少先隊工作計劃及少兒語言藝術班

第二學期二年級少先隊工作計劃角亭小學：指導思想

本學期，我中隊少先隊工作將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，牢固樹立“為學生幸福人生奠基”的宗旨，在上級有關部門的領導下和學校工作的引領下，結合實際情況，有計劃地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的教育活動，使少先隊員更好地掌握交際能力、學習能力、生活能力，成為幸福生活并能創(chuàng)造幸福的人。

二、工作目標

1、開展豐富多彩的少先隊活動，培養(yǎng)和激發(fā)隊員們對黨、對社會主義祖國的樸素感情，人人爭當“最美少年”。

2、以文明禮儀規(guī)范教育工作為抓手，引導少年兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。強化少先隊員儀容儀表、文明禮儀、尊老愛幼教育，努力營造寬松、和諧、向上的教育氛圍。

3、堅持做到“嚴”、“細”、“實”。所謂“嚴”，即嚴格要求、嚴格訓練、嚴格評比。所謂“細”，即從細微處著手，做細致的思想教育工作。所謂“實”，即從隊員、中隊、大隊的實際出發(fā)，著眼于隊員良好的道德行為的養(yǎng)成，扎扎實實地抓好“規(guī)范”教育。

4、以中隊文化創(chuàng)建為載體，以隊員特長培養(yǎng)為抓手，以創(chuàng)建“先鋒中隊”為引領，進一步提高班級管理的文化品位，建設優(yōu)良班集體；激發(fā)隊員的創(chuàng)造力和團結協(xié)作意識，增強集體榮譽感，提升學校素質教育管理內涵，樹立良好的班風、學風、校風。

5、以主題實踐活動為載體，促進隊員全面發(fā)展。

三、主要工作

(一)強化規(guī)范養(yǎng)成教育，促進學生良好習慣的形成

1、繼續(xù)組織學生學習新版《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《公民道的建設實施綱要》，根據(jù)學生年齡特點，對照新《規(guī)范》內容一條一條組織學生學習，指導學生言行，實實在在地展示教育成果。以愛國主義為龍頭，繼續(xù)對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，抓緊、抓實中華民族傳統(tǒng)美德教育，促進良好行為習慣的養(yǎng)成，同時將教育范圍逐步由校內向家庭延伸，引導學生對己講儀表、對人講禮貌、學習講勤奮、社會講公德、在家講孝順，從小做個好公民。樹立“德育為首”和“德育就是質量”的德育觀。

2、繼續(xù)抓好班級的常規(guī)評比工作。(二)規(guī)范化管理少先隊基礎建設，夯實少先隊組織工作

1、加強少先隊干部隊伍建設。

①進一步加強少先隊中隊的建設，促進少先隊的全面活躍。

②加強少先隊小干部隊伍的建設，要設立更多類型的隊干部服務崗位，重點推進少先隊小干部的民主選舉和任期輪換，為廣大少先隊員提供平等參與、服務他人和學習民主的機會，并加強對他們的思想教育、技能培訓。

③培養(yǎng)隊干能力，發(fā)揮少先隊作用，完善隊員自我管理模式。2、要充分發(fā)揮少先隊隊旗、隊徽、呼號在學校教育中的作用。做好中隊黑板報出版工作，要求內容豐富新穎、形式多樣靈活、版面美觀大方，切實發(fā)揮板報的宣傳作用。

3、加強少先隊陣地建設，充分發(fā)揮、隊室、宣傳窗、黑板報等少先隊陣地的作用，深入推進校園文化建設，發(fā)揮陣地育人的功能。

(三)堅持活動育人的思想，為少先隊的發(fā)展提供有力的保證

堅持“以人為本”的思想，充分發(fā)揮學生的主體意識，注重德育活動的組織實施。注重“三結合”教育，充分發(fā)揮德育基地及社會實踐基地的作用。活動講實效，重過程，力求每次活動都能讓學生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。學校組織的全校性學生活動力求少而精，要精心策劃、精心組織，要注意根據(jù)上級部門和本校的情況，把有關活動整合，形成系列。利用班隊活動時間和雙休日組織學生開展社會實踐活動，努力做到有目標、有計劃、有組織、有序列、有實效。

