三年級上冊語文人教版 教案

三年級上冊語文人教版教案三年級上冊語文人教版教案/三年級上冊語文人教版教案三年級上冊【教材分析】1．依據(jù)《新課程標準》“語文課程應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累、重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”的精神，本冊將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。2．本冊要求相識303個字，會寫300個字。3．本冊支配了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛惜四周環(huán)境，愛的奉獻。4．語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”?！菊n程標準】一、識字及寫字1．對學(xué)習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．累計相識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3．會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。4．能運用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖。二、閱讀1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，及他人溝通自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號及逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7．學(xué)習略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9．誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并及同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。三、習作1．留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3．情愿將自己的習作讀給人聽，及他人共享習作的快樂。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。5．嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。6．依據(jù)表達的須要，運用冒號、引號。7．學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8．課內(nèi)習作每學(xué)年16次左右。四、口語交際1．能用一般話及人交談。在交談中能細致傾聽，領(lǐng)悟要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌目捶叭松逃憽?．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能詳細主動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。五、綜合性學(xué)習1．能提出學(xué)習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。2．結(jié)合語文學(xué)習，視察大自然，視察社會，書面及口頭結(jié)合表達自己的視察所得。3．能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，在活動中學(xué)習語文，學(xué)會合作。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文學(xué)問和實力解決簡潔問題?！緦W(xué)習目標】一、政治思想方面在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教化；了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教化；培育熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。二、語文學(xué)問方面1．識字和寫字①對學(xué)習漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音識字，學(xué)習一般話，養(yǎng)成主動識字的習慣，會認303個字，會寫300個字。②會運用字典、詞典，具有初步的獨立識字實力。③能運用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊，不斷提高寫字質(zhì)量。2．閱讀①加強朗讀指導(dǎo)，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。④能在老師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。⑤在理解語句的過程中，體會句號及逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。⑥學(xué)習略讀、粗知文章大意。⑦積累課文中的美麗詞語，精彩句段，激勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并及同學(xué)溝通圖書資料。3．習作①留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。③情愿將自己的習作讀給他人聽，及他人共享習作的快樂。④嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。⑤依據(jù)表達的須要，正確運用冒號、引號。4．口語交際①能用一般話交談，在交談中能細致傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法及人商討。②能詳細生動地講解并描述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。③會接待客人，動腦筋解決問題等。5．綜合性學(xué)習①能提出學(xué)習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。②結(jié)合語文學(xué)習，視察大自然，視察社會，書面及口頭結(jié)合表達自己的視察所得。③能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝愿語“等，在活動中學(xué)習語文，學(xué)會合作。④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文學(xué)問和實力，解決簡潔的問題，做個社會學(xué)生。四、教學(xué)重難點1.、學(xué)會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認303個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有確定的識字實力。2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。3.助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。4.步養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細，感情真實，語句完整通順。學(xué)會運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫日記。5.用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的實力。能逍遙自由地進行溝通，在日常生活中主動主動地熬煉口語交際實力。五、教學(xué)改進措施和方法1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2．指導(dǎo)學(xué)生運用工具書、資料庫的意識和習慣。激勵學(xué)生獨立閱讀思索，探究發(fā)覺盡量自己解決問題。3．在教學(xué)方法上提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。5．穿插運用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。6．在口語交際的要求方面，留意按部就班逐步提高口語交際的要求。7．對學(xué)生的習作指導(dǎo)做到按部就班、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。六、評價工作支配本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和老師評價。老師評價主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習習慣、生活習慣、學(xué)習成果等幾方面進行ABC等級評價。七、教學(xué)進度及每單元教學(xué)目標：第1周1——2課第2周3——語文園地一第3周5——6課第4周7——語文園地二第5周9——10課第6周機動第7周11——語文園地三第8周13——14課第9周15——16課第10周語文園地四——17第11周18——19課第12周20——21課第13周22——23課第14周24——25課第15周26——27課第16周28——29課第17周30——31課第18周32——語文園地八第19周期末復(fù)習迎考三年級上冊·第一組一、單元專題：感受生活的豐富多彩二、課程標準：1、對學(xué)習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。能運用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。三、單元教材分析本單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。有的講解并描述了兒童在大自然的懷抱里逍遙自由、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去視察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思索和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充溢了童真、童趣。四、學(xué)情分析三年級的學(xué)生，剛剛由低年級升入中年級。起先學(xué)習第一組課文，首先考慮的是連接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學(xué)的接口處。除了識字還是教學(xué)的重點外，還要求學(xué)生能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。五、課時支配：11課時1．《我們的民族小學(xué)》

2課時2．《金色的草地》

2課時3．《爬天都峰》

2課時4.《槐鄉(xiāng)的孩子》

1課時語文園地一

4課時1、我們的民族小學(xué)第一課時學(xué)習目標1、我能相識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的寵愛之情。學(xué)習重點相識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。學(xué)習難點讀出對這所民族小學(xué)的寵愛之情。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入活動1一、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習新課的愛好。

