三四年級行為規(guī)范教案

/第一課制定學(xué)習(xí)計劃教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生定計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解制定計劃對學(xué)習(xí)和改掉陋習(xí)作用。教學(xué)過程：一、了解丁丁的學(xué)習(xí)計劃內(nèi)容和作用課件出示學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生說一說，丁丁的學(xué)習(xí)計劃是從哪幾方面定的丁丁的學(xué)習(xí)計劃哪一條有什么作用？設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過丁丁的學(xué)習(xí)計劃，歸納出學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容及作用。自主讀了解什么是學(xué)習(xí)計劃，具體的作用是什么？如果我們自己要定學(xué)習(xí)計劃可以從什么方面定設(shè)計意圖：了解學(xué)習(xí)計劃的作用，從自身的實際思考如何制定學(xué)習(xí)計劃。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和缺點，定一份適合自己的學(xué)習(xí)計劃。班級交流學(xué)習(xí)計劃。板書：制定學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)計劃意義學(xué)習(xí)計劃的好處——長期按學(xué)習(xí)計劃辦事，就會使學(xué)習(xí)生活很有規(guī)律，甚至逐漸形成“條件反射”。學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容——學(xué)習(xí)、缺點、作息時間第二課時動筆讀書教學(xué)目標：讀故事了解動筆讀書的意義。動筆讀書含義。動筆讀書具體要求。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，閱讀課外書的好處在二年級我們都已經(jīng)說過了，不知你們有閱讀課外書籍的習(xí)慣嗎？有的同學(xué)請舉手。冰心奶奶說過一句話：讀好書、好讀書。你知道這句話的意思嗎？讀書好——閱讀很有好處

好讀書——愛好讀書，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣

讀好書——讀名家名作，優(yōu)秀、經(jīng)典文章3、學(xué)生讀書要求：首先，要讀好課內(nèi)書，因為課本內(nèi)的文章是經(jīng)過精挑細選編撰上去的，有不少精彩的文筆，我們要學(xué)會作者的寫作方法和領(lǐng)悟到作者要表達的中心思想。在通過老師講解的同時，還要注意培養(yǎng)自己的閱讀能力．在班上老師讓預(yù)習(xí)課文，并寫出預(yù)習(xí)筆記．我們應(yīng)該細讀，細細品味，才能找出其中重點。其次是課外書，讀課外書要有選擇性，讀名家名作，優(yōu)秀、經(jīng)典文章。設(shè)計意圖：從冰心奶奶的讀書名言，了解讀書的意義及作用。動筆讀書的習(xí)慣。讀小故事，說一說故事有什么啟示？什么叫不動筆墨不讀書批注是動筆墨讀書的好方法。批注指閱讀時在文中空白處對文章進行批評和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。批注是我國文學(xué)鑒賞和批評的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法。動筆墨讀書的批注的內(nèi)容有哪些設(shè)計意圖：從故事中得到啟發(fā)，了解讀書的好處及東必讀書的好方法。板書動筆讀書批注的內(nèi)容：1、摘抄名言警句，或摘精彩片斷，或成語。2、批注自己的讀書感受、書中人物的看法。3、精讀的文章還要寫讀書筆記，讀寫結(jié)合。4、寫讀書的疑問。第三課獲取知識的途徑教學(xué)目標:1、懂得知識的重要性。2、了解獲取知識的途徑。（重點）3、運用方法獲取知識。教學(xué)過程;一、激趣導(dǎo)入1、觀看一戰(zhàn)到底的電視節(jié)目。2、同學(xué)們看過一戰(zhàn)到底的電視節(jié)目？電視節(jié)目里的戰(zhàn)神給你留下了什么印象？3、要想有豐富的知識，有什么突進呢？（設(shè)計意圖：利用電視節(jié)目，引發(fā)學(xué)生對見多識廣的戰(zhàn)神的羨慕之情，由此產(chǎn)生對獲取知識的欲望，進入新課的學(xué)習(xí)。）二、了解獲取知識的途徑。（一）、創(chuàng)設(shè)情境1、出示課件：（1）你知道新疆有多少個少數(shù)民族？（2）漢字中，你能找出10個帶有反犬旁的漢字？2、要解決這些知識問題，你可以用什么辦法？3、在日常生活中，你獲得知識途徑有哪些？（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說一說自己獲取的途徑有哪些）（二）學(xué)生獲取知識的途徑。1、課堂是我們獲取知識的重要陣地？為什么？2、要想在課堂上獲取知識，我們要怎樣做？