【初中語文】《臺階》課件+統(tǒng)編版語文七年級下冊

站在天真的微笑里，父親是慈祥的溫柔。

清冽的日子，總有淳樸的糧食，喂養(yǎng)著一種思想。

遠(yuǎn)走的那一刻，父親用咳血的肺，裝進(jìn)我的行囊。總在稻田邊飄遠(yuǎn)。如今，我的花，已結(jié)出果實。

而父親，仍用年邁的肩，挑著夕陽。父親啊，父親我的父親的酒

我的父親的衣，

都已遠(yuǎn)去。本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善。務(wù)實、求美。其實，普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種人生的境界。本單元的學(xué)習(xí)注重熟讀精思，要注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點。還要從開頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之

處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句

感受文章的意蘊(yùn)李森祥第三單元人

生

是一

節(jié)

一

節(jié)

臺

階許多人渴望在臺階上

找到自己的高度父親正是如此李

森

祥果真嗎可是了解小說文體特征積累重點生字詞理清文章的情節(jié)教學(xué)目標(biāo)作者簡介李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1986年在《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。1991年調(diào)到南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人，尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象，著有小說《傳世之鼓》

《村野子弟》

《屋脊丘陵》等。背景鏈接《臺階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。李森祥遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，從戎軍營，時空的距離，使他對故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一

種極其親切、真實的回憶。作者根據(jù)當(dāng)時中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

落后、生產(chǎn)力水平極低，許多農(nóng)民以一種堅韌不拔的意

志，立志改變現(xiàn)狀這一現(xiàn)實寫下了這篇小說。小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。1.人物是小說的第一要素，塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。2.故事情節(jié)通常包括：

開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分，有時前面還有序幕，后面還有尾聲。這幾個部分組織在一起，形成完整的故事情節(jié)，用以展現(xiàn)人物性格，表達(dá)中心思想。3.環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，重點是社會環(huán)境。小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活

的一種文學(xué)體裁.文體介紹小

說預(yù)習(xí)檢測凹(ā

o涎(xián)水

籌(chóu)劃

唿

(hū)

嗒

過癮(yǐn)莊稼茬

(chá)

胯骨

(kuà)

嘎嘰

(gā)晌午

(shǎng

)兇(

dàng)

揩

kāi(nián)門檻(kǎn)

憋

(biē)

住略嘎撬

σSVgāqiào(熬(

áo)住尷尬(

gāngàgāngà尷日

(11

11)dàng筆畫：13部首：九連續(xù)

分步筆畫：7部首：九筆畫：6部首：

U連續(xù)

分步連續(xù)

分步連續(xù)

分步筆畫：5部首：

Uāo【

籌

劃

】想辦法；定計劃【大庭廣眾】人很多的公開場合【若有所失】感覺好像丟掉了什么,形容心情悵惘【微不足道】非常渺小，不值得一提【低眉順眼】低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從預(yù)習(xí)檢測質(zhì)。

踏上臺階，理清情節(jié)自讀課文，最簡潔的語句概括故事情節(jié)。提示：

先找準(zhǔn)主人公，

何人+做何事+結(jié)果父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。

父親開始了漫長的準(zhǔn)備。

父親終于造起了有九級臺階的新屋。

新屋落成了，父親也老了，身體也垮了。發(fā)展

(10-16)高潮

(17-25)

結(jié)局

(26-32)開端(1-9)故事情節(jié)父親覺得自家臺階低，望著別人家高高的臺階，羨慕不已，立下宏愿，也要造一棟高臺階的新屋，于是終年辛勞，準(zhǔn)備了大半輩子，終于造成了有九級臺階的新屋。做何事本文的線索是什么?用簡潔的語言概述課文的內(nèi)容。記敘線索何人把握內(nèi)容因何結(jié)果如何臺階是地位的標(biāo)志。

人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，想有地位而沒

有地位，所以總覺得自家的臺階低。課文解讀1.如何理解“父親總覺得我們家的臺階低”?臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高；父親對臺階的要求，也就是對地位的要求；父親畢生的奮斗就是要贏得尊重，也是尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。課文解讀2.概括父親要造一棟有高臺階新屋的原因：課文解讀3.作

者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨?(1)

“那石板多年前由父親從山上背下來，每塊大約有三百來斤

重。

……結(jié)果父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣”①寫三塊青石板的來歷，前后形成對比，

