2022蘇教版五年級音樂下冊全冊教案

第1課時：欣賞《草原小姐妹》唱《草原贊歌》歌表演《草原贊歌》第2課時：欣賞、表演《嘎子嘎》唱《中國娃》裝飾音的作用第3課時：贊歌》,表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中，認識波音、下3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準確唱出音高；了解格，激發(fā)學生以“中國娃”為榮的自豪感，培高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教學過程第1課時1、組織教學“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎?(草原)今天就讓我們一起去草原看一看。2、欣賞《草原A、請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎?是什么樂器演奏的?B、介紹主奏樂器：琵琶E、重點欣賞第1段。A、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群?他們的力量從哪里來?(來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往)下面就來學B、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么?(歡樂的情緒，自豪的問：歌曲中有幾個不同的音?最低音是哪個?最高音是哪個?全曲可分為幾句?有沒有相同的樂句?D、接龍唱譜。5、課堂小結(jié)：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。第2課時欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用?\(下滑音)—(波音)356(裝飾音)a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。3、課堂小結(jié)第3課時風的聲音”,讓學生聽辨并模唱，常準大三度音程與小三度音程。音樂要素在表現(xiàn)\春\的多姿多彩時的變化歌曲\等音樂分類的探究活動中表現(xiàn)出積極1、通過欣賞《春野》和歌唱《春游》,感受春天的美好景象，體驗2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意3、通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的《春游》是李叔同既作詞有作曲的學堂樂歌，原為三聲部合唱曲恍若撲鼻花香迎風而來，散發(fā)著一股唯美的浪漫，像花叢中穿梭游移。從他們的音樂中真能感受(一)導入想做什么?(踏青、春游)吧!(二)欣賞《春野》問：聽到了什么?仿佛來到了哪里?感覺怎樣?在每一樂句尾，教師指揮部分學生模仿鳥叫\(zhòng)喳喳喳喳\,進行簡單的二聲播放歌曲《春游》,請學生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么?看到了什么?2、根據(jù)學生的回答，出示七言律詩《春游》,有表情地齊讀。3、師：什么是\游春人在畫中行，萬花飛舞春人下\?為什么會\萬花飛舞春人下呢?\是一幅怎樣的畫面?4、請學生根據(jù)自己的理解，動手操作組合一幅\春游圖\,并對自己的組合加以說明。5、欣賞\春游圖\(展示課件，表現(xiàn)詩詞內(nèi)容),在歌1、完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣?哪兩句比較像?哪一句完全不同?2、根據(jù)學生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同7、通過對比演唱，根據(jù)學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情一、教學內(nèi)容：1、復習《春游》,二聲部輪唱。2、我的創(chuàng)造(1)3、1、感受歌曲所描繪的春的\詩情畫意\,嘗試二聲部輪唱，并能完整使《神奇的九寨》與\容中爾甲\這個名字(一)復習歌曲《春游》不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢?請學生發(fā)表自己的意見。并請一些學生上4、嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對學生的聲音提出(兩個樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。)(三)欣賞《神奇的九寨》1、師：大家知道著名的國家名勝風景區(qū)九寨溝嗎?它位于四川省北守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。1991年畢業(yè)于四川阿寨溝民族藝術團擔任首席歌手、團長等職；2000年簽約廣州陳小奇音樂有限公司，成為其旗下簽約歌手；2001年在九寨溝創(chuàng)建\容中爾甲演出中心\,任團長及首席歌手。容中爾甲自幼喜愛音樂，上中學以后一直擔任學校的文藝骨干，1991年開始創(chuàng)作歌曲，至今已有上百首作品問世；1994年到四川、西藏民間采風，收集大量藏族民間音樂作品，為日后創(chuàng)作帶有藏民族音樂風格的歌曲打下堅實基礎；1995年到北京拜著名作曲家王付林為師，學習專業(yè)的作曲知識，同年底與四川音樂學院藏族青年作曲家昌英中一道對藏族音樂通俗化進行探討，隨后創(chuàng)作出《九寨情緣》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流傳較為廣泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品，經(jīng)爾甲演繹后迅速在全國各地旋律瑯瑯傷口)2、聽“西皮流水”的旋律3、跟著音樂輕輕哼唱旋律4、填詞再跟琴演唱(西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音)5、為樂曲起名6表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步三、拓展：西皮、二黃1、介紹相關知識“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”;“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。“二黃腔”的起2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。教學目標1、復習鞏固有關京劇的常識，能分辨京劇人物的行當，說出京劇的主要伴奏樂器。