小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教案上冊(cè)

小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教案上冊(cè)

第一單元身邊的技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生了解技術(shù)在人類生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)活動(dòng)的興趣。

教材分析

以一個(gè)社會(huì)調(diào)查小故事為載體，用準(zhǔn)備舉辦“身邊的技術(shù)”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)

入，把“什么是技術(shù)”作為思考題，啟發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)研究。

通過(guò)媽媽帶著孩子了解辦公室的技術(shù)這個(gè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)無(wú)處不在，

人們的生活、工作處處離不開(kāi)技術(shù)。并知道進(jìn)行社會(huì)調(diào)查可以穴道好多知識(shí)。學(xué)會(huì)

上電腦上網(wǎng)查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備拍攝錄象片現(xiàn)代辦公技術(shù)、廚房設(shè)備、玩具。

學(xué)生準(zhǔn)備收集人們衣食住行和技術(shù)有關(guān)的信息，每人帶一中玩具。

教學(xué)過(guò)程

一激趣導(dǎo)入

、教師播放有關(guān)錄象，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代辦公技術(shù)的興趣。

、啟發(fā)談話你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品它們都有哪些本領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自

己的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)討論，從而懂得什么是技術(shù)。

電話利用電流使兩地的人互相交談的裝置。

傳真機(jī)利用光電效應(yīng)，通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書(shū)信、文件

等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。

電腦是一種自動(dòng)、高速、精確地完成很多工作的電子設(shè)備，它能代替人腦干

很多事情，因此也稱為電腦。

打印機(jī)由微型電子計(jì)算機(jī)控制的打字機(jī)，沒(méi)有鍵盤(pán)，把字符的代碼轉(zhuǎn)換成字

符印出來(lái)。

復(fù)印機(jī)利用光敏導(dǎo)體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印在紙張的

機(jī)器。

二鞏固理解

觀看錄象現(xiàn)代辦公技術(shù)的用途。

我們的工作、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)技術(shù)，鉛筆的制作與使用也都包含著技術(shù)。

生活中還有哪些方面離不開(kāi)技術(shù)呢

播放錄象廚房設(shè)備，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)生活中處處有技術(shù)，處處離不開(kāi)技術(shù)。

人們的工作、學(xué)習(xí)、生活都需要技術(shù)，哪怕是玩，也離不開(kāi)技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們

拿出自己的玩具，

分一分，并講講玩的技術(shù)。

三布置作業(yè)

、每個(gè)小組合作一期小報(bào)，介紹“技術(shù)在人們工作、生活中的重要作用”。

組織一次參觀訪問(wèn)活動(dòng)或舉辦一次主題隊(duì)會(huì)。

第二單元溫馨可愛(ài)的紡織品

教學(xué)目標(biāo)

、初步認(rèn)識(shí)并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及

與人們生活的密

切關(guān)系。

、教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。

教材分析

《溫馨可愛(ài)的紡織品》通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”“探究學(xué)習(xí)”“寫(xiě)一寫(xiě)”“議一

議”“做一做”這五個(gè)小欄目，使學(xué)生

初步認(rèn)識(shí)各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)紡織品在日常生活中

的用途。

教學(xué)難點(diǎn)能辨別不同材料制成的紡織品。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備課文插圖、紡織品實(shí)物。

學(xué)生準(zhǔn)備收集各種紡織品實(shí)物、圖片、資料。

教學(xué)過(guò)程

一激發(fā)興趣、導(dǎo)入課文

、教師出事品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片你們認(rèn)識(shí)圖上畫(huà)的是什么物

品嗎覺(jué)得怎么

樣

、在日常生活中，我們離不開(kāi)各種各樣的紡織品，而這些花樣繁多、用途很

光的紡織品是靠

什么技術(shù)織成的呢

二認(rèn)識(shí)并辨別各種紡織品

、說(shuō)一說(shuō)你家的房間、客廳里有哪些紡織品你還用國(guó)、見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)哪些紡

