新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》整理后練習(xí)

第四單元測試題填空。1、是一個(gè)〔〕分?jǐn)?shù)，它的分?jǐn)?shù)單位是〔)，它有〔〕個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，把它化成帶分?jǐn)?shù)是〔〕。2、的分子增加4，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)增加()。3、在括號里填上適宜的分?jǐn)?shù)。800千克＝(〕噸25厘米＝(〕米1400米＝(〕千米45分＝(〕小時(shí)7平方米50平方分米=〔〕平方米4、把、、、按照從大到小的順序排列起來。5、在這個(gè)分?jǐn)?shù)中，當(dāng)a是〔〕時(shí)，分?jǐn)?shù)值是1；當(dāng)a是〔〕時(shí)，分?jǐn)?shù)值是5,當(dāng)a是()時(shí),這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是。6、要使是假分?jǐn)?shù)，是真分?jǐn)?shù)，a應(yīng)是()。二、選擇。〔把正確答案的序號填在括號里〕1、18的倍數(shù)有〔〕個(gè)。A.4B.6C．無數(shù)2、A、B、C是大于0的自然數(shù)，A<B<C，那么〔〕。A.<B.>C．=3、把一根繩子剪成兩段，第一段長米，，第二段占全長的，兩段相比擬〔〕。A、第一段長B、第二段長C．一樣長D.無法比擬三、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡的保存兩位小數(shù)。四、將下面各組分?jǐn)?shù)通分。和和和和五、實(shí)際應(yīng)用。1、五〔2〕班有學(xué)生45人，其中男生21人，男生占全班人數(shù)的幾分之幾？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？2、一批貨物共有600噸，已經(jīng)運(yùn)走了250噸?！?〕運(yùn)走的貨物占這批貨物的幾分之幾？〔2〕剩下的貨物占這批貨物的幾分之幾？3、小華和小明看同一本書，小華需30天看完，小明需25天看完，兩人各看了5天，他們各看了這本書的幾分之幾？4、五年級〔l〕班舉行折紙比賽，一組7個(gè)人共折了23個(gè)，二組8個(gè)人共折了36個(gè)，三組6個(gè)人共折了20個(gè)，哪個(gè)組平均每人折的多呢？把比擬的過程寫出來。5、小明買同一種乳酸菌飲料。在甲超市里15元可以買7盒；在乙超市里17元可以買8盒；在丙超市里9元可以買4盒。請你幫小明算一算，哪家超市比擬廉價(jià)。6、算一算，這些花的有多少盆？〔并在以下圖中表示出來?！?、哪天去參觀博物館？小紅的媽媽工作4天休息1天，小紅的爸爸工作2天休息1天，小紅星期六和星期日休息。小紅、媽媽和爸爸在2日同時(shí)休息，三人一起去看爺爺。他們要在下一次同時(shí)休息的那一天去參觀博物館。那么參觀博物館是幾號？8、下面這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母是由1—9這九個(gè)數(shù)字組成的。你能把它化成最簡分?jǐn)?shù)嗎？9、分?jǐn)?shù)的分子和分母都減去同一個(gè)數(shù)，新的分?jǐn)?shù)約分后是，那么減去的數(shù)是幾？五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元檢測題一．填空題:30%(每格1分)⑵在下面括號里填上適當(dāng)?shù)淖詈喎謹(jǐn)?shù)。①68分=()小時(shí)②5200千克=()噸③3升400毫升=()升④32時(shí)=()日⑶在括號里填上“＞”、“＜”或“＝”符號：①()②()③()④()⑤()0.76⑥6.65()⑷的分?jǐn)?shù)單位是()，再添()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。⑸⑹把、0.9、、這四個(gè)數(shù)，從小到大排列起來。()⑺分母是15的最簡真分?jǐn)?shù)一共有()個(gè)。⑻在以下圖的中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，直線上面填假分?jǐn)?shù)，下面填帶分?jǐn)?shù)。⑼右圖中的陰影局部占整個(gè)圖形的。⑽的分子加上12，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該加上()。⑾一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)，如果把它的分子擴(kuò)大3倍，分母縮小4倍后，就得到4.2。這個(gè)最簡分?jǐn)?shù)原來是()。