高一生物人教版必修3教學教案第五章第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

必修三第五章第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（教學設計）教學課題：第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教材分析：本節(jié)內(nèi)容為：高中生物/新人教版/必修3/第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性/第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。與舊人教版教材相比，本節(jié)內(nèi)容是新增加的內(nèi)容，但對于學生來說并不難理解。首先，教師應引導學生認識到，信息在自然界和人們的日常生活中普遍存在。教師可以結(jié)合“問題探討”中的素材，讓學生通過閱讀教材和搜索互聯(lián)網(wǎng)列舉生物間傳遞信息的實例，然后指出，研究生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)學新的研究領域。學生通過搜索資料了解生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用后，教師適時讓學生舉出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的實例，并對提出的實例進行討論，使學生理論聯(lián)系實際。從而也加深了對概念的理解，增強了學生學習生命科學知識的興趣。教學目標：1．知識與能力（1）舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類；（2）說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的應用；（3）描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。2．過程與方法先通過自學，了解本節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。再結(jié)合課本中問題進行討論，緊緊聯(lián)系實際生活中的鮮活實例實施教學。最后，和學生一起對本節(jié)內(nèi)容進行歸納、深化、創(chuàng)新。3．情感態(tài)度與價值觀（1）體驗生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞所帶來的樂趣；（2）通過課外實踐，培養(yǎng)科學嚴謹?shù)木瘛＝虒W方法：通過學生分組在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息的種類及信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用視頻，學生較為容易地通過小組合作解決本節(jié)的教學重點、難點內(nèi)容。在本課教學時，我充分運用了百度搜索，再把搜索了許多有關(guān)信息傳遞的圖片，制作成多媒體課件，生動展示生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的過程，激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性。本節(jié)主要基于對生物現(xiàn)象的描述，學生可以通過分析、討論理解這些內(nèi)容，因此，分析資料、組織學生討論是本節(jié)課的策略。教學過程：導入：師：生態(tài)系統(tǒng)的功能是？生：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞師：今天我們研究生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞師：設問：這里提到的“信息”我們能想到哪些信息呢？生：師：引入概念：日常生活中，一般可以傳遞信息、情報、指令、數(shù)據(jù)與信號等稱作信息。師：舉例可以通過語言、文字、圖像、聲音、動作等來傳播。如聲音（我現(xiàn)在講課）板書（文字和圖像）師：信息傳遞的過程？（三個環(huán)節(jié)）通過PPt來展示。信源（信息產(chǎn)生）、信道（信息通道）、信宿（信息接收）師：設問生態(tài)系統(tǒng)是否存在信息？【問題探討】讓學生觀看蜜蜂利用舞蹈傳遞信息的有關(guān)Flash動畫（或類似題材的視頻資料），引發(fā)學生討論：1．一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告訴巢中的其他同伴蜜源的位置呢？2．“100m以內(nèi)”，對于我們來說這幾個字的含義就是信息。同樣信息的內(nèi)容，蜜蜂是怎樣傳遞的？3．你還能舉出生物間信息傳遞的其他例子嗎？重點：讓學生列舉生物之間的傳遞信息的實例。師：PPt播放實例引導學生認識到信息在自然界和人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅５某Ｒ?，研究生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞師生態(tài)學新的研究領域，隨著科技的發(fā)展，人們已經(jīng)認識到信息與物質(zhì)、能量一樣起著科技的發(fā)展，這一領域尚有許多問題有待發(fā)現(xiàn)和深入研究。