織品

、探究學(xué)習(xí)分成小組學(xué)習(xí)，展示你所收集的紡織品實(shí)物、圖片、文字等資

料，用眼觀察，

用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的

、寫(xiě)一寫(xiě)在表格中鐵寫(xiě)你認(rèn)為它們是由什么材料制成的

三課外拓展

、以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說(shuō)說(shuō)它們是由什么面料制成的

、舉辦以“溫馨可愛(ài)的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、小靠墊

等實(shí)物、圖片展覽。

、

初步認(rèn)識(shí)并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人

們生活的密切關(guān)

系。

、教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。

教材分析

《溫馨可愛(ài)的紡織品》通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”“探究學(xué)習(xí)”“寫(xiě)一寫(xiě)”“議一

議”“做一做”這五個(gè)小欄目，使學(xué)生

初步認(rèn)識(shí)各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)紡織品在日常生活中

的用途。

教學(xué)難點(diǎn)能辨別不同材料制成的紡織品。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備課文插圖、紡織品實(shí)物。

學(xué)生準(zhǔn)備收集各種紡織品實(shí)物、圖片、資料。

教學(xué)過(guò)程

-激發(fā)興趣、導(dǎo)入課文

、教師出事品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片你們認(rèn)識(shí)圖上畫(huà)的是什么物

品嗎覺(jué)得怎么

樣

、在日常生活中，我們離不開(kāi)各種各樣的紡織品，而這些花樣繁多、用途很

光的紡織品是靠

什么技術(shù)織成的呢

二認(rèn)識(shí)并辨別各種紡織品

、說(shuō)一說(shuō)你家的房間、客廳里有哪些紡織品你還用國(guó)、見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)哪些紡

織品

、探究學(xué)習(xí)分成小組學(xué)習(xí)，展示你所收集的紡織品實(shí)物、圖片、文字等資

料，用眼觀察，

用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的

、寫(xiě)一寫(xiě)在表格中鐵寫(xiě)你認(rèn)為它們是由什么材料制成的

三課外拓展

、以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說(shuō)說(shuō)它們是由什么面料制成的

、舉辦以“溫馨可愛(ài)的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、小靠墊

等實(shí)物、圖片展覽。

釘紐扣

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釘紐扣教育學(xué)生自己的事情自己做掌握手縫技巧。

學(xué)會(huì)穿針引線和打結(jié)，并學(xué)會(huì)釘雙眼扣和四眼扣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)釘雙眼扣和四眼扣。

教學(xué)難點(diǎn)穿針引線和給線打結(jié)。

學(xué)具針、線、布?jí)K或手帕、剪刀、雙、四眼扣各數(shù)枚。

板書(shū)

釘紐扣

穿針引線打結(jié)

“"a—?”“|—|"a卜”

起始針一一終止針

教學(xué)過(guò)程

一揭標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生初步掌握手縫技巧，教育學(xué)生自己的事情自己做。

指導(dǎo)學(xué)生會(huì)穿針引線和打結(jié)，基本學(xué)會(huì)釘紐扣。

標(biāo)二施

激趣

師同學(xué)們，在現(xiàn)代生活中，用機(jī)器來(lái)縫制各類紡織用品已經(jīng)很普及了。比如

我們穿的衣服、背的書(shū)包、連紐扣等都是機(jī)器縫制的。但是，在日常生活中，我們

的衣服會(huì)綻先，書(shū)包會(huì)裂口，紐扣會(huì)脫落等等。怎么辦呢如果還用機(jī)器來(lái)縫制就

不方便了，這就需要我們用手來(lái)縫制。一枚針、一根線，自己動(dòng)手就可以解決。今

天我們就來(lái)自己動(dòng)手學(xué)習(xí)釘紐扣。我們從小就要養(yǎng)成自己的事情自己做。

板書(shū)釘紐扣

看一看說(shuō)一說(shuō)書(shū)

師同學(xué)們，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下紐扣。請(qǐng)你們把自己準(zhǔn)備的紐扣拿出來(lái)給同學(xué)

們看一看。指名學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)你帶來(lái)了什么樣的紐扣。

再請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)

師看過(guò)同學(xué)們帶的紐扣，我們?cè)賮?lái)看書(shū)上左邊圖中的紐扣，同學(xué)們仔細(xì)看一

看，紐扣的品種多嗎各式各樣的紐扣漂亮嗎你見(jiàn)過(guò)嗎漂亮的紐扣不僅起固定作

用，它還可以起到妝飾作用呢。

想一想試一試書(shū)

