(chē)來(lái)參與“汽車(chē)展示會(huì)”。第三課時(shí)一、開(kāi)宗明義，明確目標(biāo)1、觀(guān)賞蘿卜汽車(chē)和拖鞋汽車(chē)，并分析其制作材料的特別性。2、板書(shū)課題。（引起學(xué)生的愛(ài)好，直導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容）二、溝通探討，呈現(xiàn)問(wèn)題1、提出問(wèn)題，學(xué)生探討：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車(chē)的哪個(gè)部分呢？2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、奇妙地選材。（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法及思路，老師及時(shí)予以引導(dǎo)。）三、綜合分析，解決問(wèn)題1、將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、奇妙。2、老師示范，學(xué)生參及探討，提示學(xué)生制作“汽車(chē)”要美觀(guān)。3、對(duì)比觀(guān)賞學(xué)生作品。（通過(guò)不同的教學(xué)途徑，扶植學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞作品。）四、學(xué)生自主表現(xiàn)，老師指導(dǎo)1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜愛(ài)的汽車(chē)。2、學(xué)生作業(yè)。3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車(chē)”。（明白作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中主動(dòng)的實(shí)踐探究、創(chuàng)作表現(xiàn)。）五、賞析評(píng)價(jià)，課題延長(zhǎng)1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。2、觀(guān)賞能動(dòng)的“汽車(chē)”，老師小結(jié)全課。第9課文具小管家教學(xué)目的：1、以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作美麗又好用的文具小管家；2、培育學(xué)生動(dòng)手的實(shí)力，增加學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型實(shí)力；3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)建美的樂(lè)趣，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出美麗又好用的文具組合用品。教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：（將各類(lèi)學(xué)具無(wú)序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點(diǎn)，加深印象，引出課題。）師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書(shū)、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺(jué)得看起來(lái)這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)扶植整理進(jìn)文具組合紙盒里。你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就便利多了，桌面也干凈整齊了！這多虧我有了“文具小管家“！二、講授新課：1、扶植學(xué)生解決材料問(wèn)題。我這還有一個(gè)呢！你們看看，這是用什么材料做的?。课矣檬裁垂ぞ甙阉鼈冋硤?jiān)固呢？我最終還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有特性吧！2、制作步驟：看了老師的作品，同學(xué)們想一想：制作的步驟應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？四人小組相互溝通一下。學(xué)生探討溝通。3、匯報(bào)，小結(jié)：（1）設(shè)計(jì)構(gòu)思；（2）擺放裁剪；（3）組合固定；（4）美扮裝飾。三、布置作業(yè)：利用各種材料制作一個(gè)美麗的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。第二課時(shí)一、學(xué)生構(gòu)思制作學(xué)生動(dòng)手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。二、展示評(píng)價(jià)：1、清理桌面，將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。2、從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精致度、制作的優(yōu)良程度等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。三、課堂的延長(zhǎng)。1、了解其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱忱；2、進(jìn)行環(huán)保教化。四、課堂小結(jié)可以將自己的得意之作送給自己的好摯友。第10課風(fēng)鈴叮當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：1、在運(yùn)用繩線(xiàn)進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作實(shí)力和耐性細(xì)致的工作作風(fēng)。2、在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：1、提高學(xué)生綜合分析及動(dòng)手制作實(shí)力。2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中找尋可代替的材料制作風(fēng)鈴。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶材料狀況二、聽(tīng)一聽(tīng)1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？”