2、能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》,較好播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎?你(1)簡介人物身份后聽賞(2)他們之間的關系?這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點?(3)這三個人物的行當?(旦角、老生、花臉)你是怎樣分辨的?洪亮)(4)體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同?給你帶來什么不同的感受?(化妝、念白更生活化)過渡：現(xiàn)代京劇沒有了五彩的服飾、特點鮮明的臉譜，對白也不再上韻，更貼近人們的生活。劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》三、新歌教學1、聽賞全曲2、提問：這是什么行當?shù)某?最后的笑聲你能來模仿一下嗎?3、4、用聽唱法學唱歌曲誰來扮演孤膽英雄楊子榮?請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，其族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經(jīng)成為海邊聽邊欣賞北京的景觀(前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀)2、跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。小結(jié)下課第三課時教學目標1、樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演“急急風”中“走圓場”,增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。2、能熟練有感情的演唱《梨園英秀》,體會劇中融合的象開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請同學們聽《京劇鑼鼓》(急急風),說說它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)?3、聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓4、念一念、奏一奏師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2、初聽歌曲，找出曲中京劇的特點?(鑼鼓經(jīng)、西皮風格旋律、數(shù)板等)3、用聽唱法學唱歌曲4、分組演唱歌曲3、畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。小結(jié)手：京劇身段表演3、奏：京調(diào)教學目標1、了解戲歌的特點和知道戲歌的概念。2、通過模仿、表演京劇中常見的身段，學生能對京劇藝術有更深的體驗與認識。3、通過演奏豎笛曲《京調(diào)》,體會西皮流水的曲調(diào)特點，們再來聽一聽另一版本的京歌《沒有某某某某某某就沒有新中國》,猜一猜它是由什么戲曲的曲調(diào)演變而來的?(京劇)2、簡介戲歌的知識4、模仿戲曲中人物的動作進行表演。二、動：露演1、聽磁帶中的演奏，生說情緒?(喜悅、激動地)2、解決難點：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律3、吹笛的坐姿和角度4、連音與非連音的演奏5、氣息的控制(呼氣更加集中、細膩)6、音量的控制(適當、吹得優(yōu)美動聽)四、小結(jié)下課1、通過欣賞民族音樂，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族豪感，提高對我國少數(shù)民族音樂的興趣。2、能情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《我的家在日喀則》和《小巴郎，童年的太陽》。能伴隨歌曲《我的家在日喀則》學跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。背唱歌曲《我的3、通過欣賞優(yōu)秀的民族音樂作品，歌曲《牧歌》,交響音畫《美麗的哈納斯湖》,管弦樂曲《森吉德瑪》,鋼琴獨奏曲《孩子們的舞蹈》等作品，讓學生感受歌曲和樂曲的風格特點，了解藏族、維吾爾族和蒙古族人民的生活、風土人情，以及對音樂形成的作用。課時安排課時聽唱動奏拓展第一課時《在那東山頂上》《我的家在日喀則》歌表演(1):《我的家在日喀則》藏族風土人情第二課時《牧歌》《放牦牛的小卓瑪》采集與分享：收集藏族歌(樂)曲第三課時《美麗的哈納斯湖》《小巴郎，童年的太陽》歌表演(2):《小巴郎，童年的太陽》交響詩、音詩、交響音畫第四課時《森吉德瑪》、《孩子們的舞蹈》我的評述第一課時教學內(nèi)容：1、唱：《我的家在日喀3、動：歌表演《我的家在日喀則》教學目標：(一)通過欣賞歌曲《在那東山頂上》,讓學生感受藏族音樂深長悠遠的特點。(二)通過學唱歌曲，學生能夠準確演唱歌曲《我的家在日喀則》(三)學生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點和基本知識，隨音樂運用師：不知你們留意過藏族人民的穿戴嗎?你們能說說藏族服飾有哪些生：回答(師點擊課件，畫面出現(xiàn)藏族服飾圖片，師介紹)師：同學們，剛才我們看到了西藏的美麗和神奇。知道嗎?西藏還有尊敬。(師出示藏族人民獻哈達的場景)2、了解藏民歌，聽賞《在那東敢的藏族人民每天勞動之余會對著遼闊的草原聽!那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原師點擊課件，播放《青藏高原》,學生聽賞師：瞧!抒情的旋律深情的歌聲，同學們都聽得入迷了!剛剛這首歌曲不知同學們有沒有聽過呢，你們還記得它的歌名嗎?生：《青藏高原》師：同學們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》,我們也來欣賞一下。生初師簡介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世某某某某喇嘛蒼央加措的一首情詩。歌曲具有民謠特點，在西藏很流行，當?shù)氐暮⒆觽兌枷矚g哼唱。我們也來學唱幾句。師教學生哼唱歌曲前幾句。生復聽歌曲，并跟著唱一唱。師：同學們，西藏還有一個美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學習一首歌曲《我的家在日喀則》。在學歌曲之前請同學們先來欣賞一下，要求邊聽邊想：3、學唱歌曲(1)第一遍放錄音范唱1)這首歌曲的情緒是怎樣的?2)這首歌曲的演唱順序怎樣的?