1、以重大節(jié)日為契機，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，對少先隊員進行“愛”的教育。弘揚民族精神，引導學生從小養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操。利用節(jié)日資源，通過講故事、談心得、做演講等豐富多彩的活動形式，對少先隊員進行“愛”的教育，教育隊員把熱愛獻給祖國，把敬愛獻給長輩，把關愛獻給自然，把友愛獻給他人，把珍愛獻給自己，使少先隊員成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、安全教育活動。加強交通安全、消防安全、法制教育，通過舉辦知識講座，觀看電視等形式，反復抓苗頭傾向，讓學生學會自愛、自護，促使學生成為遵紀守法的好公民，創(chuàng)建和諧校園、平安校園。

四、工作安排

三月份：

1、開學典禮；

2、定計劃、定目標；

3、開展“雷鋒精神伴我行”學雷鋒文明活動；

4、慶三八婦女節(jié)，感恩系列教育活動；（各中隊以“媽媽，真好！”為主題開展少先隊活動，要求隊員了解自己的媽媽，感受媽媽的“愛”，并為媽媽做一件事。）

5、植樹節(jié)“人人爭當護綠使者”活動；

6、全國中小學生安全教育日活動。（三月最后一周的星期一為全國中小學生安全教育日，此周定為安全教育周，通過晨會、國旗下講話等活動增強隊員的安全意識。）

四月份：

1、清明節(jié)祭掃烈士墓，各大、中隊開展革命傳統(tǒng)教育；

2、開展世界“地球日”環(huán)保主題教育；

3、開展森林防火宣傳教育活動；

4、開展“全國中小學安全教育日”和“福建省安全教育周”主題活動。

五月份：

1、舉行“慶祝五一國際勞動節(jié)”活動；

2、母親節(jié)主題活動；（五月第二個星期日5.8）

3、做好“5?12”防震減災宣傳教育和應急逃生疏散演練工作；

4、籌備慶六一活動。

六月份：

1、舉行慶?！傲弧蔽膴蕝R演；

2、我們的節(jié)日“端午節(jié)”；

3、父親節(jié)主題活動；（六月第三個星期日6.19）

4、評選表彰先進班集體、三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊員；

5、開展夏季安全專題宣傳教育活動；

6、開展“6?26”國際禁毒日主題宣傳教育活動；

7、總結少兒語言藝術主持班總課時：30節(jié)班級人數(shù)：15人上課時間：周六、日上課地點：話劇院三樓培訓費用：￥1280元培訓對象：4—6歲；7—12歲培訓背景廣州少兒語言藝術與主持培訓，本基地教師均在廣州市少年宮任教。課程收益語言藝術與主持是運用語言來創(chuàng)造審美形象的一種藝術形式。少兒語言能力的培訓，能夠鍛煉孩子在生活學習中自信大方的暢談，培養(yǎng)孩子專業(yè)演說的技巧及演講口才。

4—6歲是兒童語言能力發(fā)展的關鍵時期，7—12歲是語言能力提高的飛躍時期,。而口語表達的優(yōu)劣，對孩子的未來會產(chǎn)生舉足輕重的影響。語言藝術與主持有助于全面開發(fā)兒童的語言組織和表現(xiàn)能力，豐富他們的想象構思能力，鍛煉他們在公共場合的觀察能力和語言交流能力，逐步建立兒童的自信心，為未來的卓越表現(xiàn)打下堅實的基礎。

適合4——11歲的小朋友參加！凡是參加少兒語言藝術和主持培訓的小朋友，會從以下幾個方面令其受益一生：

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

2、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。

5、學會才藝：從不會表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標準：從滿口方言到逐步學會標準的普通話，享受標準發(fā)音美感。

