（講練測）高三語文一輪復(fù)習(xí) 專題14 鑒賞詩歌的語言（練）（含解析）-人教版高三全冊語文試題

專題14鑒賞詩歌的語言（練）

練基礎(chǔ)1．（2016屆貴州省遵義航天高級中學(xué)高三第七次模擬）閱讀下面這首元曲，完成文后各題。中呂·滿庭芳·山中雜興風(fēng)波幾場，急疏利鎖，頓解名韁。故園老樹應(yīng)無恙，夢繞滄浪①。伴赤松②歸歟子房，賦寒梅瘦卻何郎③。溪橋上，東風(fēng)暗香，浮動月昏黃?！咀ⅰ竣贉胬耍撼鲎浴冻o·漁父》：這里代指避世隱居。②赤松：指赤松子，傳說中的仙人。③何郎：何遜，南朝梁的文學(xué)家，喜愛梅花，日夕吟詠其下。（1）“急疏利鎖，頓解名韁”中的“急”和“頓”有什么表達效果？（5分）【答案】急，急忙，頓，馬上。急忙打開名利之鎖，馬上解脫功名之韁。一個“急”字，一個“頓”字，形象地表現(xiàn)出作者疏解利鎖名韁的急迫心情和給予歸隱故國的情懷?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】煉字型，提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。（2）該曲寄托了作者什么樣的情懷？請結(jié)合全曲分析。（6分）【答案】作者居于山中，借該詩表達急于歸隱返回故鄉(xiāng)的情懷。前三句直接表達急于歸隱的情懷，接下來寫自己的家居生活，化用倉浪、赤松子和何郎的典故，表明自己歸隱和返回故里的愿望，最后三句描繪出清幽之境，表達對隱居生活的向往。【解析】試題分析：：本題考查對詩歌思想情感的理解及對詩人觀點態(tài)度評價的能力，該元曲表達作者向往隱居的情懷是比較容易理解的，然而就是結(jié)合詩句進行分析關(guān)鍵是要指出，作者是如何表達出來的？前三句直接表達急于歸隱的情懷，接下來寫自己的家居生活，化用倉浪、赤松子和何郎的典故，表明自己歸隱和返回故里的愿望，最后三句描繪出清幽之境，表達對隱居生活的向往。【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】本題考查詩歌的情感。對于此類題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中意象的特征。2．（2016屆安徽省六安市第一中學(xué)高三下學(xué)期一模）閱讀下面兩首詩歌，完成后面各題。衰荷【唐】白居易白露凋花花不殘，涼風(fēng)吹葉葉初干。無人解愛蕭條境，更繞衰叢一匝看。題敗荷【元】王翰曾向西湖載酒歸，香風(fēng)十里弄晴暉。芳菲今日凋零盡，卻送秋聲到客衣。（1）兩首詩都寫殘荷，但在表現(xiàn)“殘”這一特點上有所不同。請簡要分析。（5分）【答案】（1）白詩寫霜露中荷花將落未落、雨后風(fēng)中荷葉被吹干的情景，通過描寫荷花敗落前的“蕭條”，讓人不禁想象花凋葉落后的景象。（2分）（2）王詩先寫荷花曾經(jīng)盛放湖面、飄香十里的景象，又寫荷花如今在秋風(fēng)中凋零的景象，通過前后對比來突出荷花敗落的凄慘。（3分）【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】對于此類題目，應(yīng)按照如下思路進行解答：1．審題：主要審兩點：一是對象，二是角度，比如本題，“兩首詩都寫殘荷，但在表現(xiàn)‘殘’這一特點上有所不同”，學(xué)生要回答的是兩首詩中“殘荷”的不同形象；2．是根據(jù)題干要求，到詩歌中找到相關(guān)的詩句，然后再進行答題，比如本題，應(yīng)該到兩首詩歌中，分別找到寫“荷”“殘”的語句，再分析其特點。（2）兩首詩所表達的思想感情有何不同？請簡要分析。（6分）【答案】（1）白詩中，詩人將他人與“更繞衰叢一匝香”的自己進行對比，抒發(fā)了自己對眼前蕭條景象的喜愛之情。（2）王詩中，詩人由殘荷想到自己漂泊在外的客居身份，表達了詩人對往昔美景的懷念和對自己處境的感慨（每點3分）【解析】試題分析：題干問的是“兩首詩所表達的思想感情有何不同”，這是針對詩歌情感設(shè)題?？筛鶕?jù)對整體詩句的感知，抓住關(guān)鍵詞分析作答。白詩，可抓住“無人解愛”“繞”“看”，從對比手法的角度來突出自己對蕭條景象的喜愛之情。王詩中，“卻送秋聲到客衣”由對殘荷的凋零凄慘聯(lián)想到自己漂泊在外的孤寂凄涼，從而將自己的現(xiàn)實處境和對過去美好的懷念之情表現(xiàn)出來。前幾句對殘荷的描寫主要起著烘托人物情感的作用?！究键c定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】對于此類題目，應(yīng)按照如下思路進行解答：1．審題：主要審兩點：一是所給語言片段的位置和內(nèi)部的層次（前面說的“句”“聯(lián)”“片”等）；二是所給語言材料是整首詩還是詩中的片段，弄清這一點至關(guān)重要，因為這涉及分析情感題的整體與局部的關(guān)系。如材料是局部的，則要聯(lián)系全詩甚至標(biāo)題來分析；如是整體，則要分成幾個局部來看。比如本題，就要求結(jié)合分析“兩首詩歌表達的不同的思想感情”，故相同的方面可以略去不提，立足不同點作答即可。3．（2016屆河北省衡水中學(xué)高三上學(xué)期四調(diào)）閱讀下面這首詩歌，完成小題。移居?xùn)|村作①王庭珪避地東村深幾許？青山窟里起炊煙。