三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算丨蘇教版

/###三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算####教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。####教學(xué)重點(diǎn)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。####教學(xué)難點(diǎn)1.口算和估算方法的靈活運(yùn)用。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。####教學(xué)方法1.講授法：講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法。2.演示法：通過(guò)例題演示口算和估算方法的應(yīng)用。3.練習(xí)法：通過(guò)練習(xí)題鞏固口算和估算方法。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用口算和估算方法。####教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)單的口算題，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入：講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法。1.口算方法：將兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘，最后將結(jié)果相加。2.估算方法：將兩位數(shù)分別估算成接近的整十?dāng)?shù)，然后進(jìn)行口算。3.例題演示：通過(guò)例題演示口算和估算方法的應(yīng)用。4.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固口算和估算方法。5.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用口算和估算方法。6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)口算和估算方法的重要性。7.作業(yè)布置：布置適量的課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。####教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生對(duì)口算和估算方法的掌握程度。2.學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用口算和估算方法的能力。3.學(xué)生完成練習(xí)題的正確率和速度。####教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。2.在情境教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。3.在課后作業(yè)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分，特別是“例題演示”和“情境教學(xué)”環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。####例題演示例題演示是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常關(guān)鍵的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，通過(guò)具體的例子來(lái)理解和掌握口算和估算方法。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該選擇具有代表性的例題，不僅要涵蓋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的各種情況，還要能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。例如，教師可以選擇以下例題進(jìn)行演示：-$23\times45$：這個(gè)例子可以幫助學(xué)生理解如何將兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，以及如何分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘。-$57\times82$：這個(gè)例子可以讓學(xué)生練習(xí)估算方法，將57估算為60，82估算為80，然后進(jìn)行口算。在演示過(guò)程中，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生參與到解題的過(guò)程中來(lái)。例如，教師可以先讓學(xué)生嘗試用自己的方法解答，然后一起討論和比較不同的解法，最后總結(jié)出最有效的方法。####情境教學(xué)情境教學(xué)是幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用口算和估算方法。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)以下情境：-超市購(gòu)物：假設(shè)學(xué)生要去超市購(gòu)物，需要計(jì)算購(gòu)買商品的總價(jià)。教師可以給出商品的價(jià)格和數(shù)量，讓學(xué)生用口算和估算的方法計(jì)算出總價(jià)。-長(zhǎng)途旅行：假設(shè)學(xué)生要計(jì)劃一次長(zhǎng)途旅行，需要計(jì)算旅行所需的時(shí)間和費(fèi)用。教師可以給出旅行的距離和速度，讓學(xué)生用口算和估算的方法計(jì)算出旅行所需的時(shí)間和費(fèi)用。在情境教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，教師也應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納解題的方法和技巧。通過(guò)例題演示和情境教學(xué)，學(xué)生不僅能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法，而且還能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。####詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明#####例題演示在例題演示環(huán)節(jié)，教師需要精心設(shè)計(jì)例題，確保它們能夠覆蓋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不同情況，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用口算和估算的技巧。以下是詳細(xì)的例題演示步驟：1.**引入例題**：教師首先向?qū)W生介紹兩個(gè)例題，如$23\times45$和$57\times82$，并解釋例題的選擇原因，即它們能夠代表不同的計(jì)算情況。2.**學(xué)生嘗試**：讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試解答這些例題，鼓勵(lì)他們使用任何他們認(rèn)為合適的方法。3.**討論與比較**：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的解答方法，并在黑板上展示。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，討論它們的優(yōu)缺點(diǎn)。4.**方法講解**：教師詳細(xì)講解口算和估算的方法。對(duì)于$23\times45$，可以拆分為$(203)\times(405)$，然后分別計(jì)算$20\times40$，$20\times5$，$3\times40$，$3\times5$，最后將這些結(jié)果相加。對(duì)于$57\times82$，可以估算為$60\times80$，因?yàn)?7接近60，82接近80，然后進(jìn)行口算。5.**步驟總結(jié)**：教師和學(xué)生一起總結(jié)口算和估算的步驟，確保每個(gè)學(xué)生都理解并能夠復(fù)述這些步驟。6.**練習(xí)與應(yīng)用**：教師提供更多的例題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，以鞏固他們剛剛學(xué)到的技巧。#####情境教學(xué)情境教學(xué)是讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的重要環(huán)節(jié)。以下是詳細(xì)的情境教學(xué)步驟：1.**創(chuàng)設(shè)情境**：教師創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，如超市購(gòu)物或長(zhǎng)途旅行，并解釋這些情境與兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的聯(lián)系。2.**問(wèn)題提出**：在情境中提出具體問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物車中商品的總價(jià)或預(yù)測(cè)旅行中的總費(fèi)用。3.**學(xué)生探索**：讓學(xué)生小組討論如何使用口算和估算方法來(lái)解決問(wèn)題。教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和提示。4.**解決方案**：每個(gè)小組分享他們的解決方案，教師和其他學(xué)生提供反饋。5.**反思與總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生反思情境教學(xué)中的學(xué)習(xí)過(guò)程，討論他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)遇到的挑戰(zhàn)和如何克服這些挑戰(zhàn)。6.**拓展應(yīng)用**：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找其他生活情境，練