1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們實行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況。學(xué)生展示介紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。2、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家情愿不情愿去參觀一下？3、板書課題：我們的民族小學(xué)。環(huán)節(jié)二明確目標，學(xué)習生字活動2二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1、這所民族小學(xué)美不美？大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不相識的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、老師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到生疏的詞語也該提示。坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩蝴蝶孔雀舞山貍摔跤（jiāo）鳳尾竹搖擺（huàng）2、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。1、指名讀生字卡片。做游戲鞏固字詞。（1）“貼字”游戲：老師出示圖片，請小摯友依據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）（2）玩找字游戲：抽誕生字，老師讀生字，小摯友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。（1）學(xué)生自己識記，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫?！按鳌?，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，留意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠粢庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些。舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。（2）學(xué)生練寫，師隨機指導(dǎo)?！就瓿赡繕艘弧炕プx，指名讀，開火車讀詞語，老師聽寫，同桌互改，舉手反饋?！驹u價目標一】指導(dǎo)學(xué)生書寫生字【評價目標一】環(huán)節(jié)三初讀課文，整體感知對民族小學(xué)的感情活動3一、分組朗讀，組間競賽1、作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？（驕傲、贊美）2、你從哪里體會到的？探討溝通。（出示句子）：（1）課題：我們的民族小學(xué)（2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。3、誰呢讀好這幾句話？各自練習讀，賽讀?！就瓿赡繕硕渴熳x課文，指名提問，溝通感受【評價目標二】教學(xué)反思附：板書設(shè)計（第一課時）我們的民族小學(xué)戴蝴蝶雀舞這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)驕傲、贊美第二課時學(xué)習目標1、我能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的寵愛之情。3、我會背誦自己寵愛的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。學(xué)習重點能抓住重點語句，理解課文內(nèi)容和表達的情感。學(xué)習難點理解課文最終一自然段。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習舊課導(dǎo)入新課活動11、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞駕馭狀況。2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步感受到了民族小學(xué)的美。知道了作者是懷著驕傲贊美之情來寫這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們再次走進課文，看看作者為什么會產(chǎn)生這樣驕傲的情感呢？【完成目標一】多種形式復(fù)習檢查生字詞【評價目標一】環(huán)節(jié)二分段讀議加深感悟整體理解課文活動2一、讀讀說說，學(xué)習第一自然段。（感受學(xué)校的美和團結(jié)）1、自讀感悟：請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說。2、依據(jù)下列提示綻開想象，溝通描述：早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我似乎看到了這樣的情景：。學(xué)生讀后溝通描述。3、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的寵愛他們的學(xué)校。你寵愛這時的校園嗎？則就把你的寵愛的情感用你的朗讀來表達出來吧。學(xué)生自讀自練，指名讀，溝通評議。二、讀讀說說，學(xué)習第二、三自然段。（感受學(xué)生上課的細致及下課玩耍時的快樂）引：還有哪些地方讓小作者感到驕傲的？1、分組探討溝通，引導(dǎo)學(xué)生說出驕傲的理由，如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文特別好聽，下課時他們盡情游戲，特別快樂等等。2、這讀書的聲音原委有多好聽??？找出課文中的句子說一說，讀一讀。（出示句子）：大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外特別安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在聽同學(xué)們讀課文。最好玩的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的摯友，是那樣新穎 地聽著同學(xué)們讀課文。指名讀，評議師：難怪窗外特別安靜啊，正是因為同學(xué)們讀書的聲音特別好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。3、小作者寵愛那兒的課間活動嗎？你從哪兒看出來？那就來讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱合抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看喧鬧。指名讀，評議，齊讀。4、孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2、3自然段吧。三、第四段（進一步感受驕傲之情）1、（出示句子）：這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名讀，齊讀。2、齊讀全段。【完成目標二】通過各種形式朗讀，培育學(xué)生讀書的習慣，老師指名，學(xué)生回答，同桌溝通，互說【評價目標二】環(huán)節(jié)三總結(jié)全文，布置作業(yè)活動31、背誦自己寵愛的部分。讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己寵愛的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。總結(jié)談話：我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動的情景，多么漂亮的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話?！就瓿赡繕巳糠e累美麗的語句【評價目標三】教學(xué)反思附：板書設(shè)計

我們的民族小學(xué)漂亮團結(jié)驕傲、贊美充溢快樂、祥和氣氛2、金色的草地第一課時學(xué)習目標1、我能相識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。2、我能正確流暢地朗讀課文。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的寵愛。3、我能初步感受大自然帶給我們的樂趣。學(xué)習重點相識課文中的生字、新詞。學(xué)習難點初步感受大自然給我們帶來的樂趣。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一圖畫導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生愛好活動11、出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。