敢嫌茅屋絕低小，凈掃土床堪醉眠。鳥不住啼天更靜，花多晚發(fā)地應(yīng)偏。遙看翠竹娟娟好，猶隔西泉數(shù)畝田?！咀ⅰ竣僮髡咴ⅲ骸吧街杏形魅鹿驶??！保?）首聯(lián)的“深”字概括了東村怎樣的環(huán)境特點？請結(jié)合全詩加以賞析。（5分）【答案】“深”字概括了東村幽僻、清靜的環(huán)境特點。（2分）首聯(lián)下句首聯(lián)下句“窟”字寫出了東村地處青山深處，遠離市鎮(zhèn)，極其幽僻。頸聯(lián)以“鳥不住啼”反襯東村的幽靜；以“花多晚發(fā)”寫地之偏僻。全詩處處體現(xiàn)出一種清幽的意境。（3分，意思對即可）【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】景物形象：詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。（2）這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感？請結(jié)合全詩進行分析。（6分）【答案】這首詩表現(xiàn)了作者對東村山景的欣賞，對遠離塵世的移居生活的喜愛。（2分）①首聯(lián)寫避地東村，“避”字點明作者對世俗生活的遠離，對田園生活的主動回歸。②頷聯(lián)表現(xiàn)作者不汲汲于物質(zhì)追求，雖然生活條件簡陋，但詩人仍感滿足。③頸聯(lián)表現(xiàn)對幽靜僻遠的自然環(huán)境的喜愛。④尾聯(lián)寫出遠望所見，表現(xiàn)作者安于農(nóng)耕、怡然自得的心情。（分析答出其中兩點即可，每點2分）【解析】【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】分析詩歌的情感，主要看以下幾方面，一是詩歌的標(biāo)題，二是作者，三是注釋，四是涉及詩歌中的景物及其特點，五是詩句中的情感詞。本詩的標(biāo)題是“東村”，這是地名；全詩寫了東村極其幽靜的境界，抒發(fā)了移居這里的快感，含蓄曲折，耐人尋味。4．（2016屆河北省衡水中學(xué)高三上學(xué)期四調(diào)）閱讀下面這首詩歌，完成小題。西江懷古杜牧吞巴漢控瀟湘，怒似連山靜鏡光。魏帝①縫囊真戲劇，苻堅投棰更荒唐。千秋釣舸歌明月，萬里沙鷗弄夕陽。范蠡清塵何寂寞，好風(fēng)唯屬往來商。【注】①魏帝即曹操，此寫曹魏將以沙囊填塞長江并借以南侵孫吳。苻堅曾經(jīng)有“投鞭斷水”的故事。（1）第二聯(lián)有什么作用？請簡要分析。（5分）【答案】用典故，曹操縫囊填江，苻堅投鞭斷流，多么荒唐與狂妄，如今都早已灰飛煙滅，只有江上的漁歌、沙鷗、夕陽、明月依然。（2分）這些典故與第三聯(lián)形成對比，加深了對歷史感慨的力度，為抒發(fā)人的渺小，時光易逝的傷感作下了鋪墊。（3分）【解析】試題分析：題干問的是“第二聯(lián)有什么作用？請簡要分析”這是考查詩歌首聯(lián)的作用題，答題時可從結(jié)構(gòu)【考點定位】分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】首聯(lián)；起：是扣題，總起全詩、在抒情詩多用賦比興中對景起興的手法引起話題，作為敘事詩的開頭、交代起因等等。頷聯(lián)；承：一般是承上啟下、繼續(xù)導(dǎo)入話題之類，此種多事上半聯(lián)承前、下半聯(lián)起后。頸聯(lián)；轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)入正題，一般是全詩的高潮、抒發(fā)作者的思想感情，是為“詩眼”“詩心”的常置。尾聯(lián)；合：一般是總結(jié)、高潮的延續(xù)、或揭示出某種道理，妙在點睛。有了大的思路，操作時因地制宜，具體問題結(jié)合詩句具體分析、答題必能八九不離十。（2）詩歌表現(xiàn)了什么樣的思想感情？請簡要分析。（6分）【答案】曹操、苻堅、范蠡等歷史上的英雄人物曾經(jīng)不可一世、運籌帷幄，如今都已成為過眼煙云，只有長江依舊，好風(fēng)依舊，物是人非。（3分）在歷史面前，人類是渺小的，同時也抒發(fā)了詩人在大自然的面前的淡淡的感傷之情。（3分）【解析】試題分析：題干問的是“詩歌表現(xiàn)了什么樣的思想感情”這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析，杜牧《西江懷古》說：上吞巴漢控瀟湘，怒似連山靜鏡光。魏帝縫囊真戲劇，苻堅投棰更荒唐。千秋釣舸歌明月，萬里沙鷗弄夕陽。范蠡清塵何寂寞，好風(fēng)唯屬往來商。這就是在浩蕩的大江面前生出來的無限感慨。有人以為曹操能以布囊盛沙塞斷長江，這荒唐的念頭真是可笑；苻堅自稱投鞭可以斷流，這口氣也實在狂妄得可以。可是這些荒唐與狂妄的人如今都早已灰飛煙滅，而江上漁歌依然、沙鷗依然，夕陽西下，明月東升，又何嘗因為這些狂人而改變半分？就是那位智謀極高、財富極多，進而運籌帷幄、退而泛舟江湖的范蠡，如今又何在呢？還不是一抔黃土、化為清塵了嗎？只能讓人千載之下感到寂寞而惆悵。江上的好風(fēng)依然在吹，但曹操享受不上，苻堅享受不上，范蠡享受不上，卻都付與了往來江上的商人。惟有長江依然是長江，它千百年來仍是上連巴蜀漢中，下接瀟湘吳越，洶涌時驚濤拍岸，疊浪如山，平靜時水光接天，明如平鏡。