（學(xué)生各自交流自己的經(jīng)驗）小結(jié)：課堂是我們獲取知識的重要途徑。由于我們識字量有限，理解能力有限，僅僅靠我們自己去獲取知識遠遠不夠的。課堂上老師把知識用淺顯的方法交給我們，使我們學(xué)習(xí)的知識易于接受。要想把在課堂上獲取知識，第一要認真聽講；第二要善于思考；第三要善于質(zhì)疑解疑。3、同學(xué)們，看過課外書籍嗎從書中，你知道了什么？4、課件出示張海迪的圖片，教師張海迪的生平事跡。5、張海迪的故事告訴了我們什么？（引導(dǎo)重點：書是我們最好的老師，讀書是我們獲取知識不可忽視的途徑。）6、說一說，你有哪些工具書？這些書對你學(xué)習(xí)有什么幫助？7、課件出示圖片：“三人行必有我?guī)煛蹦阒肋@句話的意思嗎？8、生活中，你向別人請教了什么？9、你在學(xué)校里，可以向誰請教？小結(jié)：我們知識的途徑有課堂、工具書、網(wǎng)絡(luò)、請教他人。板書：獲取知識的途徑網(wǎng)絡(luò)課堂工具書請教他人第四課有效預(yù)習(xí)教學(xué)目標：1、知道預(yù)習(xí)的好處，并在學(xué)習(xí)中運用。2、了解預(yù)習(xí)的方法。（重點）3、培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（難點）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、讀兒歌，說一說，這是我們學(xué)習(xí)中的哪一個環(huán)節(jié)？一讀課文保三遍，注釋幫我知常識。二標段號明大意，勤翻字典知新字。三畫難點做標記，好詞好句多動筆。四查重點要記牢，補充資料真豐富。五思主內(nèi)各要素，順利做好課后題。六記收獲和質(zhì)疑，輕松走進新課堂。2、老師在上新課前，你預(yù)習(xí)過新課嗎？你是怎樣預(yù)習(xí)的？3、你知道預(yù)習(xí)的重要性嗎？（板書課題）設(shè)計意圖：用兒歌，幫助學(xué)生引發(fā)思考，兒歌寫了什么，什么是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)有什么作用。帶著疑問進入疑問的而思考進入學(xué)校。二、結(jié)合學(xué)習(xí)生活中經(jīng)驗談?wù)勵A(yù)習(xí)的意義及作用。1、在平時的學(xué)習(xí)中，你預(yù)習(xí)過嗎？說一說你是怎樣預(yù)習(xí)的？2、說一說預(yù)習(xí)的好處？3、讀課本，了解預(yù)習(xí)的好處。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實際，反思自己學(xué)習(xí)行為。并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及課本接軌。三、了解預(yù)習(xí)的方法（一）、語文預(yù)習(xí)的方法。1、語文課文你是怎樣預(yù)習(xí)的？2、有效的預(yù)習(xí)方法是什么？（教師講解）語文預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)：讀一讀——抄一抄——畫一畫——思一思3、以課文《美麗的小興安嶺》第三自然段為例讓學(xué)生從四個環(huán)節(jié)及習(xí)。（二）、數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法。1、數(shù)學(xué)你是怎樣預(yù)習(xí)的？預(yù)習(xí)中你遇到哪些困難？2、老師介紹數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：讀一讀——想一想——圈一圈——做一做3、以課本為例，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。設(shè)計意圖：在教師講授方法的同時，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的課文，進一步指導(dǎo)，學(xué)以致用，讓學(xué)生更好地內(nèi)化知識。四、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣1、我們已經(jīng)知道預(yù)習(xí)對我們的重要性，則怎樣才能培養(yǎng)自覺預(yù)習(xí)的好習(xí)慣呢？（學(xué)生各抒己見）2、課件出示：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢學(xué)生讀一讀你知道這句話的意思嗎？（預(yù)：預(yù)先，指事先作好計劃或準備；立：成就；廢：敗壞。不論做什么事，事先有準備，就能得到成功，不然就會失敗。）設(shè)計意圖：突出課文的重點，讓學(xué)生重視預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。板書：有效的預(yù)習(xí)語文預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)：讀一讀——抄一抄——畫一畫——思一思數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)：讀一讀——想一想——圈一圈——做一做第五課學(xué)習(xí)古詩的方法教學(xué)目標：1、了解學(xué)習(xí)古詩的方法，提升自主學(xué)習(xí)的能力。