板書：蒲公英

2、溝通收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

3、板書課題：金黃的草地

（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。環(huán)節(jié)二初讀感知，學(xué)習生字活動21、各自輕聲讀課文，留意讀準生字，把課文讀通順。2、同桌合作學(xué)習（1）我來考考你：一人指生字，一人讀出讀音。（2）運用各種方法溝通識字。（3）以自己寵愛的方式讀課文。3、檢查字詞駕馭狀況：（1）指名抽讀生字。（2）請小老師領(lǐng)讀詞語，其余同學(xué)跟讀。（3）開火車讀詞語：玩耍用勁絨毛假裝這些朝向釣魚視察花瓣合攏手掌好玩一本正經(jīng)引人注目盛開留意：“假、朝”是多音字，分別給多音字組詞。（4）分節(jié)讀課文隨機訂正字音。4、書寫生字（1）師范寫生字：重點指導(dǎo)“耍、絨、瓣、掌”“?！保厦媸恰岸?，不要寫成“西”下少一橫的形態(tài)?！敖q”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”?！鞍辍?，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些?！凹佟薄安臁标P(guān)鍵筆畫提示。（2）學(xué)生臨寫生字?！就瓿赡繕艘弧炕プx，指名讀，開火車讀詞語，老師聽寫，同桌互改，舉手反饋?！驹u價目標一】環(huán)節(jié)三再讀課文，尋草地之趣活動31、解疑：草地為什么是金色的？（生用自己的話來說）師：這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（漂亮、可愛、好玩、好玩、快樂、奇妙……）2、（3）課文中的“我”又是怎樣贊揚這片草地、這些蒲公英的呢？請找出來讀一讀。（多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！）【完成目標二、三】學(xué)生朗讀課文，指名提問，溝通感受【評價目標二、三】教學(xué)反思附：板書設(shè)計金色的草地蒲公英漂亮可愛金色的耍絨釣瓣第二課時學(xué)習目標1、我能理解“一本正經(jīng)、用勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2、我能有感情地朗讀課文，感受大自然給我的生活帶來的樂趣。3、我能初步體會、學(xué)習自己讀書，讀出自己的體會。教學(xué)重點抓住重點語句，理解課文內(nèi)容和表達的情感。教學(xué)難點理解課文最終一自然段。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習導(dǎo)入揭示目標活動11、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞駕馭狀況。2、這節(jié)課我們接著學(xué)習第二課，請有滋有味地讀一讀課題。（生齊讀課題）3、今日，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學(xué)會讀自己的書，讀出自己的體會。要想學(xué)會讀自己的書,首先得駕馭一種本事——讀文字，想畫面。師：請同學(xué)們閉上眼睛，輕聲再讀幾遍課題，看看在你的頭腦中會出現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？3、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己不同的體會。師：只要你綻開想象，就能讀出自己的味道，讀出你自己的書！【完成目標一】檢查復(fù)習生字詞【評價目標一】環(huán)節(jié)二熟讀深思，品草地之趣活動2一、學(xué)習課文二自然段。1、自讀感受：讀讀課文第二自然段，為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來快樂呢？讓學(xué)生綻開想象，有滋有味地讀讀2、熟讀精思：那咱們把這好玩的情景演出來怎么樣？（1）分角色，自讀自悟誰來演哥哥，請讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才能騙得過弟弟。（2）引導(dǎo)讀，入情入境①指導(dǎo)朗讀：你是怎么“騙”住“哥哥（弟弟）的”請你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。聯(lián)系上下文理解“裝著一本正經(jīng)的樣子、用勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。將自己獨特的體驗通過朗讀表達出來。②合作朗讀：全班起立，把這句話連起來讀一讀。留意讀的時候請想象當時的情景，加上自己的表情、動作。③從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧！二、學(xué)習課文三自然段。1、有一天我去釣魚，發(fā)覺了什么2、探究合作：（1）默讀課文思索“草地為什么會變顏色？”（2）請在小組內(nèi)溝通自己的想法。（3）匯報：草地為什么會變顏色？誰來說一說，留意聽，沒明白的地方再向他提出。3、指導(dǎo)有感情的朗讀?！就瓿赡繕硕?、三】學(xué)生多形式的朗讀課文，感知課文，通過提問，學(xué)生溝通，小組匯報，老師總結(jié)?！驹u價目標二、三】環(huán)節(jié)三多元解讀，悟作者之情活動31、初讀欣賞，整體感知讓我們自由輕聲朗讀最終一個自然段。你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？（寵愛、寵愛、愛……）2、潛心品評、多元解讀你認為那一句話最能表達這種愛，就請你好好地讀一讀。①多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！A．老師將這兩句話改了改。聽我讀讀這兩組句子你認為哪一組更能表達“我們”對這片草地的愛？（a、多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！b、多么可愛的草地。多么好玩的蒲公英。）B．再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡你體會到了嗎？C．是呀，可別小看了這兩個“！”它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。②它和我們一起睡覺，一起起床。A．請同學(xué)邊讀邊體會，作者只是把這片草地這些蒲公英當作沒有感情的花草來對待嗎？（當作人來愛）B．自己再讀讀，你能體會到“我”把蒲公英當作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當作人，當作自己摯友、當作自己的親人、當作自己的伙伴、當作自己的姐妹、當作自己最親密的人、當作自己最要好的伙伴……）C．是呀！作者那里是把它當作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當作自己的摯友來愛！把這份愛好好地讀出來吧?。ㄖ该x）2、總結(jié)全文升華感悟?qū)W到這，我們再來想想“為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是則可愛的、好玩的？”僅僅是因為草地給我和弟弟帶來了快樂嗎？是呀！正是因為我對草地這片愛，才能讓我感受到草地給我?guī)淼目鞓罚驗檫@些快樂使我更愛這片草地。就讓我們再讀讀自己修改的這一段，再次感受人及自然間和諧的愛吧！【完成目標三】細細品讀課文，解讀重點語句，讀出自己的體會【評價目標三】教學(xué)反思附：板書設(shè)計

金色的草地一本正經(jīng)：很規(guī)則，看法莊重引人注目：吸引人的留意寵愛大自然，感受大自然帶給我們的樂趣3、爬天都峰第一課時學(xué)習目標1．我能相識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、突然”等12個詞語。2．我能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。學(xué)習重點相識課文中的生字、新詞。學(xué)習難點重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一以舊引新扣題導(dǎo)入活動11、還記得二年級時我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰情愿挑一段自己最寵愛的課文來背給大家聽？2、今日，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰情愿來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬環(huán)節(jié)二明確目標，老師引領(lǐng)，學(xué)習生字活動2一、自讀課文，學(xué)習生字1、帶著問題聽課文范讀，了解課文大意。2、選擇自己寵愛的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學(xué)生字，讀準字音，想方法記住字形。4、檢查生字詞自學(xué)狀況。a.小組內(nèi)拿誕生字、詞語卡片，相互認讀、正音。b.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既洪亮又精確。c.小組溝通各自學(xué)習生字、巧記字形的方法。二、指導(dǎo)寫字，駕馭筆順1、老師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊。2、指導(dǎo)學(xué)生視察、書寫其余生字【完成目標一】互讀，指名讀，開火車讀詞語，老師聽寫，同桌互改，舉手反饋。【評價目標一】環(huán)節(jié)三通讀課文感知大意活動31、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級：石頭臺階。仰視：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很膽怯 。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前-爬山時-爬山后”的依次把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。