師同學(xué)們，釘紐扣首先要學(xué)會(huì)什么呢看老師是怎么做的師邊做師范邊提示

看老師第一步

干什么師做穿針動(dòng)作并提問(wèn)第一步是什么生回答穿針師板書(shū)穿針。看

老師第二步干什么

師做引線動(dòng)作并提問(wèn)第二步是什么生回答引線師板書(shū)引線。再看老師

第三步干什么師

做給線打結(jié)動(dòng)作并提問(wèn)第三步是什么生回答打結(jié)師板書(shū)打結(jié)。

師進(jìn)一步講解起始結(jié)一一終止結(jié)并在布?jí)K上作示范

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的想一想試一試下面的四幅圖是不是這樣的現(xiàn)在你會(huì)

了嗎

你有興趣上來(lái)試一試嗎好?我們找一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一試看看他她會(huì)不

會(huì)。

生完成后師我們來(lái)評(píng)一評(píng)，看他她的整個(gè)過(guò)程怎么樣師生一起進(jìn)行

評(píng)議

師這個(gè)學(xué)生會(huì)了，你們會(huì)不會(huì)呢請(qǐng)你們一起穿針、引線和打結(jié)好不好

學(xué)生作全過(guò)程的穿針……。師給予幫助。

探究學(xué)習(xí)書(shū)

師同學(xué)們穿針、引線和打結(jié)我們都會(huì)了，現(xiàn)在我們能不能自己動(dòng)手學(xué)習(xí)釘紐

扣呢

學(xué)一學(xué)做一做書(shū)

師學(xué)生回答后好，那么怎么釘紐扣呢請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的學(xué)一學(xué)

做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出雙眼扣和四

眼扣的釘法，以及

紐扣位置的處理。

三測(cè)標(biāo)

動(dòng)手做一做

師同學(xué)們你能告訴我書(shū)上的雙眼扣是怎么釘?shù)膯嶂该卮穑瑤熢诤诎迳袭?huà)圖

表示一師

可告訴學(xué)生我們把這叫做“一”字釘法。

師雙眼扣回了，四眼扣你會(huì)嗎指名學(xué)生回答，師在黑板上畫(huà)圖表示

師可告訴學(xué)生我們把這叫做“二”字釘法。四眼扣還可以怎么呢指名學(xué)生回

答。

師可告訴學(xué)生我們把這叫做“口”字釘法。

師可告訴學(xué)生我們把這叫做“十”字釘法。

師以上這幾種方法你掌握了嗎現(xiàn)在請(qǐng)你們自己釘紐扣，釘一個(gè)雙眼扣和一

個(gè)四眼

扣。釘紐扣時(shí)要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別人。同桌還可以

互相請(qǐng)教與幫助。

師來(lái)回巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助并隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

四補(bǔ)標(biāo)

評(píng)議

展示作品，將學(xué)生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評(píng)價(jià)。

衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦師將掉扣子的衣服掛在黑板上讓學(xué)生想一

想，并找一名學(xué)

生上臺(tái)演示，師作補(bǔ)充說(shuō)明。

注意釘紐扣的針細(xì)又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。

以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會(huì)怎么做生回答

師對(duì)了，今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣，以后我們要學(xué)會(huì)自己的事情學(xué)生集體回答

自己做。

組長(zhǎng)給組員評(píng)價(jià)。

師作小結(jié)下課。

縫沙包

教學(xué)目標(biāo)練習(xí)用回針?lè)ǎ瑢W(xué)會(huì)做沙包，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自己動(dòng)手

