高一生物人教版必修3教學教案第五章第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

必修三第五章第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（教學設計）教學課題：第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教材分析：本節(jié)內容為：高中生物/新人教版/必修3/第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性/第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。與舊人教版教材相比，本節(jié)內容是新增加的內容，但對于學生來說并不難理解。首先，教師應引導學生認識到，信息在自然界和人們的日常生活中普遍存在。教師可以結合“問題探討”中的素材，讓學生通過閱讀教材和搜索互聯(lián)網(wǎng)列舉生物間傳遞信息的實例，然后指出，研究生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)學新的研究領域。學生通過搜索資料了解生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用后，教師適時讓學生舉出農業(yè)生產中存在的實例，并對提出的實例進行討論，使學生理論聯(lián)系實際。從而也加深了對概念的理解，增強了學生學習生命科學知識的興趣。教學目標：1．知識與能力（1）舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類；（2）說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的應用；（3）描述信息傳遞在農業(yè)生產中的應用。2．過程與方法先通過自學，了解本節(jié)的相關內容。再結合課本中問題進行討論，緊緊聯(lián)系實際生活中的鮮活實例實施教學。最后，和學生一起對本節(jié)內容進行歸納、深化、創(chuàng)新。3．情感態(tài)度與價值觀（1）體驗生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞所帶來的樂趣；（2）通過課外實踐，培養(yǎng)科學嚴謹?shù)木?。教學方法：通過學生分組在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息的種類及信息傳遞在農業(yè)生產中的應用視頻，學生較為容易地通過小組合作解決本節(jié)的教學重點、難點內容。在本課教學時，我充分運用了百度搜索，再把搜索了許多有關信息傳遞的圖片，制作成多媒體課件，生動展示生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的過程，激發(fā)和調動學生的學習積極性。本節(jié)主要基于對生物現(xiàn)象的描述，學生可以通過分析、討論理解這些內容，因此，分析資料、組織學生討論是本節(jié)課的策略。教學過程：導入：師：生態(tài)系統(tǒng)的功能是？生：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質循環(huán)、信息傳遞師：今天我們研究生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞師：設問：這里提到的“信息”我們能想到哪些信息呢？生：師：引入概念：日常生活中，一般可以傳遞信息、情報、指令、數(shù)據(jù)與信號等稱作信息。師：舉例可以通過語言、文字、圖像、聲音、動作等來傳播。如聲音（我現(xiàn)在講課）板書（文字和圖像）師：信息傳遞的過程？（三個環(huán)節(jié)）通過PPt來展示。信源（信息產生）、信道（信息通道）、信宿（信息接收）師：設問生態(tài)系統(tǒng)是否存在信息？【問題探討】讓學生觀看蜜蜂利用舞蹈傳遞信息的有關Flash動畫（或類似題材的視頻資料），引發(fā)學生討論：1．一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告訴巢中的其他同伴蜜源的位置呢？2．“100m以內”，對于我們來說這幾個字的含義就是信息。同樣信息的內容，蜜蜂是怎樣傳遞的？3．你還能舉出生物間信息傳遞的其他例子嗎？重點：讓學生列舉生物之間的傳遞信息的實例。師：PPt播放實例引導學生認識到信息在自然界和人們日常生活中非常的常見，研究生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞師生態(tài)學新的研究領域，隨著科技的發(fā)展，人們已經(jīng)認識到信息與物質、能量一樣起著科技的發(fā)展，這一領域尚有許多問題有待發(fā)現(xiàn)和深入研究。