人在宇宙與歷史之中永遠是一個匆匆過客和一粒小小沙礫，除非縮于蝸角，坐井觀天，才能獲得夜郎自大的滿足，否則就永遠會感到存在的悲劇意味。【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。如本題要結(jié)合注釋，以及詩中的“何寂寞”“好風(fēng)唯屬往來商”帶有的情感色彩來分析。5．（2016屆安徽省馬鞍山二中、安師大附中、淮北一中、銅陵一中2016屆高三第三次聯(lián)考）閱讀下列這首詩，完成后面題目。水亭偶成朱瞻基臨流亭館凈無塵，落澗流泉處處聞。半濕半干花上露，飛來飛去嶺頭云。翠迷洞口松千個，白占林捎鶴一群。此地清幽人不到，惟留風(fēng)月與平分。（1）賞析頷聯(lián)“半濕半干花上露，飛來飛去嶺頭云”。（5分）【答案】①上句俯視露濕芳草，鮮花爭艷，下句仰視山峰聳峙，白云繚繞。②高低兼具，動靜結(jié)合，描繪出一幅清新空靈的山水畫面，極富有立體感和層次感。③表達出詩人欣賞美景時的悠閑自適的心境?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】這是考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑒賞中，詩歌的表達技巧包括三方面的內(nèi)容：表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應(yīng)、動靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）這是詩詞考核鑒賞的重點。本題也重點考查修辭手法“借代”“比喻”“擬人”。再次強調(diào)答題要領(lǐng)：內(nèi)容（寫什么）、方法（怎么寫，也就是表達技巧）、效果（怎么樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）考生在具體答題時要結(jié)合詩句內(nèi)容分析。例如本詩中就運用了俯仰、動靜結(jié)合的藝術(shù)手法，考生答題時要結(jié)合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術(shù)語。（2）這首詩的“詩眼”是什么？結(jié)合全詩作具體分析。（6分）（2）【答案】①清幽。②首聯(lián)寫庭館臨近水流干凈無塵，用泉水流入深澗之聲清晰可聞來反襯環(huán)境的寧靜；頷聯(lián)以露濕花草、白云繚繞寫山中景色的清新、淡雅和素凈；頸聯(lián)寫群棲的白鶴、茂密的松林和神秘的洞穴，古樸而幽靜；尾聯(lián)直接點出此地清幽人跡罕至。③整首詩從不同的角度描寫了水亭周圍環(huán)境的清幽秀麗，表達詩人對自然風(fēng)景的喜愛和贊美之情?！究键c定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】這類題雖然說考查的是句中詩眼，但實際上考查的是煉字。這類煉字型的詩眼往往是為寫景狀物敘事服務(wù)的，是為了更好地突出意象特點、烘托意境氛圍、抒發(fā)思想情感的。因此，分析其表達效果時要從這些方面著手，品味其妙處。注意答題時不能把該詩眼孤立起來談，要放在句中并結(jié)合全詩的意境情感來分析。如果題目沒有給出詩眼，則需要先尋找辨析出詩眼是什么。

練提升1．（2016屆海南省?？谑泻蠋煷蟾街泻？谥袑W(xué)高三第一次模擬）閱讀下面這首詩，完成小題。小孤山①［宋］謝枋得②人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。【注】①小孤山：位于安徽宿松縣境內(nèi)長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（1）詩中小孤山形象寄托了作者怎樣的思想感情？請簡要說明。（5分）【答案】此詩托小孤山以言志（1分），表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷（2分），以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念（2分）?！窘馕觥吭囶}分析：題干問的是“詩中小孤山形象寄托了作者怎樣的思想感情？請簡要說明”這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。如果能讀讀懂詩中的托物言志，再結(jié)合注釋二，本題的解答應(yīng)該不是很難。結(jié)合注釋，體會謝枋得的人生歷程和堅定追求，便不難看到托物言志。這是謝枋得被強行送往大都時途經(jīng)位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中的小孤山所作，借景抒情，寄托胸臆。前四句描繪了小孤山險惡的地勢及其遮擋狂瀾的作用。后四句借以抒懷，抒自己雖處在末世，身為孤臣，也要英勇殺敵，爭取取得抗元斗爭勝利的豪情。詩中“海眼無涯駭眾觀”用以象征環(huán)境的惡劣和自身的孤立?！敖接写苏峡駷憽斌w現(xiàn)了自己強大的使命感和力挽狂瀾的信心。解題時要抓住富有象征意義的關(guān)聯(lián)詞?！究键c定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意抓住注釋和詩中“海眼無涯駭眾觀”“江山有此障狂瀾”帶有的情感色彩來分析。