三年級上冊美術(shù)教案

第一課魔幻的顏色

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

""教學(xué)目標(biāo)：1.相識三原色。

2.視察兩個原色調(diào)和之后的色調(diào)變更，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色〔間色〕

3.能夠調(diào)出預(yù)想的色調(diào)，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

""教學(xué)重難點：

1.能否用三原色調(diào)出三個間色

2.能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

教具學(xué)具：水彩畫工具，色調(diào)卡片，圖片，范作。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1.老師做試驗〔原色調(diào)出間色〕

2.指導(dǎo)一下如何運用水彩顏色。

3.讓學(xué)生選擇兩個最寵愛的顏色，調(diào)一調(diào)。

4.說一說變成了什么顏色。

5.接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

二、開展階段

1.讓學(xué)生相識三原色。并且真正理解“原色〞的含義

2.將紙弄濕，將調(diào)出的色調(diào)涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出老師出示的那個間色。

3.老師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己找尋兩種顏色調(diào)出它。

4.學(xué)生接著嘗試調(diào)出寵愛的顏色并填在畫面的空白處。

三、整理與整理

四、課后拓展

在課堂練習(xí)的根底上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色調(diào)虹，繪出春天〔或夏天，秋天，冬天〕的感覺，表達心情，天氣，味道……紅、黃、藍的構(gòu)成蒙德時安:[荷蘭]〔1872年――1944年〕蒙德里安誕生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學(xué)校校長家庭，14歲開場學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)老師，開場從事學(xué)院派和寫實主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開場按立體主義方法作畫。最初運用最單純的紅，黃，藍和綠等顏色來描繪風(fēng)景。在以后的年頭里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景，1914年回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義。

蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化成有確定關(guān)系的表現(xiàn)對象。他認為：“唯有純造型才能完成最終的抽象。在造型的藝術(shù)中，真實性只能通過形式和色調(diào)，有動勢的運動的均勢才能表現(xiàn)出來，純手段才是供應(yīng)到達這一點的最有效的方法。〞這一思想使他通過直角，通過把色調(diào)簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的均衡。正如他自己所說：“我一步步地解除著曲線，直到我的作品最終是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個相互別離和隔開，直線和橫線是兩相對立力氣的表現(xiàn)，這類對力的平衡到處存在著，限制著一切。〞

蒙德里安在1914年的畫中，曲線已經(jīng)消逝，垂直與水平構(gòu)造居主導(dǎo)地位；19196年以后通過垂直與水平線構(gòu)造的動勢平衡，以及運用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的志向，到達一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界。紅，黃，藍的構(gòu)成也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人第二課萬花筒課時：2課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色調(diào)。

教學(xué)重難點：

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計一個把戲再復(fù)制〞的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色調(diào)的感覺。

教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段

1.讓學(xué)生看看萬花筒然后探討：萬花筒里的“花〞有什么特點？

2.引導(dǎo)學(xué)生視察萬花筒的把戲是如何對稱的。

3.引導(dǎo)學(xué)生視察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的把戲是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是一樣的并且圍繞一個中心點對稱。

二、開展階段

我們要創(chuàng)作一個：“真實的〞三角形把戲，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的〞把戲，組成要做的圖案。

然后思索用什么方法使圖案對稱?！矊⒓埊B在一起剪，用印的方法來畫……〕

色調(diào)也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次視察萬花筒，將其中認為最美麗的一個色調(diào)組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

三、整理與整理

學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。則完畢時只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了萬花筒一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的局部即可顯示出變化無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后創(chuàng)建，1817年取得專利權(quán)。簡潔的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片光明的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有多數(shù)個三角形把戲，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒〞，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形態(tài)，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

第三課大人國與小人國

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠舉例說明大小是通過相互比擬才可以表達出來的。

2.能夠用比擬的方法，繪畫〔制作〕“大人國〞或“小人國〞。

教學(xué)重難點：1.能否用比照的方法，來突顯主人公的“大〞或“小〞。

2.用來突顯主人公的“大“或〞小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3.構(gòu)圖是否完整。

4.能否有意識地運用一些自己寵愛的色調(diào)組合。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1.讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后探討故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國〔小人國〕的？

2.請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并探討：是什么緣由使同一樣物體看起來有時候顯得特別大，有時候又顯得特別小，讓學(xué)生舉例說明。

3.老師也可以用一些圖片，影像資料告知學(xué)生：大小是通過相互比擬才可以顯示出來的。

二、開展階段

1.學(xué)生思索：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？接著啟發(fā)學(xué)生思索：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者??？

2.學(xué)生依據(jù)自己的創(chuàng)意開場作業(yè)。

三、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

第四課前前后后

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過回憶，視察與比擬，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象〞這一規(guī)律。

2.能夠運用“近大遠小〞的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重難點：1.能否例舉“近大遠小〞的現(xiàn)象。