解決生活小問(wèn)題的

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用回針?lè)p制沙包。

教學(xué)難點(diǎn)用回針?lè)p沙包口。

教具準(zhǔn)備針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪

刀、老師各種形狀范

例沙包個(gè)，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程

一創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

教師出示只沙包，問(wèn)這些五顏六色的小包包是什么你知道怎么玩嗎玩

沙包有什么好處

師生歸納沙包可以做投沙包游戲、玩投遠(yuǎn)比賽、玩跳房子游戲，抓五子游

戲等，玩沙包既開(kāi)心有趣，還有益于身體健康。

師引入想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)縫沙包。板書(shū)課題。

二學(xué)習(xí)制作沙包

觀察沙包

教師出示六個(gè)沙包，指導(dǎo)學(xué)生觀察

這些沙包有哪些形狀圓形、方形、三角形、梯形等

師述根據(jù)布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。

學(xué)生自己看書(shū)并小組交流，了解制作沙包的步驟。

學(xué)生帶著問(wèn)題觀察教師在實(shí)物投影儀上的示范，并提出不清楚問(wèn)題。

教師邊示范邊指導(dǎo)并適時(shí)板書(shū)指導(dǎo)見(jiàn)下，板書(shū)見(jiàn)最后

根據(jù)自己的需求選一塊大小合適的布料。

選好布料后根據(jù)布料的形狀或自己的喜好設(shè)定沙包的形狀。

根據(jù)自己需要的形狀對(duì)布料進(jìn)行裁剪。

顏色鮮艷的一面朝里對(duì)折，邊與邊對(duì)齊。

用回針的方法把對(duì)折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動(dòng)后沙子漏

出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。

將縫合的沙包翻面，裝上適量的細(xì)沙子或米、豆子，注意不要過(guò)滿，滿則

容易繃破，也不易縫合，也不要過(guò)空，以大致飽滿為宜。裝時(shí)可在沙包下墊一張紙

接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛(wèi)生，注意節(jié)約。

將袋口邊向內(nèi)翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便

縫合。

用回針?lè)p合，注意針腳要密要?jiǎng)?，線要拉緊。

檢查縫好后輕拍掉表面沾上的細(xì)沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。

看看哪些地方需要改進(jìn)。

有問(wèn)題的話針對(duì)不足修改。

學(xué)生提出還不明白的地方，老師示范解答。

學(xué)生以小組為單位人人動(dòng)手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。

三總結(jié)交流

在實(shí)物投影儀上展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點(diǎn)。

展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。

四實(shí)踐活動(dòng)

用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰(shuí)的結(jié)實(shí)好用。

板書(shū)

縫沙包

裁好布料

朝里對(duì)折

回針縫合密勻緊

灌沙適度

縫口不留毛邊

縫手套

-教學(xué)目標(biāo)

、學(xué)習(xí)并初步掌握縫手套的基本過(guò)程。

、根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)畫(huà)樣裁減、縫制裝飾手套。

、培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

二教材分析

生活中，我們常常需要各種各樣的手套。課文介紹了手套的分類、縫制的過(guò)

程、布料的來(lái)源以及

選擇合適的裝飾品，采用清晰的圖片教我們學(xué)習(xí)縫制手套，從而培養(yǎng)學(xué)生眼、

手、腦的協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點(diǎn)畫(huà)樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。

三教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種

各樣的手套。

學(xué)生準(zhǔn)備可縫制手套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。

四教學(xué)過(guò)程

—激趣導(dǎo)入

、展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。

、你們還見(jiàn)過(guò)或用過(guò)什么樣的手套

、給手套分類、填表

類別作用特點(diǎn)制作材料

防寒手套保暖厚實(shí)棉花、海綿、棉布

裝飾手套裝飾漂亮棉布、線織、羊毛、裝飾品

櫥用手套防油膩結(jié)實(shí)橡膠

醫(yī)用手套防病菌衛(wèi)生薄橡膠

防護(hù)手套防危險(xiǎn)品耐用厚橡、膠布、

二指導(dǎo)縫制

、布料來(lái)源購(gòu)買(mǎi)，利用舊衣物或邊角料等。

、縫制過(guò)程用實(shí)物投影儀演示手套的縫制過(guò)程。

教師示范

、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布手套的縫制過(guò)程。

畫(huà)樣在紙上畫(huà)出手的外形

放樣在畫(huà)樣上沿手的外形向外放出厘米

剪紙樣在放出的畫(huà)樣上沿邊仔細(xì)剪

裁減在雙層布料上按放樣裁減

縫合縫制過(guò)程中選擇基本針?lè)?/p>

縫邊注意密而勻

翻面整理成美觀的手套并試用一下

學(xué)生動(dòng)手縫制教師個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)糾正

三評(píng)優(yōu)鼓勵(lì)