（2）詩題和“危似孤臣末世難”中的“孤”字有哪些妙處？請簡要分析。（6分）【答案】①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然；②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物言志；③偶爾存留的孤山與“末世”僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。（每點2分。大意對即可。）【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】古人寫詩講究煉字，許多詩中都有一些值得重視的詞，這些詞使全詩增色不少。那么，哪些詞是作者有意錘煉，用得傳神的呢？一般說來，有動詞、形容詞、疊韻詞、運用修辭手法的詞、詞性改變的詞、副詞及數(shù)量詞。比如本題“孤”就屬于形容詞。2．（2016屆河北武邑中學(xué)高三三調(diào)）閱讀下面這首詩，完成各題。長安夜雨薛逢①滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。心關(guān)桂玉②天難曉，運落風(fēng)波夢亦驚。壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖。【注】①薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。②桂玉：喻昂貴的柴米。（1）這首詩的“詩眼”是首聯(lián)中的哪個字？試結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析。（5分）【答案】①“詩眼”是首聯(lián)中的“憂”字。（2分）②全詩先寫作者生活的艱辛，（“心關(guān)桂玉”）；次寫命途的不順（“運落風(fēng)波”）；最后寫生命的衰老（“志氣俱消”“白發(fā)新添”）。（3分）【解析】試題分析：《長安夜雨》是唐代薛逢所作的詩，此詩妙就妙在借物抒情的深厚功底，而且可以體會出詩人壯志未酬身先死的感嘆，字里行間流露出一種無可奈何花落去的情傷。詩人借此詩抒懷，表達對時政的不滿，以及對自己不能盡力抱負的傷感。本詩以“憂”貫穿全詩，作者抒發(fā)了生活的艱辛；命途的不順；生命的衰老。首聯(lián)通過描寫和比喻表現(xiàn)了作者的百憂纏心。頸聯(lián)從視覺角度與聽覺角度。樹上集聚的早鴉，是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景。又這些景物凄冷蕭條，傳達出作者愁悶落寞的心情?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】本題考查詩歌鑒賞中的“煉字”，這里首先要明確“詩眼”的概念，“詩眼”就是詩歌當(dāng)中某一聯(lián)或某一句中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性、或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語，一般是動詞或形容詞。要找準(zhǔn)“詩眼”，這需要第一有鑒賞詩歌的一般常識，如了解作者的身世、流派、作品的風(fēng)格及創(chuàng)作詩歌的背景，做到知人論世，第二要準(zhǔn)確把握詩歌所傳達出來的思想感情，第三要仔細品味詩歌所用的修辭手法。本詩是唐代薛逢的作詩，由注釋可知，薛逢因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。再從全詩來看，首聯(lián)即寫“百憂如草”，點出詩人內(nèi)心的憂愁，第二聯(lián)寫詩人因柴米昂貴、命運不順而憂心，第四聯(lián)則寫出詩人為志氣衰退，年華已老而憂心?？梢娨粋€“憂”字貫穿全篇。（2）這首詩運用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中兩種，并簡要說明。（5分）【答案】①借景抒情。如首聯(lián)通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無時無刻不被憂愁纏繞。（也可分析頸聯(lián)）。②比喻手法。將“百憂”比喻為雨中生機勃勃滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜。③視覺與聽覺結(jié)合。樹上集聚的早鴉，是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景。這些景物凄冷蕭條，傳達出作者愁悶落寞的心情。（答出兩種表現(xiàn)手法即可，正確指出是何種手法各1分，舉例說明各1分。答出兩條給5分。）【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】本題考查鑒賞詩歌的現(xiàn)手法，這類題目一般的提問方式是：這首詩（詞）用了怎樣表達技巧？這首詩（詞）運用了ⅩⅩ（術(shù)語）手法，請簡要分析。這類題目的答題思路是：第一步明手法，準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步闡運用，結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。