《讀不完的大書》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計-2

《讀不完的大書》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計統(tǒng)編課例《讀不完的大書》教學設(shè)計

教材分析

《讀不完的大書》這篇課文以兒童的視角描寫了野外與自家房前屋后的自然環(huán)境，并且融入了豐富的想象，展現(xiàn)出一幅幅生動有趣的大自然畫面。學習這篇課文，學生可以借助課文優(yōu)美的句子，走進大自然，體會作者對大自然的喜愛之情。本課重點是借助第二題的學習，了解課文的主要內(nèi)容。通過朗讀、想象畫面、聯(lián)系生活等方式，感受課文中生動的語言，并積累摘抄，結(jié)合課后第三題寫一寫，從這篇課文中讀到了什么。本文以讀不完的大書為題，既能激發(fā)學生的閱讀期待。提示讀者只要用心讀，就能感受大自然帶來的樂趣。課文描寫的事物較多，但層次清晰。第一自然段簡單介紹了我在大自然中尋找的好玩兒的東西，引出全文。第二到五自然段重點描寫了各種好玩兒的東西，如小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹木，從不同角度展現(xiàn)了大自然的樂趣。結(jié)尾第六自然段總結(jié)全文，呼應課題，贊美了大自然中的無盡樂趣。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學中，讓學生在朗讀想象中走進大自然，體會作者對大自然的熱愛之情。本課語言生動優(yōu)美，值得體會和積累。一是表達方式變化多樣，突出了大自然帶給人的樂趣。如第二自然段寫小麻雀、老鷹和螞蟻的語句，先寫動物的樣子，再寫給人留下的印象。第五自然段寫竹子、棕櫚的句子，運用了擬人的修辭手法，賦予事物人的感情，二是使用了許多精彩絕倫的四字詞語，如浮云飛鳥、展翅滑翔，井然有序等，既突出事物的特點，又讓語言具有節(jié)奏感，三是暑寒榮枯，有著不同的趣味，另一種境界等語句蘊含著無限張力，帶給讀者廣闊的想象空間。

一、教學目標

1.通過自主合作的學習方式認識“麻、旋"等9個生字；在教師的引導下，通過自主觀察字形、分析字體結(jié)構(gòu)，會寫“讀、冊”等10個生字。

2.通過朗讀課文，感受大自然的樂趣，明白大自然中有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書，體會作者語言的生動。

3.學習“我"善于觀察的好習慣，仿照課文寫一寫自己在大自然這本“讀不完的大書”中“讀"到的內(nèi)容。

教學重難點：

1.培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。2.聯(lián)系上下文，理解重點句子的意思，感受文本文語言的生動有趣，理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書？

二、教學過程

（一）、聊“讀書”，學“大書"

1.出示書籍封面圖片。圍繞“讀書”展開交流：同學們，你們愛讀書嗎？這些書讀過嗎哪本書讓你覺得很有趣

2.簡介朱維之。朱爺爺是一位愛讀書的老爺爺，更是一位學貫中西的著名學者。他一生從教六十余年，桃李滿園，精通英語、日語、俄語等多國語言，著作等身，在我國教育界、學術(shù)界都享有崇高的聲譽。

3.導入新課學習：今天我們要學習的課文，就是他向大家推薦“一部永遠讀不完的大書"。這是一本什么樣的書呢就讓我們一起來學習這篇課文吧。

4.板書課題。從字體結(jié)構(gòu)入手，范寫、教學“讀”的書寫：強調(diào)右半邊“頭"字中的橫畫要從言字旁的空白處起筆，最后兩筆撇和點要寫舒展。

（二）、聽“大書”，讀“大書"

1.出示聽讀要求，教師范讀課文。

要求：

(1)圈畫生字、不懂的生詞。

(2)思考：這部“讀不完的大書”是什么

2.組織交流回答問題：這部“書"是什么？（大自然）

3.出示自讀要求，組織學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）用學過的方法試著理解生詞。

（3）思考：朱爺爺為什么稱大自然“是一部永遠讀不完的大書”

4.檢查生字詞的自學情況。

(1）認讀生字詞。出示詞語：不僅麻雀盤旋敬佩姿態(tài)春筍幾寸一副秋高氣爽指名認讀詞語，交流認讀時需要注意的地方。

重點教學：

①“寸"。出示“寸”字的演化過程圖，解讀并演示：一寸"的距離大約就是從手掌根至脈門的長度。摸一摸脈門，能感覺到脈搏的跳動。

②“副”。

組織交流：認識和它樣子相近的字嗎

(富、幅、福）

出示：照樣子，填一填：一副（樣子）一副（）

5.交流問題，梳理課文結(jié)構(gòu)。

（1）出示問題：為什么稱大自然“是一部永遠讀不完的大書"根據(jù)學生回答，相機出示課文最后一個自然段。指名學生朗讀課文最后一個自然段。

（2）梳理課文結(jié)構(gòu)強調(diào)句中“無窮的奧秘”“無盡的樂趣"，啟發(fā)學生尋找課文中對應的內(nèi)容：這“無窮的奧秘”“無盡的樂趣"都藏在哪里呢文中哪個段落告訴我們了？根據(jù)學生回答，相機出示課文第1自然段。齊讀課文第1自然段。引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)：