3、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？

探討后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能精確反映出登山的費勁、艱難。

4、（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。

學(xué)生練讀后指名溝通、老師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺立、高不行攀、令人生畏?！就瓿赡繕硕砍踝x課文，感知理解課文逐步引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣和心情【評價目標二】教學(xué)反思附：板書設(shè)計爬天都峰瓣辮辯多音字：發(fā)爬山前爬山時爬山后第二課時學(xué)習目標1、我能相識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、突然”等12個詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3、我懂得擅長從別人身上吸取力氣，培育學(xué)生從小不怕困難、奮勉向上的品德。學(xué)習重點學(xué)習生字詞，抓住重點語句，理解課文內(nèi)容和表達的情感。學(xué)習難點培育學(xué)生從小不怕困難、奮勉向上的品德。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習導(dǎo)入活動11、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞駕馭狀況。2、這節(jié)課我們接著學(xué)習第二課，請有滋有味地讀一讀課題。（生齊讀課題）【完成目標一】檢查復(fù)習，指名讀，開火車讀。【評價目標一】環(huán)節(jié)二深化讀議，體會“我”受激勵爬上峰頂活動21、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有膽怯 畏懼的心理。指名溝通，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變更。a.出示第4段重點句，引導(dǎo)學(xué)生深化探討溝通，從中感受到“我”受老爺爺爬山激勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。b.體會“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。a.學(xué)生讀書圈劃。b.學(xué)生溝通。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。c.引讀第7段，從“最終”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。d.體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受激勵爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。出示思索題：a.老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想b.他望見了小妹妹，心里又怎么想呢c.后來，他是怎樣爬上天都峰的？小組探討、溝通，讓學(xué)生明白他倆始終相互激勵，老爺爺也是受到“我”的志氣激勵爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀?！就瓿赡繕硕⑷可钭x課文，體會感情，通過提問，小組匯報，老師總結(jié)。明白道理【評價目標二、三】環(huán)節(jié)三總結(jié)全文，明白道理活動31、讀爸爸的話，探討：“吸取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣相互“吸取”力氣的？2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？激勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。老師評點：在人及人相處中，要相互學(xué)習，相互激勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。【完成目標三】小組溝通，感情升華【評價目標三】教學(xué)反思附：板書設(shè)計爬天都峰又高又陡奮力向上相互激勵戰(zhàn)勝困難相互道謝4、槐鄉(xiāng)的孩子學(xué)習目標1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我要從文中體會勞動的樂趣，培育學(xué)生熱愛勞動的思想感情。3、我能在獨立閱讀中能夠各抒己見，暢所欲言，提高學(xué)生表達實力。學(xué)習重點使學(xué)生感受勞動是快樂的。學(xué)習難點體會勞動的樂趣，培育學(xué)生熱愛勞動的思想感情。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入，揭示課題活動11、談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得很多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今日我們學(xué)習──《槐鄉(xiāng)的孩子》2、板書課題。3、齊讀課題，提出問題。環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知活動21、要想解決同學(xué)們剛才提出的問題，我們應(yīng)當怎么辦？對，讀書。書中自有我們要的答案。那你想怎么讀？下面同學(xué)們就采納你寵愛的方法讀課文。老師也有一個要求，就是不管你采納什么樣的方法，都請你細致讀，遇到不相識的字，可以借助拼音或查字典讀準字音，行嗎？2、指名朗讀，同學(xué)評價。誰情愿讀給大家聽？其他同學(xué)也要聽細致，等會可以當小老師來評一評。3、朗讀評價后，溝通感受。誰情愿和大家溝通溝通，你讀了課文之后，有什么收獲、疑問、感受或是想法？4、老師總結(jié)。同學(xué)們可真了不得，讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師信任，在下面的學(xué)習中你確定會有更多的收獲。【完成目標一】朗讀課文，知曉課文大意，感知理解課文【評價目標一】環(huán)節(jié)三誦讀課文，讀中感悟活動31、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題相互扶植訂正，評比最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒?，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。4、探討：a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b.槐米有什么用處？c.課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。5、八月份，天很熱，這燥熱的天氣大家都經(jīng)驗過，誰能描述一下這種情景。6、雖然天氣燥熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的季節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩相互分工，協(xié)同協(xié)作，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。依據(jù)教室里座位支配，大組間開展競賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習后競賽。賽后師生共同評價?！就瓿赡繕硕?、三】誦讀課文，加深課文理解，從中體會勞動的樂趣自由表達自己的感受?！驹u價目標二、三】環(huán)節(jié)四欣賞評價，深化感悟活動41、你寵愛課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班溝通。指名溝通朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么寵愛。2、通過課文的誦讀，我們相識了槐樹，相識了槐鄉(xiāng)的孩子，則你有些什么感受呢？