表現(xiàn)父親當(dāng)年的強(qiáng)壯和造屋后的老邁。(2)

“那石板沒經(jīng)石匠光面，就鋪在家門口。多年來，風(fēng)吹

雨淋，人踩馬踏，終于光滑了些，但磨不平那一顆顆硬幣大的小凹幽?！雹谑宕植?，暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件差，造屋艱難。(3)

“母親坐在門檻上干活，我就被安置在青石板上。母親說我那時還

乖…再大些…后來…”③

表現(xiàn)那時年幼，年幼的“我”能在臺階上跳上跳下，可知臺階確實

很低。新屋造好時“我”已是大人了，可見準(zhǔn)備蓋房前后時間之長。而新屋造好，我長大了，父親卻老了。(4)“父親個子高，他覺得坐在臺階上很舒服。父親把屁股坐在最高的一級

上，兩只腳板就擱在最低的一級。(5)父親就坐在臺階上很耐心的洗…父親說洗了一次干凈的腳…踏在最硬實

的青石板上也像踩在棉花上似的。

”④寫父親在青石臺階上的坐姿，可見臺階之低。⑤寫父親在青石板上洗腳，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。課文解讀4.文章較詳細(xì)寫了父親的腳板以及洗腳一節(jié)，這似乎與文章中心無關(guān)，可以刪去嗎?不能，這部分看似與主要內(nèi)容“臺階”無關(guān)，但這是父親一生艱苦、淳樸

和勞作的明證，是豐富父親形象不可或

缺的內(nèi)容。課文解讀5.說說父親為了建新屋做了哪些準(zhǔn)備?踏黃泥

編草鞋種

田存角票撿瓦臺階高：受人尊重父親：人老體衰臺階低地位低J

有砍柴撿磚大課文解讀6.為什么新屋的主體工程寫得簡單，造臺階寫得很詳細(xì)?由文章的中心決定，“臺階”既是文章的線索，又是文章的文眼。臺階在當(dāng)時是身份、地位的象征，又能表現(xiàn)父親追求社會地位，希望受人尊重的思想和勤勞、淳樸的性格，可突出文章

的中心。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，他心里的高興是無法形容的。但是臺階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了

自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，

而且他一

輩子老實厚道低眉順眼，突然有這么高的地位，他自然手足無措，想

挺胸挺不直，才露出尷尬的笑，體現(xiàn)出父親矛盾的內(nèi)心。親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不放，讓我來。我把火一點，呼一聲，鞭炮躥上；

高空，稍停頓一下便掉下來，在即將洛地的瞬間

啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙簡落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著入

是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他

的背是它慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明

明該高興，卻露出些尷尬的笑。課文解讀7.怎樣理解父親在放鞭炮時候的神情?神情“尷尬”父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動體現(xiàn)了自己的價值，

一旦不能干活，就失去一切，所以感覺

若有所失。

表現(xiàn)了父親作為一個以勞動為天職的農(nóng)民，對失去勞動能

力的不甘心。課文解讀8.新屋、新臺階造好后，父親怎么樣了?

ad.我低不敢再讓父幸，交親閑者沒件么事可干，。挑水由我“

他

可

以在青在寶所上坐幾個小配得很煩躁。是了之后，似乎實去了這個興趣，、自那次腰來時,，一一苦副

所失的

樣。倒?fàn)柍鋈ブ?，起就陪父親在門檻上休息一會兒癌的頭顱望在膝蓋里半晌都沒動，那根刪顆很父親終于建起了有九級臺階的新屋，

一輩子的心愿得以

實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形

容。不過父親為此付出的代價

是沉重的：

新屋落成了，人也

衰老了，身體也累垮了。收和中，中，外女東春李

。趕久之后，父親又像問自己又像是問我，“這人吞么了?”(32焦么了呢，

父親老了6)父親回來時，為什么一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎么理解?課文解讀9.總結(jié)全文圍繞“臺階”寫了哪幾件事?①回憶舊臺階②父親覺得臺階低③父親為造新臺階做準(zhǔn)備④造新臺階⑤新臺階造成后父親覺得不對勁，父親老了。j