生態(tài)系統(tǒng)信息的種類【學生活動】：看課本找出以下問題（自主學習）生態(tài)系統(tǒng)的信息種類一般分為幾種？分別說出它們的概念？來源？以及舉例？學生活動完成并回答問題。教師同時在學生回答問題時用PPt展示物理信息：化學信息：物理信息：化學信息：行為信息：一、信息的種類：過度：生態(tài)系統(tǒng)中含有多種信息，這些信息傳遞對生物有什么意義？生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的作用？【合作探究】：課本P106資料分析并討論：并完成課本P107討論1、2、3、4、5問題師：根據(jù)資料1和資料2，分析信息傳遞與生命活動的正常進行有什么關(guān)系？生（經(jīng)過討論得出）：如果沒有信息傳遞，蝙蝠的回聲定位以及萵苣的萌發(fā)等生命活動將不能進行。師：信息傳遞在種群的繁衍中起到什么作用？生（經(jīng)過討論得出）：通過信息傳遞，雌雄個體能相互識別、交配，保證種群的繁衍。師：信息傳遞能夠?qū)追N生物聯(lián)系起來？生（經(jīng)過討論得出）：煙草、蛾和蛾幼蟲的天敵。思考：生態(tài)系統(tǒng)中含有各種各樣的信息，這些信息的傳遞對于生物具有什么作用呢？師生共同總結(jié)：1．信息傳遞有利于生命活動的正常進行；2．信息傳遞有利于生物種群的繁衍；3．信息能夠調(diào)節(jié)生物間的關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。有利于生命活動的正常進行；有利于生命活動的正常進行；有利于生物種群的繁衍；信息能夠調(diào)節(jié)生物間的關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。三、信息傳遞的作用信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用師生共同總結(jié)：提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。生1：舉例利用模擬的動物信息吸引大量的傳粉動物，可以提高果樹的傳粉效率和結(jié)實率。P108相關(guān)信息。生2：養(yǎng)雞業(yè)在給雞增加營養(yǎng)的基礎上延長光照時間，可以提高產(chǎn)蛋率。師：能再舉一例嗎？生：用昆蟲性外激素或類似的化學物質(zhì)來引誘昆蟲出來，起到傳粉的目的。師：很好?？吹诙矫?，對有害動物進行控制，然后回答問題。用多媒體課件展示：1．防治害蟲的方法有哪些？2．我們可以用生物間的營養(yǎng)信息可以用于防治害蟲嗎？生1：化學防治、生物防治、機械防治。生2：可以。利用營養(yǎng)關(guān)系，放養(yǎng)害蟲的天敵，可以達到防治害蟲的目的。提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量；提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量；對有害動物進行控制。信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用：總結(jié)：表格比較生態(tài)系統(tǒng)的功能（能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息）用PPt展示并讓學生填空。練習：課后練習一基礎歸納拓展1．教師引導學生建構(gòu)知識體系（與課前自己建構(gòu)的知識體系進行比較）概念：一般可以傳播的消息、情報、指令、數(shù)據(jù)與信號等。概念：一般可以傳播的消息、情報、指令、數(shù)據(jù)與信號等。概念：通過物理過程傳遞的信息。信息物理信息舉例：光聲溫度濕度磁力動物的眼、耳、皮膚、植物的葉、芽、光敏色素等。種類：化學信息概念：生物通過化學物質(zhì)傳遞的信息。舉例：生物堿、有機酸、動物性外激素等。概念：動物的特殊行為，對于同種或異種生物也能行為信息傳遞的信息，即生物的行為特征。舉例：蜜蜂跳舞、求偶炫耀等。1.有利于正常生命活動的進行信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：2.有利于生物種群的繁衍3.調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。1.提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用2.對有害動物進行控制2．用多媒體展示信息傳遞在生態(tài)學研究領域中的新進展例子。激勵學生課外通過查詢圖書資料、網(wǎng)絡等調(diào)查信息傳遞在生態(tài)學研究領域中的新進展。教學反思：在課前讓學生通過網(wǎng)絡等其他途徑收集信息，培養(yǎng)學生獲取信息的能力。聯(lián)系社會生活實際教學，創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，激發(fā)了學生參與教學的熱情，拉近了學生和社會的距離，同時也增強了學生的社會責任感。讓學生閱讀，小組討論、表達，使學生變被動學習為主動學習，培養(yǎng)了學生自主學習和互助學習的能力。學生在學習過程中，通過教師的引導，能積極投入到學習中去，這不僅鍛煉了