四課外拓展

、分小組去商場(chǎng)、貨攤考察各種類型、式樣、用途的手套。了解制作方法。

、利用廢舊材料縫制一幅實(shí)用手套，送給幼兒園的小朋友。

、指導(dǎo)觀察技術(shù)信息中的插圖說(shuō)說(shuō)你從插圖中了解到什么信息。

五技術(shù)信息

第三單元神奇的泥吧

教學(xué)目標(biāo)

、認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過(guò)程。

、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用技術(shù)信息的能力。

、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容“神奇的泥巴”是技術(shù)初步一一泥工的第一部分，是整個(gè)泥工技

術(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)。

本課內(nèi)容分“說(shuō)一說(shuō)”、“寫(xiě)一寫(xiě)”“看一看”“議一議”以及“技術(shù)信息”

幾個(gè)部分?！罢f(shuō)一說(shuō)”以秦始皇兵馬

傭，宜興紫砂茶壺、無(wú)錫惠山泥人大阿福、萬(wàn)里長(zhǎng)城等六幅圖片，展示了泥制

品的精美與壯觀，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)泥工技術(shù)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、信息技術(shù)的相關(guān)影象資料。

教學(xué)過(guò)程

-激趣引入，認(rèn)識(shí)泥制品

教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無(wú)錫惠山泥人大阿福、萬(wàn)里長(zhǎng)城等六

幅圖片。如有條件

可借助實(shí)物投影儀展示或出示具體實(shí)物。讓學(xué)生觀察，隨之提問(wèn)：“同學(xué)們，

你們知道這些物品都是用什么

制作的，”學(xué)生回答之后，教師繼續(xù)問(wèn)學(xué)生日常生活中還有哪些東西是由泥做

成的，可組織學(xué)生討論、交

流，讓學(xué)生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活

中還有用的東西也是用泥作

成，以此激發(fā)學(xué)生探究泥制品制作方法和過(guò)程的興趣。

二教學(xué)泥制品制作過(guò)程

泥巴是怎樣變成有用的東西呢，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上泥制品制作過(guò)程的流程圖?？?/p>

完后，組織學(xué)生討

論：你知道泥工用哪些材料嗎，你知道泥工用哪些工具嗎，你知道做一

件泥制品的過(guò)程

嗎,討論后，教師可指名一兩位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的相關(guān)知識(shí)。

三技術(shù)信息的處理與運(yùn)用

在議一議的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生閱讀書(shū)上的技術(shù)信息，或觀看相關(guān)的影像資

料，從中收集有用的信息。在老師的引導(dǎo)下，對(duì)議一議三個(gè)相關(guān)的問(wèn)題的回答給予

補(bǔ)充和糾正。

我的小小陶吧

一、教學(xué)目標(biāo)

、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。

、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。

、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。

三、活動(dòng)建議

一、互查課前準(zhǔn)備

教師組織學(xué)生人一組，互查課前準(zhǔn)備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二、成品展不，激趣引入

、教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩?/p>

、引語(yǔ)你能說(shuō)出這么漂亮的泥碗嗎你準(zhǔn)備怎么做

、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟

、學(xué)生欣賞書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己的想法有什么不同

、學(xué)生說(shuō)完后，說(shuō)說(shuō)手捏泥碗的方法、步驟及注意點(diǎn)。教師注意補(bǔ)充和糾

正。并適時(shí)板書(shū)。

、具體操作步驟

、團(tuán)泥團(tuán)、摳洞捏凹、修齊邊口、用有齒刀刮光碗的內(nèi)外

壁

、把碗底圈處刮麻并涂泥漿裝底圈

、用手蘸水抹光碗的表面。

四、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

、學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作。

、輕音樂(lè)背景下，教師巡視輔導(dǎo)。

、可引導(dǎo)同組互助合作，或請(qǐng)一兩名學(xué)生演示制作過(guò)程。用實(shí)物投影儀

五、思維拓展，探究學(xué)習(xí)