小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！【完成目標二、三】溝通體會，深化感悟【評價目標二、三】教學(xué)反思附：板書設(shè)計槐鄉(xiāng)的孩子男孩爬削女孩撿塞快樂滿載而歸語文園地一第一課時學(xué)習目標1、說一說自己的課余生活，溝通時做到看法自然大方，內(nèi)容比較充溢。2、我要學(xué)習支配課余生活學(xué)習重點提高口語交際時的語言表達實力學(xué)習難點提高口語交際時的語言表達實力學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入活動1通過這一組課文的學(xué)習，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，及蘇聯(lián)小摯友一起發(fā)覺了蒲公英的隱私，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們支配了自己的課余活動，細致執(zhí)行支配，這一階段的課余生活充溢而又有樂趣，很多同學(xué)都想把這樂趣及大家共享。環(huán)節(jié)二分組探討，小組選優(yōu)，上臺講解并描述活動21、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，溝通自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、消遣活動；b.可以講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小獨創(chuàng)、調(diào)查考察活動；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；d.可以講講自己在愛好愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少進步；e.可以講講自己伴同學(xué)伙伴或家人外出巡游、休閑獲得的新發(fā)覺、增長的新見識；2、全班溝通。每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班溝通?！就瓿赡繕艘弧刻接憸贤ǎ杂砂l(fā)表想法【評價目標一】環(huán)節(jié)三共同評議，探討課余生活支配活動31、.就剛才幾位同學(xué)們溝通的來看，他們的課余生活支配有何不同？我們評比誰的課余生活支配得好，是不是就看誰的課余生活支配支配得滿，誰的課余生活項目記錄得多？2、老師引導(dǎo)學(xué)生探討后達成共識：看誰的課余生活支配得好，不是看誰的支配支配得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的支配支配得切實可行，課余生活支配中的各項支配得到真正落實。3、談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的準備?！就瓿赡繕硕繀⒖妓说恼n余生活，合理支配自己的課余生活【評價目標二】教學(xué)反思第二課時學(xué)習目標1、寫一寫自己的課余生活。2、激起習作愛好，建立寫好習作的信念。教學(xué)重點駕馭習作的方法。教學(xué)難點駕馭習作的方法。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入活動1在口語交際中，我們溝通了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有很多值得回憶的事。這次習作我們就來寫一寫自己的課余生活。環(huán)節(jié)二回憶課余生活，選擇習作內(nèi)容活動2在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？學(xué)生共同探討，老師提示，以下活動可參考：a.游戲消遣活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……b.課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁制作、科技小獨創(chuàng)、繪畫寫生、足球競賽、球球訓(xùn)練……c.個人愛好，如：小收集──收集郵票門券；小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)欣賞魚鳥；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──每天練習鋼琴、小提琴……d.家務(wù)勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……【完成目標一、二】回憶提示課余生活，引導(dǎo)學(xué)生進行習作【評價目標一、二】環(huán)節(jié)三明確要求，書寫習作活動31、你準備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？探討明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。2、學(xué)生起草，老師巡察。3、學(xué)生溝通，用實物投影儀展示，大家共同評議。4、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清晰。5、謄寫作文。老師交代格式和字跡要求?！就瓿赡繕硕刻岢鲈敿氁?，修改指導(dǎo)【評價目標二】教學(xué)反思第三課時學(xué)習目標修改習作，展示作品學(xué)習重點修改自己的習作學(xué)習難點修改自己的習作。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一朗讀展示優(yōu)秀習作活動11、老師在批改中選擇優(yōu)秀習作，實物投影儀展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。2、全班同學(xué)聽后逐一評議，溝通哪些方面值得學(xué)習。環(huán)節(jié)二小組溝通，進行評議，活動21、引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評議：a.是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)驗或某一方面寫；b.是否按確定的依次把內(nèi)容寫清；c.用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣；2．小組溝通相互評議。前后四人小組相互朗讀溝通自己的習作，互評互議?！就瓿赡繕恕恳龑?dǎo)學(xué)生溝通評議【評價目標】環(huán)節(jié)三修改習作，張貼展覽活動31、老師教給學(xué)生修改方法。2、老師選擇一篇錯誤較多的習作，師生合作共同修改3、各人修改自己的習作。4、將修改后的習作在學(xué)習園地里張貼展覽?！就瓿赡繕恕恐笇?dǎo)修改方法，修改習作【評價目標】教學(xué)反思第四課時學(xué)習目標1、我能發(fā)覺多音字，并能區(qū)分多音字。2、我能學(xué)會熟字加偏旁的識字方法。3、我能背會古詩《小兒垂釣》。4、我要展示自己的課余生活。教學(xué)重點區(qū)分多音字，駕馭識字方法。教學(xué)難點區(qū)分多音字，駕馭識字方法。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一我的發(fā)覺活動11、各自輕聲朗讀課本中的詞語，留意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)覺，讀不準的字可同桌相互請教。2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3、競賽：誰的視力準，發(fā)覺獨特正確。溝通各自的發(fā)覺。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思索深化的學(xué)生還會發(fā)覺，這同一個字在讀音不同的狀況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)覺該大力加以激勵表揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音狀況下的字義。4、齊讀鞏固?！就瓿赡繕艘弧繉W(xué)生讀多音字，不同詞語中的詞義?！驹u價目標一】環(huán)節(jié)二日積月累活動2一、讀讀認認1、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。2、競賽：誰讀得正確、流利。3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀鞏固。5．單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫留意點，如“穴”字。二、讀讀背背1、古代的孩子玩些什么呢？今日我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。老師范讀2、短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿態(tài)、環(huán)境、神情勾畫得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不相識的字依據(jù)注音拼讀一下，仿照老師的樣子，讀準韻律。3、朗讀競賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4、師生合作，表演古詩短劇。老師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，老師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。5、競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品?！就瓿赡繕硕?、三】競賽相識生字，學(xué)習古詩。引導(dǎo)學(xué)生背誦?！驹u價目標二、三】環(huán)節(jié)三展示臺活動31、課前視察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習伙伴的話，小組內(nèi)溝通各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同探討，相互協(xié)作，考慮本小組實行何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準備。2、班長或?qū)W習委員了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示狀況。3、實行“多彩的課余生活”展示會。各組輪番介紹，然后參觀學(xué)習。4、評比最佳展示組。【完成目標四】小組溝通，展示課余生活【評價目標四】教學(xué)反思附：板書設(shè)計語文園地一我的發(fā)覺多音字讀讀背背《小兒垂釣》反映兒童的生活日積月累讀讀認認形聲字三年級上冊·第二組一、單元專題：名人故事二、課程標準：1、對學(xué)習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。能運用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。三、單元教材分析本單元有四篇課文，有：《灰雀》、《小攝影師》、《驚異的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地?！痘胰浮泛汀缎z影師》分別講解并描述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《驚異的大石頭》《我不能失信》記述了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、奇妙的品質(zhì)。四、學(xué)情分析三年級的學(xué)生，剛剛由低年級升入中年級。起先學(xué)習第一組課文，首先考慮的是連接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學(xué)的接口處。除了識字還是教學(xué)的重點外，還要求學(xué)生能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。五、課時支配：11課時1．《灰雀》