生態(tài)系統(tǒng)信息的種類【學生活動】：看課本找出以下問題（自主學習）生態(tài)系統(tǒng)的信息種類一般分為幾種？分別說出它們的概念？來源？以及舉例？學生活動完成并回答問題。教師同時在學生回答問題時用PPt展示物理信息：化學信息：物理信息：化學信息：行為信息：一、信息的種類：過度：生態(tài)系統(tǒng)中含有多種信息，這些信息傳遞對生物有什么意義？生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的作用？【合作探究】：課本P106資料分析并討論：并完成課本P107討論1、2、3、4、5問題師：根據(jù)資料1和資料2，分析信息傳遞與生命活動的正常進行有什么關系？生（經(jīng)過討論得出）：如果沒有信息傳遞，蝙蝠的回聲定位以及萵苣的萌發(fā)等生命活動將不能進行。師：信息傳遞在種群的繁衍中起到什么作用？生（經(jīng)過討論得出）：通過信息傳遞，雌雄個體能相互識別、交配，保證種群的繁衍。師：信息傳遞能夠將幾種生物聯(lián)系起來？生（經(jīng)過討論得出）：煙草、蛾和蛾幼蟲的天敵。思考：生態(tài)系統(tǒng)中含有各種各樣的信息，這些信息的傳遞對于生物具有什么作用呢？師生共同總結：1．信息傳遞有利于生命活動的正常進行；2．信息傳遞有利于生物種群的繁衍；3．信息能夠調節(jié)生物間的關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。有利于生命活動的正常進行；有利于生命活動的正常進行；有利于生物種群的繁衍；信息能夠調節(jié)生物間的關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。三、信息傳遞的作用信息傳遞在農業(yè)生產中的應用師生共同總結：提高農產品或畜產品的產量。生1：舉例利用模擬的動物信息吸引大量的傳粉動物，可以提高果樹的傳粉效率和結實率。P108相關信息。生2：養(yǎng)雞業(yè)在給雞增加營養(yǎng)的基礎上延長光照時間，可以提高產蛋率。師：能再舉一例嗎？生：用昆蟲性外激素或類似的化學物質來引誘昆蟲出來，起到傳粉的目的。師：很好?？吹诙矫妫瑢τ泻游镞M行控制，然后回答問題。用多媒體課件展示：1．防治害蟲的方法有哪些？2．我們可以用生物間的營養(yǎng)信息可以用于防治害蟲嗎？生1：化學防治、生物防治、機械防治。生2：可以。利用營養(yǎng)關系，放養(yǎng)害蟲的天敵，可以達到防治害蟲的目的。提高農產品或畜產品的產量；提高農產品或畜產品的產量；對有害動物進行控制。信息傳遞在農業(yè)生產中的作用：總結：表格比較生態(tài)系統(tǒng)的功能（能量流動、物質循環(huán)、信息）用PPt展示并讓學生填空。練習：課后練習一基礎歸納拓展1．教師引導學生建構知識體系（與課前自己建構的知識體系進行比較）概念：一般可以傳播的消息、情報、指令、數(shù)據(jù)與信號等。概念：一般可以傳播的消息、情報、指令、數(shù)據(jù)與信號等。概念：通過物理過程傳遞的信息。信息物理信息舉例：光聲溫度濕度磁力動物的眼、耳、皮膚、植物的葉、芽、光敏色素等。種類：化學信息概念：生物通過化學物質傳遞的信息。舉例：生物堿、有機酸、動物性外激素等。概念：動物的特殊行為，對于同種或異種生物也能行為信息傳遞的信息，即生物的行為特征。舉例：蜜蜂跳舞、求偶炫耀等。1.有利于正常生命活動的進行信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：2.有利于生物種群的繁衍3.調節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。1.提高農產品或畜產品的產量信息傳遞在農業(yè)生產中的應用2.對有害動物進行控制2．用多媒體展示信息傳遞在生態(tài)學研究領域中的新進展例子。激勵學生課外通過查詢圖書資料、網(wǎng)絡等調查信息傳遞在生態(tài)學研究領域中的新進展。教學反思：在課前讓學生通過網(wǎng)絡等其他途徑收集信息，培養(yǎng)學生獲取信息的能力。聯(lián)系社會生活實際教學，創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，激發(fā)了學生參與教學的熱情，拉近了學生和社會的距離，同時也增強了學生的社會責任感。讓學生閱讀，小組討論、表達，使學生變被動學習為主動學習，培養(yǎng)了學生自主學習和互助學習的能力。學生在學習過程中，通過教師的引導，能積極投入到學習中去，這不僅鍛煉了