第五單元 寫(xiě)作 文從字順 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)

第五單元寫(xiě)作文從字順公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)課題寫(xiě)作文從字順

主備教師輔備教師

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

1.教學(xué)內(nèi)容分析《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》規(guī)定“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。"對(duì)于7-9年級(jí)學(xué)段的學(xué)生習(xí)作要求“要能夠清晰的表達(dá)自己的意思”“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。"本單元作文指導(dǎo)課，就是要求學(xué)生能夠流暢的表情達(dá)意。

2.學(xué)習(xí)者分析七年級(jí)學(xué)生處在青春期的前期，邏輯思維和想象力迅速發(fā)展，但具有片面性，行文有興趣，但缺乏認(rèn)真態(tài)度，在平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)，不少學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)羅唆，或語(yǔ)句不通順，或語(yǔ)序不當(dāng)，致使自己的思想感情不能得到準(zhǔn)確的表達(dá)。所以進(jìn)行這個(gè)課題的作文訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的作文水平。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用：1、培養(yǎng)語(yǔ)感，養(yǎng)成多讀書(shū)的好習(xí)慣；養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。2、文從字順，有條不紊地表情達(dá)意。思維能力：以講授為主，方法與實(shí)例相結(jié)合，組織討論，啟發(fā)引導(dǎo)。養(yǎng)成良好的行文習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：文從字順，有條不紊的表達(dá)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)會(huì)修改作文。

5.教法、學(xué)法以講授為主，方法與實(shí)例相結(jié)合，組織討論，啟發(fā)引導(dǎo)

6.教學(xué)準(zhǔn)備：

7.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)生生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)

8.課時(shí)安排1課時(shí)