2課時2．《小攝影師》

2課時3．《驚異的大石頭》

2課時4.《我不能失信》

1課時語文園地二

4課時5、灰雀第一課時學(xué)習目標我能相識“樺、胸”等5個生字。我能正確寫“郊、散”等12個生字。我能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。學(xué)習重點相識“樺、胸”等5個生字。能正確寫“郊、散”等12個生字學(xué)習難點正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一看圖導(dǎo)入活動11．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?．學(xué)生溝通后，老師小結(jié)簡介列寧。今日要學(xué)習的這個故事，就是一個發(fā)生在宏大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。環(huán)節(jié)二明確目標，學(xué)習生字活動21．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀狀況。重點指導(dǎo)讀準“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。留意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3．賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，相互提提看法、扶植別人讀得更好。學(xué)習生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主視察本課生字有什么特點。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提示：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，留意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要伸展。4．學(xué)生描紅、摹寫?！就瓿赡繕艘弧炕プx，指名讀，開火車讀詞語，老師聽寫，同桌互改，舉手反饋?！驹u價目標一】指導(dǎo)學(xué)生書寫生字【評價目標一】環(huán)節(jié)三初讀課文，整體感知活動3一、課文哪幾自然段是詳細寫列寧找尋灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是課文的詳細寫這件事的，那第1自然段告知了我們什么呢？二、學(xué)習課文，第一小節(jié)1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“宛轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人寵愛”。3．老師引讀列寧寵愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4．奇妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍圍著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課接著學(xué)習。【完成目標二】熟讀課文，指名提問，溝通感受【評價目標二】附：板書設(shè)計（第一課時）灰雀樺胸脯婉渣郊——校低：下面有一點或：第五筆是提第二課時學(xué)習目標1、我能正確讀寫“郊外、漫步、胸脯”等14個詞語。2．我難呢過正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．我能了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠懇的表現(xiàn)學(xué)習重點了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園學(xué)習難點體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠懇的表現(xiàn)學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習舊課導(dǎo)入新課活動11、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞駕馭狀況。2、導(dǎo)入：貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳動的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人寵愛。列寧每天漫步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)覺有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？【完成目標一】多種形式復(fù)習檢查生字詞【評價目標一】環(huán)節(jié)二精讀課文，感悟真“愛”活動2一、精讀課文1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，細致體會列寧這些話的意思。a.學(xué)生溝通。哪句話特殊有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告知大家。b.列寧的焦急、擔憂、惋惜、關(guān)切集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。3．聰慧的孩子，有誰知道灰雀究竟到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“確定會飛回來的！”老師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的寵愛和列寧對灰雀的寵愛有什么不同？小組探討、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。5．相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段二、烘托高潮，深化體會1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2．學(xué)習課文11-13自然段，自由朗讀體會，3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生溝通、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4．小組探討，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。老師參及探討、引導(dǎo)學(xué)生深化體會，列寧敬重孩子，理解孩子，他可不愿損害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5．你們確定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而興奮吧！拿起書來，美美地讀讀課文最終三個自然段?！就瓿赡繕硕客ㄟ^各種形式朗讀，培育學(xué)生讀書的習慣，老師指名，學(xué)生回答，同桌溝通，互說【評價目標二】環(huán)節(jié)三布置作業(yè)活動3收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)覺了什么？大家一起來說說。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事競賽。【完成目標三】積累美麗的語句收集名人故事【評價目標三】教學(xué)反思附：板書設(shè)計灰雀列寧敬重男孩，愛惜男孩男孩知錯就改，誠懇6、小攝影師第一課時學(xué)習目標我能相識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。2．我能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。學(xué)習重點相識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。學(xué)習難點聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一揭題導(dǎo)入活動1一、揭題導(dǎo)入1．上節(jié)課大家學(xué)習了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今日，我們再來學(xué)習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。2．板書課題。讀準生字：攝（shè）。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生溝通高爾基生平狀況，老師補充講解。環(huán)節(jié)二明確目標，學(xué)習生字活動21．選擇自己寵愛的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2．檢查朗讀狀況：開火車讀詞語，重點指導(dǎo)“鞠（jū）躬（gōng）”、“膠（jiāo）卷”，輕聲字“停當（dang）”、“端詳（liang）”、留意：擺布（nòng）聲母是n。合作識字1．小組合作，想方法記住生字字形。2．溝通識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應(yīng)當留意什么?！就瓿赡繕艘弧炕プx，指名讀，開火車讀詞語，老師聽寫，同桌互改，舉手反饋?！驹u價目標一】指導(dǎo)學(xué)生書寫生字【評價目標一】環(huán)節(jié)三初讀課文活動31、給課文標好自然段序號，提示學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。2、溝通學(xué)習疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5．齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事?！就瓿赡繕硕渴熳x課文，指名提問，溝通感受【評價目標二】附：板書設(shè)計（第一課時）小攝影師攝基鞠躬準——推、堆側(cè)——測、廁膠——校、郊、跤第二課時學(xué)習目標1、我能正確讀寫“突然、馬上、人行道”等12個詞語。2．我能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．我能了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈祥、關(guān)懷備至的感情。培育閱讀實力。學(xué)習重點體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈祥、關(guān)懷備至的感情。