①課文第1自然段和最后一個自然段在文中起什么作用呢根據(jù)學生回答相機板書：總起總結(jié)。

②剩下的第2~5自然段，寫的又是什么呢？根據(jù)學生回答相機板書：具體描寫。

三、品讀“大書”，體驗“樂趣"

組織學生進行四人小組合作，借助學習單自學課文第2~5自然段：出示學習單和自學要求：

1.自讀課文第2~5自然段。

2.小組分工，各自選擇最感興趣的一個自然段仔細品讀。

3.畫出段落中你覺得有趣、生動的句子讀一讀，想想課文是通過什么方法表現(xiàn)出來的。

4.和小伙伴們交流，說說朱爺爺為什么喜歡這些“好玩的東西”，以及自己的感受。

圍繞“好玩的東西"展開匯報交流：

5.在課文第2~5自然段中，課文具體向大家介紹了哪些“好玩的東西”根據(jù)學生回答相機歸納并板書：飛鳥、昆蟲、花草、樹木。

6.組織學生根據(jù)自己完成的學習單進行匯報，相機點撥精讀。

預設(shè)“飛鳥"篇：

①課文寫了哪些鳥“好玩”在哪兒是用什么方法表現(xiàn)出來的相機板書：聲音描寫、動作描寫。

②指名讀句子。從文字中，你感受到了什么

③指導朗讀：怎么讀，才能讀出這樣有趣的畫面呢師生評價。

預設(shè)“昆蟲"篇：

寫了什么昆蟲它們在做什么“好玩”的事你們見過螞蟻搬家嗎？說說自己見到的情景。

課文是用什么方法寫了這件“好玩的"事相機板書：擬人。

指導朗讀：小小的螞蟻竟能讓人類敬佩它們，怎樣讀才能讓大家感受到它們勇敢忠貞的精神呢

預設(shè)“花草”“樹木"篇：

1）組織學生運用學習“飛鳥”‘昆蟲"篇的方式進行小組匯報。

2）相機板書：顏色描寫、形態(tài)描寫、比喻。

3）結(jié)合課文內(nèi)容，組織學生討論自己對“暑寒榮枯”“超凡脫俗"“倒影”的理解。

4）指導朗讀。

四、仿照“方法"，續(xù)寫“大書”

1.回顧文中的寫作手法，指導學生準備續(xù)寫。出示將課文設(shè)計成書頁形式的動畫演示，引導學生對照板書中作者使用的方法，領(lǐng)悟作者是如何將文章寫生動的。

2.出示課題，組織討論：這本“讀不完的大書"里還有些什么

3.出示海底珊瑚、魚群的圖片，指導學生觀察并組織交流：仔細看一看，說說你從中“讀”到了什么

4.組織同桌在學習單中合作仿寫一個小片段。

5.組織學生進行交流，師生共同討論修改。

例文：原文：海底有成群的魚兒圍繞著珊瑚游來游去。它們有的在珊瑚上面，有的躲在珊瑚里面，有的游得快，有的游得慢。在光線的照射下，它們有的是黃色的，有的是綠色，有的還是黃綠相間，美麗極了。因為它們，大海熱鬧起來了！修改后：在深藍色的海底，成群的魚兒圍繞著珊瑚叢游來游去。它們有的繞著珊瑚漫步，有的結(jié)伴在珊瑚叢的枝丫間你追我趕，還有的躲進珊瑚叢的空穴中和小伙伴們玩躲貓貓。在光影的照射下，它們的身體仿佛會變色一樣，時而黃、時而綠、時而黃綠相間，美麗極了。因為它們，寧靜的大海深處也變得熱鬧起來了！五、作業(yè)設(shè)計

1.發(fā)揮想象，為學習單中的課文段落配上畫面，把它做成繪本讀給低年級的同學聽。

2.合作或是獨立地為這份學習單繼續(xù)加頁，把自己在大自然中尋找到的“好玩的東西"寫下來，讓你的這部“讀不完的大書”越來越厚。

課后反思

讀不完的大書，這篇文章是小學語文三年級上冊第七單元中的一篇精讀課文。課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣，從而培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點是聯(lián)系上下文，理解重點句子的意思，感受本文語言的生動有趣，理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書？本課圍繞教學目標。我取得了以下效果：

一、鼓勵學生多