⑿有同樣大小的紅、藍(lán)、白玻璃球共76個(gè)，始終按2個(gè)紅球、3個(gè)藍(lán)球，4個(gè)白球的順序排列。藍(lán)玻璃球的個(gè)數(shù)占總數(shù)的。二．判斷以下各題：對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。12%⑴分?jǐn)?shù)的分母越大，它的分?jǐn)?shù)單位就越小。…………()⑵真分?jǐn)?shù)比1小，假分?jǐn)?shù)比1大?！?)⑶分子與分母互質(zhì)的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。……………()⑷把單位“1”分成假設(shè)干份，表示這樣一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)()⑸一個(gè)分?jǐn)?shù)約分后，它的大小不變，但分?jǐn)?shù)單位卻變大了()⑹不能化成有限小數(shù)。…………………()三．選擇題：8%(把正確答案的序號填在括號里)⑴大于、小于的最簡分?jǐn)?shù)有()個(gè)。A.1個(gè)B.2個(gè)C.無數(shù)個(gè)⑵做10道數(shù)學(xué)題，小明用了15分鐘，小華用了12分鐘，小強(qiáng)用了13分鐘，()做得快。A.小明B.小華C.小強(qiáng)⑶把一根長2米的鐵絲平均分成5段，米占全長的()。A.B.C.D.⑷是假分?jǐn)?shù)，和都是不為零的自然數(shù)，那么應(yīng)該()。A.大于B.小于C.等于D.大于、等于四．計(jì)算題：30%⑴直接寫得數(shù)。4%①+=②－=③1－=④2+=⑵把以下分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母的分?jǐn)?shù)。6%①和②和③和⑶化簡以下各分?jǐn)?shù)。8%①②③④⑷把以下各小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。6%①0.85②4.4③3.375⑸把以下各分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。6%①②③五．應(yīng)用題：20%(每題5分)⑴某校五年級一班男生有23人，女生有25人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？⑵把3噸化肥平均分給5個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)生產(chǎn)隊(duì)分多少噸？每個(gè)生產(chǎn)隊(duì)分得化肥總數(shù)的幾分之幾？(第二個(gè)問題只寫答即可)⑶少先隊(duì)員采集樹種。第一小隊(duì)7人采集了8千克，第二小隊(duì)6人采集了7千克。哪個(gè)小隊(duì)平均每人采集得多？⑷一堆貨物120噸，用去了45噸，還剩總數(shù)的幾分之幾？單元總覽三分?jǐn)?shù)單元總覽這一單元將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的互化、探索分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比擬、能找出100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)公因數(shù)、最大公因數(shù)和兩個(gè)自然數(shù)公倍數(shù)、最小公倍數(shù)，能正確約分和通分、運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航⒈在具體的情境中，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，開展數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。⒉結(jié)合具體的情景，進(jìn)一步體會“整體”與“局部”的關(guān)系。輕松演練輕松演練⒈用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影局部。﹝﹞﹝﹞﹝﹞﹝﹞⒉用顏色表示對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。EQ\F(3,8)EQ\F(1,2)EQ\F(3,4)EQ\F(1,4)⒊填一填⑴EQ\F(5,8)表示把平均分成，表示這樣份的數(shù)。=2\*GB2⑵EQ\F(5,9)是由〔〕個(gè)EQ\F(1,9)組成的，4個(gè)EQ\F(1,7)是〔〕，EQ\F(9,11)的分?jǐn)?shù)單位是〔〕。=3\*GB2⑶把5米長的繩子平均分成8段，每段是5米的〔〕，每段長〔〕米。=4\*GB2⑷EQ\F(4,7)里面有〔〕EQ\F(1,7)，2里面有〔〕個(gè)EQ\F(1,7)。能力提升=4\*GB1⒋分別畫出下面各圖形的EQ\F(1,4)，它們的大小一樣嗎？