學(xué)習難點體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈祥、關(guān)懷備至的感情學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習舊課導(dǎo)入新課活動1。1．鞏固詞語紙團墻報鞠躬端詳叮囑擺布膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容?！就瓿赡繕艘弧慷喾N形式復(fù)習檢查生字詞【評價目標一】環(huán)節(jié)二角色演讀，體會感情活動2二、角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，支配組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。提示：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。2．老師分組巡察、指導(dǎo)朗讀、表演。3．選擇一組學(xué)生上臺表演，依據(jù)表演狀況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。a.點評學(xué)生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“端詳”、“擺布相機”、“抓緊站”等詞語。b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c.抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“叮囑”二字，綻開探討，體會到他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)懷。d.引讀第10自然段，留意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，扶植孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他奇妙的愿望。4．練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣?！就瓿赡繕硕客ㄟ^各種形式朗讀，培育學(xué)生讀書的習慣，老師指名，學(xué)生回答，同桌溝通，互說【評價目標二】環(huán)節(jié)三總結(jié)全文，布置作業(yè)活動3一、巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：小男孩會回來嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3．高爾基渴望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最終一句話，抓住“不過”、“確定”等詞表示的前后看法上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。二、課外延長，想想續(xù)寫1．小男孩匆忙趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你綻開想想，接著往下編寫這個故事，同學(xué)間相互溝通?！就瓿赡繕巳糠e累美麗的語句續(xù)寫故事【評價目標三】教學(xué)反思附：板書設(shè)計小攝影師小男孩高爾基扔紙團請進來忘膠卷給膠卷熱愛崇敬關(guān)切愛惜7、驚異的大石頭第一課時學(xué)習目標我能相識“考、秦”等5個生字。我能正確書寫“著、藏”等13個字。2．正確流利朗讀課文。培育學(xué)生的閱讀實力。學(xué)習重點相識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。學(xué)習難點正確流利朗讀課文。培育學(xué)生的閱讀實力學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一板畫激趣，談話導(dǎo)入活動1板畫激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？假如你見到一塊大石頭（老師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的愛好，今日我們就來學(xué)習——《驚異的大石頭》（板書課題）。環(huán)節(jié)二明確目標，學(xué)習生字活動2一、初讀課文，掃除障礙1．請各自輕聲讀課文，留意讀準生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。著名、藏在后面、孤零零、靜靜、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、探討、震（zhèn）驚二、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。1．認讀要寫的字。2．爭做寫字小老師：那幾個字簡潔寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提示大家?！安亍弊?7畫，第六筆為“┖”?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，留意“臣”的筆順，第三筆為“┐”?！奥谩弊郑粢庾笙虏糠值墓P順。各自抄寫【完成目標一】互讀，指名讀，開火車讀詞語，老師聽寫，同桌互改，舉手反饋?！驹u價目標一】指導(dǎo)學(xué)生書寫生字【評價目標一】環(huán)節(jié)三檢查預(yù)習，朗讀課文，質(zhì)疑解難活動31．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公──李四光。2．學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。a.對預(yù)習細致，能主動、正確解疑的同學(xué)賜予表揚。b.主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造探討，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀：高聳。第四紀：地質(zhì)歷史的最終一個紀。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪溶化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候特別寒冷，世界上的很多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。c.完整地齊讀課問，整體感知：課文主要寫了什么？小李四光給你留下了什么印象？小組內(nèi)合作溝通小組代表匯報【完成目標二】通過檢查預(yù)習狀況，解答懷疑【評價目標二】感知課文，溝通感受【評價目標二】教學(xué)反思附：板書設(shè)計（第一課時）驚異的大石頭愛思索李四光愛提問好問好學(xué)第二課時學(xué)習目標1、我能正確讀寫“驚異、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。2、我能了解李四光解開巨石之謎的過程。3、我能讀懂課文，體會李四光勤于思索，擅長動腦，不懈追求的珍貴品質(zhì)學(xué)習重點領(lǐng)悟李四光是如何思索問題，提出問題的。學(xué)習難點體會作者是怎樣把內(nèi)容寫詳細的。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習導(dǎo)入新課活動1課前同學(xué)們已搜集了李四光的資料，請同學(xué)們在小組內(nèi)相互介紹一下李四光。學(xué)生溝通同學(xué)們探討得真熱情，本節(jié)課我們就走近李四光，了解李四光。指名讀詞語，檢查學(xué)生駕馭狀況?！就瓿赡繕艘弧慷喾N形式復(fù)習檢查生字詞，【評價目標一】環(huán)節(jié)二感知巨石形象活動2一、感知巨石形象課文講的是李四光小時候的事。小時候的他經(jīng)常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。a.請大家各自輕聲朗讀第2自然段，思索老師提出的問題。b.老師板畫石頭探討：a)這是塊怎樣的石頭？b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？c.小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？二、感受好問精神時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后選擇學(xué)生上臺表演。表演結(jié)束后老師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”三、解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最終兩自然段。讀后探討1、.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？2、對這塊巨石的探討引導(dǎo)他發(fā)覺了什么重大成果？3、老師點撥。4、小組選派代表匯報5、生評、師評?！就瓿赡繕硕客ㄟ^朗讀回答問題【評價目標二】通過表演形式讓學(xué)生感受李四光的好問精神，最終解開了巨石之謎【評價目標二】環(huán)節(jié)三溝通讀后感受，老師小結(jié)活動3溝通讀后感想1．完整地朗讀課文。2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家溝通一下。3．小結(jié)激勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事務(wù)，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的探討成果，貌似平常的事務(wù)不平常，新穎 的童心所發(fā)覺的問題可能蘊含著大價值。愿我們小摯友們也有劇烈的新穎 心，遇事多提問、多思索，不懈探求，去揭開一個個奇妙之謎，為國家、為人類作貢獻?！就瓿赡繕巳繙贤ǜ惺?，暢談體會，激勵學(xué)生多思索【評價目標三】教學(xué)反思附：板書設(shè)計驚異的大石頭大石頭怪李四光勤于思索、擅長發(fā)問、執(zhí)著追求8、我不能失信學(xué)習目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能概括課文的主要內(nèi)容。3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)溝通讀后的感受。學(xué)習重點正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習難點聯(lián)系生活實際，和同學(xué)溝通讀后的感受。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入活動1談話導(dǎo)入1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？利用自己找尋到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。今日我們就來學(xué)習一個她小時候的故事──《我不能失信》板書課題）。