三年級下冊校本課程教案

校本課程教案哈拉海鎮(zhèn)小學(xué)（三）年組（下）學(xué)期進(jìn)度表周次內(nèi)容1《官軍收河南河北》《問劉十九》2《大林寺桃花》《及浩初上人同看山寄京華親故》3《望月懷遠(yuǎn)》《黃鶴樓》4《夜上受降城聞笛》《浪淘沙詞九首》5《西塞山懷古》6《楓橋夜泊》7《楚江懷古》《章臺夜思》8《觀獵》《鄉(xiāng)村四月》9《曉出凈慈寺送林子方》《觀書有感》10《三衢道中》惠崇《春江晚景》11《梅花》《墨梅》12《對酒》13《論語》14《三字經(jīng)》15《浣溪沙和柳亞子先生》16《念奴嬌昆侖毛澤東》校本課程教案活動內(nèi)容《官軍收河南河北》《問劉十九》第（1）周活動目標(biāo)1、學(xué)會生字，理解詩句2、通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人的心情3、有感情朗讀、背誦這首詩?；顒舆^程簡介作者杜甫。初讀感知。自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。再讀古詩，讀通古詩。教師范讀古詩。指名讀古詩。分組學(xué)習(xí)，體會入境。學(xué)生分小組讀古詩。在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？學(xué)生提出自己不懂的地方。全班交流，朗讀感悟。指名學(xué)生讀古詩。學(xué)生交流自己讀懂了什么。提出自己不懂的地方，師生互相交流。學(xué)生自由體會誦讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。介紹作者白居易，同樣方法學(xué)習(xí)古詩《問劉十九》。課堂總結(jié)?；顒涌偨Y(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《大林寺桃花》《及浩初上人同看山寄京華親故》第（2）周活動目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。3、有感情的誦讀古詩。活動過程聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。春天到了，春姑娘邁著輕輕的腳步走來了，現(xiàn)在正是春暖花開萬物復(fù)蘇的季節(jié)。同學(xué)們，你們眼中的春天、親身感受的春天，或者是在書上看到的春天是什么樣的？（學(xué)生暢所欲言，盡情說說）今天，我們來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫的《大林寺桃花》。板書。檢查預(yù)習(xí)。請問讀熟練的同學(xué)有多少？這首詩讀懂的又有多少？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀古詩。學(xué)生自由讀古詩，要求：讀的時候用心體會、琢磨、看誰讀得不但正確、流利，而且還體會出古詩的感情，能讀好古詩。檢查學(xué)生讀書情況。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生評議老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同？（情緒飽滿、氣息暢通）學(xué)生再次練習(xí)讀書，爭取超過老師讀的情況。指名學(xué)生讀，引導(dǎo)男女生比賽讀?？偨Y(jié)：通過我們多遍讀書，有的同學(xué)已經(jīng)把古詩的意境讀出來了，有的同學(xué)讀的感情還差一點(diǎn)點(diǎn)，不要緊，大家一會兒還有機(jī)會，一會兒我們在練習(xí)著讀。分組學(xué)習(xí)《及浩初上人同看山寄京華親故》。選擇其中你喜歡的一首誦讀給大家聽?；顒涌偨Y(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《望月懷遠(yuǎn)》《黃鶴樓》第（3）周活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。2、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。3、正確、流利、有感情的誦讀古詩。活動過程導(dǎo)入新課背誦《靜夜思》，說說詩意。2、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首及月亮有關(guān)的古詩《望月懷遠(yuǎn)》（1）熟讀古詩（2）理解詩意（3）想象意境（4）練習(xí)背誦二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者張九齡，教師加以補(bǔ)充三、講解新課1、讀——自學(xué)質(zhì)疑2、看——觀察圖景3、思——讀議釋疑4、誦——反復(fù)吟誦，感情升華四、拓展延伸為古詩配圖，感受詩意美。用同樣方法學(xué)習(xí)古詩《黃鶴樓》。同桌比賽讀古詩。活動總結(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《夜上受降城聞笛》《浪淘沙詞九首》第（4）周活動目標(biāo)1．閱讀詩歌，大體把握詩意。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。活動過程一、激情導(dǎo)入二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1．出示古詩，指名讀，齊讀。2．學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。3．學(xué)生質(zhì)疑。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1、同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2、自學(xué)。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些及這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍?。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1．通過自學(xué)及討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2．指名講解詩句的意思。3．教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背2、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。3、指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)《浪淘沙詞九首》九、搜集幾首自己喜歡的古詩及同學(xué)交流?；顒涌偨Y(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《西塞山懷古》第（5）周活動目標(biāo)1、了解詩人劉禹錫的生平。2、了解詠史詩的一般特點(diǎn)。3、理解詩中借古喻今的寫法。4、理解詩歌的內(nèi)容和境界活動過程一、導(dǎo)語：余秋雨先生說過，中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。詠史詩就是以吟詠或評論歷史故事或人物為題材，借此抒發(fā)情懷、諷刺時事的詩歌。懷古詩則是由作者身臨舊地憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)。（板書：西塞山懷古）二、作者簡介。劉禹錫。讓學(xué)生根據(jù)教材介紹來了解作者。三、品讀古詩。1、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。2、結(jié)合書下注釋深入理解詩歌思想內(nèi)容，把握蒼勁悲涼感情基調(diào)。3、展示西塞山風(fēng)光圖片幾張。四、教師范讀古詩。五、學(xué)生多種方式誦讀古詩。六、全班交流，朗讀感悟。1、指名學(xué)生讀古詩。2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。4、學(xué)生自由體會誦讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。七、課堂總結(jié)。活動總結(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《楓橋夜泊》第（6）周活動目標(biāo)1．有感情地朗讀、背誦詩文；2．了解古詩大意和“借景抒情”的寫法；3.理解詩人的愁緒，感受詩人的情操?；顒舆^程一、導(dǎo)入課題