能力提升⒌選一選?！矊⒄_答案的序號填在括號內(nèi)〕=1\*GB2⑴一個(gè)長方形的EQ\F(1,3)是，這個(gè)長方形是下面各項(xiàng)中的〔〕A.B.C.=2\*GB2⑵右圖中平行四邊形的陰影局部占這個(gè)圖形的〔〕。A.EQ\F(1,3)B.EQ\F(1,6)C.EQ\F(2,3)=6\*Arabic6選出更接近0和更接近1的分?jǐn)?shù)，分類填空。EQ\F(7,8)EQ\F(8,9)EQ\F(2,7)EQ\F(3,4)EQ\F(1,6)EQ\F(1,8)EQ\F(6,7)EQ\F(1,9)接近1接近0=7\*GB1⒎一個(gè)圖形的EQ\F(1,4)是，請畫出這樣的圖形。聚沙成塔聚沙成塔=8\*GB1⒏學(xué)校舉行朗讀比賽，四年級有EQ\F(1,5)的同學(xué)參加，三年級有EQ\F(2,5)的同學(xué)參加，三年級參加的人數(shù)一定比四年級的多嗎？請說明理由。33通過本課的學(xué)習(xí)我能得到☆☆☆☆☆33分餅?zāi)繕?biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航⒈結(jié)合具體情境，經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。⒉能正確讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。輕松演練輕松演練⒈用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)分別表示下面圖中的陰影局部。()＝()〔〕＝〔〕〔〕＝〔〕=2\*GB1⒉以5為分母，分別寫出4個(gè)真分?jǐn)?shù)和4個(gè)假分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)：＿＿＿＿假分?jǐn)?shù)：＿＿＿＿=3\*GB1⒊分一分EQ\F(5,12)EQ\F(7,16)EQ\F(1,12)1EQ\F(1,8)EQ\F(17,6)EQ\F(23,8)1EQ\F(3,4)EQ\F(9,4)2EQ\F(5,9)1EQ\F(7,18)3EQ\F(3,8)EQ\F(13,9)EQ\F(9,8)4EQ\F(1,4)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)=4\*GB1⒋填一填=1\*GB2⑴分母是８的最大真分?jǐn)?shù)是〔〕，分母是８的最小假分?jǐn)?shù)是〔〕。=2\*GB2⑵６個(gè)EQ\F(１,5)組成的分?jǐn)?shù)是〔〕，讀作〔〕，是〔〕分?jǐn)?shù)。=3\*GB2⑶7EQ\F(１,6)讀作〔〕，它的分?jǐn)?shù)單位是〔〕。=4\*GB2⑷在EQ\F(a,8)(x是整數(shù))，當(dāng)a是〔〕時(shí)，它是真分?jǐn)?shù)，當(dāng)a是〔〕時(shí)，它是假分?jǐn)?shù)，當(dāng)a是〔〕時(shí)，它是分?jǐn)?shù)單位，當(dāng)a是〔〕時(shí)，它是1。=5\*GB2⑸有3個(gè)餅，平均分給4個(gè)人，平均每人分〔〕個(gè)。能力提升能力提升⒌在“○”里填上“＞”“＜”或“＝”EQ\F(2,3)○EQ\F(5,3)EQ\F(5,9)○EQ\F(2,3)1○EQ\F(6,6)5EQ\F(1,4)○EQ\F(21,4)EQ\F(3,5)○EQ\F(5,3)EQ\F(7,9)○12○EQ\F(11,6)EQ\F(15,8)○EQ\F(13,8)=6\*GB1⒍選一選?！矊⒄_答案的序號填在括號內(nèi)〕=1\*GB2⑴4EQ\F(2,3)的分?jǐn)?shù)單位是EQ\F(1,3)，它有〔〕個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。要認(rèn)真選擇！A.3B.1C.14要認(rèn)真選擇！=2\*GB2⑵分子是9的假分?jǐn)?shù)有〔〕個(gè)。A.8B.9C.7=3\*GB2⑶EQ\F(5,8)在填上〔〕個(gè)分?jǐn)?shù)單位變成2。A.3B.11C.8=4\*GB2⑷1EQ\F(2,5)、2EQ\F(3,4)、3EQ\F(1,2)、4EQ\F(2,3)這幾個(gè)數(shù)中最大的是〔〕。A.2EQ\F(3,4)B.3EQ\F(1,2)C.4EQ\F(2,3)=7\*GB1⒎判斷對錯(cuò)。〔對的打“√”，錯(cuò)的打“×”?！?1\*GB2⑴媽媽買回一個(gè)西瓜，我吃了EQ\F(2,5)，爸爸吃了EQ\F(3,5)，媽媽吃了EQ\F(1,5)?！病?2\*GB2⑵分母是12的分?jǐn)?shù)有無數(shù)個(gè)?！病?3\*GB2⑶分?jǐn)?shù)的分母不同，分?jǐn)?shù)單位也不同?！病?4\*GB2⑷5千克的EQ\F(1,8)和1千克的EQ\F(5,8)的質(zhì)量相等?！