2、總結(jié)自己學(xué)習(xí)古詩的方法，大家交流。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、說一說你學(xué)的古詩有哪些？2、你喜歡哪一首古詩嗎？為什么？3、學(xué)了這么多的古詩，你認為古詩及我們學(xué)過的課文比較，有什么特點？設(shè)計意圖：了解古詩的特點，認識古詩意境美、語言美、形象美的特點，讓古詩的美引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)古詩的興趣。二、了解學(xué)習(xí)古詩的方法。1、課件出示古詩《鋤禾》。2、學(xué)生讀一讀，說一說這首讓我們自己學(xué)，我們該怎樣學(xué)？（學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱姆椒ǎ?、我們知道古詩的特點是三美，要了解三美，我們學(xué)習(xí)古詩的方法是什么？4、課件出示學(xué)習(xí)古詩的方法。教師講解第一步：解好詩題——《九月九日憶山東兄弟》的題意。九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)。民間很器重這個節(jié)日，在這一天有登高、插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗，傳說能以此避災(zāi)。憶：想念。山東：指華山以東(今山西)，王維的家鄉(xiāng)就在這一帶。第二步：“知詩人”——包括了解詩人的一些經(jīng)歷特殊和詩人的寫作風(fēng)格。《夜書所見》，它是我國宋代詩人叫葉紹翁寫的。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，便提筆寫下了一首詩。了解詩人的寫作背景，對古詩的思念家鄉(xiāng)情感基調(diào)就能準確的把握。第三步：“明詩意”——古詩教學(xué)的第一要義就是“讀”。在“明詩意”這一環(huán)節(jié)中，讀是關(guān)鍵。讀，首先要聽，從老師范讀的停頓、腔調(diào)、感情、氣勢、抑揚頓挫等方面獲得對文章的最直觀的印象和認識。其次是自讀，在誦讀過程中，增強語感，提高品味，豐富積累。在讀熟讀通了古詩之后，除了結(jié)合注釋自讀自悟詩意外，聽教師適當?shù)攸c拔，全面了解古詩每一句話，每個字的意思。第四步：“悟詩情”——就是在讀懂詩意前提下，再結(jié)合自己生活經(jīng)歷去感受每一句話和古詩所表達的情感。聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的一首七言絕句，作者用了“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”四個連續(xù)動作，把驚喜心情有表達得淋漓盡致。而在“即從”、“穿”、“便下”、“向”這四個富有動感節(jié)奏的描述中，作者想象著自己仿佛已經(jīng)穿過巴峽、巫峽，路過襄陽、洛陽，回到了夢寐以求的家鄉(xiāng)。表達了詩人強烈的愛國之情,盼望能早日平定安史之亂。設(shè)計意圖：在教師的講授下，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)古詩的基本方法。三、學(xué)以致用1、用老師講解的方法，小組合作《鋤禾》，按學(xué)習(xí)古詩步驟嘗試學(xué)習(xí)古詩。2、交流學(xué)習(xí)結(jié)果。設(shè)計意圖：學(xué)以致用，初步感知和運用學(xué)習(xí)古詩的方法。四、板書：學(xué)習(xí)古詩的方法解好詩題——了解古詩題目的意思知詩人——了解詩人的一些經(jīng)歷特殊和詩人的寫作風(fēng)格。明詩意——理解古詩詩句的意思悟詩情——感受每一句話和古詩所表達的情感第六課標點符號的用法教學(xué)目標：1、了解標點符號的作用。2、標點符號的分類。3、正確使用常用的句號、分號、逗號、問好、感嘆號。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1、教師講故事：（書上第一自然段）2、說一說聽了故事后的感受？設(shè)計意圖：故事引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。二、標點斷句感受標點符號的作用。1、出示句子：“弟弟找不到爸爸媽媽很著急。”讓學(xué)生們討論如何加標點符號，使句子的意思不同。預(yù)設(shè)答案：（1）弟弟找不到，爸爸媽媽很著急?！艿軄G了，著急的是爸爸媽媽。（2）弟弟找不到爸爸，媽媽很著急。——爸爸不見了，著急的是媽媽。（3）弟弟找不到爸爸媽媽，很著急?！謰尣灰娏?，著急的是弟弟。3、小結(jié)：標點符號加在不同的地方，句子的意思就會不同，應(yīng)根據(jù)不同的意思加標點符號。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實際的運用中了解標點符號的作用和意義。三、掌握下列符號的用法。1、不同形式的讀兒歌，初步感知標點的作用。2、教師舉例逐一講解標點的用法。句號。