答題模式：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）。一般認(rèn)為，詩詞表現(xiàn)手法分為四個理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。本題在解答時可從上述幾個角度對詩句進行逐一分析，分別找出文中所用抒情手法、修辭手法、描寫手法即可。如修辭手法運用了比喻，抒情手法運用了借景抒情，描寫角度是視聽結(jié)合等。3．（2016屆北京市十一學(xué)校高三上學(xué)期12月月考）閱讀下面的詩詞，按要求回答19-22題。（15分）水調(diào)歌頭①葉夢得秋色漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拼卻鬢雙華。徙倚望滄海，天凈水明霞。念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風(fēng)時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老②，談笑靜胡沙③!①此詞為作者退居太湖邊的卞山時所作。②東山老：指東晉名臣謝安，曾隱居?xùn)|山，故名。他是歷史著名的以弱勝強戰(zhàn)例——淝水之戰(zhàn)的總指揮。③胡沙：即“胡塵”，指代北方各民族發(fā)動的戰(zhàn)爭。（1）下列對本詞詞句的理解，不正確的一項是（3分）A．“秋色漸將晚”，描寫暮秋的景色漸漸呈現(xiàn)出蒼老深暗的顏色。B．“拼卻鬢雙華”句，意為畢生奮斗，終于贏得光華似錦的晚年。C．作者所居并不靠海而臨太湖，“滄?！敝笩煵ê泼斓娜f頃湖光。D．“邊馬”“胡笳”，勾勒出馬蹄踏踏、羌管悠悠的北方邊地景色?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：根據(jù)詩歌“鬢雙華”應(yīng)是雙鬢斑白的意思?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】平時注意詩歌意象的含義的積累。（2）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）A．“小窗”兩句，寫花木掩映的山屋、傾仄的小路，幽雅的景物襯托主人公的品格。B．一個“恨”字，筆落沉重，傾注著詩人滿腔的郁憤，成為籠罩全篇的情感基調(diào)。C．上片三層，先寫一景，再設(shè)一問一答，一波三折，如三疊之瀑，曲盡回蕩之美。D．論者以為，葉夢得詞風(fēng)格頗似蘇軾，而這首詞從風(fēng)格看也確實應(yīng)屬于“豪放詞”?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：“籠罩全篇的情感基調(diào)”錯誤，詩歌還有其它的情感?！究键c定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】這是一道綜合賞析詩歌的題目，錯誤的選項主要集中在詩歌的情感上面，“籠罩全詩”的情感基調(diào)不準(zhǔn)確，詩歌除了“郁憤”還有“歸隱”“渴望建功立業(yè)”等情感因素。（3）填空?！包S花“即花，詩人常借此描摹秋景，抒發(fā)情懷。如“，，？”（李清照《聲聲慢》）【答案】菊滿地黃花堆積憔悴損如今有誰堪摘【解析】試題分析：注意名句的判斷正確性?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】注意不要書寫錯別字，平時注意重點意象的積累。（4）本詞中“歸來三徑重掃，松竹本吾家”化用了陶淵明《歸去來兮辭》中的“三徑就荒，松菊猶存”，你認(rèn)為本詞與《歸去來兮辭》中這兩處字面相似的語句表達思想感情相同嗎？為什么？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮看鸢敢c：相同：山林隱居貞潔自持。不同：一是因痛恨官場黑暗，不愿同流合污而與之決絕，甘心過隱居生活；一是因朝廷昏庸，抗敵無策，表現(xiàn)強烈愛國憂患之情?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道探究的題目，注意首先明確自己的觀點，然后用具體的解釋?！究键c定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】探究的題目首先明確自己的觀點，然后解釋，陶詩中的情感是“山林隱居，貞潔自持”此詩也有這方面的意圖。但二者厭惡官場的原因不盡相同“陶詩是因痛恨官場黑暗，不愿同流合污而與之決絕，甘心過隱居生活”；此詩是“因朝廷昏庸，抗敵無策，表現(xiàn)強烈愛國憂患之情”。4．（2016屆江西省上高縣第二中學(xué)高三4月半月考）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。兵亂后雜詩（四）呂本中萬事多反復(fù)①，蕭蘭②不辯真。汝為誤國賊，我作破家人。求飽羹無糝③，澆愁爵④有塵。往來梁上燕，相顧卻情深?！咀ⅰ竣俜磸?fù)：作“翻復(fù)”。②蕭蘭：比喻壞人和好人。③糝（sǎn）：煮熟的米粒。④爵：古代的盛酒器具。（1）從情和景關(guān)系的角度簡要賞析詩的尾聯(lián)。