病尘凵吵伤凵吵伤?8\*GB1⒏按要求在圖內(nèi)填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。分子是9的假分?jǐn)?shù)分母是9的真分?jǐn)?shù)通過本課的學(xué)習(xí)我能得到☆☆☆☆☆分?jǐn)?shù)與除法目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航⒈結(jié)合具體情景觀察比擬，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)來表示兩數(shù)相除的商。⒉運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，初步理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法。=3\*GB1⒊初步理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的算理，會正確進(jìn)行互化。相信你一定能過關(guān)！輕松演練相信你一定能過關(guān)！輕松演練⒈試一試。7÷13＝EQ\F((),())8÷7＝EQ\F((),())5÷6＝EQ\F((),())10÷9＝EQ\F((),())3＝EQ\F((),5)EQ\F(13,3)＝4EQ\F((),())6EQ\F(2,3)＝EQ\F((),3)EQ\F(7,14)＝〔〕÷〔〕⒉填一填。=1\*GB2⑴把1塊月餅平均分給2個(gè)人，每人分得〔〕塊，把3塊月餅平均分給4個(gè)人，每人分得〔〕塊。=2\*GB2⑵EQ\F(3,4)千米表示把〔〕平均分成〔〕份，取了這樣的〔〕份。=3\*GB2⑶EQ\F(2,3)千克可以表示1千克的〔〕，也可以表示2千克的〔〕。=4\*GB2⑷除法算式中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的〔〕，除數(shù)相當(dāng)于〔〕。⒊把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。EQ\F(13,3)EQ\F(39,3)EQ\F(35,23)EQ\F(108,36)EQ\F(121,11)EQ\F(25,7)EQ\F(26,5)=4\*GB1⒋把下面帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。2EQ\F(3,4)5EQ\F(5,6)8EQ\F(3,7)7EQ\F(5,12)2EQ\F(5,8)5EQ\F(2,9)1EQ\F(7,9)=5\*GB1⒌“○”里填上“＞”“＜”或“＝”5○EQ\F(16,3)EQ\F(13,3)○4EQ\F(1,3)EQ\F(25,3)○EQ\F(32,4)EQ\F(8,7)○1能力提升能力提升⒍選一選?！矊⒄_答案的序號填在括號內(nèi)〕=1\*GB2⑴1千米的路平均分成4天修完，3天修〔〕。A.EQ\F(3,4)千米B.EQ\F(3,4)C.EQ\F(1,4)千米=2\*GB2⑵用3、5、8三個(gè)數(shù)字組成的最大的帶分?jǐn)?shù)是〔〕。A.3EQ\F(5,8)B.8EQ\F(3,5)C.5EQ\F(3,8)=3\*GB2⑶以下各分?jǐn)?shù)中，分?jǐn)?shù)單位最小的是〔〕。A.EQ\F(5,7)B.2EQ\F(3,4)C.5EQ\F(4,11)=4\*GB2⑷二年二班男生占總?cè)藬?shù)的EQ\F(2,5)，二年三班男生也占總?cè)藬?shù)的EQ\F(2,5)，因此兩個(gè)班級人數(shù)〔〕。A.一樣多B.二年二班多C.二年三班多D.無法比擬多少=7\*GB1⒎把5個(gè)鴨梨平均分給3個(gè)小朋友，每人分到幾個(gè)？平均分給4個(gè)小朋友呢？=8\*GB1⒏把一個(gè)3平方米的長方形花壇分成大小相等的4塊，每一塊是多少平方米？〔用分?jǐn)?shù)表示〕=9\*GB1⒐一個(gè)假分?jǐn)?shù)的分子是55，把它化成帶分?jǐn)?shù)后，整數(shù)局部、分子、分母，是三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)，求這個(gè)帶分?jǐn)?shù)。聚沙成塔聚沙成塔開動腦筋！開動腦筋！=10\*GB1⒑根據(jù)下面條件，確定x是什么數(shù)？=1\*GB2⑴當(dāng)EQ\F(x,9)是真分?jǐn)?shù)時(shí)：=2\*GB2⑵當(dāng)EQ\F(x,9)是假分?jǐn)?shù)時(shí)：=3\*GB2⑶當(dāng)EQ\F(x,9)可以化成整數(shù)時(shí)：=4\*GB2⑷當(dāng)EQ\F(x,9)＝1時(shí)：=5\*GB2⑸當(dāng)EQ\F(x,9)＝0時(shí)：通過本課的學(xué)習(xí)我能得到☆☆☆☆☆分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航⒈經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。