表示一句話完了之后的停頓。今天天氣晴朗。逗號，表示一句話中間的停頓。今天天氣晴朗，我們?nèi)ゴ河巍ｎD號、表示句中并列的詞或詞組之間的停頓。今天天氣晴朗，我們想去家里的棉田、果園、瓜地去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。分號；表示一句話中并列分句之間的停頓。要取得好的成績，一方面我們要會聽課；一方面要保質(zhì)保量地認真完成作業(yè)。冒號：用以提示下文?！稙貘f和狐貍》的故事告訴我們：不能輕易相信別人的吹捧、奉承話，否則容易上當受騙。問號？用在問句之后。今天天氣晴朗嗎？感情號！1.表示強烈的感情。2.表示感嘆句末尾的停頓。今天天氣特別晴朗！設(shè)計意圖：講解及實例結(jié)合，幫組學(xué)生更好理解消化常用標點的用法。3、出示相同的句子，打不同的標點符號，讓學(xué)生朗讀后體會標點符號的不同用法。如：（1）他回來了?！硎娟愂稣Z氣，告訴別人他回來了，讀時語氣要平緩些。（2）他回來了？——表示疑問語氣，問別人他是否回來了，讀時句末聲調(diào)上揚。（3）他回來了！——表示感嘆語氣，可能是說話人高興或氣憤。如高興，讀時要讀得輕快；設(shè)計意圖：通過朗讀，讓學(xué)生結(jié)合實際的生活場景感受常用標點符號-句號、逗號、感嘆號的作用。四、了解其它標點符號的用法（三年級以下的標點可以略講）引號“”‘’1.表示引用的部分。象聲詞和音譯外來詞加引號，也是表示直接引用。2.表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。魯迅在書桌上刻了一個小小的字：“早”。（著重指出）我被評為“優(yōu)秀少先隊員”。（特定稱謂）3.表示諷刺或否定的意思。你天天不做作業(yè)，表現(xiàn)真“好”。破折號——1.表示底下是解釋、說明的部分，有括號的作用。2.表示意思的遞進。3.表示意思的轉(zhuǎn)折。書名號《》〈〉表示書籍、文件、報刊、文章、古詩、歌曲、故事等的名稱。板書：標點符號的用法表示符號不用意義不同用法不同第七課高質(zhì)量完成作業(yè)的方法教學(xué)目標：認識完成作業(yè)的重要性。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談一談自己完成作業(yè)優(yōu)點及缺點。學(xué)習(xí)高效完成作業(yè)的方法。教學(xué)過程：導(dǎo)入：你有興趣做作業(yè)嗎？為什么？有時候，我們打開同學(xué)們的作業(yè)本，有的同學(xué)的作業(yè)相當好，錯的少，正確率高；有的同學(xué)的作業(yè)，錯的多。為什么呢？設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，對比引發(fā)學(xué)生思考，帶著思考走進課堂。認識完成作業(yè)的重要性。完成作業(yè)對我們小學(xué)生有什么作用？（小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)過程中，完成作業(yè)是我們接受知識非常重要的環(huán)節(jié)。寫作業(yè)是經(jīng)過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學(xué)得的知識運用于實際的智力活動過程。作業(yè)質(zhì)量完成的好壞，一是取決于我們的學(xué)習(xí)態(tài)度（是否從思想上想認真完成作業(yè)）；二是取決于我們的完成作業(yè)的方法。）作業(yè)完成質(zhì)量的學(xué)生及完成質(zhì)量差的學(xué)生他們的差異是什么？（從完成作業(yè)態(tài)度，完成作業(yè)的方法，興趣方面引導(dǎo)學(xué)生去說。）完成作業(yè)有方法嗎？你的方法是什么？作業(yè)質(zhì)量及作業(yè)有關(guān)嗎？設(shè)計意圖：把做作業(yè)的重要性及完成作業(yè)的方法結(jié)合起來，提高學(xué)生對完成作業(yè)的認識。三、高質(zhì)量完成作業(yè)的方法。1、看書，說一說完成作業(yè)的方法步驟是什么？（復(fù)習(xí)——審題——理清思路——答題——檢查——訂正）2、說一說，這些步驟的作用是什么？3、你在完成作業(yè)時，哪些步驟你做了，哪些沒有做到？沒有做到的步驟有哪些危害？設(shè)計意圖：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際進行對照，反思自己的不足在哪。學(xué)以致用，有效吸收課堂知識。四、談經(jīng)驗。1、請學(xué)習(xí)好的學(xué)生，談一談完成作業(yè)的經(jīng)驗。2、從談們的經(jīng)驗中，你學(xué)到了什么？3、重溫本課學(xué)習(xí)的完成作業(yè)的方法。五、完成作業(yè)要杜絕哪些壞習(xí)慣？1、學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際談?wù)?，完成作業(yè)有哪些不良的壞習(xí)慣。2、教師小結(jié).