《雷鋒之歌》教學設計

《雷鋒之歌》教學設計匯報人：2024-01-10CONTENTS課程背景與目標文本解讀與賞析知識拓展與延伸教學方法與手段學生活動設計與實踐評價方式與標準課程背景與目標01雷鋒（1940-1962），湖南長沙人，是中國人民解放軍的一名普通戰(zhàn)士，因其在短暫的生命中表現(xiàn)出的無私奉獻精神而廣為人知。20世紀60年代初，中國正處于社會主義建設時期，全國人民積極投身社會主義事業(yè)。雷鋒作為這個時代的代表，他的事跡和精神被廣泛宣傳和傳頌。雷鋒生平及時代背景時代背景雷鋒生平作者介紹賀敬之，當代著名詩人、劇作家，創(chuàng)作了大量膾炙人口的詩歌和戲劇作品。《雷鋒之歌》是他在1963年創(chuàng)作的一首長篇政治抒情詩。創(chuàng)作背景1963年，全國上下正在深入開展學習雷鋒的活動，賀敬之深受感染，以飽滿的政治熱情和藝術激情創(chuàng)作了《雷鋒之歌》。該詩以雷鋒為題材，熱情贊頌了雷鋒精神。詩歌《雷鋒之歌》創(chuàng)作背景了解雷鋒的生平事跡和時代背景；掌握詩歌《雷鋒之歌》的創(chuàng)作背景、主題思想和藝術特色。知識與技能通過朗讀、講解、討論等方法，引導學生深入理解詩歌內容，感受詩歌所表達的思想感情。過程與方法培養(yǎng)學生的愛國主義情感和奉獻精神；引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。情感態(tài)度與價值觀重點是理解詩歌的主題思想和藝術特色；難點是感受詩歌所表達的思想感情，培養(yǎng)學生的審美能力和文學素養(yǎng)。教學重點與難點教學目標與要求文本解讀與賞析02詩歌背景《雷鋒之歌》是一首以雷鋒為題材，贊頌其無私奉獻精神的詩歌。作品通過生動的描繪和感人的敘述，展現(xiàn)了雷鋒短暫而光輝的一生。詩歌結構全詩共分為若干小節(jié)，每節(jié)四行，采用押韻和反復的修辭手法，增強了詩歌的節(jié)奏感和感染力。詩歌內容詩歌從雷鋒的童年經(jīng)歷開始敘述，展現(xiàn)了他在苦難中成長的歷程。接著，通過描繪雷鋒在工作和生活中的點滴小事，表現(xiàn)了他無私奉獻、樂于助人的精神品質。最后，詩歌以雷鋒的犧牲為結尾，表達了對這位偉大戰(zhàn)士的崇敬和懷念之情。詩歌內容概述詩歌運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使得詩歌語言生動形象，具有強烈的感染力和號召力。通過描繪雷鋒的形象和事跡，詩歌塑造了一個鮮活、立體的英雄形象，使讀者能夠深刻感受到他的精神品質和人格魅力。詩歌采用押韻和反復的修辭手法，使得全詩具有鮮明的節(jié)奏感和音樂性，讀起來朗朗上口，易于傳誦。修辭手法意象塑造音樂性藝術手法及特點分析愛國情懷詩歌表達了強烈的愛國情懷和對祖國的熱愛之情，激勵人們?yōu)樽鎳姆睒s富強而努力奮斗。奉獻精神詩歌通過贊頌雷鋒的無私奉獻精神，倡導人們樹立正確的價值觀和人生觀，積極投身社會公益事業(yè)，為他人和社會做出貢獻。人格魅力通過描繪雷鋒的形象和事跡，詩歌展現(xiàn)了他的人格魅力和精神品質，引導人們追求真善美的人生境界和高尚的道德品質。主題思想闡釋知識拓展與延伸03雷鋒出生于一個貧苦家庭，父母早逝，他從小便體驗了生活的艱辛。成年后，雷鋒在多個崗位工作過，他始終保持著對工作的熱情和敬業(yè)精神。雷鋒在軍隊中表現(xiàn)出色，與戰(zhàn)友和人民群眾建立了深厚的感情。在一次執(zhí)行任務中，雷鋒不幸犧牲，年僅22歲?？嚯y童年參加工作軍民情深英勇犧牲雷鋒事跡介紹雷鋒在工作中勤勤懇懇、任勞任怨，他的敬業(yè)精神體現(xiàn)了對工作的熱愛和尊重。01020304雷鋒始終把奉獻作為人生追求，他無私奉獻、助人為樂的精神品質是其核心內涵。雷鋒善于思考、勇于創(chuàng)新，他的創(chuàng)新精神體現(xiàn)在工作、學習等各個方面。雷鋒在生活中勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，他的這種精神品質體現(xiàn)了對生活的珍視和尊重。