小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案

-1-/10四個(gè)太陽(yáng)》教案行講述?！拔摇睘槊總€(gè)季節(jié)畫(huà)了不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來(lái)各種美好。以下是【篇一】【教學(xué)目標(biāo)】2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“有……有……還有……”句式說(shuō)話。太陽(yáng)的美好【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)閱讀課文鞏固生字-2-/10師：在上節(jié)課我們已經(jīng)挑選了兩個(gè)喜歡的太陽(yáng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，綠色的太陽(yáng)(圖)掛在夏天的天空帶來(lái)了清涼(板書(shū)：夏天綠色的太陽(yáng)(圖)清涼)學(xué)生回答后齊讀第一師：紅紅的太陽(yáng)(圖)照亮了冬天給小朋友帶去了溫暖(板書(shū)：冬天紅太陽(yáng)(圖)溫暖)師：誰(shuí)能把溫暖的感覺(jué)讀出來(lái)？(指名學(xué)生讀)課文，學(xué)習(xí)第二第四自然段師：除了綠綠的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)“我”還畫(huà)了金黃的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)，你們?cè)敢庀人统瞿膫€(gè)太陽(yáng)呢？(根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四自然段) (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子“我要把彩色的太陽(yáng)送給春天”) -3-/10件出示“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)”]師：他寫(xiě)的好不好？老師注意到了他在寫(xiě)“因”字的時(shí)候是先寫(xiě)了里面的大最后師：“季”字大家熟悉嗎？我覺(jué)得這個(gè)字啊，大家應(yīng)該是又陌生又熟悉，大家看 (課件出示禾、子、季)美麗、更多彩……]師：讓我們帶著希望把第四自然段讀出來(lái)吧?！按禾?，春天的……” (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子“我要把金黃色的太陽(yáng)送給秋天”) 師：我們請(qǐng)喜歡秋天的小朋友大聲的朗讀第二自然段。其他小朋友想一想秋天有師：現(xiàn)在我就是那金黃的太陽(yáng)，我來(lái)到了果園里，果園里會(huì)有什么變化？(課件-4-/10出示：果園里，果熟了)師：大家看熟他和我們學(xué)過(guò)的什么字很像？(課件出示：熟、熱)師：嗯，果子熟了我都聞到了果園里傳來(lái)的誘人的香味。你知道哪些水果是秋天師：大家看(課件出示“果園里，果子熟了，有_________，有__________，還有________?！?誰(shuí)愿意按照老師給的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的水果？師：這么多的水果都成熟了，看來(lái)啊，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)！豐收的喜悅應(yīng)師：(指名兩組小朋友表演)你和你的小伙伴配合的真好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“伙伴”這兩師：那“嘗”呢我們要怎么來(lái)記住它？對(duì)，我們可以拿它和“學(xué)”比較，大家看-5-/102、我畫(huà)了個(gè)()太陽(yáng)，()夏天的天空。()、田野、()、校園，到處一片()。我畫(huà)了個(gè)()太陽(yáng)，()秋天。果園里()，金黃的()忙著()小伙伴，請(qǐng)他們 ()水果的()。我畫(huà)了個(gè)()太陽(yáng)，()冬天。陽(yáng)光()小朋友()手和臉。春天，()該畫(huà)什么顏色呢？哦，畫(huà)個(gè)()的。()春天是個(gè)()的季節(jié)?！酒俊窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】-6-/10【教前準(zhǔn)備】四個(gè)太陽(yáng)、課件【教學(xué)過(guò)程】 (設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的 (1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？ (2)太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲，還能組什么詞？ (3)太陽(yáng)是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？引導(dǎo)交流 (4)老師也找到了一些知識(shí)，聽(tīng)老師讀一讀看你能知道什么？2、(教師板書(shū)“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽(yáng)-7-/10讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎？(提出自讀要求) (1)誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？(匯報(bào)交流：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的，夏天的太陽(yáng)是綠色的，秋天的太陽(yáng)是金黃 (2)隨機(jī)板書(shū)：春天夏天秋天冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。 (1)借助拼音，自由讀生詞。 (出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語(yǔ)寶寶交朋友嗎？快快與它們打個(gè)招呼吧！ (2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))去掉詞語(yǔ)只讀生字，看看誰(shuí)的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。-8-/10學(xué))告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段？那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī))(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽(tīng)，共同正讀哪個(gè)自然段(指名回答，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到春天的時(shí)候教師引讀)歌燕舞，冰雪融化，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴)-9-/105、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以春天的太陽(yáng)畫(huà)成彩色的(指板書(shū))，誰(shuí)能用上因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)春天的太陽(yáng)為什么畫(huà)成彩色的？(指名回答2—3人)五、學(xué)寫(xiě)“陽(yáng)”(1)“陽(yáng)”是我們今天要寫(xiě)的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空(2)誰(shuí)能提醒提醒老師怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)字