(學生邊回答教師邊點擊課件)它的情緒是歡快、喜悅、自豪的師：同學們說得真好，同學們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學唱這首歌，好嗎?(2)學唱歌譜a、教師彈奏全曲，學生用“l(fā)u”哼唱(提醒聲音豎起來)b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律c、重點學習10——13小節(jié)，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。(用游戲比賽來解決難點)師評：同學們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了!(3)第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。4、進一步感受歌曲師播放影片《我的家在日喀則》,讓學生再次聆聽感受歌曲。師：同學們聽得很仔細。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來唱延長音，很有韻味。因為藏民族特有的自然環(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長音再來試試效果?5、學習藏族舞蹈師：同學們，在藏族，每到節(jié)慶豐收的日子，人們就穿上美麗的節(jié)日盛裝，圍在篝火旁載歌載舞，表達對美好生活的贊美。那同學們對藏族舞蹈有多少了解呢?生：(回答)我知道有弦子舞、踢踏舞師：同學們說的真好，那接下來咱們就一起來了解、感受、體驗藏族的民間舞蹈點擊課件(大屏幕：藏舞)師：剛才我們學習了歌曲《我的家在日喀則》,它還是一首踢踏舞曲呢?咱們今天就一起來感受和體驗一下踢踏舞的動律好嗎?1)教師講解動作要領，邀請學生上臺做小老師，集體學習踢踏舞基本動作。2)學生還可以把自己的衣服解下反穿當長袖3)學生分組練習，師巡回指導4)聽音樂學生集體踢踏舞表演(最后隨歌曲音樂，師生圍成圈邊唱邊跳，在一片載歌載舞的熱鬧場2、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲1、師：我國有多少個民族?(56個)你們知道哪些民族?(學生自由說。)2、師：每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族?歌曲《天堂》4、師：同學門都說的很好，可眼見為實，還是讓我門去看看吧(視屏)蒙古族的風土人情5、師：感覺怎么樣?(學生自由說)6、師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌(老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞)7、師：你們聽過這首歌嗎?想說點什么嗎?(曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律)師：我門再來念念歌詞怎么樣?10、比較兩句12、師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧!13、欣賞《牧歌》a、師：請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么?(欣賞無伴奏合唱的《牧歌》)合唱。那你們能聽出哪幾個聲部呀?(視屏)男低師引導生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像(天空的云),女低音就像(廣闊的天空),男高音就像(潔白的羊群),男低音就像(無邊無際的大草原)。b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢?為什么?(更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美)c、師：咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點?(引子和尾聲)引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠福、自由的民族)師：那你喜歡這個民族嗎?讓我們一起再次來感受一下e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。師：你們還想說些什么?(學生自由發(fā)表見解)師小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》師：同學們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。1、生初聽歌曲。2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒?生議一議。3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一下。生復聽歌曲并議一議。4、師小結(jié)：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風格。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音?生議一議。5、師小結(jié)：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。6、出示樂譜，a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常f、男生唱，女生伴舞。(用上節(jié)課學過的藏族舞蹈動作。)三、小結(jié)童年的太陽》,并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》3、對交響音畫這種器樂類型有初步的了解，對欣賞交響音樂產(chǎn)生興學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》,并律動1、學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆(1)邊聽小提琴獨奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風土人情的圖片。(2)聆聽《美麗的哈納斯湖》的樂段及主題。(3)接著播放《美麗的哈納斯湖》,學生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教(4)請同學再次完整地欣賞樂曲，同時教師播放哈納斯湖風光圖片。(5)教師結(jié)合樂曲實例介紹交響音畫。2、演唱歌曲——《小巴郎，童年(1)學生欣賞樂曲，并隨著歌曲拍手或做簡單的動作。(2)簡介歌(3