《四個(gè)太陽》教案八篇

《四個(gè)太陽》教案《四個(gè)太陽》教案八篇作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《四個(gè)太陽》教案8篇，歡迎大家分享。《四個(gè)太陽》教案篇1教材分析太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫四個(gè)不同的顏色的太陽。從課文里，我們能體會到作者純真的心地和美好的愿望。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動。第一課時(shí)的教學(xué)，進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個(gè)層次的“讀”，讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時(shí)的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫。學(xué)生“自主、合作、探究”分落實(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備景象的資料，包括圖片、文字材料、實(shí)物等。2．四人小組自制一套生字卡片，根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成“太陽”、“動物”、“植物”形狀，體現(xiàn)識字的趣味性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識這13個(gè)生字；感情朗讀課文。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)欣賞音樂，育情導(dǎo)學(xué)1．教師引述：同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏。(師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽》)剛才你說說有關(guān)太陽的知識。3．導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？(師點(diǎn)擊課件：四個(gè)不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空，指名讀題) (設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲引入“太陽”這個(gè)孩子們熟悉的事物，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。同時(shí)從音樂方面給學(xué)生以美感。)初讀課文，整體感知1．指導(dǎo)讀法：同學(xué)們，我們平時(shí)在讀課文的時(shí)候遇到不會讀的生生：看拼音、問同學(xué)、問老師、查電腦等。那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，3．小組合作，識記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記4．認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會合作，那課文中的生字你們認(rèn) (1)師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)本課的13個(gè)生字，這13個(gè)生字寫在13種不同顏色的小太陽上，教師指名認(rèn)讀時(shí)，學(xué)生讀一個(gè)生字，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的小太陽就升起來，并發(fā)出“你真棒”的聲音。 (2)去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。(課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用同上一個(gè)環(huán)節(jié)，只是沒有拼音。) (3)認(rèn)讀詞語。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？(課件出示課文中的詞語，開火車認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)椤⑹帜槨?自己試著先讀一讀；指名全班交流讀；集體讀。(課件出示課文中的長句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。) (設(shè)計(jì)意圖：教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。)品讀想象，感受奇妙1．自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段，你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧！2．組內(nèi)合作，展開想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽，其他人邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？A.指名品讀：哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？(當(dāng)學(xué)生讀得很好的時(shí)候，其他同學(xué)都鼓起了掌。)B.指名描述：把你想象的畫面描述得美一點(diǎn)，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物，充實(shí)自己的語言描述。如有的同學(xué)在評價(jià)別的小朋友的朗讀，說道：“我覺得他讀得很有感情，注意了停頓和重讀，我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，還聞到了水果的香味。你們瞧，我就帶了蘋果和香蕉，多香呀！”(此時(shí)，許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動作。) (設(shè)計(jì)意圖：營造樂讀氛圍，激勵學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。同時(shí)注重調(diào)用各種手段鼓勵學(xué)生想象展開，把自己的生活體驗(yàn)和生活經(jīng)歷帶入課堂中，用規(guī)范、生動、形象的語言表述出來。)美讀感悟，升華情感讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。 (學(xué)生鼓掌歡迎)請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽？(師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)《種太陽》的伴奏音樂，教師充滿激情地朗誦。學(xué)生很陶醉，有的忍不住鼓起掌來。)2．感悟交流：你喜歡哪個(gè)太陽呢？想想課文中的“我”為什么要畫個(gè)這樣的太陽呢？指名交流，并補(bǔ)充。3．欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀！現(xiàn)在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。 (師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物，有鮮明的視覺沖擊力，給人以美的享受。以下是播放課件時(shí)，教師的一段旁白：盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地，像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧！讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海，它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧！它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩，讓辛勤?勞動的人們有更多的收獲。寒冬，寒風(fēng)刺骨，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧！讓陽光溫暖每一個(gè)的心田。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個(gè)彩色的太陽吧，給人驚喜，給人希望。)4．課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來？(采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友，讀給他聽，請他評價(jià)等等。) (設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計(jì)中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)創(chuàng)新實(shí)踐，積淀美感你們還喜歡什么顏色的太陽，回家以后用你的彩色筆把它畫下來，《四個(gè)太陽》教案篇2一、繪畫激趣，想象導(dǎo)入上課伊始，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上動手畫自己心中最喜歡的太陽。通過繪畫導(dǎo)入新課，開啟學(xué)生想象之源，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想象說話做好鋪墊。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知讀課文。2．字詞學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍，再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中再讀生字，發(fā)現(xiàn)翹舌音、前鼻音等字音難點(diǎn)，并在小組間互相交流，達(dá)到組內(nèi)組外互助學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，再用開火車讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音。3．齊讀課文，要求讀通、了解我畫了什么樣的太陽，送給了哪個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生整體感知想象的奇特。三、讀課文，說演結(jié)合，體會想象之美通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀課文，讀中感悟作者在畫太陽時(shí)想到了什么，同時(shí)輔助說說、演演感受課文文字1．學(xué)生自己讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀給綠綠的太陽一段：把課件演示的夏日炎炎圖片和課文掛圖中的綠太陽圖片相比較，讓學(xué)生說說炎熱夏天，烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會作者畫綠太陽時(shí)的目的是想讓大地一片清涼，再指導(dǎo)學(xué)生有感情金黃的太陽一段：請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，老師用課件演示秋日果園碩果累累，秋葉飄飄的景象，教師邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生看，然后請學(xué)生上臺即興想象表演落葉邀請小伙伴品嘗水果的情景，誘發(fā)學(xué)生邊讀邊表演的興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學(xué)生就在歡快有趣的說演中，明白了作者為什么要畫金黃的太陽，感受秋天給人們帶來豐收的喜悅，帶來了歡樂。紅紅的太陽一段：讓學(xué)生看著漫天飛雪、寒風(fēng)呼嘯的景象，說說此時(shí)的心愿，再請學(xué)生讀讀，進(jìn)而體會作者畫紅太陽想讓紅太陽給冬多彩的太陽一段：讓喜歡這一段課文的學(xué)生齊讀后，教師用多媒體課件演示，春天大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香的美景。請學(xué)生邊看邊說說自己想到了什么，讓學(xué)生體會春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到作者想象之美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀，賽讀。 (1)挑自己最喜歡的一段背下來，小組內(nèi)互相交流，然后背誦其 (2)按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。四、口語交際想象說話，請學(xué)生聯(lián)系自己所畫的太陽，仿照課文進(jìn)行想象說話，我畫了什么樣的太陽，我是怎么想的?可讓學(xué)生拿著自己的畫，找其他同學(xué)或老師，進(jìn)行口語交際，也可以分組進(jìn)行說話練習(xí)。五、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文1．學(xué)生齊讀要求會寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)園、因、臉三個(gè)字，先描紅，后臨寫。展示學(xué)生書寫的字，學(xué)生自評、互評。先由學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得，可說學(xué)文體會，可說識字心得，也可說想象中的感受，教師適時(shí)補(bǔ)充，最后總結(jié)，只要仔細(xì)觀察，善于動腦，有一顆善良美好的心就能開出美麗的想象之花。《四個(gè)太陽》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：18、《四個(gè)太陽》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字。會寫“園、因”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的`心愿是什么。分兩課時(shí)進(jìn)行。上課時(shí)間：月日星期第節(jié)導(dǎo)學(xué)流程：一、導(dǎo)入：1、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，讀了課題你想知道什么？織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。2、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中3、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。4、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？5、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。6、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會。再認(rèn)識“臉”回到課文，讀句子。7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合1、觀察生字“園、因”說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。