1.

導(dǎo)入新課，介紹《楓橋夜泊》的深遠(yuǎn)影響。

2.

讀詩題，理解詩題。

3.

創(chuàng)設(shè)情境，教師激情誦讀。

《楓橋夜泊》是一首非常美的古詩，在學(xué)習(xí)之前，老師先好好地讀給大家聽聽，好嗎

二、初感詩句

1.

自由讀古詩。

誰第一個給大家讀一讀。

2.

檢查學(xué)生朗讀情況。

三、再讀古詩，讀出自己的感受

古詩雖然短小，但往往包含著非常豐富的情感，要學(xué)好古詩，咱們就得細(xì)細(xì)地去體會其中的感情，接下來，大家再好好地讀讀，讀出你的感受來。

(生自由朗讀古詩。)

說說在讀這首詩的時候，你有什么感受你感覺到了什么

我們把讀的要求放高一點(diǎn)吧，誰能美美地讀一讀嗎還有什么感覺嗎你能讀讀嗎看怎么讀出一點(diǎn)“愁”的味道

四、細(xì)體詩境

1.

你能感覺到詩人的憂愁

在那個晚上，詩人張繼，他的心情究竟是怎樣的呢……書讀百遍，其義自見!再讀讀。

2.

你想對滿懷愁緒的詩人說些什么

詩中的哪個字最能體現(xiàn)詩人這時候的心情

(板書：愁)他愁些什么我們從哪個字可以看出，他這個時候不在家鄉(xiāng)。哪個字

3.

抓住“客”字，理解詩人孤獨(dú)寂寞、思念家鄉(xiāng)之愁。

五、拓展延伸

創(chuàng)設(shè)情境，朗讀背誦。

現(xiàn)在我們再來誦讀這首詩，這首詩所描繪的秋景在你們眼里，有聲有色、有動有靜，似乎很美。但是，它在詩人的眼里卻不是這樣，這和詩人當(dāng)時的心情有關(guān)。詩人是怎樣的心情呢

讓我們成為小詩人，坐上小船，回到那個寒冷的秋夜吧描述：在一個月色朦朧的秋夜。詩人乘坐的小船停泊在楓橋邊……(語調(diào)低沉)

