三年級下冊數(shù)學(xué)教案-口算除法3 人教新課標(biāo)

/###三年級下冊數(shù)學(xué)教案：口算除法3人教新課標(biāo)####教學(xué)目標(biāo)-讓學(xué)生掌握除法的基本概念和口算除法的方法。-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題的能力。-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。####教學(xué)重點(diǎn)-除法的基本概念。-口算除法的方法和步驟。####教學(xué)難點(diǎn)-口算除法的運(yùn)算技巧。-解決實(shí)際問題時(shí)口算除法的應(yīng)用。####教學(xué)方法-講授法：講解除法的基本概念和口算除法的方法。-演示法：通過實(shí)例演示口算除法的運(yùn)算過程。-練習(xí)法：通過練習(xí)題鞏固學(xué)生的口算除法能力。####教學(xué)過程#####第一階段：導(dǎo)入（5分鐘）-通過復(fù)習(xí)加法、減法、乘法，引入除法。-提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法、減法、乘法，那么你們知道什么是除法嗎？#####第二階段：講解除法的基本概念（10分鐘）-講解除法的定義和運(yùn)算符號。-解釋除法與乘法的關(guān)系。#####第三階段：講解口算除法的方法（10分鐘）-講解口算除法的步驟和技巧。-通過實(shí)例演示口算除法的運(yùn)算過程。#####第四階段：練習(xí)口算除法（10分鐘）-讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。#####第五階段：應(yīng)用口算除法解決實(shí)際問題（10分鐘）-提供實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用口算除法解決。-分組討論，分享解題思路和答案。#####第六階段：總結(jié)和布置作業(yè)（5分鐘）-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。-布置作業(yè)，鞏固學(xué)生的口算除法能力。####教學(xué)評價(jià)-通過課堂提問、練習(xí)題和實(shí)際問題解決情況，評價(jià)學(xué)生對口算除法的掌握程度。-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。####教學(xué)反思-反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在以上提供的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“講解口算除法的方法”這一環(huán)節(jié)。口算除法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否掌握口算除法的步驟和技巧，直接影響到他們解決實(shí)際問題的能力。因此，教師在這一環(huán)節(jié)的講解和演示需要細(xì)致且具有條理性，確保學(xué)生能夠理解和掌握。####詳細(xì)補(bǔ)充和說明#####第三階段：講解口算除法的方法（10分鐘）口算除法是除法運(yùn)算的一種，它不需要借助計(jì)算器或紙筆，而是依靠大腦的計(jì)算能力來完成。對于三年級的學(xué)生來說，口算除法是一種新的挑戰(zhàn)，因此，教師需要通過清晰的講解和生動的演示來幫助學(xué)生掌握這一技能。1.**除法的基本概念復(fù)習(xí)**：在講解口算除法之前，先簡要復(fù)習(xí)除法的基本概念，包括除法的定義、運(yùn)算符號（÷）以及除法與乘法的互逆關(guān)系。這一步驟可以幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)口算除法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.**口算除法的步驟**：口算除法的步驟通常包括以下幾步：-**確定除數(shù)和被除數(shù)**：在開始計(jì)算之前，首先要明確除數(shù)（用來除的數(shù)）和被除數(shù)（被除以的數(shù)）。-**試商**：從被除數(shù)的高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果除數(shù)比被除數(shù)大，則試除多一位數(shù)。-**計(jì)算商和余數(shù)**：根據(jù)試商的結(jié)果，計(jì)算商（可以整除時(shí)）和余數(shù)（不能整除時(shí)）。-**調(diào)整商和余數(shù)**：如果余數(shù)比除數(shù)大，需要將余數(shù)與下一位數(shù)合并，再次進(jìn)行試商和計(jì)算。3.**口算除法的技巧**：口算除法需要一些特定的技巧來提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度：-**利用乘法表**：熟悉乘法表可以幫助學(xué)生快速找到商。-**分解除數(shù)**：將除數(shù)分解成易于計(jì)算的形式，例如將12分解為4×3，這樣在計(jì)算時(shí)可以分別除以4和3。-**倍數(shù)法**：通過將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)，使計(jì)算變得更簡單。4.**實(shí)例演示**：通過具體的實(shí)例來演示口算除法的步驟和技巧。教師可以選擇一些典型的題目，如36÷4、63÷9等，邊講解邊演示計(jì)算過程，讓學(xué)生清晰地看到每一步是如何進(jìn)行的。5.**學(xué)生互動**：在演示過程中，教師可以邀請學(xué)生上臺參與計(jì)算，或者讓學(xué)生在座位上跟隨教師的步驟進(jìn)行計(jì)算。這種互動可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。6.**常見錯(cuò)誤分析**：在講解完正確的計(jì)算方法后，教師可以列舉一些常見的錯(cuò)誤，并分析這些錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，幫助學(xué)生避免類似的錯(cuò)誤。7.**練習(xí)和反饋**：在講解完口算除法后，教師應(yīng)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)口算除法時(shí)，不僅理解了計(jì)算的步驟，而且掌握了計(jì)算的技巧，從而能夠更加自信地解決實(shí)際問題。教師的細(xì)致講解和學(xué)生的積極參與是這一環(huán)節(jié)成功的關(guān)鍵。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明口算除法的方法之后，教師還需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。以下是對練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。####第四階段：練習(xí)口算除法（10分鐘）練習(xí)是鞏固口算除法知識的重要環(huán)節(jié)，通過練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到具體的計(jì)算中，從而加深對口算除法方法的理解和記憶。1.**設(shè)計(jì)練習(xí)題**：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。練習(xí)題應(yīng)包括基本的除法運(yùn)算，以及一些需要運(yùn)用口算技巧的問題。題目應(yīng)從簡單到復(fù)雜，以便學(xué)生能夠逐步提高。2.**獨(dú)立練習(xí)**：學(xué)生在課堂上應(yīng)有一段時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)。這段時(shí)間內(nèi)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己解決問題，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。3.**巡回指導(dǎo)**：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)巡回教室，觀察學(xué)生的計(jì)算過程和方法。對于發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。4.**同伴互助**：鼓勵學(xué)生之間相互檢查和討論答案。同伴互助可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生從不同的角度理解問題。5.**反饋和總結(jié)**：在練習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋。對于普遍存在的問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行總結(jié)和講解，確保學(xué)生能夠理解正確的方法。6.**強(qiáng)化練習(xí)**：對于口算除法掌握不牢固的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的練習(xí)資源，如練習(xí)冊或在線練習(xí)，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。####第五階段：應(yīng)用口算除法解決實(shí)際問題（10分鐘）將口算除法應(yīng)用到實(shí)際問題中，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠更好地理解口算除法的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。1.**提出問題**：教師可以提出一些與生活相關(guān)的問題，如“如果你有24顆糖果，想要平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)人能得到多少糖果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。2.**分組討論**：將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論解決問題的方法。分組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.**分享和展示**：每個(gè)小組選出代表，向全班展示他們的解題過程和答案。其他學(xué)生和教師可以對展示進(jìn)行評價(jià)和提問，以促進(jìn)全班學(xué)生的參與和思考。4.**反思和總結(jié)**：在所有小組展示完畢后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。討論的問題可以包括“你們是如何解決問題的？”“你們在解決問題時(shí)遇到了