7、應變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應變及處理。

8、語言組織：從語無倫次到說話語句完整，具有條理性。

9、培養(yǎng)氣質：從沒有獨特的氣質到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質。

10、舉止高雅：從談吐不加動作到說話舉止有度，風度翩翩，舉止高雅。

11、領導能力：從小教會組織、管理，學會領導才能。課程大綱第一階段啟蒙階段教學目的初步培養(yǎng)4—6歲學員的舞臺意識與舞臺感；解決說話聲音細弱、不自信、不敢大方說話、不愿與人交流的問題；培養(yǎng)學員使用普通話溝通的習慣，并。教學方式運用趣味兒歌、簡單的繞口令、簡短的寓言、故事，在肢體動作的模仿表演與夸張的語言表演中，提升學員的學習興趣與熱情，給予學員正確規(guī)范的語言表演環(huán)境與藝術審美熏陶，逐步完成上述教學目的。教學重難點因此階段招收的學員年齡正處于0—6歲敏感期內，那么教學過程中，教師的方式方法必須做到在保證好學員健康的身心發(fā)展和保護學員脆弱的自尊心前提下，循序漸進地建立他們的自信心、保持他們的學習興趣與熱情，階段性增進他們的舞臺意識與舞臺感，最終使之全滿完成第一階段的學習。切不可操之過急！第二階段：初級階段教學目的在正確地呼吸發(fā)聲基礎上，全面矯正學員不規(guī)范的發(fā)音咬字，并使其用標準的普通話流利地交談，再無口齒咬字不準確的困擾；夯實學員語言基本功，徹底消除舞臺緊張感，使進入本階段學習的學員能夠做到“舞臺注意力集中、當眾孤獨”，為下一階段的語言表現(xiàn)力訓練打下堅實基礎。教學方式1、運用聲樂專業(yè)中的呼吸發(fā)聲方法訓練，逐個指導，使學員找到科學的呼吸發(fā)聲位置，并利用聲音共鳴腔把聲音傳送出來；2、大量詞匯、輕讀、兒化音和有針對性的繞口令（兒歌）、短文播報、故事復述、故事接龍、寓言故事的累積訓練，另配各專業(yè)老師自備的教學材料，通過示范、競賽、啟發(fā)自主編創(chuàng)、播報情境模擬再現(xiàn)、一對一輔導等形式，形象生動地讓學生找到咬字發(fā)音的正確位置，初步感受鏡頭前播音的心理狀態(tài)、并使準確地吐詞發(fā)音變成一種習慣。教學重難點幫助學員順利完成從“簡單、趣味、輕松“的啟蒙階段學習到“復雜、嚴格、針對性強”的初級階段轉型，迅速地進入語言藝術與主持的基本功訓練階段（也是最枯燥最關鍵的階段）。幫助解決翹平舌、前后鼻音、邊鼻音發(fā)音不正確不準確的不良習慣，并著力訓練學員口腔發(fā)音的“五力”。第三階段：中級階段教學目的在學員已無咬字發(fā)音不標準的困擾，基本能說有一口流利地普通話后，進入語言表現(xiàn)力和感染力的基本技巧學習。完成經(jīng)典詩歌、散文的獨立表演誦。命題話題議論文寫作，并能根據(jù)自己所寫文章大綱口述評論。教學方式通過初期的作品模仿、重現(xiàn)，到后期的想象人物形象、找尋適合的聲音形象感和語言形象感，訓練學員對作品的分析能力和自主表現(xiàn)、感染力。教學重難點學員對文章所述情感的感受理解力以及語言表現(xiàn)力的培養(yǎng)是這一階段的重難點；引導他們拓展創(chuàng)造力，自由尋找采訪和播報的話題人物，獨立編創(chuàng)文稿。第四階段：高級階段教學目的培養(yǎng)學員成熟的作品分析能力；能夠獨