此時此刻，張繼，你有什么感受。你想到了什么(學(xué)生說出自己的感受，并朗讀、背誦此詩。)

活動總結(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《楚江懷古》《章臺夜思》第（7）周活動目標(biāo)1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、使學(xué)生了解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。3、使學(xué)生能品味詩歌語言文字的精妙?；顒舆^程一、激趣導(dǎo)入古詩是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來學(xué)習(xí)兩首新的古詩《楚江懷古》和《章臺夜思》。這兩首詩的作者都是唐代詩人，下面請大家看作者簡介來了解作者。二、初步參及1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對作者了解了多少？2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩讀得正確、流利了。好現(xiàn)在你們準(zhǔn)備一下，然后請幾位同學(xué)來讀一讀。3、指名讀，教師充分肯定。并激勵其他同學(xué)大膽展示自己。4、唐詩瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時就會背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰能背誦，比誰背得熟練。5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。三、充分參及1、書讀得很準(zhǔn)確。不過，如果要帶上感情，還須理解詩。今天，同學(xué)們打算以什么方法來理解這古詩呢？（學(xué)生有的說結(jié)合注釋及插圖，有的說用字典，有的說抓住重點(diǎn)詞理解，把句子補(bǔ)充完整。教師及時肯定，理解古詩在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會貫通。）下面請同學(xué)們按照自己的方法，試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑?。全班交流。指名說，其他人補(bǔ)充。四、深入推敲1、下面，老師要請同學(xué)們再讀這首詩，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問題來。如果可以，那你們就更善于讀書了。2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對潛、潤、重的推敲。細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個潤字中感受到什么？個人思考。3、學(xué)生朗讀，說說自己側(cè)重表現(xiàn)的感情,教師要充分鼓勵學(xué)生個性化的朗讀。五、知識拓展延伸。這節(jié)課，同學(xué)們積極主動地感悟真情、推敲詩句，學(xué)得生動精彩，給老師留下了極好的印象。活動總結(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《觀獵》《鄉(xiāng)村四月》第（8）周活動目標(biāo)一、通過誦讀、賞析感悟培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的能力。二、誦讀品悟，學(xué)以致用。三、理解作者的思想感情。學(xué)會用語言文字表達(dá)自己的情感。四、能正確、流利、有感情的誦讀古詩?；顒舆^程一、學(xué)習(xí)《觀獵》。1.出示古詩《觀獵》，師范讀。2.簡介作者。3.小組學(xué)習(xí)（1）讀通全詩，讀得正確。（2）簡單理解詩意。4.集體交流。（1）指名朗讀。（2）理解詩意。我們的大好河山每代都有才華橫溢的人出現(xiàn)，他們的詩篇文章以及人氣都會流傳數(shù)百年。5.多種方式誦讀古詩并試背誦。二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》。1.借助工具書自讀理解，在空白處寫下自己的收獲和疑問。2.小組討論：在小組內(nèi)交流，你讀懂了什么，說給同學(xué)聽聽。你還有什么不懂的，討論討論，看能解決嗎？不能解決的留下來。3.全班交流。交流后學(xué)生說說詩的意思。月夜，獨(dú)坐幽靜的竹林子里，間或彈彈琴，間或吹吹口哨。竹林里僻靜幽深，無人知曉，卻有明月陪伴，殷勤來相照。三、品讀詩歌。1.誰愿意讀讀？讀后評議，你覺得怎么樣？你也讀讀。2.小組品讀。在小組中互讀，邊讀邊品議。四、深讀感悟。輕輕的讀這首詩，在心中體會一下詩人當(dāng)時在想什么？詩中的哪些詞使你有了這種感覺？活動總結(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《曉出凈慈寺送林子方》《觀書有感》第（9）周活動目標(biāo)有感情地朗讀并背誦《曉出凈慈寺送林子方》《觀書有感》。讀懂這兩首詩的詩句，體會感情，感受意境。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河、熱愛讀書的情感。