⒉能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母〔或分子〕而大小不變的分?jǐn)?shù)=3\*GB1⒊經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。輕松演練輕松演練=1\*GB1⒈涂一涂，填一填?！鶨Q\F(1,2)＝EQ\F(〔〕,4)EQ\F(4,10)＝EQ\F(〔〕,〔〕)=2\*GB1⒉在括號里填上適宜的數(shù)。EQ\F(5,9)＝EQ\F(15,〔〕)EQ\F(2,7)＝EQ\F(〔〕,35)EQ\F(5,60)＝EQ\F(1,〔〕)EQ\F(45,27)＝EQ\F(〔〕,3)EQ\F(12,24)＝EQ\F(6,〔〕)＝EQ\F(〔〕,8)EQ\F(1,4)＝EQ\F(3,〔〕)＝EQ\F(〔〕,52)＝EQ\F(〔〕,80)=3\*GB1⒊把下面分?jǐn)?shù)化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。EQ\F(5,6)＝EQ\F(3,4)＝EQ\F(16,24)＝EQ\F(15,36)＝EQ\F(56,96)＝=4\*GB1⒋把下面分?jǐn)?shù)化成分子是6而大小不變的分?jǐn)?shù)。EQ\F(1,5)＝EQ\F(3,4)＝EQ\F(2,13)＝EQ\F(18,33)＝EQ\F(42,96)＝=5\*GB1⒌在右面的方格紙上用彩色筆涂出這張方格紙的EQ\F(5,15)。涂色局部還可表示為涂色局部還可表示為EQ\F(〔〕,〔〕)能力提升能力提升=6\*GB1⒍看誰填的準(zhǔn)？=1\*GB2⑴一個(gè)分?jǐn)?shù)，分母擴(kuò)大2倍，要是分?jǐn)?shù)大小不變，分子應(yīng)該〔〕。=2\*GB2⑵EQ\F(5,8)的分母加上8，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分子應(yīng)該〔〕。=3\*GB2⑶EQ\F(3,4)的分?jǐn)?shù)單位是〔〕，如果用EQ\F(1,8)做它的分?jǐn)?shù)單位，那么EQ\F(3,4)應(yīng)改寫〔〕，EQ\F(3,4)里有〔〕EQ\F(1,12)。=4\*GB2⑷一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大3倍，分母縮小到原來的EQ\F(1,3)后是2EQ\F(1,7)，原來的這個(gè)分?jǐn)?shù)是〔〕。=7\*GB1⒎選一選。〔將正確答案的序號填在括號內(nèi)〕=1\*GB2⑴把EQ\F(4,7)的分子擴(kuò)大3倍，這個(gè)分?jǐn)?shù)值〔〕。A.擴(kuò)大3倍B.擴(kuò)大12倍C.大小不變=2\*GB2⑵把1EQ\F(1,6)的分母擴(kuò)大2倍，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子應(yīng)該〔〕。A.擴(kuò)大2倍B.增加2倍C.大小不變=3\*GB2⑶分?jǐn)?shù)EQ\F(3,5)的分子擴(kuò)大2倍，分母加上5，分?jǐn)?shù)值〔〕A.擴(kuò)大2倍B.縮小2倍C.大小不變=8\*GB1⒏甲數(shù)除以乙數(shù)商是５，如果甲數(shù)和乙數(shù)都縮小到原來的EQ\F(1,4)，甲數(shù)除以乙數(shù)的商是多少？=9\*GB1⒐學(xué)校美術(shù)小組有學(xué)生36人，其中男同學(xué)16人，男同學(xué)占美術(shù)小組人數(shù)的幾分之幾？女同學(xué)占美術(shù)小組人數(shù)的幾分之幾？女同學(xué)比男同學(xué)多幾分之幾？聚沙成塔聚沙成塔=10\*GB1⒑星期天媽媽分別給小明和小剛10元錢，買學(xué)習(xí)用品。小明花了10元錢的EQ\F(2,5)買了一個(gè)文具盒，小剛花了10元錢的EQ\F(3,10)買了一盒橡皮泥，誰花的錢多？多多少錢？通過本課的學(xué)習(xí)我能得到☆☆☆☆☆找最大公因數(shù)目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航⒈探索找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的方法，會用列舉法找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。⒉經(jīng)歷找兩個(gè)公因數(shù)的過程，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。輕松演練輕松演練⒈填一填。⑴幾個(gè)數(shù)公有的因數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的〔〕，其中最大的一個(gè)叫做這幾個(gè)數(shù)的〔〕。=2\*GB2⑵8的因數(shù)有〔〕，16的因數(shù)有〔〕，8和16的公因數(shù)有〔〕，8和16的最大公因數(shù)是〔〕。