青少年學(xué)生性心理發(fā)展與性教育主題班會(huì)

關(guān)于青少年學(xué)生性心理發(fā)展與性教育主題班會(huì)一、當(dāng)前我國(guó)學(xué)校和家庭性教育的現(xiàn)狀

二、性教育內(nèi)容三、結(jié)合青少年學(xué)生性心理發(fā)展開(kāi)展有針對(duì)性的性教育

第2頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、當(dāng)前我國(guó)學(xué)校和家庭性教育的現(xiàn)狀一是在學(xué)校和家庭中推行性教育時(shí)步履維艱，困難重重。二是性教育對(duì)象局限。三是性教育的內(nèi)容過(guò)于狹窄。第3頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、性教育觀念上的誤區(qū)2、性教育對(duì)象上的誤區(qū)3、性教育內(nèi)容上的誤區(qū)第4頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天“無(wú)師自通論”“誘發(fā)論”“封閉保險(xiǎn)論”第5頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

誤區(qū)一：性教育的對(duì)象只是進(jìn)入青春發(fā)育期的青少年。（調(diào)查研究）誤區(qū)二：在性教育中存在著“重女輕男”的傾向。

第6頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

對(duì)1241名中小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子“性問(wèn)題”的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，如對(duì)“孩子問(wèn)：我是從哪里來(lái)的？”的態(tài)度。家長(zhǎng)的態(tài)度分：“科學(xué)型”，“哄騙型”，“回避型”。

第7頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天性教育內(nèi)容上的誤區(qū)：認(rèn)為性教育僅僅是性生理教育。

第8頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天性教育應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以性生理知識(shí)為起點(diǎn)，以性心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，以性道德和法制教育為核心，才是全面和科學(xué)的性教育內(nèi)容。第9頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、性教育內(nèi)容1、性生理教育（1）讓學(xué)生了解我們的身體。（2）了解青春發(fā)育的生理變化。（3）了解生命是如何誕生的。第10頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

2、性心理教育（1）進(jìn)行自我發(fā)展方面的指導(dǎo)。（2）了解青春期性心理發(fā)展的特點(diǎn)。（3）學(xué)會(huì)與異性正常的交往。

第11頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、性道德、性法制教育（1）學(xué)習(xí)適合國(guó)情的性道德規(guī)范。（2）發(fā)展健康的性道德情感，養(yǎng)成良好的性道德行為習(xí)慣。（3）學(xué)習(xí)有關(guān)法律規(guī)定。4、性審美教育第12頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）兒童期性心理發(fā)展與性教育內(nèi)容

1、嬰兒期的性滿足：吮吸2、幼兒期的性好奇：自己的生殖器第13頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、兒童的性問(wèn)題：我是從哪里來(lái)的？4、3－6歲的性：形成性別角色第14頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

（二）青少年性心理與性教育內(nèi)容1、“體像煩惱”與輔導(dǎo)

“體像煩惱”是指進(jìn)入青春期的學(xué)生由于對(duì)自我體像失望所引起的煩惱。包括：形體煩惱、性別煩惱、性器官煩惱、容貌煩惱。第15頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天對(duì)3121名大、中學(xué)生調(diào)查表明：22．3％青少年存在體像煩惱，其中7.6％的學(xué)生存在形體煩惱；8．9％的學(xué)生存在性別煩惱；5．2％學(xué)生存在性器官煩惱；5.1％學(xué)生存在容貌煩惱。第16頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天我們研究發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生體像煩惱對(duì)其社會(huì)交往、情感平衡性、學(xué)習(xí)積極性、自尊等均有消極的影響。第17頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、不同發(fā)育速度對(duì)青少年心理產(chǎn)生不同影響早熟的女生（11周歲以前進(jìn)入青春期）和晚熟的男生（16周歲以后進(jìn)入青春期）應(yīng)成為性教育的重點(diǎn)對(duì)象。第18頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天3．性自慰與輔導(dǎo)

在我們調(diào)查的1684名學(xué)生中，從來(lái)沒(méi)有手淫的占66.9%,偶爾有的占28.1%,經(jīng)常手淫的占4.5%。第19頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天4、早戀特點(diǎn)與異性交往輔導(dǎo)

（1）當(dāng)前青少年早戀的特點(diǎn)

①早戀的感情是膚淺的

②早戀者對(duì)自己和對(duì)方缺少責(zé)任感。

③早戀中的青少年具有逆反性和反抗性，如遇阻礙，容易產(chǎn)生羅米歐與朱麗葉效應(yīng)。

第20頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天（2）幫助青少年區(qū)分友誼和愛(ài)情

①愛(ài)情總是以性愛(ài)為基礎(chǔ)，而友誼不包含性愛(ài)的成分。

②愛(ài)情是高度專一且排他的，友誼具有彌散性。

第21頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天③愛(ài)情是把全部的精神、把個(gè)人的全部意義都與對(duì)方緊緊地聯(lián)系起來(lái)，而友誼的存在和消失卻不具有這么嚴(yán)重的影響。第22頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天④愛(ài)情具有隱秘性，而友誼可以是公開(kāi)的行為。第23頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天（3）結(jié)合青少年性意識(shí)的發(fā)展階段理論慎重地對(duì)待青少年的早戀第一個(gè)階段，疏遠(yuǎn)期

第二個(gè)階段，愛(ài)慕期第三個(gè)階段，戀愛(ài)期

第24頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天①積極組織男女同學(xué)開(kāi)展有意義的集體活動(dòng)以減少一對(duì)一接觸的機(jī)會(huì)。②豐富中學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好。第25頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天③尊重學(xué)生純真的感情，不傷害學(xué)生的自尊，不采取過(guò)激的行為從而導(dǎo)致中學(xué)生過(guò)早地縮短愛(ài)慕期而進(jìn)入戀愛(ài)期。

④幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與異性健康交往。第26頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期