2、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程：一、導(dǎo)入：1、提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。。”2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》?？纯催@四個(gè)太陽分別是什么1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽,他有什么心愿?4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會秋天的樂趣。6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。二、背誦課文2、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾三、指導(dǎo)寫字1、出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。2、強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽，的左耳高且四、實(shí)踐活動：象畫：太陽與未來世界的關(guān)系?！端膫€(gè)太陽》教案篇4義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊18、四個(gè)太陽等13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。學(xué)生能從作者畫出的四個(gè)不同顏色的太陽，體會到作者善良的心教師備四個(gè)太陽圖片，學(xué)生畫一個(gè)太陽(未著色)。一、談話導(dǎo)入小朋友，喜歡跟老師聊天嗎?今天和老師一起聊聊天氣好嗎?你能說一下今天天氣怎樣?你知道天空中有幾個(gè)太陽嗎?是什么顏色的?今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的文章。上課，請小朋友齊讀課題，讀了課題后你想說什么?小朋友有這么多問題，讓我們趕快來學(xué)習(xí)課文吧。二、學(xué)習(xí)生字1、請小朋友打開書81頁，自由朗讀一遍課文。2、你能快速地標(biāo)出自然段的序號嗎?師問：這篇文章有幾個(gè)自然段?3、老師想聽聽小朋友讀課文聲音響亮不響亮。誰能讀第一自然段?你認(rèn)識這兩個(gè)生詞朋友嗎?指3人讀，齊讀。4、愿意讀第二自然段的請你站起來。這一部分生詞較多，我們分組學(xué)習(xí)。哪個(gè)小組匯報(bào)?男女對讀。5、誰能讀一下第三自然段?你能當(dāng)老師教小朋友認(rèn)識這些生詞嗎?6、誰能讀一下第四自然段?你認(rèn)識這些生詞朋友嗎?指3人讀，齊7、剛才我們分段讀了課文，認(rèn)識了生字。小朋友看，這是本課中所有的生字，會認(rèn)嗎?小組先讀讀，一會兒開火車認(rèn)讀。三、朗讀感悟1、生字大家認(rèn)識了，下面我們來讀讀課文吧。誰想讀讀第一自然段?請小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)?(板書)你怎么知道的?你喜歡它嗎?為什么?你想畫下什么樣的太陽?為什么?(貼畫、板書)出示課件，此時(shí)的夏天你喜歡嗎?有了綠綠的太陽，你的心情怎樣?帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰的表情最美?聽聽誰的聲音最動聽?剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽到了動聽的聲音，我想這些小朋友一定非常喜歡此時(shí)的夏天，我們請他們起來讀讀好嗎?2、請小朋友認(rèn)真地看屏幕，你能說說你看到了什么?你猜這是什么季節(jié)?(板書)你想對秋天說點(diǎn)什么?你想畫個(gè)什么樣的太陽呢?為什么?(貼畫、板書)出示課件，瞧，秋季有了金黃太陽的照耀，金黃的落葉趕忙去邀請他的小伙伴，它的小伙伴可能有誰，他要做什么呢?老師請一個(gè)小朋友當(dāng)落葉，下來表演一下。秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎?注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺得老師讀的好嗎?那一句不錯，你能讀一下嗎?哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎?我希望每個(gè)小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。3、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺?什么季節(jié)來了?(板書)怎么辦呢?為什么畫紅太陽?(貼畫、板書)出示課件，有了溫暖的太陽，小朋友想干什么?出示課件，小朋友玩的高興嗎?帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣?好在哪兒?你能試試嗎?請喜歡冬天景色的小朋友4、冬天過去了，什么季節(jié)來臨了?(板書)看，春天多漂亮啊，我們第四自然段好嗎?我們看一看，哪位小朋友畫的和書上一樣?書上畫了個(gè)什么樣的太陽，為什么?此時(shí)的春天你喜歡嗎?找你的好朋友比賽讀讀，看誰讀的最有感情。剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得不錯，讓他們倆為大家讀讀好嗎?誰讀的好?好在哪兒?你能學(xué)著他們的樣子讀讀嗎?四、教師小結(jié)小朋友，這節(jié)課你有什么收獲?你喜歡這篇文章嗎?讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的老師好嗎?請一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽。下一節(jié)課讓我們下課。夏天清涼秋天水果香18、四個(gè)太陽冬天暖和春天漂亮(美麗)《四個(gè)太陽》教案篇5教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字。會寫“園、因”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們知道天空有幾個(gè)太陽嗎？……天空中有沒有四個(gè)太陽呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，讀了課題你想知道什么？1.先看視頻，聽課文示范讀，然后組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然說說你有什么感受？3.小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個(gè)動作就是“掛”，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。2.出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中3.出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。4.出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？5.出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。6.出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會。再認(rèn)識“臉”回到課文，讀句子。7.學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合1.