走近錫林郭勒草原-以認識草原典型植物為教學平臺的校本課程開發(fā)研究的開題報告

走近錫林郭勒草原——以認識草原典型植物為教學平臺的校本課程開發(fā)研究的開題報告一、研究背景和意義錫林郭勒草原是我國最大的草原之一，也是內蒙古自治區(qū)的重要生態(tài)資源和旅游資源。近年來，隨著旅游業(yè)的發(fā)展和人們生態(tài)意識的增強，越來越多的人開始關注草原生態(tài)環(huán)境的保護和利用。但是，由于草原生態(tài)環(huán)境的特殊性質和復雜程度，普通民眾和學生往往對草原植被和生態(tài)環(huán)境的了解僅限于表面層面，缺乏深入的認識和理解。因此，開發(fā)一種針對學生群體的草原教育課程，將有助于提高學生關注草原生態(tài)文明的意識和能力，推動草原文化和生態(tài)保護事業(yè)的發(fā)展。本研究將以“認識草原典型植物”為主題，以學生感興趣和容易理解的形式和途徑，通過構建錫林郭勒草原植物數據庫和開展校內外實地考察等方式，使學生能夠深入了解草原生態(tài)系統(tǒng)和草原植被的構成、特點、生態(tài)功能、保護措施等相關知識，引導學生認識到草原資源對人類生產和生活的重要性，增強學生草原環(huán)境保護和生態(tài)文明建設的意識和責任感，為實現草原可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。二、研究目標和內容本研究旨在開發(fā)一種以“認識草原典型植物”為主題的校本課程，使學生能夠深入了解草原生態(tài)系統(tǒng)和草原植被的構成、特點、生態(tài)功能、保護措施等相關知識，提高學生的生態(tài)環(huán)境保護和生態(tài)文明建設素養(yǎng)。具體研究內容包括以下幾個方面：1.草原植物數據庫構建：通過調查和研究，建立草原植物數據庫，將典型植物的形態(tài)特征、分布、生態(tài)功能、用途等信息錄入其中。2.實地考察活動實施：根據學生掌握的知識和技能，組織實地考察活動，以草原植被分布為視角，深入了解草原生態(tài)系統(tǒng)的構成和特點。3.校內課程教學開展：利用多媒體、網絡和現場演示等形式，進行典型草原植物的課程教學，將學生的植物學常識和草原生態(tài)環(huán)境的實際情況進行結合。4.教學效果分析：分析和總結“認識草原典型植物”課程的教學效果，探索如何進一步完善課程內容和教學方法，不斷提高學生生態(tài)環(huán)境保護和生態(tài)文明素養(yǎng)。三、研究方法和步驟本研究采用“數據庫構建+實地考察+課程教學+效果分析”的研究方法，分以下幾個步驟進行：1.草原植物數據庫構建：通過文獻查閱、實地考察、調查等方式，建立草原植物數據庫，包括名稱、形態(tài)特征、分布、習性、生存條件、用途等信息。2.實地考察活動實施：根據學生的年齡、學科素養(yǎng)等特點，設計具體的實地考察內容和方案，讓學生親身感受草原環(huán)境和草原植被的特點和生態(tài)功能，了解草原保護的重要性。3.校內課程教學開展：利用多媒體、網絡和現場演示等形式，進行草原植物的課程教學，增強學生對草原生態(tài)環(huán)境和草原植被的認識和理解。4.教學效果分析：對課程教學效果進行調查和評價，根據學生的反饋和教師的經驗，總結課程的不足和可改進之處，為進一步完善和推廣校本課程提供思路和支持。四、研究預期結果本研究預期能夠：1.建立適合學校教育教學特點和學生認知習慣的校本課程，推進草原生態(tài)文明教育的發(fā)展和實踐。2.培養(yǎng)學生對草原生態(tài)環(huán)境的認知和關注，提高學生的生態(tài)文明素養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識和責任感。3.增進學生對草原植被特點和生態(tài)功能