人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第四單元第9課時(shí) 解決問(wèn)題（連除）

/人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第四單元第9課時(shí)解決問(wèn)題（連除）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解連除的意義，能夠運(yùn)用連除解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用連除進(jìn)行計(jì)算的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.連除的意義和計(jì)算方法2.連除在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：連除的意義和計(jì)算方法，以及在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解連除的運(yùn)算順序，能夠熟練運(yùn)用連除解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中感受連除的意義。2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中，掌握連除的計(jì)算方法。3.采用分組合作法，讓學(xué)生在小組討論中，共同解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示小明分糖果的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何將糖果平均分給幾個(gè)小朋友。2.探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解連除的意義，即連續(xù)進(jìn)行兩次或兩次以上的除法運(yùn)算。（2）通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握連除的計(jì)算方法，明確運(yùn)算順序。（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用連除，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.鞏固練習(xí)（1）布置一些連除的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）設(shè)置一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用連除進(jìn)行解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。4.總結(jié)反饋組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固連除的計(jì)算方法。2.收集一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用連除進(jìn)行解決，并記錄下來(lái)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)課題：解決問(wèn)題（連除）2.板書(shū)內(nèi)容：（1）連除的意義和計(jì)算方法（2）連除在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用八、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和分組合作法，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中感受連除的意義，掌握連除的計(jì)算方法，并能夠熟練運(yùn)用連除解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和數(shù)學(xué)思維，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分，特別是連除意義的理解和計(jì)算方法的掌握。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的核心，關(guān)系到學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用連除來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.理解連除的意義（1）在實(shí)際情境中引入連除的概念在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，利用多媒體展示小明分糖果的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何將糖果平均分給幾個(gè)小朋友。通過(guò)這個(gè)情境，讓學(xué)生初步感受到連除的意義，即當(dāng)需要將一定數(shù)量的物品平均分給多個(gè)人時(shí)，可能需要進(jìn)行兩次或兩次以上的除法運(yùn)算。（2）通過(guò)具體例子講解連除的意義以小明分糖果的情境為例，小明有18顆糖果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到6顆糖果。此時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果小明有36顆糖果，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少顆糖果？通過(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生理解連除的意義，即先將糖果總數(shù)除以小朋友的數(shù)量，得到每個(gè)小朋友分到的糖果數(shù)量，然后再將這個(gè)數(shù)量除以每個(gè)小朋友的數(shù)量，得到每個(gè)小朋友實(shí)際分到的糖果數(shù)量。2.掌握連除的計(jì)算方法（1）講解連除的計(jì)算步驟以小明分糖果的情境為例，展示連除的計(jì)算步驟。首先，將糖果總數(shù)18除以小朋友的數(shù)量3，得到每個(gè)小朋友分到的糖果數(shù)量6；然后，將這個(gè)數(shù)量6再除以每個(gè)小朋友的數(shù)量1，得到每個(gè)小朋友實(shí)際分到的糖果數(shù)量6。通過(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生明確連除的運(yùn)算順序，即先進(jìn)行第一次除法運(yùn)算，再進(jìn)行第二次除法運(yùn)算。（2）通過(guò)練習(xí)題鞏固連除的計(jì)算方法布置一些連除的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握連除的計(jì)算方法。（3）解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用設(shè)置一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用連除進(jìn)行解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，小明有27顆糖果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到的糖果數(shù)量是多少？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生將連除的計(jì)算方法運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。3.總結(jié)反饋組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)連除意義的理解和計(jì)算方法的掌握情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生改進(jìn)?？傊谔骄啃轮h(huán)節(jié)，要重點(diǎn)關(guān)注連除意義的理解和計(jì)算方法的掌握。通過(guò)情境教學(xué)、實(shí)例講解、練習(xí)鞏固和實(shí)際問(wèn)題解決，讓學(xué)生深入理解連除的意義，熟練掌握連除的計(jì)算方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和數(shù)學(xué)思維。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“探究新知”部分之后，我們還需要關(guān)注學(xué)生如何在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用連除，以及如何通過(guò)練習(xí)和反饋來(lái)鞏固他們的理解。以下是對(duì)這些方面的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.應(yīng)用連除解決實(shí)際問(wèn)題（1）設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)際問(wèn)題為了讓學(xué)生更好地理解連除的應(yīng)用，教師需要設(shè)計(jì)一系列多樣化的實(shí)際問(wèn)題。這些問(wèn)題應(yīng)該覆蓋不同的生活場(chǎng)景，如食物分配、物品分享、時(shí)間安排等，以確保學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解連除的概念。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)超市購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算如果一箱水果被平均分給幾個(gè)顧客，每個(gè)顧客能得到多少水果。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，識(shí)別出需要使用連除的情境。例如，教師可以提問(wèn)：“這個(gè)問(wèn)題中我們需要分配多少物品？”“我們需要將這些物品分給多少人？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，幫助學(xué)生明確連除的步驟和必要性。（3）示范解題過(guò)程教師應(yīng)該通過(guò)示范解題過(guò)程來(lái)展示如何應(yīng)用連除。在示范過(guò)程中，教師應(yīng)該清晰地表達(dá)自己的思考過(guò)程，包括如何識(shí)別問(wèn)題、如何選擇合適的計(jì)算方法以及如何進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)示范，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到解決連除問(wèn)題的思維模式。2.練習(xí)和鞏固（1）分層練習(xí)為了鞏固學(xué)生的連除技能，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的題目。通過(guò)分層練習(xí)，學(xué)生可以在自己的能力范圍內(nèi)逐步提高，同時(shí)也能夠面對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心。（2）同伴互助在練習(xí)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴互助。學(xué)生可以?xún)蓛梢唤M，互相檢查對(duì)方的練習(xí)題，討論解題方法，并互相提供反饋。同伴互助不僅能夠幫助學(xué)生鞏固連除技能，還能夠培養(yǎng)他們的溝通和協(xié)作能力。（3）及時(shí)反饋教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。反饋可以是正面的鼓勵(lì)，也可以是具體的改進(jìn)建議。通過(guò)反饋，學(xué)生可以了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3.總結(jié)和反思（1）課堂小結(jié)在課堂的最后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以提問(wèn)：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”“我們是如何解決連除問(wèn)題的？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路，鞏固學(xué)習(xí)成果。（2）學(xué)生反思除了課堂小結(jié)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思。學(xué)生可以思考自己在解決問(wèn)題時(shí)遇到的困難，以及如何克服這些困難。個(gè)人反思有助于學(xué)生形成自我監(jiān)控和