老師搖擺風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。2、這么奇妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么相識(shí)？三、說(shuō)一說(shuō)1、書(shū)上有幾種不同類(lèi)型的風(fēng)鈴，你能說(shuō)說(shuō)它是由什么材料做成的嗎？2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來(lái)制作？3、你今日帶來(lái)了什么材料，在小組內(nèi)溝通你準(zhǔn)備怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的創(chuàng)意最好。第二課教學(xué)過(guò)程：一、做一做1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。2、老師巡回指導(dǎo)。二、看一看1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀(guān)溝通，看看誰(shuí)制作的風(fēng)鈴是你最喜愛(ài)的。2、打開(kāi)電風(fēng)扇，請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽(tīng)到風(fēng)鈴悅耳的聲音。三、評(píng)一評(píng)師生共同評(píng)價(jià)出好的作品。四、課堂小結(jié)布置下節(jié)課的材料。第11課六面怪臉教學(xué)目標(biāo)：1、能駕馭六面丑臉的制作方法步驟。2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：六面丑臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。教學(xué)難點(diǎn)：想象大膽，奇妙教學(xué)準(zhǔn)備：六面怪臉?lè)镀?，步驟圖。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、出示六面怪臉兩個(gè)，（1）問(wèn)：你們看看這是什么？，（2）問(wèn)：是六面的嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)看。它們又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）2、大家想不想來(lái)做一個(gè)六面怪臉？那我們就一起來(lái)做一個(gè)。二、探究1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)拆開(kāi)這個(gè)六面怪臉，看看它是由什么形態(tài)的紙組成的。拆開(kāi)看看。原來(lái)是正方形的。一張正方形的紙經(jīng)過(guò)哪些方法可以做出怪臉來(lái)？2、學(xué)生回答，老師小結(jié)并板書(shū)：折，剪，粘貼。大家有信念來(lái)做一個(gè)嗎？3、我們來(lái)看一看制作示意圖，示意圖里面的虛線(xiàn)是什么意思？（折的意思）折的時(shí)候要留意用勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致美麗。實(shí)線(xiàn)呢？（剪的意思）陰影部分呢？（粘貼的意思）4、現(xiàn)在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。時(shí)間為兩分鐘。大家抓緊時(shí)間，看誰(shuí)做得又快又好。5、請(qǐng)做得快的同學(xué)上臺(tái)演示一下制作的過(guò)程。你做對(duì)了嗎？幫一幫你身邊的同學(xué)。6、現(xiàn)在六面怪臉的基本形已經(jīng)做好了，我們可以開(kāi)始對(duì)它進(jìn)行裝飾了，你覺(jué)得可以先畫(huà)怪臉的什么？（五官）對(duì)，可以先畫(huà)眼睛，你覺(jué)得什么樣的眼睛又好玩又怪呢？學(xué)生說(shuō)，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)講臺(tái)上畫(huà)一畫(huà)好嗎？比一比誰(shuí)畫(huà)的眼睛最好玩？7、除了畫(huà)的方法，我們還可以用什么方法來(lái)裝飾這個(gè)六面怪臉呢？可以剪貼，你帶來(lái)了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？三、學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)1、學(xué)生作業(yè)2、將自己完成的作業(yè)進(jìn)行展示。四、學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的最好玩？為什么？誰(shuí)的最好看？五、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、板書(shū)“祭祀”2、誰(shuí)知道“祭祀”是什么意思？3、小結(jié)：中國(guó)歷代各民族的祭祀，可謂千姿百態(tài)，異彩紛呈，祭祀是按著確定的儀式，向神靈致敬和獻(xiàn)禮，以恭敬的動(dòng)作膜拜它，請(qǐng)它扶植人們達(dá)成靠人力難以實(shí)現(xiàn)的愿望。比如說(shuō)消災(zāi)免難、風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、人畜興盛、平安祥瑞等帶來(lái)良好愿望。4、不知道大家發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，在祭祀活動(dòng)中，我們常常會(huì)看到怪異的面具。5、小結(jié)：祭祀的面具戴在法師的臉上有一種震撼人心的魅力，今日這節(jié)課，我們就來(lái)發(fā)揮想象力動(dòng)手制作六面怪臉?！傲婀帜槨笔侵赣辛鶄€(gè)面和一張怪誕的面容，臉上的五官特別的夸張，而且它不是平面的，它有三個(gè)面組成的三角形是立體的，突出來(lái)的，使得五官更突出更形象。二、自主探究制作方法。1、可是這個(gè)“六面怪臉”怎么做呢？2、上節(jié)課都有已完成的“六面怪臉”的作品。誰(shuí)情愿站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“六面怪臉”的制作步驟。3、制作步驟：1、折2、剪3、裝扮4、貼三、裝飾1、制作完成了，下一步該干什么呢？邊說(shuō)邊請(qǐng)各小組將“六面怪臉”的范作貼到黑板上2、對(duì)了，接著我們要做的事就是最重要“裝飾”過(guò)程了！3、讓我們?cè)谝淮位剡^(guò)頭來(lái)觀(guān)賞這些“六面怪臉”，他們除了怪異之外，還有什么特點(diǎn)？