、教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨?，?wèn)學(xué)生你知道這樣的泥碗是怎么做出

來(lái)的嗎

、學(xué)生思考，相互交流。

、教師提示是用泥片貼碗的方法做出來(lái)的。

、引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

、學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。

四、注意事項(xiàng)

、制作中不要把工具對(duì)著別人。

、制作中盡可能保持桌面和場(chǎng)地的整潔。

泥條盤(pán)筆筒

一、教學(xué)目標(biāo)

、掌握泥條盤(pán)筆筒的方法與技巧，學(xué)會(huì)用盤(pán)泥條的方法制作簡(jiǎn)單的泥制品。

、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些技術(shù)探究的方法，具有一定的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

、培養(yǎng)學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)的興趣，以及對(duì)新事物、新技術(shù)的敏感。

教學(xué)準(zhǔn)備二、

自然泥、墊板、泥刀用于切削、舌h抹、滾子用于碾平、瓶蓋用于壓切

圓片，泥條

盤(pán)筆筒成品。

三、活動(dòng)建議

-、互查課前準(zhǔn)備

、教師組織學(xué)生互查材料和工具是否準(zhǔn)備，作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

二、成品展示，激趣引入

、教師出示細(xì)泥條，引語(yǔ)這些細(xì)細(xì)的泥條有用嗎你想用它們來(lái)做什么呢

、學(xué)生討論，交流。

、教師出示用泥條盤(pán)出的筆筒，引語(yǔ)用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知

道是怎么做出來(lái)的

嗎

、學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

三、教學(xué)泥條盤(pán)筆筒的方法與步驟

、先讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己先前的想法有什么

不同。

、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥條盤(pán)筆筒的方法、步驟及注意點(diǎn)，教師注意補(bǔ)充和糾正，

并適時(shí)板書(shū)。

、

具體操作步驟滾壓圓泥片用瓶蓋子切下泥片做筒底在底片邊上刮

痕并涂

泥漿滾壓大泥片在泥片上切出泥條再搓成圓泥條用泥條在涂

泥漿處盤(pán)貼成

圈再逐層刮痕、涂泥漿、盤(pán)貼泥條，加到需要的高度如需筒內(nèi)光滑，

可用刮刀刮、抹。

四、學(xué)生動(dòng)手制作

、同桌合作，依照?qǐng)D示，共同完成一件作品。

、輕音樂(lè)背景下教師巡視輔導(dǎo)。

、指名學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示制作過(guò)程。

五、探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐

、引語(yǔ)你有什么辦法能讓泥條盤(pán)出的筆筒表面變得更好看

、學(xué)生發(fā)揮想象，獨(dú)立思考。教師給予鼓勵(lì)。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

、組織學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。

四、注意事項(xiàng)

操作前應(yīng)在桌面鋪上塑料布或舊報(bào)紙，以防泥土弄臟桌面。、

、操作結(jié)束后，應(yīng)把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內(nèi)整

潔衛(wèi)生。

用泥片制作筆筒

一、教學(xué)目標(biāo)

、掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運(yùn)用此方法做簡(jiǎn)單的泥制品。

、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的觀察和分析事物的能力。

、初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自然泥、墊板、泥刀用于切、刻、滾子用于碾平、瓶蓋用于壓切圓片，

線、尺。

三、活動(dòng)建議

一、互查課前準(zhǔn)備

、教師組織學(xué)生互查材料和工具是否準(zhǔn)備，作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

二、啟發(fā)談話，激趣引入

、引語(yǔ)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了泥條盤(pán)筆筒，除了用泥條盤(pán)，還能用什么方法做

筆筒呢

、學(xué)生討論，小組交流。說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。

三、教學(xué)用泥片制作筆筒的方法與步驟

、讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己先前的想法有什么不

同。比一比哪一種

方法更好

、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點(diǎn)，教師注意補(bǔ)充和糾

正，并指出圓底片的

周長(zhǎng)必須等于圓柱形筒體片的長(zhǎng)度。

、請(qǐng)學(xué)生演示用線測(cè)量圓底片周長(zhǎng)的過(guò)程。

具體操作步驟把泥團(tuán)壓扁后滾壓成泥片用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒

底用

線量筒底泥片圓周的長(zhǎng)度，滾壓做筒體的泥片用筒底泥片周長(zhǎng)定筒體泥片

的長(zhǎng)度，切去多余部分

刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿把筒體泥片圍在筒底泥片上合圍、

捏合，再加泥修齊

筆冏。

四、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)

