古詩三首 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）

古詩三首公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）單元標題：可愛的生靈

單元整體設計本單元以“可愛的生靈"為主題，編排了《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古詩和《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》3篇課文，多角度展現了大自然中生靈的可愛與美麗?！豆旁娙住烦尸F的是古代詩人眼中美麗的春夏景象；《燕子》一文簡筆勾勒了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，展現了燕子的活潑可愛；《荷花》一文細膩地描寫了荷花的姿態(tài)，把一池荷花描繪成“一大幅活的畫”；《昆蟲備忘錄》則描寫了有趣的小昆蟲，將昆蟲寫得情趣盎然。本單元閱讀方面的語文要素是“試著一邊讀一邊想象"。重視學生體會優(yōu)美生動的語句。本單元習作方面的語文要素是“試著把觀察到的事物寫清楚”，在落實這一語文要素的同時，習作還要讓學生運用邊讀邊思考的方法，自主修改自己的作文，評改同學的習作，通過這種方法將習作修改得更清楚！教學目標:1.認識40個生字，讀準4個多音字，會寫36個生字，會寫29個詞語。2.運用偏旁歸類的識字方法識字。3.辨析近義詞，在具體語境中正確選擇、運用。4.能仿照例句，寫出一種小動物的外形特點。5試著一邊讀一邊想象.6.試著把觀察到的事物寫清楚。課時安排：《古詩三首》2課時、《燕子》2課時、《荷花》2課時、《昆蟲備忘錄》1課時，習作2課時。語文園地2課時。

第1課古詩三首

“一研：共定學習目標"【基礎目標】1.會認“鴛、鴦”等6個生字，會寫“融、燕"等13個字。（重點）【沖關目標】2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。（重點）【拔高目標】3.能借助課文注釋和插圖理解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。（難點）重點：能結合注釋，用自己的話說出詩句的意思，想象詩中描繪的景色。體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山水的感情，感受詩歌美的意境。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。難點：體會詩文的內容，體會詩人的思想感情。

學習活動設計：個人修改，體現分層

環(huán)節(jié)一：揭示單元要求，導入新課___第一課時

教師活動學生活動

1.單元導語人文要素：愛自然，愛生活。語文要素：試著一邊讀一邊想象畫面；體會優(yōu)美生動的句子；試著把觀察到的事物寫清楚。2.學習《古詩三首》齊讀課題。1.了解單元主題2.讀課題。

環(huán)節(jié)二：《絕句》+《惠崇春江晚景》

教師活動學習《絕句》

1.知詩人，解釋題。杜甫：與李白合稱“李杜”；被稱為“詩圣"；寫的詩被稱為“史詩”。絕句：體裁。五言絕句、七言絕句。2.讀古詩，知詩意。多種形式讀，讀準字音，讀出節(jié)奏。絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。3.方法指導。①用畫出詩中描寫的景物。（遲日、春風、花草、燕子、鴛鴦）②借助圖片、課文注釋理解詩意。邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，用自己的話說一說。（小組討論）①遲日江山麗，春風花草香。學生匯報預測：春天陽光明媚，山河無比秀麗，春風送來花草的芳香。②泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。學生匯報預測：泥土濕軟，燕子飛來飛去，忙著銜泥筑巢。慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。③“飛"“誰”相應成趣，表達了詩人對春天的喜愛之情。4.誦古詩，悟詩情?！督^句》描繪了春日美景，表達了詩人對春天的喜愛之情。5.方法總結知詩人，解釋題；讀古詩，知詩意；誦古詩，悟詩情。6.方法遷移，學習《惠崇春江晚景》知詩人，解釋題?；莩纾罕彼蚊?。他畫了兩幅春江晚景畫，蘇軾為其中一幅畫作詩。（1）學生自學。自學提示：流利的朗誦古詩；這首詩描寫了哪些地方的什么景物？邊讀邊想象畫面。表達詩人怎樣的感情？（2）學生匯報預測：竹外桃花三兩枝，（江岸）春江水暖鴨先知。（江邊）蔞蒿滿地蘆芽短，（水邊）正是河豚欲上時。（水中）①竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹林外兩三只桃花初開放，鴨子在水里嬉戲，最先知道江水變暖。②蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。岸邊長滿了蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦。這正是河豚將要逆江而上，從大海游回江河里產卵的季節(jié)。③《惠崇春江晚景》是一首題畫詩，抒發(fā)了詩人對早春的喜愛與贊美之情。7.總結延伸胖問題：這是詩人眼中的春天，用古詩呈現出來，你眼中的春天是怎樣你的呢？說一說你眼中的春天。了解作者，積累文學常識。劃分節(jié)奏，多種形式認讀古詩。知詩意（絕句）圈畫詩中描寫的景物。借助圖片和注釋，小組交流說詩意。（3）生匯報，落實相應的筆記。（4）悟詩情（絕句）（5）《絕句》描繪了春日美景，表達了詩人對春天的喜愛之情。（6）齊讀，落實筆記。（7）總結方法，學習《惠崇春江晚景》。學習《惠崇春江晚景》4.了解作者，積累文學常識。5.劃分節(jié)奏，多種形式認讀古詩。6.知詩意（絕句）（1）圈畫詩中描寫的景物。（2）借助圖片和注釋，小組交流說詩意。（3）生匯報，落實相應的筆記。（4）悟詩情，落實筆記。7.胖問題討論，匯報。

環(huán)節(jié)一：《三衢道中》第二課時

教師活動學生活動

知詩人，解釋題。（教師講解）三衢：地名，浙江衢州一帶。曾幾再去衢州途中看到的景色。2.學生自學。（小組討論）自學提示：這首詩描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，用自己的話說一說。3.學生匯報預測：梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。①梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。梅子黃透了的時候，天天都很晴朗。乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。②綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。山路上綠樹成蔭，不亞于來時之路，樹林中不時傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。③《三衢道中》描寫了梅子成熟時節(jié)詩人游覽三衢山的見聞感受，展現了浙西山區(qū)明媚清麗的風光，表現了詩人輕松愉悅的心情。4.胖問題：再讀讀這首詩，試著將這首詩改寫成一個小故事。1.了解詩人，借助注釋，解詩題。2.圈畫景物，說說景物有什么特點？3.結合圖片邊讀邊想象畫面，發(fā)表想法。4.悟詩情，落實筆記。4.胖問題討論，匯報。

環(huán)節(jié)二：學寫生字

書寫指導出示生字認讀。小組合作學習部首、結構、組詞。學生匯報易錯字指導。1.多種形式讀生字：①齊讀，②訂正讀，③對子互讀，④開火車等。2.跟師書空易錯字筆順3.完成同步第1、2的練習

環(huán)節(jié)三：總結課堂

【板書設計】《三衢道中》時間——梅子黃時路線——小溪、山行所見——“綠陰”濃密所聞——黃鸝的叫聲

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