《手拉手找朋友》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年小學(xué)美術(shù)一年級上冊 嶺南版

/《手拉手，找朋友》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握畫人物的基本方法，學(xué)會用線條和色彩表現(xiàn)人物的特征。2.過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛他人的情感，提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.了解人物的基本特征，如五官、四肢等。2.學(xué)會運(yùn)用線條和色彩描繪人物。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)人物的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握人物的基本畫法，學(xué)會運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)人物特征。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使作品具有生動性。四、教學(xué)方法1.講授法：講解人物的基本畫法及技巧。2.示范法：現(xiàn)場演示如何描繪人物。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。4.互動教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生相互討論、評價，提高學(xué)生的審美能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課件、示范作品、繪畫工具等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫紙、鉛筆、水彩筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约号c朋友之間的美好時光。（2）引出課題《手拉手，找朋友》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解人物基本畫法（1）教師講解人物的基本結(jié)構(gòu)，如頭部、五官、身體、四肢等。（2）教師示范如何用線條描繪人物，并強(qiáng)調(diào)線條的流暢與變化。（3）教師示范如何為人物上色，講解色彩的搭配原則。3.學(xué)生實(shí)踐（1）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試描繪自己和朋友。（2）教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。（3）學(xué)生完成作品后，相互展示、評價，教師給予總結(jié)性評價。4.課堂小結(jié)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固人物畫法。（2）教師強(qiáng)調(diào)觀察、表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要性。（3）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作一幅描繪朋友的作品。七、課后反思1.教師反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生掌握情況如何。2.學(xué)生反思：自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，作品是否滿意，如何改進(jìn)。3.教師針對課后反思，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)評價1.過程評價：觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，如參與度、合作意識、創(chuàng)新思維等。2.成果評價：評價學(xué)生的作品，關(guān)注人物描繪的準(zhǔn)確性、生動性及色彩搭配。3.綜合評價：結(jié)合過程評價和成果評價，給予學(xué)生全面、客觀、公正的評價。豐富內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)方法中的情境教學(xué)法情境教學(xué)法是一種以情境為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，它通過創(chuàng)設(shè)生動、具體、形象的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)、探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)“手拉手，找朋友”的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)人物畫法，從而更好地掌握人物描繪的技巧。一、情境教學(xué)法的實(shí)施步驟1.創(chuàng)設(shè)情境在本節(jié)課中，我們可以通過故事、游戲、表演等方式，創(chuàng)設(shè)一個“手拉手，找朋友”的情境。例如，我們可以講述一個關(guān)于兩個小朋友在公園相識、成為好朋友的故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中，感受朋友之間的友誼，激發(fā)他們描繪人物的興趣。2.引導(dǎo)探究在情境中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、實(shí)踐，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)人物畫法。例如，在講述故事的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人物特點(diǎn)，討論如何用線條和色彩描繪人物，并讓學(xué)生動手實(shí)踐，嘗試描繪自己和朋友。3.情境體驗(yàn)在情境中，教師可以讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)朋友之間的情感，從而更好地描繪人物。例如，在講述故事的過程中，教師可以讓學(xué)生扮演故事中的兩個小朋友，體驗(yàn)他們相識、成為好朋友的過程，從而激發(fā)學(xué)生描繪人物的靈感。4.情境評價在情境中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互評價，提高學(xué)生的審美能力。例如，在學(xué)生完成作品后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓其他學(xué)生評價作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提高學(xué)生的審美能力。二、情境教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)1.激發(fā)興趣：情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)生動、具體的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.培養(yǎng)能力：情境教學(xué)法注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察力、表現(xiàn)力等。3.提高效果：情境教學(xué)法將知識融入情境中，讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)、探究，從而提高學(xué)習(xí)效果。4.培養(yǎng)情感：情境教學(xué)法注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)情感，培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀。三、情境教學(xué)法的注意事項1.情境要生動：情境教學(xué)法的關(guān)鍵在于情境的創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動、具體、形象的情境，讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)、探究。2.注重學(xué)生參與：情境教學(xué)法注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3.知識融入情境：情境教學(xué)法將知識融入情境中，教師應(yīng)將人物畫法知識融入情境中，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。4.注重情境評價：情境教學(xué)法注重情境的評價，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互評價，提高學(xué)生的審美能力。總之，情境