《昆蟲(chóng)備忘錄》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

《昆蟲(chóng)備忘錄》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）課題4昆蟲(chóng)備忘錄

教學(xué)內(nèi)容4昆蟲(chóng)備忘錄課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀課文，能說(shuō)出自己最感興趣的內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，喜歡昆蟲(chóng)，樂(lè)于搜集整理昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，并愿意進(jìn)行昆蟲(chóng)的探究活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)交流自己最感興趣的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)昆蟲(chóng)、觀察昆蟲(chóng)的興趣。

教法、學(xué)法討論法

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件（教師）課件、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程具體教學(xué)設(shè)計(jì)批注

第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能讀通課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默讀課文2.能夠選擇自己感覺(jué)最生動(dòng)的內(nèi)容與大家分享并體會(huì)作者觀察的細(xì)致3.具有對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)昆蟲(chóng)嗎？那你能說(shuō)一說(shuō)它們身上有什么特點(diǎn)嗎？（1）有一位大作家汪曾祺（PPT出圖片名字）他一生寫(xiě)過(guò)許許多多的文章，（PPT）還被人們親切的稱為汪爺爺呢。（2）這個(gè)汪爺爺啊，還有一個(gè)特點(diǎn)，就是特別喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，在他的作品中有很多寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章，比如《夏天的昆蟲(chóng)》、《昆蟲(chóng)備忘錄》等，在這些小小的昆蟲(chóng)身上作者不僅發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，還在觀察中獲得了很多樂(lè)趣呢。今天我們就一起去讀一讀他的昆蟲(chóng)備忘錄。伸出手和老師一起板書(shū)。齊讀。（1）同學(xué)你們知道什么叫備忘錄嗎？（PPT出意思）（2）你有沒(méi)有備忘錄??？是啊，同學(xué)們也有屬于自己的備忘錄呢。同學(xué)們，你看，備忘錄都是記錄和自己關(guān)系密切的事情，需要放在心上的事情?？赏粼鬟@篇備忘錄不是記錄自己的事情，而是記錄昆蟲(chóng)的，可見(jiàn)他和這些小小昆蟲(chóng)關(guān)系的親密啊。二、初讀感知1.自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。讀不懂的地方作上記號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2）出示詞語(yǔ)：備忘錄凡是距離款款黑綢膜翅益蟲(chóng)大約（3）自由讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。3.學(xué)習(xí)生字。（1）課件出示：錄凡距款綢膜瞎益約斑讀準(zhǔn)字音。識(shí)記生字。用加偏旁（如日+比=昆"“巨+?=距”）熟字比較（如：綠——錄）猜謎語(yǔ)心到事成定興盛。謎底是“益"。等多種方式識(shí)記漢字。4.指名分自然段朗讀課文。解決每個(gè)短文中不理解的詞義。復(fù)眼：復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺(jué)器官，主要在昆蟲(chóng)及甲殼類等節(jié)肢動(dòng)物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。琢磨：思索、考慮?？羁睿罕疚闹嘎亍?yán)絲合縫：縫隙嚴(yán)密閉合。合作交流，品讀感悟1.文中介紹了哪幾種昆蟲(chóng)？原來(lái)介紹了這幾種昆蟲(chóng)啊。（PPT出示圖片）2.那作者分別寫(xiě)了他們什么特點(diǎn)呢？我們先來(lái)看看有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，看哪位同學(xué)的火眼金睛可以準(zhǔn)確的找到它們的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：生找到你可以用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括出來(lái)嗎？