=3\*GB2⑶如果兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系，那么這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是〔〕=4\*GB2⑷兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是30，這兩個(gè)數(shù)分別是〔〕，他們的最大公因數(shù)是〔〕。=5\*GB2⑸兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的個(gè)數(shù)是〔〕。兩個(gè)質(zhì)數(shù)的公因數(shù)只有〔〕。=2\*GB1⒉練一練。=1\*GB2⑴27的因數(shù)18的因數(shù)27和18的公因數(shù)=2\*GB2⑵找出以下各組數(shù)的公因數(shù)。４和９〔〕６和７〔〕21和３〔〕10和12〔〕20和15〔〕９和６〔〕=3\*GB2⑶寫出以下分?jǐn)?shù)分子和分母的最大公因數(shù)。EQ\F(12,16)〔〕EQ\F(3,11)〔〕EQ\F(7,21)〔〕EQ\F(9,15)〔〕EQ\F(9,10)〔〕EQ\F(3,12)〔〕EQ\F(11,1)〔〕EQ\F(28,42)〔〕能力提升能力提升=3\*GB1⒊選擇?！矊⒄_答案的序號填在括號內(nèi)〕=1\*GB2⑴12和18的最大公因數(shù)是〔〕。A.2B.4C.6D.8=2\*GB2⑵x和y都是非零自然數(shù)，如果x÷y＝6，那么x和y最大公因數(shù)是〔〕。A.xB.yC.6=3\*GB2⑶a和b的最大公因數(shù)是14，a和b的公因數(shù)有〔〕。A.3個(gè)B.4個(gè)C.2個(gè)=4\*GB1⒋判斷對錯(cuò)?！矊Φ拇颉啊獭?，錯(cuò)的打“×”?！?1\*GB2⑴如果兩個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)，他們沒有公因數(shù)和最大公因數(shù)?！病?2\*GB2⑵兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)一定比這兩個(gè)數(shù)小?！病?3\*GB2⑶兩個(gè)合數(shù)，他們一定有兩個(gè)以上的公因數(shù)?！病?4\*GB2⑷一個(gè)兩位數(shù)，其中個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)大3且同時(shí)是2和3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是36。〔〕=5\*GB1⒌同學(xué)們?nèi)ゴ河?，?8瓶飲料和30個(gè)面包，如果每個(gè)小組分得同樣多，最多可以分給幾個(gè)小組？每個(gè)小組飲料和面包個(gè)分得多少？=6\*GB1⒍一個(gè)數(shù)減去最小質(zhì)數(shù)和最小合數(shù)的積的差，正好是51和68的最大公因數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？聚沙成塔聚沙成塔=7\*GB1⒎有一塊長方形紙板，要剪成邊長盡可能最大的正方形，長和寬都不能剩余。63dm56dm=1\*GB2⑴能剪多少個(gè)小正方形？63dm56dm=2\*GB2⑵每個(gè)正方形的面積有多大？通過本課的學(xué)習(xí)我能得到☆☆☆☆☆約分 目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航⒈經(jīng)歷知識的形成過程，理解約分的含義。輕松演練⒉探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。輕松演練=1\*GB1⒈填一填。=1\*GB2⑴EQ\F(3,12)＝EQ\F(〔〕,〔〕)EQ\F(4,18)＝EQ\F(〔〕,〔〕)EQ\F(10,25)＝EQ\F(〔〕,〔〕)=2\*GB2⑵把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以〔〕，分?jǐn)?shù)的〔〕不變，這個(gè)過程叫做約分。=3\*GB2⑶分母是8的所有最簡真分?jǐn)?shù)有〔〕。=4\*GB2⑷一個(gè)分?jǐn)?shù)，它的分子與分母的和是33，分?jǐn)?shù)值是EQ\F(4,7)，這個(gè)分?jǐn)?shù)是〔〕。=2\*GB1⒉圈出最簡分?jǐn)?shù)，并把其余的分?jǐn)?shù)約分。EQ\F(4,18)EQ\F(5,12)EQ\F(14,49)EQ\F(6,21)EQ\F(11,21)EQ\F(10,35)EQ\F(4,15)EQ\F(18,42)=3\*GB1⒊找朋友，用線連起來。