理解課文的主題3

、

體

會

作

者

的

情

感業(yè)尺皿獎?wù)?(考點：

人物形象分析題答題思路：

找出文中對人的語言動作心理外貌

神態(tài)等描寫，思考此描寫突出人物什么性格品質(zhì)。格式：

(性格特征，品質(zhì)),從文中可以看出。凝望臺階、了解父親跳讀課文，說說文中的父親是一位怎樣的人?“總”:總是，因為臺階是地位的

田此可以看出父親好強(qiáng)。2、

他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土……倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。比喻、夸張3、

他今天從地里撿回一塊磚……編草鞋。1、父親總覺得我們家的臺階低。

凝

望

臺

階

、

年

分

學(xué)二、

凝望臺階、了解父親4、

父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。執(zhí)著(對高臺階的向往和追求)_

土ET吃苦耐勞ζ6、

一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。5、

他砍柴一為家燒，二為賣錢，交

親艱辛，能吃苦環(huán)境描寫側(cè)面描寫二、凝望臺階、了解父親7、

那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨

著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就

滾滿了黃豆大的露珠。細(xì)節(jié)描寫8、我就不讓他抬，他堅持要抬。抬的時候，他的一只手按著腰。動作描寫二、

凝望臺階、了解父親9、

第二次他再坐臺階上時就比上次低了一級、他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。

樸實厚道和善謙卑10、

他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——動嗎!”動作、語言

倔強(qiáng)，不服老11、

他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割

過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。動作，比喻敢想敢做、堅韌不拔、

吃苦耐勞執(zhí)著追求、樸實厚道、

和善謙卑、

倔強(qiáng)可憐。二、凝望臺階、了解父親“父親”這一形象的典型意義是什么?小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時期

中國農(nóng)民的突出特征；農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后，熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的面貌。在中國鄉(xiāng)村，

一個父親的使命也就那么多，或造一間屋，或為子女成家立業(yè)，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關(guān)注，我只是為他們的最終命運而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實的一個結(jié)尾?！钌榻o編者的信

剖析臺階、體會情感1、

說說文中流露出“我”對父親的感情?！缇?、敬仰2、

文章的標(biāo)題“臺階”能不能換成“父親”或“新屋”?

1、“臺階”作為文章的線索貫穿全文，全文圍繞著父親把三級臺階建造成九級臺階來寫的。2、

“臺階”象征著父親對美好生活的向往，是父親的理想追求，寄托了父親的尊嚴(yán)。3、

圍繞“臺階”更好的塑造了一個勤勞樸實、執(zhí)著追求、倔強(qiáng)好強(qiáng)父親形象，使人物形象更鮮明。四、結(jié)合文體、對話作者文中的“父親”就是這樣以為執(zhí)著踏實，不辭勞苦，為了家人可以奉獻(xiàn)一切的人

……這樣的“父親”是作者的父親嗎?小說的人物是虛構(gòu)的這是我理想當(dāng)中的父親，不是我生活當(dāng)中的一個真實的父親?！钌槲濉⑽蜃x課文、理解父親精神有兩件幾乎深埋心底的事必須一說

。一件事是我六歲時還不會游泳，父親竟將我一把扔進(jìn)湍急的江中，任我在水里撲騰了一陣子后，他才撈起了我。另一件事是父親命我刨干凈沒有人敢要的墳磚上的磚灰泥瘤。那時我七歲，我面對的簡直就是一座山，我用早就因卷刃而被母親棄用

的舊菜刀去削磚，我?guī)缀跻詾樽约旱纳僖卜贿^眼前這座鬼氣森

森的“山”。我與父親的恩怨沒有了結(jié)。當(dāng)母親在我筆下出現(xiàn)的時候，我所涌動的是親情和感恩?？筛赣H呢?我不僅找不到他，甚至還仍有厭惡感。每個人都有一個穩(wěn)固的父親形象，可我心中的父親形象究竟在哪里呢?我必須尋找。在父親的肩膀上<臺階>創(chuàng)作談》一李森祥《站父親狠心將我扔進(jìn)湍急的江后，我已經(jīng)會游泳了。后來我所進(jìn)行的長篇小說，

一稿又一稿的寫了廢，廢了寫，我竟沒感到闖不過去，我既有耐心又有信心的寫著

廢著時，所經(jīng)歷的過程與童年削那堆后來造了我家瓦房的

墳磚時的情景，幾乎一模一樣。所唯一不同的是，那時是

被父親的威嚴(yán)