奉獻精神創(chuàng)新精神敬業(yè)精神艱苦奮斗精神雷鋒精神內涵探討雷鋒精神與社會主義核心價值觀高度契合，弘揚雷鋒精神有助于培育和踐行社會主義核心價值觀。弘揚社會主義核心價值觀引領社會風尚推動志愿服務事業(yè)發(fā)展提高個人品德修養(yǎng)雷鋒精神具有強大的感染力和號召力，弘揚雷鋒精神有助于引領社會風尚，形成良好的社會風氣。雷鋒精神是志愿服務事業(yè)的靈魂，弘揚雷鋒精神有助于推動志愿服務事業(yè)發(fā)展，促進社會和諧進步。學習雷鋒精神有助于提高個人品德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德品質和良好的行為習慣。當代社會意義思考教學方法與手段04教師引導學生了解雷鋒事跡和時代背景，為朗讀奠定情感基礎。教師示范朗讀，指導學生注意語音、語調、停頓和重音等朗讀技巧。學生分組或個人進行朗讀練習，教師巡回指導，及時糾正發(fā)音和語調等問題。朗讀前準備朗讀技巧指導學生朗讀實踐朗讀法運用指導020401教師根據(jù)學生的性格、興趣等因素進行合理分組，每組4-6人。教師圍繞《雷鋒之歌》的主題，設計具有探討價值的討論題目。小組代表匯報討論成果，其他小組進行補充和評價，教師進行總結和點評。03教師引導學生展開討論，鼓勵學生發(fā)表不同見解，注意控制討論時間和節(jié)奏。小組分組討論過程引導討論成果展示討論主題確定小組討論法實施建議課件制作視頻資料展示音頻資料播放網(wǎng)絡資源利用多媒體輔助教學手段展示01020304教師制作多媒體課件，包含《雷鋒之歌》的背景介紹、作者簡介、詩歌賞析等內容。教師播放與雷鋒相關的歷史視頻資料，幫助學生更直觀地了解時代背景。教師播放《雷鋒之歌》的朗讀音頻，引導學生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。教師引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜集與《雷鋒之歌》相關的資料，進行拓展學習。學生活動設計與實踐05根據(jù)詩歌內容，將學生分成不同角色，如雷鋒、受助者、旁觀者等，每個角色都有相應的朗讀內容。角色分配朗讀指導排練與表演教師提供朗讀技巧指導，如語音語調、情感表達等，幫助學生更好地理解和表現(xiàn)角色。學生分組進行排練，熟悉角色和臺詞，然后在課堂上進行分角色朗讀表演。030201分角色朗讀活動安排引導學生結合自身實際，以“學習雷鋒好榜樣”為主題，創(chuàng)作一篇心得體會。創(chuàng)作要求學生完成創(chuàng)作后，在課堂上分享自己的心得體會，其他同學可以提問或發(fā)表看法，形成互動交流。分享交流教師對學生的創(chuàng)作和分享進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進建議。教師點評創(chuàng)作心得體會分享環(huán)節(jié)組織學生參加校園內的志愿服務活動，如幫助困難同學、維護校園環(huán)境等，將雷鋒精神落實到實際行動中。校內實踐活動鼓勵學生參加社會公益活動，如義務植樹、關愛孤寡老人等，將雷鋒精神延伸到校外。校外實踐活動學生完成實踐活動后，進行總結和分享，談談自己的收獲和感受，以及如何將雷鋒精神融入日常生活?；顒涌偨Y與分享校園內外實踐活動推薦評價方式與標準06觀察學生在課堂上的參與情況，包括回答問題、小組討論、分享觀點等。記錄學生是否能夠保持注意力集中，認真聽講，及時記錄重要信息。評估學生與老師、同學之間的互動情況，包括提問、解答問題、提供幫助等。參與度專注度互動性課堂表現(xiàn)觀察記錄表設計

小組合作成果展示評價量表制定合作精神評價學生在小組合作中的態(tài)度、傾聽他人意見、尊重他人等方面表現(xiàn)。貢獻度根據(jù)學生在小組任務中的分工、完成任務的數(shù)量和質量等方面進行評估。創(chuàng)新性評價學生在小組合作中是否能夠提出新的想法、解決方案或展示方式。期末考試命題思路及樣題示例命題思路以《雷鋒之歌》為核心，