EQ\F(6,27)EQ\F(36,45)EQ\F(18,32)EQ\F(22,33)EQ\F(36,60)EQ\F(28,63)EQ\F(9,16)EQ\F(2,9)EQ\F(4,5)EQ\F(4,9)EQ\F(2,3)EQ\F(3,5)=4\*GB1⒋在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。EQ\F(4,5)○EQ\F(3,15)EQ\F(5,6)○EQ\F(10,14)EQ\F(6,7)○EQ\F(7,6)EQ\F(3,15)○EQ\F(15,25)EQ\F(4,7)○EQ\F(16,28)=5\*GB1⒌分別寫出3個(gè)與EQ\F(3,4)、1EQ\F(1,4)相等的分?jǐn)?shù)。=1\*GB2⑴EQ\F(3,4)＝EQ\F(〔〕,〔〕)＝EQ\F(〔〕,〔〕)＝EQ\F(〔〕,〔〕)=2\*GB2⑵1EQ\F(1,4)＝EQ\F(〔〕,〔〕)＝EQ\F(〔〕,〔〕)＝EQ\F(〔〕,〔〕)能力提升能力提升要養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣呀！要養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣呀！=6\*GB1⒍選擇?！矊⒄_答案的序號填在括號內(nèi)〕=1\*GB2⑴分?jǐn)?shù)單位是EQ\F(1,10)的最簡真分?jǐn)?shù)有〔〕個(gè)。A.2B.4C.6D.無數(shù)個(gè)=2\*GB2⑵下面分?jǐn)?shù)中，不是最簡真分?jǐn)?shù)的是〔〕。A.EQ\F(7,10)B.EQ\F(13,27)C.EQ\F(26,39)=3\*GB2⑶一盒彩粉筆45枝，用去23枝，剩下的是整盒的〔〕。A.EQ\F(23,45)B.EQ\F(22,45)C.EQ\F(45,22)=4\*GB2⑷一個(gè)最簡真分?jǐn)?shù)，分子、分母的和是13，這樣的分?jǐn)?shù)有〔〕。A.5B.3C.6=7\*GB1⒎判斷對錯(cuò)?！矊Φ拇颉啊獭?，錯(cuò)的打“×”。〕=1\*GB2⑴分子和分母都是質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，一定是最簡分?jǐn)?shù)?！病?2\*GB2⑵用相鄰的兩個(gè)不為零的自然數(shù)分別作分子、分母的分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)?！病?3\*GB2⑶與EQ\F(3,4)相等的分?jǐn)?shù)有無數(shù)個(gè)?！病?8\*GB1⒏下面是學(xué)校運(yùn)動會上兩個(gè)工程人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。合計(jì)/人男生/人女生/人跳高401822跳遠(yuǎn)382018=1\*GB2⑴參加跳高比賽的男生占幾分之幾?=2\*GB2⑵還能提出哪些用分?jǐn)?shù)表示的問題？〔得數(shù)用最簡分?jǐn)?shù)表示〕聚沙成塔聚沙成塔=9\*GB1⒐把一個(gè)分?jǐn)?shù)約分，用2約了兩次，再用5約了一次，得到最后最簡分?jǐn)?shù)是EQ\F(4,5)，原來這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少？通過本課的學(xué)習(xí)我能得到☆☆☆☆☆目標(biāo)導(dǎo)航找最小公倍數(shù)目標(biāo)導(dǎo)航⒈會利用列舉法等方法找出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。⒉理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。輕松演練輕松演練考考你！考考你！=1\*GB1⒈填一填。=1\*GB2⑴如果a＝2×5×3,b＝2×7×3,那么a、b的最大公因數(shù)是〔〕，最小公倍數(shù)〔〕。=2\*GB2⑵兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是1，最小公倍數(shù)是42。這兩個(gè)數(shù)是〔〕和〔〕。=3\*GB2⑶兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是14，這兩個(gè)數(shù)分別是〔〕和〔〕，他們最大的公因數(shù)是〔〕，最小公倍數(shù)是〔〕。=4\*GB2⑷如果a和b的最大公約數(shù)是a，那么他們的最小公倍數(shù)是〔〕。=2\*GB1⒉在圈里填上適宜的數(shù)。50以內(nèi)6的倍數(shù)50以內(nèi)8的倍數(shù)50以內(nèi)6和8的公倍數(shù)=3\*GB1⒊在下表中分別寫出兩個(gè)數(shù)的積，再填空?！?2345678910345=1\*GB2⑴3和4的公倍數(shù)有〔〕，最小公倍數(shù)是〔〕。=2\*GB2⑵3和5的公倍數(shù)有〔〕，最小公倍數(shù)是〔〕。