環(huán)節(jié)二初讀感知分角色朗讀活動2一、初讀感知1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2．分自然段指名朗讀檢查。3．探討疏解：a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍c.完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位摯友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今日上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。二、分角色朗讀1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間競賽。2．組內(nèi)支配角色，各組練習，老師巡察。3．挑三四個小組進行競賽。4．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組?！就瓿赡繕艘?、二】以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟課文中心【評價目標一、二】環(huán)節(jié)三探討深化活動31．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠懇守信是我們做人處事的基本準則，渴望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用?！就瓿赡繕巳客ㄟ^溝通感受，明白誠懇守信的重要【評價目標三】教學(xué)反思附：板書設(shè)計我不能失信宋慶齡一諾千金做人的美德語文園地二第一課時學(xué)習目標1、我能講解并描述名人故事。2、在了解名人故事的過程，學(xué)習其優(yōu)秀品質(zhì)。3、養(yǎng)成大膽、大方和他人進行溝通的好習慣。學(xué)習重點留意交際習慣，提高交際實力。學(xué)習難點留意交際習慣，提高交際實力。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入活動1談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等很多名人，課外大家也在讀名人故事、找尋名人資料，今日我們以小組為單位實行一個故事會。環(huán)節(jié)二各組溝通，全班匯報活動2一、分組實行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。3．交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清晰，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要細致聽，可以提問，也可以補充；講完后評比本組“故事大王”1—2名。4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、老師巡察。二、全班溝通1．各組匯報本組評比出的“故事大王”名單，老師頒獎。2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)特別榮幸，“故事大王”們確定情愿讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？選擇一、二名“故事大王”講故事。共同評議講解并描述狀況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、繪聲繪色等等【完成目標一、二、三】通過小組溝通，全班匯報，學(xué)習通過故事學(xué)習其中人物的優(yōu)秀品質(zhì)?！驹u價目標一、二、三】環(huán)節(jié)三暢談感想活動31．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品德的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實狀況發(fā)表感想。2．學(xué)生暢談感想。3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想及品德就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象恒久牢記在心中，從他們身上獲得力氣，學(xué)得才智，向自己的志向邁進【完成目標二】激發(fā)學(xué)生向名人學(xué)習的愛好【評價目標二】教學(xué)反思第二課時學(xué)習目標1.寫熟識的人的一件事，發(fā)覺他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。2.嫻熟運用“用一件事表達某一方面的特點”的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點，體現(xiàn)特性。學(xué)習重點抓住人物特點，把事情的經(jīng)過寫清晰。學(xué)習難點抓住人物特點，把事情的經(jīng)過寫清晰。學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一交代任務(wù)活動1學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或擅長思索，或誠懇守信，一個個活敏捷現(xiàn)，躍然紙上。我們大家也有很多熟識的人，在他們身上有很多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。【完成目標一】回憶描寫名人的句子，寫出自己熟識的人的特點?！驹u價目標一】環(huán)節(jié)二選材構(gòu)思，動筆起草活動21．你最熟識的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。人物該人物給自己的印象李四光遇事愛思索，擅長提出問題宋慶齡誠懇守信，答應(yīng)別人的事堅決做到2．該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人綻開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣揚介紹的、值得他人學(xué)習的事。3．我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清晰。事情發(fā)生的時間事情發(fā)生的地點事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)果三、動筆起草1．下面就請大家動筆打草稿，把自己熟識的人身上值得寫的事寫下來，留意著重寫清晰該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。2．學(xué)生動筆寫草稿，老師巡察【完成目標一】講要寫的內(nèi)容思索好，為后面的習作打好基礎(chǔ)【評價目標一】環(huán)節(jié)三修改謄寫活動31．大家邀請有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習作。2．師生共同評議。3．針對已發(fā)覺的問題修改自己的習作。4．謄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。5．寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣?！就瓿赡繕巳刻岢鲈敿氁?，指導(dǎo)修改習作，評價目標二】教學(xué)反思第三課時學(xué)習目標修改習作，展示作品學(xué)習重點修改自己的習作學(xué)習難點修改自己的習作學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一讀文猜人活動11．老師選擇幾篇以同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習作，請作者隱去習作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。對被同學(xué)猜出了，且公認為描寫精確的小作者加以表彰。2．議一議，為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？3．請作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此精確、生動？引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個人平常要多關(guān)注他，做個有心人；寫作時要專心回憶?！就瓿赡繕恕空故静糠至曌?，找出習作中值得學(xué)習的部分【評價目標】環(huán)節(jié)二再讀欣賞活動21．請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習作作者朗讀習作。大家聽后議議評評。2．老師朗讀其他同學(xué)習作中的一些精彩句段?！就瓿赡繕恕繉W(xué)習優(yōu)秀作品，修改自己的習作【評價目標】教學(xué)反思第四課時學(xué)習目標1.我能發(fā)覺引用人物的話的不同形式。2.我能積累名人名言，并從中受到思想啟迪，情感熏陶。3.我能區(qū)分形近字，并會敏捷組詞。4.我會講成語故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習重點區(qū)分形近字，并會敏捷組詞。學(xué)習難點講成語故事，理解故事內(nèi)容學(xué)習過程學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習活動學(xué)習評價二次備課環(huán)節(jié)一日積月累活動1我的發(fā)覺1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生溝通發(fā)覺。a.指名讀句子。b.學(xué)生溝通發(fā)覺，老師引導(dǎo)總結(jié)。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。1．齊讀句子、體會。2．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式?！就瓿赡繕艘弧慷喾N形式復(fù)習檢查生字詞【評價目標一】環(huán)節(jié)二讀讀背背活動2讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品德，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃爍著思想的光線，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中吸取力氣，今日我們就來學(xué)一些。2．請各人輕聲讀書上供應(yīng)的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3．指名朗讀溝通。老師相機正音指導(dǎo)。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情