.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入：教師活動(dòng)1下面這篇寫(xiě)景隨筆，大家的評(píng)價(jià)優(yōu)劣不等，有的認(rèn)為寫(xiě)得好，有的認(rèn)為寫(xiě)得不好。幫著評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)你的看法。師：好的文章，一定要表達(dá)清楚，不能前言不搭后語(yǔ)，這就是我們這節(jié)課所要講的——文從字順。學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生點(diǎn)評(píng)：用詞不當(dāng)，沒(méi)有條理，沒(méi)有中心____________輔備人修改意見(jiàn)：意見(jiàn)1：導(dǎo)入可以多媒體展示“僧敲月下門”的典故，“推"改“敲”在于切合詩(shī)人心境，因而千年流傳。思考“文從字順"意見(jiàn)2：將標(biāo)題具體到實(shí)際作文要求，就是兩個(gè)部分：遣詞造句和組段成篇。落實(shí)任務(wù)。意見(jiàn)3：將個(gè)人修稿的作文傳遞給其他同學(xué)，再來(lái)找一找其中的問(wèn)題，確保做到“文從字順”個(gè)人二次備課：_________活動(dòng)意圖說(shuō)明：接近生活的素材，貼近學(xué)生。讓學(xué)生在輕松幽默的氛圍中了解語(yǔ)言的合理運(yùn)用，對(duì)本課要點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)入愉悅主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。環(huán)節(jié)二：課題釋義教師活動(dòng)2同學(xué)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)于這四個(gè)字的理解么？——（呈現(xiàn)“文從字順"）從——順從順——通順文字通順，表達(dá)清楚學(xué)生活動(dòng)2學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)標(biāo)題的理解活動(dòng)意圖說(shuō)明：從字面意思分析導(dǎo)入，主題鮮明，目的明確。是學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)。環(huán)節(jié)三：結(jié)合實(shí)例，歸納要點(diǎn)教師活動(dòng)31、文字通順（展示病句）你能說(shuō)說(shuō)這些句子有什么問(wèn)題么？你能改一改么？（學(xué)生個(gè)人尋找回答）教師歸納：所以，講清楚一句話，要注意詞語(yǔ)的搭配和順序，不能張冠李戴，不能牛頭馬嘴，更不能前后顛倒，否則讀起來(lái)就相當(dāng)別扭。因此，在寫(xiě)一個(gè)句子的時(shí)候，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)解釋，我們就是要將話捋順了說(shuō)。2、意思連貫當(dāng)然，除了把一個(gè)句子寫(xiě)通順，還要注意句和句之間的連接，句子和句子就像條項(xiàng)鏈，流暢了才能漂亮。人在向別人陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要注意話與話之間怎樣銜接別人才會(huì)聽(tīng)得懂。下面老師和同學(xué)們來(lái)做一個(gè)轉(zhuǎn)述話語(yǔ)的游戲，看看誰(shuí)能把話說(shuō)清楚。教師總結(jié)歸納：通過(guò)這個(gè)游戲我們注意到，向別人陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要注意事情的發(fā)展的順序，注意人物事物之間的關(guān)系，并且要注意關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。切忌東一句西一句。3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用除了文字之外，我們的文章里還有一些“小兵”，就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不過(guò)可不要小看這些“小兵"，它們起著很重要的作用，不信，來(lái)看下面的故事：（標(biāo)點(diǎn)小故事）（請(qǐng)問(wèn)你能讀出幾種意思？）師：所以，標(biāo)點(diǎn)亂點(diǎn)的話，表意上也許差別會(huì)很大哦。學(xué)生活動(dòng)3（學(xué)生個(gè)人尋找回答）（互動(dòng)游戲：請(qǐng)同學(xué)A同學(xué)B上臺(tái)；教師對(duì)A說(shuō)：請(qǐng)告訴B我很喜歡她；B對(duì)A：老師說(shuō)她很喜歡你。師：B請(qǐng)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)A同學(xué)剛才和你說(shuō)什么了？B:A剛才告訴我，說(shuō)老師說(shuō)很喜歡我。教師選擇班里一名同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你剛才看到了什么？聽(tīng)到了什么？同學(xué)C：老師讓A同學(xué)告訴B同學(xué)，說(shuō)老師很喜歡B同學(xué)，并且讓B同學(xué)告訴全班同學(xué)這件事。）活動(dòng)意圖說(shuō)明：此環(huán)節(jié)為突出重點(diǎn)，特設(shè)計(jì)句子修改，傳話游戲，幽默小故事情節(jié)，學(xué)生通過(guò)自主分析，合作探討，師生集體探究等方式獲得感悟，讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)活躍起來(lái)，并達(dá)到識(shí)記效果。環(huán)節(jié)四：方法指導(dǎo)：教師活動(dòng)4學(xué)生活動(dòng)41、養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，讀經(jīng)典，培養(yǎng)語(yǔ)感。2、修改作文：A自讀，是否拗口？B讀給他人聽(tīng)，看是否有問(wèn)題。學(xué)生按照要求讀自己的作品給他人聽(tīng)，互提意見(jiàn)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：此環(huán)節(jié)為講授，承上啟下環(huán)節(jié)。為學(xué)生下一步的練筆的方法指導(dǎo)。環(huán)節(jié)五：寫(xiě)景片斷訓(xùn)練教師活動(dòng)5學(xué)生活動(dòng)5我們學(xué)習(xí)了這么多，光說(shuō)不練不行，從詞語(yǔ)和語(yǔ)句的角度來(lái)修改前面的寫(xiě)景隨筆，使之表達(dá)準(zhǔn)確、連貫，文從字順。1、學(xué)生練筆2、學(xué)生紅筆小組互評(píng)3、展臺(tái)展示或朗讀展示活動(dòng)意圖說(shuō)明：此動(dòng)畫(huà)的選擇符合七年級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)，趣味性為主，情節(jié)簡(jiǎn)單但明晰，動(dòng)物角色表情夸張，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。練筆互評(píng)，將本文難點(diǎn)在之前指導(dǎo)的基礎(chǔ)上以互助合作的形式突破。

9.板書(shū)設(shè)計(jì)_________文從字順用詞恰當(dāng)，表意明確句子連貫，思路清楚多朗讀，多修改

10.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（預(yù)估時(shí)間：40分鐘基礎(chǔ)性作業(yè):繼續(xù)進(jìn)行片段擴(kuò)寫(xiě)，并從用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句連貫，物與情、志的聯(lián)系等角度，同桌互改。拓展性作業(yè):完成教材上單元“寫(xiě)作實(shí)踐二”練筆。綜合性作業(yè):查閱與“月亮"有關(guān)的故事、詩(shī)文等，了解月亮的不同意蘊(yùn)。

11.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)）寫(xiě)作時(shí)主要是靠感覺(jué)來(lái)感受語(yǔ)言。因此，文章寫(xiě)完后，要通過(guò)小聲的讀來(lái)感受一下，思路是否清晰意思說(shuō)明白了沒(méi)有句子通順不通順還可以請(qǐng)同學(xué)讀一遍，提提意見(jiàn)。這種感受語(yǔ)言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)受益終身。語(yǔ)