活動過程自主學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》

1、讀通全詩。

2、朗讀、感悟詩意及作者的思想感情。

3、小組合作，共同探討。

二、匯報(bào)自學(xué)收獲

1、指名到臺上當(dāng)小老師，指著字幕片上的詩句，逐詞逐句講解需要點(diǎn)撥的地方：

自讀、感悟，讀懂詩句，體會情感。

組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

三、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲

1、請一名學(xué)生上臺講詩意，其他人隨時質(zhì)疑，“小老師”若解答不出，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）“凈慈寺”及“西湖”有何聯(lián)系？

題目中的“凈慈寺”是一個佛寺，在杭洲西湖邊上。

（2）“林子方”，是作者的朋友。

（3）題目意思是清早走出凈慈寺送林子方（時看到的景色。）

（4）“無窮”，在詩中指范圍廣，無邊無際?！盁o窮碧”，指無邊的綠伸向遠(yuǎn)方。

（5）“別樣紅”，紅得特別出色，特別可愛。

引導(dǎo)：同樣是寫西湖，這首詩及前一首有什么不同？

（前一首詩中作者用奇麗的想象把西湖擬人化了，表現(xiàn)了西湖之美；這一首詩作者集中描繪了湖面蓮葉、荷花，紅綠相映，荷日生輝，把西湖之美具體化了。）

2、看圖，（用投影）直觀感受西湖六月的美。

感情朗讀，并背誦這首詩。六、說一說你知道那些讀書名言？自主學(xué)習(xí)《觀書有感》。

七、總結(jié)

1、指名朗讀兩首詩。

2、說說每首詩的各自特色和情感表達(dá)方面的相同之處。

3、談?wù)勛约旱氖斋@。

活動總結(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《三衢道中》惠崇《春江晚景》第（10）周活動目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。2．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感。3．學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力?；顒舆^程一：學(xué)習(xí)惠崇《春江晚景》背誦古詩，簡介詩人l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。2．出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。3．簡介詩人蘇軾：二、自讀詩句熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。2．邊讀邊想象詩的意境。（1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。（2）請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）四、小結(jié)1．讀了這首詩，你從中感受到了什么？2．“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。六、在拓展延伸中積累語言：老師聽你們的朗讀簡直就是一種享受，不但讀出了聲，更讀出了情，你們已經(jīng)把靜止的畫面讀活了。春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個講不完的故事。古人描寫春天的詩還有很多，你搜集到了哪首描寫春天的古詩，讀給大家聽一聽。七、學(xué)習(xí)《三衢道中》。（一）、出示古詩，師范讀。（二）、小組學(xué)習(xí)1.讀通全詩，讀得正確。2.簡單理解詩意。（三）、集體交流。1.指名朗讀。2.理解詩意：這首詩小作者借詠新月來表達(dá)自己的遠(yuǎn)大志向。（1）梅子黃的五月，正是江南的雨季，卻遇上天天晴朗的日子。坐著小船游到了小溪的盡頭，回程正好走山路，現(xiàn)在看到的是一路綠蔭濃濃并不比以前看到的少，而綠蔭深處傳來的黃鸝的聲聲啼鳴，更增添了不少游興。