（5分）【答案】尾聯(lián)以景結(jié)情，含蓄雋永，韻味深長。（2分）梁上飛動的燕子深情地相互眷戀著，用燕子的深情反襯人世的無情，使悲憤之情更進一層。（3分）【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】這是一道賞析詩歌情景關(guān)系的題目，答題時首先明確情景關(guān)系的特征及其作用，然后分析什么情，什么景，情景之間的關(guān)系如何，此題情景的特征是“以景結(jié)情，含蓄雋永，韻味深長”，然后分析什么景，什么情。景物“梁上飛動的燕子深情地相互眷戀”，情感“人世的無情”。情景之間的關(guān)系是“樂景襯哀情”。（2）全詩表達了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）【答案】①對“破家”的廣大人民寄予無限同情。“求飽羹無糝，澆愁爵有塵”一句訴說百姓家破之后的貧困境遇，體現(xiàn)了作者的同情。②痛恨誤國害民的奸賊?！叭隇檎`國賊”是作者發(fā)白內(nèi)心的憤怒呼聲，痛斥奸賊的感情表達得淋漓盡致。③抒發(fā)國破家殘的悲憤?！拔易髌萍胰恕睂懽约汉统侵邪傩找粯?，成了一個家破之人，面對這嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實，詩人傾瀉出一腔悲憤。（每點3分，答出兩點即可）不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意結(jié)合詩中的標(biāo)題“兵亂”和詩中表情達意的中的詞語“誤國賊”“破家人”進行分析。5．（2016屆重慶市南開中學(xué)高三3月月考）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。咸陽城西樓晚眺許渾一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。（1）本詩頷聯(lián)“溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓”因其意蘊別致被譽為千古名句，請簡要賞析。（5分）【答案】本聯(lián)是實寫晚眺遠景（1分）。詩人傍晚登上城樓，只見溪水照云，紅日西沉，夕陽與樓閣姿影相疊。涼風(fēng)突起，感覺山雨將來。作者用詞精當(dāng)“云起”“日沉”等有別樣意蘊：既有對唐王朝日薄西山、危機四伏的沒落局勢的形象化勾勒，也讓人體會到重大事件發(fā)生前的緊張氣氛?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道賞析詩句的題目，注意詩句的意蘊和手法的運用，答題時答出特征然后結(jié)合詩句進行分析?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】賞析詩句的題目要從內(nèi)容和形式兩個方面進行分析，內(nèi)容是注意意蘊的挖掘，形式上注意手法的運用，此題注意寫景的角度，遠近結(jié)合，從意蘊的角度注意對唐王朝句式的暗示。（2）本詩題目《咸陽城西樓晚眺》還有另一種版本《咸陽城東樓》，但編者大多選用了前者，為什么?請結(jié)合詩歌談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）【答案】《咸陽城西樓晚眺》有“晚眺”二字，規(guī)定了具體的情境；晚指出了時間，可以更好地印證詩中“日沉閣”等景物；“眺”指出寫景的角度，與詩中頷聯(lián)眺望的遠景與頸聯(lián)眺望的近景——山雨將到，鳥雀倉惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林等相呼應(yīng)。指出了“眺望”，暗示本詩是登臨之作，更符合本詩要抒發(fā)的思鄉(xiāng)和懷古之愁。出“晚眺”的含義，“晚”點明時間?！疤鳌秉c明事件，同時和表情達意的關(guān)系。

練高考1．（2015年高考湖南卷）閱讀下面的古詩，完成題目。（8分）君不見魏武草創(chuàng)爭天祿，群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆漫漫漳河曲。城郭為虛①人改代，但有西園明月在。鄴傍高冢多貴臣，蛾眉曼睩共灰塵。試上銅臺歌舞處，唯有秋風(fēng)愁殺人。（張說《鄴都引》，選自《全唐詩》）江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。（選自普通高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》）【注】虛：廢墟。（1）第二段詩句節(jié)選自唐代詩人張若虛的《》。（2分）【答案】春江花月夜【解析】試題分析：此題考查對文學(xué)常識的識記能力。在平時要加強對學(xué)過課文，尤其是名篇的記憶、背誦和默寫?！究键c定位】識記文學(xué)名著的主要內(nèi)容、敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)，能力層級為A?！久麕燑c睛】回答此類題目，功夫在平時。對于像《春江花月夜》這樣的著名作品，平時一定要多讀多誦，常念于口，下力氣記住作品的名稱和作者的名字。同時頂好還要動動筆頭，著重把那些自己容易寫錯的字寫正確。