三月桃花水教案三篇

三月桃花水教案三篇三月桃花水教案篇1敲打、節(jié)奏、應(yīng)和、纖細、催促、開體會文中多種修辭(比喻、擬人、排比、對偶)，體會文章的語言美，熟讀讓這個名字更加富有詩意，更加優(yōu)響，那份寧靜與優(yōu)美會時刻縈繞在你我2、老師范讀(配樂)學生聽過談感受。(神奇、千變?nèi)f化……) (通過范讀課文，讓學生領(lǐng)略那如豎琴般婉轉(zhuǎn)、如明鏡般奪目的三月桃花賽一賽、評一評，看誰 (學生可從內(nèi)容上、情感上、表達手法上、表達效果上……來談。)月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫縛一冬的河流寫活了，一個?！绿一ㄋ贪钙?排比句和對偶句的等句式，體會作和用詞方面的不同，培流水潺潺的`聲音、配樂的范讀，課件。不忍心將你們從那美妙的音她給我們帶來了春草如茵，兩岸柳如眉。好了，還等什么，讓我們1、這是一篇詩一樣的文章，聽……(放課文的范讀錄音)“弦”(xian)的讀音。的絲綢，映照著藍天？”你們能帶著問題讀課每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那……因。5、當作者看到這么美的三月的桃花水會是怎樣的心情?(驚喜、興奮、激動)從哪里可以看出來？(呵，河流醒來了！和醒字)學習課文第二小節(jié)，體桃花水。學習作者總分總的寫作方的豎琴比金子還貴的明鏡比銀子還亮三月桃花水教案篇3美散文。課文通過詩化的語言和生動的形比銀子還亮，美得讓人沉醉。這篇散文由豎琴、是春天的明鏡充分展現(xiàn)三月桃花水也就不露痕跡的回應(yīng)了開篇的問題。結(jié)尾金子還貴、比銀子還亮的三月桃花水，已為它深深著迷、沉醉。課文結(jié)構(gòu)清晰，線的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水的真摯中絢麗、催促、草如茵、纖細、應(yīng)和、豎文中運用比喻、擬人、排比等修辭方法方法的用意，感受本文文字優(yōu)美、意境清貧乏、句式老套的毛病，鼓勵學生在積累生積累優(yōu)美詞句，又能使學生在反復(fù)水邊，到那里，我們又會有怎樣的奇遇 (板書課題：三月桃花水)絢弦纖和(多音字)裊茵掬裹(衷)淌(躺)犁(梨)瓣(辯) (三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的)我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？(用歡喜的心情、輕快的朗讀方式)自己的表達方式、理解方式解決，因為這是學生善盡美。對于比較難的問題，可以讓學生帶著問用了什么修辭方法？在課是什么聲音――三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音，清脆是什么光芒――三月桃花水的水面(把明鏡般的水面比喻成絲綢，明亮耀2、抄寫生字詞，積累好詞好句(選擇自己理解了的詞語造句)。 (要鼓勵學生用自己的話表達，如果沒有明顯的錯誤，就不要否定學生或孩子對課文的初步感知，即使有不夠準確的地不是強調(diào)唯一答案。也可以就此訓(xùn)練學生語言表流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了櫻花酒窩(比喻)課文的第3―6自然段，運用了哪些修辭方法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？(把桃花水比喻成豎琴明鏡，把波紋比喻成琴弦，第4自然比喻成長發(fā)，把衣著艷麗的姑娘比喻成花瓣)比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達了作者怎樣的感受？(因為桃花水與農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比 (三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美讓我們永遠銘記。結(jié)尾表達了作者對三月桃寫一寫春天游園的見聞(也可安排在課后進行)。梨鞠纖瓣鳥裹琴犁掬遷辯裊衷鈴辮衰辨境之間，有問有答，各個段落在錯落中，又有朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學生預(yù)習性的取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字構(gòu)，以及初步感知課文的意境；邊讀邊意境；把對春天、春水的喜愛、欣賞之情、有意境的朗讀。另外在本文教學過程中，我充生在預(yù)習中，在朗讀