（2）試背誦。活動總結(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《梅花》《墨梅》第（11）周活動目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。2．引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩的內(nèi)容，體會詩的意境，感受梅花的頑強(qiáng)品質(zhì)。3．在詩畫的感染下，提高學(xué)生的朗讀能力。4．感受古詩文字和意境的美,體會詩人卓爾不群、超凡脫俗的氣節(jié)和人品。5．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?；顒舆^程《梅花》一、出示課件，導(dǎo)入新課1、(用多媒體出示春、夏、秋、冬的圖片)同學(xué)們知道這些圖片是什么季節(jié)的景色？（著重區(qū)分冬季景色及別的季節(jié)有什么不同，引出梅花。）2、說說你在什么地方看過梅花你還了解梅花的哪些知識（用多媒體出示梅花圖，讓學(xué)生觀察顏色、花瓣。3、請學(xué)生用自己的語言描述所看到的畫面。4、導(dǎo)入新課二、自讀古詩，了解大意1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。2、出示多媒體，檢查學(xué)生自學(xué)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。3、師范讀，學(xué)生跟著讀。注意停頓和重音。4、請學(xué)生組成4人小組合作學(xué)習(xí)，按照以往學(xué)習(xí)古詩的方法，結(jié)合書上的梅花圖，相互說說自己對詩的理解。提出疑難問題并嘗試解答。三、鞏固深化。1、讀讀板書的內(nèi)容，進(jìn)一步了解梅花的品格。2、了解了梅花的品格后，你此時的心情如何？讓學(xué)生說出自己的感受。（激動、崇敬、敬佩等）3、聽音樂，反復(fù)練習(xí)朗讀，想像梅花在嚴(yán)寒中傲然怒放的畫面。4、集體感情朗誦古詩。5、在古樂曲的伴奏下，一起欣賞老師收集的梅花圖片，進(jìn)一步感受梅花傲霜斗雪，頑強(qiáng)不屈的品格。6、師生合作背誦古詩《梅花》。四、總結(jié)。1、師小結(jié)：這首詩通過寫梅花不畏嚴(yán)寒，冒雪開放，贊揚(yáng)了梅花堅(jiān)強(qiáng)的品格。2、集體背誦《梅花》。《墨梅》自主學(xué)習(xí)《墨梅》?；顒涌偨Y(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《對酒》第（12）周活動目標(biāo)1．閱讀詩歌，大體把握詩意。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力?；顒舆^程一、簡介作者及古詩的寫作背景。這“首鑒湖女俠”秋瑾的七絕《對酒》，是很多中學(xué)生都會背的，全詩是：“不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤?！辈恢赖?，會以為這是男性寫的。其實(shí)中國的男性寫的東西，多數(shù)是女性化的。一千年前的花蕊夫人早就痛罵過：“君王城上豎降旗，妾在深宮那得知二十萬人齊解甲，寧無一個是男兒!”(《口占答宋太祖》)九百年后，秋瑾又接著罵道：“骯臟塵寰，問幾個男兒英哲？算只有蛾眉隊(duì)里，時聞杰出?！?《滿江紅》)秋瑾生活的時代，人們已經(jīng)痛感到整個中國的極度女性化，因此涌現(xiàn)出一批豪俠剛烈之士，以夸張的男性化生活姿態(tài)向傳統(tǒng)社會挑戰(zhàn)。秋瑾身為女性，但她時時反抗命運(yùn)加給自己的性別身份。她恨蒼天“苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑!”她宣稱：“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈?！?《滿江紅》)她說：“休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴!”(《鷓鴣天》)教師范讀詩文。生自由讀文。指名讀問，開火車讀文，多種方式體會古詩含義。體會作者的思想感情。熟讀成誦?；顒涌偨Y(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《論語》第（13）周活動目標(biāo)1、積累、理解“溫故知新、見賢思齊、任重道遠(yuǎn)、三人行必有我?guī)?、己所不欲，勿施于人”等成語。2、能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦課文。3、理解、運(yùn)用《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。4、培養(yǎng)文言注釋能力。5、感受孔子光輝人格魅力；開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng)。6、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?；顒舆^程一、導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)，積累文學(xué)常識

1、提問關(guān)于孔子的資料收集。

強(qiáng)調(diào)識記：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。我國著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認(rèn)的世界文化名人之人。

政治上，孔子主張仁義，主張以德服人，反對殘暴統(tǒng)治，反對武力征伐，同情人民疾苦，俗話說“孔曰成仁，孟曰取義”，就是這個意思。他的政治主張具有一定的開明態(tài)度，所以孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為“圣人”、“至圣”。

教育方面，他是我國歷史上致力于教育事業(yè)的第一人，所以也有人呼吁要以孔子誕辰為中國教師節(jié)。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”（一視同仁），因材施教，相傳有弟子三千，賢人七十二。

板書：

政治上：主張仁義

孔子：儒家學(xué)派創(chuàng)始人

教育上：主張有教無類、因材施教

2、提問關(guān)于《論語》的資料收集。

《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一，也是研究孔子思想的主要資料。從漢朝初年到五四運(yùn)動以前的兩千年間，《論語》一直是學(xué)童們的一本必讀書，影響很大，書中有不少語句都作為成語保留在現(xiàn)代漢語之中。三、反復(fù)誦讀課文