2.能否用“近大遠小〞這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段

溝通課前視察的結(jié)果，老師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

二、開展階段

1.探討：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

2.知道了“近大遠小〞的規(guī)律后，說說你打算如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？老師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生探討后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式〔繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合〕。

3.繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫依次:先畫什么比擬合理？

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

四、課后拓展

找尋，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡潔的語言加以書面評論。第五課自然的斑紋

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

教學(xué)重難點：1.能否理解肌理的含義。

2.能否說出不同肌理給人的不同感受。

教具學(xué)具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自然界中一些平常不太被關(guān)注的細微環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細微環(huán)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

老師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生視察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些比照，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革暖和；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……2.開展階段

老師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具干脆將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，老師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很志向的效果卻也不是很簡潔的，給學(xué)生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次探討，談?wù)剟倮木売?，談?wù)勈〉木売桑務(wù)動龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會使學(xué)生更快地駕馭拓印的方法。學(xué)生可以自主確定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學(xué)生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。

3.整理與整理

由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學(xué)生整理物品。

二、課后拓展

假如學(xué)生感愛好，老師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的外表，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果…

第六課校園里的花課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生細心視察各種植物枝葉生長的構(gòu)造，葉片，花瓣的形態(tài)特征以及枝杈的前后穿插變更。

2.能運用不同大小的點，流暢富有變更的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

3.通過寫生，熬煉學(xué)生的視察力，感受力和動手實力。

教學(xué)重難點：1.能否通過視察了解寫生植物枝葉生長的構(gòu)造，葉片、花瓣的形態(tài)特征。

2.在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變更。

教具學(xué)具：寫生工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)思索，是什么把我們的校園裝飾的如此美麗。培育學(xué)生能從身邊找尋美，發(fā)覺美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學(xué)生視察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形態(tài)？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先細致視察對象的相識。

2.開展階段

任何植物，都有它的特性特征，有的莖干粗大，有的根細弱，有的葉肥厚。老師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的構(gòu)造，葉片或花瓣的形態(tài)特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著很多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要留意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可依據(jù)前面的特征進展添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

三、學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展：

1.出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生觀賞。

2.啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

第七課最受敬重的人課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生思索誰是最受敬重的人，并通過平常的視察抓住人物的特征。2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受敬重的人。3.培育學(xué)生對社會主義建立者的敬重之情。教學(xué)重難點：

1.如何通過視察，了解最受敬重的人的外貌特征。

2.在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的根本特征。教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段：

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生思索：誰是最受敬重的人？并能對其外貌特征進展描述。

〔2〕老師請學(xué)生觀賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。

通過探討，得出誰是最受敬重的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰〞？“為什么〞？“他為什么受敬重？〞

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2.開展階段

帶著學(xué)生進一步探討，得出要畫出最受敬重的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進展描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比擬，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變，留意色調(diào)與線條的表現(xiàn)力。激勵學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

觀賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的觀賞實力。

三、學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)：

四、整理與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生整理工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展：

1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2.還有誰受敬重，可以來畫一下。

第八課今日我值日課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生回憶，視察在學(xué)校，班級值日的情景。

2.駕馭值日時人物的各種動態(tài)變更，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3.提高學(xué)生的視察力，記憶力和創(chuàng)作實力，培育學(xué)生做事的責(zé)任感。

教學(xué)重難點：1.如何通過回憶，視察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。

2.在畫的過程中，如何畫出人物的根本動作。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為標(biāo)準(zhǔn)，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)不遺余力去完成，要有責(zé)任心。開展階段

請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)學(xué)生細致視察人物的動態(tài)能用根本形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品，激勵學(xué)生進展大膽的想像，啟發(fā)他們思索怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參加勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜困難，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

三、學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展

1.觀賞同齡人的繪畫作品

2.可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，實行不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。第九課好玩的鞋課時：1課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用觀賞評述

教學(xué)目標(biāo)：1.觀賞并發(fā)覺各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2.通過視察探討，知道鞋子的外形特征與組成局部，學(xué)會用各種材料，運用各種方法設(shè)計制作一雙好玩且有特色的鞋子。

3.培育學(xué)生的造型實力，嘗試各種不同材料的運用。

教學(xué)重難點：1.運用各種材料制作不同造型的鞋子。

2.運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教具學(xué)具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己須要的材料

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

觀賞老師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看〞，“想〞，“說〞，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成局部。

2.開展階段

以小組為單位，在觀賞與聯(lián)想的根底上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進展圖形和色調(diào)的分析，探討。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采納大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙好玩的，用料獨特的鞋子作品。

〔1〕以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進展探討，分析，提示學(xué)生細致視察，大膽聯(lián)想，找出依據(jù)各種材料制作鞋子，留意在質(zhì)地，圖形或色調(diào)上產(chǎn)生不同效果。