觀察生字“園、因”說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。2.強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。3.學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《四個(gè)太陽》生字教學(xué)，輔助完成。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1.提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。?！?.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》?？纯催@四個(gè)太陽分別是什么1.教師示范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。2.學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？3.學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽,他有什么心愿?4.讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。5.把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會秋天的樂趣。6.把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。三、背誦課文2.拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾五、指導(dǎo)寫字1.出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。2.強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽，的左耳高且以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《四個(gè)太陽：綜合生字》輔助完成。六、實(shí)踐活動：：太陽與未來世界的關(guān)系。《四個(gè)太陽》教案篇6教學(xué)設(shè)想：一看題目，便使人心生疑惑：天上不是只有一個(gè)太陽嗎？為什么作者說是四個(gè)太陽？讀文后，便會茅塞頓開。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文里我們能體會到小主人善良的心地和美好的心愿。老師要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解。同時(shí)這節(jié)課教師讓學(xué)生自己來畫畫，畫出心中最想擁有的一個(gè)太陽，把自己美好的心愿畫進(jìn)自己的畫里。整個(gè)課堂形成活躍、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程：一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。目疑問。3.老師板書學(xué)生的質(zhì)疑:(1)四個(gè)太陽分別是什么?(2)天上為什么會有四個(gè)太陽?(3)天上怎么會有四個(gè)太陽呢?二初讀課文,掃清文字障礙1.選擇自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出自然段序號,把生字、新詞畫出4.說說各自的記憶方法,在小組內(nèi)交流。學(xué)生:我用換部件的方法記住了“因、嘗、該”。(1)由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,并組織同學(xué)給生字組詞。(2)玩“猜字游戲”。一人指字時(shí),猜字的同學(xué)被蒙住眼睛,指著生字問:“是不是高掛的掛?”如果沒猜對,請大家一起說:“不是高掛的掛。”這位同學(xué)繼續(xù)猜,直到猜中為止。三再讀課文,深入感知課文內(nèi)容(2)再讀這一段,說說你讀懂了什么。學(xué)生甲:“我”畫的是夏季的太陽,它是綠色的。學(xué)生乙:這個(gè)綠色的太陽帶給人間一片清涼。(5)指導(dǎo)朗讀,讀出綠色的太陽帶給人們舒服、清涼的感覺。報(bào)讀,同學(xué)們相互評議。課文第2自然段。(1)導(dǎo)入:如果說夏季我們可以畫出綠色的太陽,那么秋季我們應(yīng)該畫(2)為什么要畫成金色呢?(請學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,說出自己對這個(gè)問題的理解)(3)讀課文,思考:秋季發(fā)生了哪些變化呢?把有關(guān)的詞語畫出來。學(xué)生甲:秋天到了,果園里的果子熟了。學(xué)生乙:秋天到了,樹葉落下來了。(4)投影出示文中的句子:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。①請想象,落葉會邀請哪些小伙伴,品嘗哪些水果。②與小組伙伴合作,結(jié)合想象,排演一段小節(jié)目。④交流匯報(bào)。(“小伙伴”選擇小動物,“水果”可任選)解的前提下練讀。然段。(1)導(dǎo)入:寒冷的冬季,你會畫個(gè)什么顏色的太陽呢?(2)讀課文,選擇自己最喜歡的句子讀一讀。員互評。段。(1)導(dǎo)入:美麗的春季,應(yīng)該畫個(gè)什么樣的太陽呢?為什么?(3)動手畫個(gè)彩色的太陽,說出自己設(shè)計(jì)的色彩的含義。四再次品讀課文,賞析好詞佳句3.再次朗讀課文,把自己最喜歡的詞句畫出來,讀給同桌聽。五學(xué)習(xí)本課“我會寫”中的字,指導(dǎo)學(xué)生書寫1.出示生字卡片,請學(xué)生認(rèn)讀“我會寫”中的字。察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。全包圍的漢字:因。結(jié)構(gòu)的漢字:陽、秋。4.老師指導(dǎo)學(xué)生書寫。全包圍結(jié)構(gòu)書寫規(guī)則:先里頭后封口。左右結(jié)構(gòu),左小右大?！白蠖备咔倚?“日”里的一橫寫在橫中線。六拓展實(shí)踐活動2.交流作品:與同伴交流,挑選代表在班內(nèi)交流,并繪制成一期墻報(bào)進(jìn)板書設(shè)計(jì)：四個(gè)太陽《四個(gè)太陽》教案篇7教材簡介太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧，它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧，人們都會有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個(gè)彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。學(xué)習(xí)目標(biāo)。。學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽圖卡學(xué)生：學(xué)生用生字卡片學(xué)習(xí)時(shí)間兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課小問號？二、初讀課文，認(rèn)記生字示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。三、動畫演示，指導(dǎo)寫字園與因哪里長得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？(同樣先里面后封口)四、感悟理解，感情朗讀2．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽3．指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽師貼板畫：綠綠