、同桌合作，依照?qǐng)D示，共同完成一件作品。

、輕音樂(lè)背景下教師巡視輔導(dǎo)。

、指名學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示制作過(guò)程。

五、指導(dǎo)課后實(shí)踐活動(dòng)

、要求學(xué)生利用假日，去玩具店、禮品店調(diào)查，了解有些什么泥制品，調(diào)查

幾件泥制品的價(jià)格，

如有興趣，可運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法模仿制作一件喜愛(ài)的泥制品。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

組織學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。

美麗的泥花瓶

一、教學(xué)目標(biāo)

、能靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的制作方法，設(shè)計(jì)并制作泥花瓶。

、使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究的習(xí)慣。

、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。

三、活動(dòng)建議

一、啟發(fā)談話，激趣引入

、教師拿出一束鮮花，引語(yǔ)美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來(lái)擺放，你看見(jiàn)過(guò)

什么樣的花瓶呢

、學(xué)生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。

二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，研究方法

、學(xué)生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個(gè)什么樣的花瓶，并動(dòng)手畫(huà)

出設(shè)計(jì)草圖。

、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種泥制品的制作方法選擇其中一種方

法，寫(xiě)出制作步驟。

、組織學(xué)生四人一組，討論各自的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，相互設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)

短，并根據(jù)需要作

出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

三、實(shí)踐操作，創(chuàng)新構(gòu)思

、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，動(dòng)手操作。

、教師巡視，引導(dǎo)同組學(xué)生協(xié)作，幫助有困難的學(xué)生。

、學(xué)生制作完成，問(wèn)學(xué)生你做的花瓶好看嗎能不能再把它裝飾一下，讓它

更漂亮呢

、學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新構(gòu)思，動(dòng)手裝飾自己的花瓶，有困難的學(xué)生，可讓他

們先畫(huà)出草圖，再

進(jìn)行制作。

四學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

紙工

巧手制作紙制品

一、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生學(xué)會(huì)看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。、

、啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)相框外形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

、在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勞動(dòng)態(tài)度和審美能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛(ài)的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以

及水彩筆、掛歷紙、

卡紙等。

、教師準(zhǔn)備已完成的紙相框，示范用制作材料，實(shí)物投影儀等。

三、活動(dòng)建議

、讓學(xué)生各自展示帶來(lái)的相框，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)相框是用什么材料做成的，為什

么你喜歡它

、教師出示紙相框，告訴學(xué)生用紙也可以做出漂亮的相框，激發(fā)學(xué)生的制作

愿望。

、讓學(xué)生分組自學(xué)，對(duì)照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。共

同討論不理解的地

方，逐步完成相框作品。

利用教學(xué)媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意愿。讓學(xué)

生展開(kāi)想象的翅膀，

自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)相框并畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖，然后在組內(nèi)交流，相互提出修改意

見(jiàn)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

、

舉辦一次“開(kāi)設(shè)XX相框?qū)Ｙu(mài)店”活動(dòng)，將學(xué)生設(shè)計(jì)制作的相框展示出來(lái)，以

每小組為一個(gè)專柜，選

出代表介紹本小組的相框，最后評(píng)出“十佳作品”或“優(yōu)秀作品”。

、教師可根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，先讓一個(gè)小組進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，為其他小組進(jìn)行評(píng)

價(jià)

動(dòng)物筆筒

一、教學(xué)目標(biāo)

、掌握水晶筆筒、動(dòng)物筆筒的制作方法和步驟，學(xué)會(huì)使用輔助材料透明膠

片，表現(xiàn)透明效果。

、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計(jì)新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

、培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

、教師準(zhǔn)備幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料。已完成的作品，

實(shí)物投影儀等。

、學(xué)生準(zhǔn)備紙工制作工