〔2〕繪畫制作鞋子時要留意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，激勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以依據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進展大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：

學(xué)生做作業(yè)時，老師可以依據(jù)學(xué)生不同的特性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。運用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其艷麗，劇烈的色調(diào)感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展

1.可以運用各種廣告紙，舊畫報，采納碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.找尋各種不同顏色，圖案的小布片，采納“剪〞，“貼〞，“縫〞等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3.用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進展展示，評比。

第十課團包手工課時：1課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些根本的了解。

2.學(xué)生依據(jù)想象，創(chuàng)建，將皺紙團包成各種簡潔的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進展立體造型。

4.激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重難點：1.嫻熟的運用“團〞“包〞的方法，制作一件立體的紙作品。

2.藝術(shù)設(shè)計制作的愛好，培育學(xué)生對造型藝術(shù)的理解實力。

教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

通過觀賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)根本的構(gòu)建原理。

2.開展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)建，用皺紙團包各種簡潔的造型，選擇幾個造型進展粘貼組合，采納“團〞，“包〞，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

〔1〕組織小組探討，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。

嬉戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

〔2〕利用皺紙團包各種造型時，引導(dǎo)留意抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

〔3〕利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變更。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展

1.集體采納皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2.學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再依據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第十一課巧巧手

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進展視察，并在此根底上搜集各種可利用的材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3.通過制作，培育學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造實力。

教學(xué)重難點：1.發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進展組合和創(chuàng)作。

2.如何引導(dǎo)視察自然物的探討。

3.合理運用各種材料。

教具學(xué)具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生視察所收集的材料，依據(jù)其外形，顏色等，探討用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

啟發(fā)學(xué)生可以利用材料自然的顏色和造型進展創(chuàng)作，老師可以示范幾種根本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。老師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，激勵學(xué)生求新求異。

2.開展階段

“奇思妙想階段〞，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會根本制作方法的根底上，發(fā)揮想象實力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色調(diào)，充分發(fā)揮其作用，進展組合或創(chuàng)建，制作構(gòu)思奇異，造型美觀的作品。

“情感升華階段〞，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有擅長視察，擅長利用身邊的材料求異，才會設(shè)計出好的作品。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

四、整理整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整齊。

五、課后拓展：

1.通過溝通，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

第十二課變廢為寶

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進展視察，并在此根底上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和愛護環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點：1.利用廢舊材料進展組合和創(chuàng)建，制作立體造型。

2.合理運用各種材料。

教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的根底上，更細致地視察各種物體，依據(jù)其外形，顏色等，探討用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種根本制作方法，如卷，插，支撐等，老師還可通過半立體的圓等較特別的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)悟多種立體造型表現(xiàn)法。

2.開展階段

“奇思妙想階段〞，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的根底上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進展組合或創(chuàng)建，制作立體的工藝品。

“情感升華階段〞，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一箭雙雕的環(huán)保好方法。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

四、整理與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整齊。

五、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)細致視察，將各種廢舊材料變廢為寶。第十三課夢幻中的城堡

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述

教學(xué)目標(biāo)：1..通過學(xué)生之間的溝通及有創(chuàng)意的角色仿照，啟發(fā)學(xué)生對城堡綻開想象。通過對動畫片的觀賞，開拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采納折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有特性特點和形式感的新奇城堡。

3.培育學(xué)生想象力與創(chuàng)建力的探討。

教學(xué)重難點：能充分利用各種材料。

教具學(xué)具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸大地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進展改造請“大臣們〞〔學(xué)生〕為他們出謀劃策。

讓學(xué)生分小組相互溝通自己對城堡的理解與想象，“大臣們〞〔學(xué)生〕依據(jù)自己對城堡的理解與想象，溝通設(shè)計想法和表現(xiàn)的形式。

2.開展階段

確定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)建和表現(xiàn)。

激勵學(xué)生選用自己寵愛的材料進展創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

1.在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的形式要與運用的材料相適合。

2.展出制作完成的深長作品，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計的作品，

三、利用制作的城堡表演節(jié)目

四、課后拓展

1.主動指導(dǎo)學(xué)生如何去觀賞動畫片中的城堡，培育學(xué)生觀賞美，發(fā)覺美的實力。

2.激勵學(xué)生依據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種好玩的內(nèi)容，采納變形與夸大手法進展創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計家。

第十四課我設(shè)計的自行車

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：1.通過對自行車構(gòu)造，功能的初步相識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)建性的構(gòu)思。

3.通過探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生的動手實力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點：1.把自己有新意的自行車的設(shè)計想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計草圖。

2.創(chuàng)建性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

在學(xué)生設(shè)計自行車之前，先讓學(xué)生觀賞一些自行車的圖片，主要是讓學(xué)生簡潔了解自行車的構(gòu)造，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的創(chuàng)建過程。