=3\*GB2⑶4和5的公倍數(shù)有〔〕，最小公倍數(shù)是〔〕。=4\*GB1⒋求下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。12和1860和5436和4820、25和154和126和711和334、7和5能力提升能力提升=5\*GB1⒌選擇。〔將正確答案的序號填在括號內(nèi)〕=1\*GB2⑴兩個(gè)質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)是35，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)的最大公約數(shù)是〔〕。A.1B.35C.7=2\*GB2⑵甲數(shù)是乙數(shù)的10倍，這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是〔〕。A.10B.甲C.甲×乙=3\*GB2⑶幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的積是〔〕。A.質(zhì)數(shù)B.合數(shù)C.最小公倍數(shù)D.最大公因數(shù)。=4\*GB2⑷兩個(gè)自然數(shù)，他們的最大公約數(shù)是2，最小公倍數(shù)是60，這兩個(gè)數(shù)是〔〕A.5和12B.10和12C.6和10=6\*GB1⒍判斷對錯(cuò)?！矊Φ拇颉啊獭保e(cuò)的打“×”?！?1\*GB2⑴兩個(gè)數(shù)的積不一定是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)?！病?2\*GB2⑵12和36的最小公倍數(shù)比他們都大。〔〕=3\*GB2⑶兩個(gè)質(zhì)數(shù)，他們的最大公因數(shù)是1，沒有最小公倍數(shù)?！病?4\*GB2⑷56是最小公倍數(shù)，9是最大公因數(shù)。〔〕=7\*GB1⒎有一包糖果，無論是分給8個(gè)人，還是分給10個(gè)人，都能正好分完，這包糖果至少有多少塊？=8\*GB1⒏同學(xué)們參加植樹，每行栽10棵少2棵，每行栽12棵少2棵，這些樹至少有多少棵？聚沙成塔聚沙成塔=9\*GB1⒐甲乙兩人修一條公路，甲2天修了15米，乙3天修了20米，誰修的速度快？通過本課的學(xué)習(xí)我能得到☆☆☆☆☆目標(biāo)導(dǎo)航分?jǐn)?shù)的大小目標(biāo)導(dǎo)航⒈探索分?jǐn)?shù)大小比擬的方法，會正確比擬兩個(gè)分母不相同的分?jǐn)?shù)的大小。⒉結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。⒊結(jié)合具體情境，理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。輕松演練輕松演練=1\*GB1⒈畫一畫，填一填。→←EQ\F(8,9)＝EQ\F(〔〕,〔〕)EQ\F(〔〕,〔〕)＝EQ\F(9,24)=2\*GB1⒉填一填。=1\*GB2⑴把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成〔〕的分?jǐn)?shù)，這個(gè)過程叫通分。=2\*GB2⑵兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是倍數(shù)關(guān)系，用〔〕作分母。=3\*GB2⑶通分和約分的依據(jù)是〔〕。=4\*GB2⑷通分的方法是：先求出原來幾個(gè)分母的〔〕，然后把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)〔〕作分母的分?jǐn)?shù)，并且〔〕不變。=3\*GB1⒊在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。EQ\F(5,7)＝EQ\F(5×〔〕,7×〔〕)＝EQ\F(20,28)EQ\F(1,6)＝EQ\F(1×〔〕,6×〔〕)＝EQ\F(4,24)EQ\F(3,4)＝EQ\F(3×〔〕,4×〔〕)＝EQ\F(〔〕,28)EQ\F(3,8)＝EQ\F(3×〔〕,8×〔〕)＝EQ\F(〔〕,〔〕)=4\*GB1⒋在每組分?jǐn)?shù)后面的括號里寫出他們的公分母。EQ\F(4,5)和EQ\F(1,3)〔〕EQ\F(7,8)和EQ\F(1,4)〔〕EQ\F(4,5)和EQ\F(3,10)〔〕EQ\F(5,6)和EQ\F(1,3)〔〕EQ\F(5,6)和EQ\F(3,8)〔〕EQ\F(2,5)和EQ\F(1,2)〔〕=5\*GB1⒌比擬每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。EQ\F(5,8)○EQ\F(3,7)EQ\F(3,8)○EQ\F(3,4)EQ\F(5,9)○EQ\F(5,11)EQ\F(4,9)○EQ\F(7,12)EQ\F(5,6)○EQ\F(18,24)EQ\F(7,9)○EQ\F(