(沒有興趣；不動腦筋：書寫不認真；抄襲)六、板書：高效完成作業(yè)的方法復(fù)習(xí)——審題——理清思路——答題——檢查——訂正杜絕——沒有興趣；不動腦筋：書寫不認真；抄襲第八課怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)教學(xué)目標：1、了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點。2、明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、在日常的學(xué)習(xí)中，你認為語文和數(shù)學(xué)這兩個學(xué)科，你認為哪一門好學(xué)？你能說一說為什么嗎？2、你知道語文和數(shù)學(xué)學(xué)科有什么不同嗎？（學(xué)生各抒己見）（教師舉例給學(xué)生說明，主要以書上第一段內(nèi)容為基礎(chǔ)）設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認識程度，好及時調(diào)整教學(xué)策略.二、了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法1、你認為數(shù)學(xué)好學(xué)嗎？你有什么好方法？2、你認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難嗎？為什么？3、班子的數(shù)學(xué)成績最好的同學(xué)是誰？請他根據(jù)自己的經(jīng)驗，說一說你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么經(jīng)驗？設(shè)計意圖：讓學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)歷的體會及經(jīng)驗談?wù)剬W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法及困惑，使學(xué)習(xí)經(jīng)歷及課堂內(nèi)容有機結(jié)合，學(xué)習(xí)的動力有所增加。4、你認為學(xué)好數(shù)學(xué)要從哪些方面入手？（讓學(xué)生各抒己見）5、教師介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。（教師從書中的五個方面，給學(xué)生逐一講解學(xué)好數(shù)學(xué)的方法及重要性）小結(jié)：方法很重要，有了方法做支撐，可以舉一反三，提升自己的而學(xué)習(xí)能力。學(xué)好數(shù)學(xué)對我們的今后的學(xué)習(xí)生活很重要，希望今天的課對同學(xué)們有益。四、板書：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)態(tài)度扎實；傾聽思考；重視方法；適當練習(xí)；敢于質(zhì)疑。主題單元——安全第九課步行交通安全教學(xué)目標：1、認識交通標線。2、懂得步行的交通安全。3、明白交通安全常識，增強自我保護意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師講交通事故案例。學(xué)生認真聽，邊聽邊想，你有什么體會？2、學(xué)生交流體后體會。3、課件出示文字：交通事故猛于虎設(shè)計意圖：開課伊始，用慘烈交通事故做渲染，讓學(xué)生深刻地感受到交通安全的重要性。二、認識交通標線。1、課件出示交通標線圖。2、根據(jù)圖形說一說，“車道中心線”“車道分界線”“停止線”“人行橫道線”作用。設(shè)計意圖：認識交通標線圖，并知道它的作用于意義。為學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則打基礎(chǔ)。三、明確步行安全知識1、課件出示步行安全知識學(xué)生讀一讀。邊讀邊想，有哪些不明白的？思考：什么是交通便道？交通指示燈紅、黃、綠的作用。追車、扒車有什么危害？為什么不在道路上進行滑旱冰、打羽毛球等體育或游戲活動？2、日常生活中，你見到的在路上行走，不正確的方式有哪些？有什么危害？（學(xué)生議一議）設(shè)計意圖：讓生活不良的行為及課堂的知識重點有機的結(jié)合起來。學(xué)以致用，在消化知識的前提下，了解不遵守交通規(guī)則的隱患，從自我意識上重視交通安全，自覺成為交通安全的踐行者。3、課件出示交通安全兒歌。學(xué)生讀。交通安全很重要，條條規(guī)則別忘了。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，文明行為都說好。行路應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠。斑馬線條真清楚，橫穿馬路少不了。一慢二看三通過，莫及車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急往前跑。轉(zhuǎn)彎拐角要減慢，注意四面別說笑。乘車安全應(yīng)注意，遵守上下車秩序；手頭別伸車窗外，扶住坐好要記牢。設(shè)計意圖：把課文的知識要點用兒歌的形式展現(xiàn)出來，在誦讀中，加深學(xué)生的對所學(xué)知識的印象，強化知識的點。四、板書：步行交通安全交通標線步行交通規(guī)則交通事故猛于虎第十課體育活動的要求教學(xué)目標：知道體育活動的要求。