要求學(xué)生開展主動的探討，在邊探討邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計靈感，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.開展階段

啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能動身，進展設(shè)計構(gòu)思，在造型設(shè)計上可以借助自然界物體的外形進展改裝，或是想象中的抽象造型。

指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計自行車的草圖時，相互探討，相互補充，使設(shè)計的草圖更完備。

三、學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)：

1.當(dāng)學(xué)生在設(shè)計的過程中，老師主動確定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特性的表現(xiàn)賜予剛好表揚。

2.指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時，留意自行車整體造型的美觀，同時讓學(xué)生體驗造型的藝術(shù)魅力。

四、課后拓展：激勵學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，主動嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設(shè)計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。

第十五課星空的聯(lián)想

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點，相互溝通啟發(fā)想象，通過觀賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有特性特點和形式感的星空圖。

教學(xué)重難點：運用各種相關(guān)學(xué)問豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)建力。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互溝通自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的學(xué)問多？誰的想象力豐富？讓學(xué)生依據(jù)自己對星空的理解與想象，溝通表現(xiàn)它的設(shè)想。

讓學(xué)生觀賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，提示它的隱私。

2.開展階段

〔1〕通過老師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一張背景紙，激勵學(xué)生選用自己寵愛的顏色，進展創(chuàng)作。

〔2〕通過大膽的想象與構(gòu)思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。

三、學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)：

1.在作業(yè)過程中，激勵學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，確定學(xué)生的自由的作品設(shè)計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。

2.展出學(xué)生作品，讓學(xué)生依據(jù)自己想象與構(gòu)思進展溝通四、整理和整理：要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整齊。

五、課后拓展：主動指導(dǎo)學(xué)生探究宇宙的奇異，拓展學(xué)生的學(xué)問面，并運用科技學(xué)問更好的培育學(xué)生發(fā)覺美，表現(xiàn)美的實力。

第十六課新奇的電腦

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生利用簡潔找到的材料，設(shè)計制作一個造型新奇的電腦模型。

2.指導(dǎo)學(xué)生采納繪制，剪貼等方法對電腦模型進展簡潔的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重難點：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

展示一些造型新奇的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的深厚愛好。

通過學(xué)生探討和老師講解并描述，了解示范作業(yè)的設(shè)計思路與造型特點。

2.開展階段

老師以清晰的演示，說明幾種造型特點顯明的電腦模型的詳細制作方法與步驟。

激勵學(xué)生選用自己寵愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個造型新奇，奇妙的電腦模型，采納畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

1.在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要細致細致地制作。

2.引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要變更單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。

3.將完好的作業(yè)展示在教室里，相互評價，觀賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇妙，制作最精致，裝飾最美觀。

四、整理與整理：督促學(xué)生整理工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整齊。

五、課后拓展

1.讓學(xué)生回家改良電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完備。

2.通過對多種材料媒介的利用，開展學(xué)生創(chuàng)建性思維和動手實踐實力的探討。第十七課電腦美術(shù)課時：1課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生在圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導(dǎo)學(xué)生采納圖畫程序進展復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作勝利的喜悅，對現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生深厚愛好。。

教學(xué)重難點：在圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

做好學(xué)生進電腦室上課的組織工作，支配好每位學(xué)生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

復(fù)習(xí)學(xué)過的畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計，排列，重復(fù)等造型學(xué)問內(nèi)容。

老師可先讓學(xué)生觀賞一些電腦設(shè)計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。

利用各種手段激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愛好。

2.開展階段

老師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清晰地了解和駕馭。

老師演示并帶著學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變更的電腦繪畫方法。

讓學(xué)生隨意地運用一下軟件中的各種工具，進一步駕馭繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。

激勵學(xué)生選用自己寵愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計并畫出一個好玩的形象。依據(jù)確定的規(guī)則進展復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上相互評價，觀賞其他同學(xué)的作品。

四、整理與整理

指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)現(xiàn)正確的步驟平安地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整齊。

五、課后拓展

激勵學(xué)生回家主動找尋上機的時機，去試用更多的工具和技巧，進展生動好玩的電腦造型活動，更嫻熟地駕馭計算機繪畫技能。

第十八課會響的玩具

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用簡潔找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。

2.指導(dǎo)學(xué)生采納繪制，剪貼等方法對玩具進展簡潔的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重難點：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于玩具的裝飾美化。

教具學(xué)具：紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況二、講授新課：

1.引導(dǎo)階段

〔1〕展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的深厚愛好。

〔2〕啟發(fā)學(xué)生思索為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。

2.開展階段

〔1)老師講解并描述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路。

〔2〕老師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的詳細方法與步驟。

〔3〕激勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采納畫，剪，拼貼等造型手段將玩