板書(shū)：五官突出夸張變形色調(diào)艷麗4、這時(shí)，老師想起科幻片中的ET外星人既丑陋又可愛(ài)，我盼望今日，同學(xué)們能把手中“六面怪臉”畫(huà)的既丑陋又不失可愛(ài)。四、學(xué)生作業(yè)1、組合作創(chuàng)作。2、描繪能體現(xiàn)“丑”和“美”的特征。五、評(píng)價(jià)1、你最喜愛(ài)哪件作品，為什么？針對(duì)自己的作品談?wù)剟?chuàng)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。2、你認(rèn)為“六面怪臉”是美還是丑？第12課可愛(ài)的班集體教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)及方法。2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)建力和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培育團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。教學(xué)重難點(diǎn)：1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。2、學(xué)會(huì)一些有關(guān)拓印的知識(shí)及方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛(ài)自己的班集嗎？導(dǎo)出課題：可愛(ài)的班集體1、引導(dǎo)：你們對(duì)現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿(mǎn)足嗎？如何把它變成大家都喜愛(ài)的班集體呢？請(qǐng)同學(xué)們想想后說(shuō)一說(shuō)。2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出及眾不同的想法。比一比看誰(shuí)想得有創(chuàng)新性。三、新授1、觀(guān)賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞教材范圖，并具體說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色調(diào)上的獨(dú)到運(yùn)用。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何裝扮你的教室。3、假如在節(jié)日里你又想如何裝飾你的老師呢？（在節(jié)日里應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出慶祝的氣氛）4、你知道有哪些材料可以制作美麗的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）三、制作裝飾用品1、請(qǐng)你依據(jù)實(shí)際狀況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）2、老師巡回指導(dǎo)，訂正普遍問(wèn)題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。四、課堂評(píng)價(jià)：1、作品展示。2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、溝通。五、課堂小結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的駕馭狀況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。第二課時(shí)一、情景設(shè)置，激發(fā)愛(ài)好1、嬉戲：首先全部學(xué)生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學(xué)藏在面具后，讓大家認(rèn)是誰(shuí)。問(wèn)：你能認(rèn)出他們是誰(shuí)嗎？問(wèn)：為什么我們可以一下子認(rèn)出每個(gè)人是誰(shuí)？老師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛，臉。問(wèn)：每個(gè)人區(qū)分最大的是哪里？二、視察分析，了解自畫(huà)像。1、了解人們的相貌的區(qū)分。為什么老師能區(qū)分大家呢？因?yàn)槟銈兠總€(gè)人長(zhǎng)得不一樣，所以老師相識(shí)你們。師：是什么不一樣呢？五官、臉形、發(fā)型不同。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生用正確的視察方法視察人物的主要特點(diǎn)。2、你認(rèn)為自己什么表情畫(huà)起來(lái)最好看：三、學(xué)生作畫(huà)，老師巡察。1、學(xué)生作業(yè)。師：你們想怎樣畫(huà)自己？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的想法）可以是什么樣的表情或自己最美的時(shí)候。2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己，作出一個(gè)表情試試。別忘了抓住自己五官的特點(diǎn)。進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，激勵(lì)好的，指出不足，扶植有困難學(xué)生.第三課時(shí)一、講解本節(jié)課的內(nèi)容。二、老師示范1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，探討個(gè)人制作底版的方法。2、小結(jié)方法視察—畫(huà)形—套剪—分層粘貼；3、讓學(xué)生參及，在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺，多次嘗摸索討。4、明確分層粘貼的操作及技巧，通過(guò)老師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對(duì)紙版畫(huà)拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。三、集體拓印1、了解拓印的方法、協(xié)助工具運(yùn)用、集體拓印構(gòu)圖等要求。拓印方法可依據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來(lái)嘗試操作，在體驗(yàn)中理解拓印的方法及要求。2、老師滾涂油墨，組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)