（2）請賞析兩詩中劃橫線詩句所抒發(fā)的人生感悟的差異。（6分）【答案】第一首詩敘述魏武身后的歷史變遷，流露出詩人哀嘆時光易逝、英雄業(yè)績無繼的感慨。第二首詩寫的是個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛?！窘馕觥吭囶}分析：回答此題，首先要讀懂全詩大意，縣分析兩首詩中所表現(xiàn)出來的人生感悟，然后抓住題干中“人生感悟的差異”一語，對兩首詩中抒發(fā)人生感悟的詩句進行分析，最后才歸納作答?！究键c定位】評鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】回答此類題目，要先將兩首詩的大意讀懂。第一首張說的《鄴都引》，是作者縱觀魏武帝曹操建功立業(yè)的雄壯歷史和身后遭遇時，聯(lián)想自己被奸佞小人攻訐的現(xiàn)實，不禁感慨萬千而寫的。寫得激情奔涌，慷慨悲壯，但詩情又緊和緬懷魏武的題旨，做到詩情恣肆而有節(jié)制，思想內(nèi)蘊而易外傳。而張若虛的《春江花月夜》，在思想與藝術(shù)上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩，全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。整首詩篇仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色里，吸引著讀者去探尋其中美的真諦。詩人把對游子、思婦的同情心擴大開來，與對人生哲理的追求、對宇宙奧秘的探索結(jié)合起來，從而匯成一種情、景、理水乳交溶的幽美而邈遠的意境。2．【2014年高考天津卷】閱讀下面兩首詩，按要求作答?！?分）暮春黃庚芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。（1）《暮春》一詩，春之“暮”體現(xiàn)在何處?（2分）【答案】花瓣飄落。柳絮飄飛，春風(fēng)將盡，子規(guī)啼叫?！窘馕觥矿w現(xiàn)在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風(fēng)吹和子規(guī)啼叫上。這是概括題，找出詩中描寫的暮春意象加以表述即可?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。（2）《暮春山間》這首詩是怎樣描寫桃花的？〔2分）【答案】沒有直接描寫桃花形狀，而是借澗水暗寫桃花之香?？键c：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（3）兩首詩都寫了暮春之景，表達的情感有何不同？“（4分）【答案】《暮春》一詩主要抒發(fā)了詩人惜春傷感之情；《暮春山間》一詩主要表現(xiàn)了詩人欣賞山中暮春之景的愉悅閑適之感?？键c：評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。3．【2014年高考大綱卷】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。（1）詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請簡要說明?！敬鸢浮浚?）幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。（4分）【解析】本題考查賞析詩歌的意境特點，答題時首先要立足詩歌、內(nèi)容，先抓住關(guān)鍵意象，概括出詩句意境的特點，然后結(jié)合詩句進行分析。注意自圓其說?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析?！敬鸢浮俊斑^”字把雨后松樹翠綠的顏色丞相了出來?！半S”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。（4分）【解析】第（1）題第（2）題考查對詩歌中具體的字賞析形象的把握情況。對“過”字簡要賞析的，給2分；對“隨”字簡要賞析的給2分。出題考察煉字煉句，是分析詩歌表現(xiàn)手法的一種形式。備考注意先解釋字（詞）的含義，再結(jié)合詩句內(nèi)容分析，闡述字詞的表達效果?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。4．【2014年高考福建卷】閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。雙調(diào)·蟾宮曲自樂孫周卿草團標(biāo)①正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。（選自《太平樂府》）①草團標(biāo)：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。（1）本曲每句都有都有“山字”，在內(nèi)容表達上有什么作用？請簡要分析。（3分）【答案】（1）強調(diào)了“山”在作者生活中無處不在；突出了作者的生活充滿了自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現(xiàn)。