自覺按要求規(guī)范自己上體育課的行為，保護好自己。教學(xué)過程：導(dǎo)入1、你喜歡上體育課嗎？2、我們學(xué)過步行交通安全，騎車交通安全，你知道上體育課的安全知識嗎？3、想一想我們上體育課發(fā)生哪些意外的事故？這些事故發(fā)生原因是什么？設(shè)計意圖：溫故而知新，有舊知識點遷移到新的知識點，并及學(xué)生的課堂生活緊密結(jié)合。二、議一議1、體育課的活動內(nèi)容有哪些？2、這些活動有哪些危險？怎樣避險？設(shè)計意圖：從學(xué)生的體育課的內(nèi)容為源頭。引導(dǎo)學(xué)生思考存在哪些危險，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有利于讓學(xué)生積極參及到課堂中。三、體育課的安全知識1、教師讀課文，學(xué)生注意聽，邊聽邊想，上體育課，我們活動項目有哪些？在這些活動中，我們要注意事項有哪些？（學(xué)生也可以拿筆在書上勾畫）2、小組交流結(jié)果。3、指名完成表格的填寫?；顒觾?nèi)容注意事項體育課穿著要求課前要求墊上運動要求投擲項目的要求有一定危險的運動其他要求設(shè)計意圖：運用表格，強化學(xué)生的知識點，內(nèi)化課堂重點，更好的學(xué)會保護自己。四、板書：見表格第十一課孝敬父母教學(xué)目標：1、知道孝敬父母的重要性2、明白怎樣力所能及的孝敬父母。3、從故事中收到熏陶，培養(yǎng)孝敬父母的美好品質(zhì)。教學(xué)目標：一、聽閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題問：為什么不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘？引出主題：孝敬是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要孝敬父母二、感受父母崇高、無私和偉大的愛：為什么要孝敬父母（感念親恩）1、讓學(xué)生看圖片，認識兩個人：父親，母親。教師明確：母親永遠給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！2、老師講有關(guān)父母關(guān)心愛護兒女的真實故事。①六旬老父捐腎救子：XX年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死?、谀贻p母親舍身救兒：XX年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部?！?、提問學(xué)生：從上面的故事里你看到了什么？4、學(xué)生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事5、父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學(xué)生甚至沒有過這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動。請學(xué)生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？6、心靈表白同學(xué)們現(xiàn)在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現(xiàn)在你最想對爸爸媽媽說的一句是什么？二、如何孝敬父母？（學(xué)會做人）就像前面歌曲里的歌詞所說：①父母為我們吃了多少苦受了多少累，則我們該怎么孝敬父母？1、孝敬父母是中國的傳統(tǒng)美德。教師講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚?？墒?，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！睂W(xué)生評價韓伯愈（是一個孝子，性格善良，孝敬母親）②講一個現(xiàn)代兒子孝敬母親的感人故事：XX年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。問：從這個真實的故事里你看到了什么？2、請每個學(xué)生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？3、下面都是孝敬父母的表現(xiàn)，哪些是同學(xué)們做得最好的？請講一講讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)4、孝敬父母我們應(yīng)該作業(yè)做？5、巧解孝敬誤區(qū)：學(xué)生討論下面同學(xué)的做法①有一位成績優(yōu)秀的學(xué)生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開展孝敬父母的活動,要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動。但小林卻說:“學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學(xué)習(xí)成績再優(yōu)秀也不行)②小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的?！保ㄈ鄙贉贤ǎ?/p>