生說(shuō)，師出示表格。剛剛我們用了什么樣的方式找出了有復(fù)眼的昆蟲(chóng)的特點(diǎn)呢？先怎樣再怎樣？那你能用同樣的方式找一找其他昆蟲(chóng)的特點(diǎn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組討論，第一二組討論花大姐、三四小組討論獨(dú)角仙、五六小組討論尖頭綠螞蚱、第七組討論土螞蚱。討論要求：從文中找到昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，并用精煉的語(yǔ)言概括出特點(diǎn)，完成表格。待會(huì)比一比那個(gè)小組更寫(xiě)的既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔。并請(qǐng)小組代表起來(lái)給大家分享。小組分享，教師相機(jī)出示表格。四、精讀課文，感受優(yōu)美1.同學(xué)們，我們來(lái)看這個(gè)表格，其實(shí)將這個(gè)表格集中起來(lái)看這就是一篇文章的內(nèi)容，那如果作者就這么寫(xiě)，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？2.對(duì)啊，文章寫(xiě)這些昆蟲(chóng)時(shí)用了很多優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，并圈畫(huà)出你最感興趣的語(yǔ)言。可以在旁邊做一做批注。3.那我們就來(lái)看看作者的哪些語(yǔ)言讓你具體生動(dòng)呢現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫(huà)出你覺(jué)得寫(xiě)的最好的語(yǔ)言。待會(huì)看看哪個(gè)同學(xué)找得最精彩。4.預(yù)設(shè)1：聲音詞（1）太棒了，你發(fā)現(xiàn)了作者在寫(xiě)昆蟲(chóng)時(shí)的一個(gè)秘密，那就是借助聲音。文章中還有沒(méi)有其他的聲音？你能讀好它嗎？邊讀邊想象畫(huà)面。你來(lái)讀一讀。我們一起把這三種聲音連起來(lái)讀一讀。（你們的朗讀仿佛讓老師身臨其境呢）（2）你們也一定看過(guò)許多昆蟲(chóng)，你能不能也用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)的聲音呢？預(yù)設(shè)2：擬人句你覺(jué)得好在哪里??？（把昆蟲(chóng)當(dāng)人，面對(duì)面對(duì)話），你能不能讀出他的語(yǔ)氣啊。現(xiàn)在老師就是那個(gè)吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣和老師說(shuō)呢？預(yù)設(shè)3：口語(yǔ)化是啊，這個(gè)土螞蚱還會(huì)吐口水呢，吐得口水是一點(diǎn)點(diǎn)嗎？文中用了哪個(gè)詞??？（泡）你從這個(gè)泡字感覺(jué)到了什么？（吐的很多）是啊，頂討厭。請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子。預(yù)設(shè)4：具體生動(dòng)花大姐，請(qǐng)2名生讀誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段話中哪里讓你覺(jué)得特別好，為什么？（落、折、款款地、黑綢襯裙、嚴(yán)絲合縫）a“款款地落下”寫(xiě)出了花大姐的什么？（輕盈、優(yōu)美）你仿佛看到了什么？此時(shí)獨(dú)角仙也飛進(jìn)來(lái)了，你能說(shuō)他是款款地落下來(lái)嗎？為什么？是啊，作者用詞多么準(zhǔn)確啊。b“黑綢襯裙"指的花大姐的什么??？（膜翅，出示圖片），在哪里？你看這個(gè)膜翅有什么特點(diǎn)??？（薄薄的，透明的）難怪作者是比喻成了黑綢襯裙呢，真是生動(dòng)啊。我們一起來(lái)把這一段讀一讀。5.小結(jié)：是啊，汪曾祺寫(xiě)的太細(xì)致生動(dòng)了。其實(shí)這些昆蟲(chóng)就只有表格上就是這些簡(jiǎn)單的特征，但在大作家汪曾祺手下就變得栩栩如生了，讀來(lái)就津津有味了。老師今天也帶了一種小昆蟲(chóng)（PPT蝴蝶），那你們能不能像汪曾祺爺爺一樣用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述一下它呢？6.生拿出學(xué)習(xí)單，生填，生分享。大家都是小小作家，小小觀察員呢。其實(shí)剛剛同學(xué)們說(shuō)的其實(shí)也是屬于我們自己的昆蟲(chóng)備忘錄哦。五、拓展總結(jié)1.選擇其中一種昆蟲(chóng)，發(fā)揮想象，以小昆蟲(chóng)的身份，向大家進(jìn)行自我介紹。2.以自己喜歡的方式，圖文結(jié)合制作一份“昆蟲(chóng)備忘錄”。____________識(shí)