1、聽課文錄音前先齊讀課文前方框內(nèi)的提示，標(biāo)出“求知態(tài)度”、“學(xué)習(xí)方法”、“修身做人”三詞。

2、聽課文錄音，完成兩項(xiàng)工作：（1）聽清字詞讀音；（2）思考這十則《論語》分別屬于課前提示的哪一類內(nèi)容。

3、總結(jié)三個通假字。

古漢語中，有些字可以用讀音相同或相近的字來代替，這種語言現(xiàn)象叫“通假”。但由于語言的演變，有些借用字和本字之間，現(xiàn)在已不同音了，朗讀中要讀本字的音。

板書：

學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

——通“悅”，愉快。

由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。

——通“汝”，你；通“智”，聰明，智慧。

4、全班朗讀，糾正字音，提示字義。

5、提問朗讀。一個小組，每人讀一則；再提問一男一女朗讀。

6、全班跟錄音讀。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。

四、小組討論，合作探究

1、領(lǐng)會大概意思，試著用自己的話來表述。不必花太多時間在有注釋的詞語上，討論、弄清楚沒有注釋的詞語的意思。

2、把《論語》按照求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人分類，注意一些句子是兼而有之的。

3、小組不能解決的問題舉手提出。

4、提問10人，隨便講自己對哪一則的理解。講出大概意思就行，只講求理解，不追求準(zhǔn)確翻譯。

就完成背誦、默寫。

五、總結(jié)歸納

六、拓展延伸。1、你還知道哪些指導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的名言？2、制作一份手抄報(bào)，

活動總結(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《三字經(jīng)》第（14）周活動目標(biāo)交流《三字經(jīng)》的背誦及理解，激發(fā)學(xué)生愛背三字經(jīng)、愛上經(jīng)誦讀的情感?；顒舆^程一、介紹《三字經(jīng)》師：首先老師向大家簡單介紹《三字經(jīng)》：《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動。二、匯報(bào)《三字經(jīng)》師：我們讀三字經(jīng)也有則長時間了，下面我們通過闖關(guān)的形式來展示我們的所學(xué)。我們分為四個組，看我們那一個組的同學(xué)表現(xiàn)積極，能為自己的組爭光。1.第一關(guān)：生活常識我知道下面我們來闖第一關(guān)，說出下面幾項(xiàng)分別指的是什么：三才、三光、三綱、四時、四方、五行。2.第二關(guān)：我會講故事規(guī)則：抽簽決定每組所講的故事，每組推選一名學(xué)生?！睹夏溉w》、《孟母斷機(jī)》、《黃香溫席》、《孔融讓梨》4.第三關(guān)：比一比，看誰反映快------《三字經(jīng)》接龍規(guī)則：(1)由一個同學(xué)提問另同學(xué)接答。(2)老師出題學(xué)生接答。三、做游戲，加深印象：1.師：激烈的比賽后，我們休息一會，來做個游戲——跟我學(xué)。請你跟我來吟誦——《三字經(jīng)》，我們一邊拍手一邊讀，從“凡訓(xùn)蒙，須講究，”到“號四詩，當(dāng)諷詠?！焙脝幔◣熒樱?.孩子們古人讀書還喜歡搖頭晃腦讀，誰來試一試？（指名演）3.拓展：剛才的朗讀給你的感受是什么？讀經(jīng)典詩文，我認(rèn)為就像喝一杯牛奶，是則香，則香。喝了還想喝。讀了還想讀。我們一起再來讀一讀。師生合作完成朗讀。把掌聲送給自己吧。同學(xué)們覺得還可以運(yùn)用了哪些方法學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文呢？五、小結(jié)：孩子們，這堂課大家覺得有趣嗎？讓這樣的快樂永遠(yuǎn)伴隨著我們，好嗎？那就讓我們愛上三字經(jīng)，愛上經(jīng)典誦吧讀！活動總結(jié)校本課程教案活動內(nèi)容《浣溪沙和柳亞子先生》第（15）周活動目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2、