（意思對即可）【解析】每句都用了“山”，即運用反復(fù)，強調(diào)了內(nèi)容，表明山多，無處不在。突出了情感，在藝術(shù)富有情趣。注意談作用應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)入手，還要注意反復(fù)手法的運用?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達效果？請簡要分析。（3分）【答案】（第一問）孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林（或掃地發(fā)出聲響）。王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。（第二問）反襯出山間的幽靜。（意思對即可）【解析】橫掃山頂而過的云驚散了林中棲息的烏鴉，和“月出驚山鳥”同用了以靜襯動的手法。本題比較簡單，將詩句與王維的“月出驚山鳥”這一名句對比鑒賞，降低了答題難度，考生只需答出所用手法和詩句含義即可?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。5．【2014年高考湖北卷】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）早發(fā)羅鄴一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。（1）這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請作簡要分析。（5分）【答案】①第一、二句緊扣詩題，凸顯“早發(fā)”：宿酒初醒，殘燈未滅，長夜未盡，詩人已攜孤劍登程。第三句寫詩人在路上聽到雄雞唱曉，也可見出行之早。②塞外風(fēng)雪路，本來行人稀少，而“早發(fā)”就更無路人，只有詩人獨行，故“獨”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。③飛雪白草，道路本已難辨，早行時就更加微茫，故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。這首借助了典型的意象來體現(xiàn)“早”。考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分）【答案】一個“背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比，表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。6．【2014年高考四川卷】閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺?！耙恢Α闭Z出《莊子·逍遙游》》：“鷦鷯巢於深林，不過一枝。”“老一枝”意為終老山林。（1）簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐?。（3分）【答案】常字一詞充分表達了詩人在官場動蕩的政治中，已經(jīng)非常習(xí)慣，他一直寄情四方游歷，然而偏則是表達了詩人對這種社會現(xiàn)象的強力不滿情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生詩歌鑒賞中的煉字技巧。解答煉字煉句題的方法步驟：1、解釋本字或翻譯本句詩；2、答出本字或本句所達到的藝術(shù)效果；3、答出本字或本句在全詩思想內(nèi)容方面的作用?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？結(jié)合全詩簡要分析。（5分）【答案】此詩寄情于景色，通過對蕭條的現(xiàn)實風(fēng)景的的描寫，和自己內(nèi)心世界形成鮮明的對比，表達除了詩人對現(xiàn)實的政局的不滿情緒，和自己內(nèi)心世界的空虛慘淡。【解析】本題考查考生對詩歌情感的理解。較為簡易，只要能夠找出表達作者情感的詞語，情感基調(diào)便能準(zhǔn)確答出，在第二聯(lián)后，詩中出現(xiàn)了多個凄清冷峻的意象，所以情感的主要內(nèi)容是落寞的愁苦心境。加上全詩的景色描繪的寒冷凄清，便能較好回答本題?？键c：分析概括作者在文中的情感態(tài)度。能力層級為分析綜合C。7．【2013年高考廣東卷】閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）鷓鴣天【宋】張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉?！咀ⅰ竣賱趧冢哼b遠。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。（1）作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）【答案】借樓上笛聲、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用典、對偶的手法委婉儲蓄的表達了愁苦的思鄉(xiāng)之情?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形