《除數是整十數的筆算除法》（教案）四年級上冊數學人教版

/教案：《除數是整十數的筆算除法》四年級上冊數學人教版一、教學目標1.知識與技能：（1）使學生掌握除數是整十數的筆算除法的計算方法，能正確熟練地進行計算。（2）使學生掌握除數是整十數的筆算除法的運算技巧，提高計算速度和準確性。2.過程與方法：（1）通過直觀演示和動手操作，讓學生理解除數是整十數的筆算除法的計算過程。（2）通過合作交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度價值觀：（1）培養(yǎng)學生對數學的興趣和熱愛，激發(fā)學生的學習積極性。（2）培養(yǎng)學生嚴謹、細心的學習態(tài)度，提高學生的自我檢查和糾正能力。二、教學內容1.除數是整十數的筆算除法的計算方法。2.除數是整十數的筆算除法的運算技巧。三、教學重點與難點1.教學重點：除數是整十數的筆算除法的計算方法。2.教學難點：除數是整十數的筆算除法的運算技巧。四、教學準備1.教具準備：計算器、小黑板、粉筆等。2.學具準備：練習本、鉛筆等。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）（1）復習舊知：引導學生回顧除數是一位數的筆算除法的計算方法。（2）提出問題：如果除數是整十數，我們該如何進行筆算除法呢？2.探究新知（15分鐘）（1）教師演示：通過小黑板演示除數是整十數的筆算除法的計算過程。（2）學生嘗試：讓學生嘗試用計算器進行除數是整十數的筆算除法計算。（3）總結方法：引導學生總結除數是整十數的筆算除法的計算方法。3.鞏固練習（15分鐘）（1）教師出示練習題，學生獨立完成。（2）教師挑選部分學生的作業(yè)進行展示和講解。4.課堂小結（5分鐘）（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容。（2）學生分享自己的學習心得和收獲。5.布置作業(yè)（5分鐘）（1）課后練習：布置除數是整十數的筆算除法的練習題。（2）預習下節(jié)課內容：讓學生預習除數是整百數的筆算除法。六、教學反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和積極性，激發(fā)學生的學習動力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。重點關注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的“總結方法”。這個環(huán)節(jié)是學生從具體操作過渡到抽象概念的關鍵步驟，也是學生能否掌握除數是整十數的筆算除法計算方法的核心。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師通過小黑板演示除數是整十數的筆算除法的計算過程，這是為了讓學生有一個直觀的認識，理解除數是整十數時，如何進行筆算除法。這個演示過程應該是逐步的，清晰的，確保每個學生都能跟上教師的思路。接著，學生嘗試用計算器進行除數是整十數的筆算除法計算。這個嘗試的目的是讓學生通過實際操作，感受除數是整十數時，筆算除法的具體步驟和計算方法。這個過程中，教師應該鼓勵學生大膽嘗試，不怕出錯，同時，教師也應該密切關注學生的操作，及時給予指導和幫助。然后是“總結方法”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生對前面所學的除數是整十數的筆算除法的具體操作進行抽象和總結的過程。在這個過程中，教師應該引導學生，讓學生自己總結出除數是整十數的筆算除法的計算方法。這個計算方法應該包括以下幾個要點：1.將除數和被除數對齊，從被除數的最高位開始，用除數試除被除數的前幾位。2.如果試除的結果比除數小，就試除多一位數。3.每次除后余下的數必須比除數小。4.將商寫在對應的位上。這個總結的過程，不僅是對計算方法的總結，更是對學生思維能力的訓練。通過這個過程，學生能夠從具體的操作中抽象出計算方法，從而更好地理解和掌握除數是整十數的筆算除法。在這個環(huán)節(jié)中，教師還應該強調除數是整十數的筆算除法的運算技巧。這些運算技巧包括如何快速試除，如何處理余數，如何避免計算錯誤等。這些技巧的提高，能夠幫助學生更快更準確地完成除數是整十數的筆算除法計算?？偟膩碚f，這個環(huán)節(jié)是學生從具體到抽象，從操作到思維的過程，是學生能否掌握除數是整十數的筆算除法的關鍵。因此，教師應該充分重視這個環(huán)節(jié)，引導學生進行有效的總結和思考，從而幫助學生更好地理解和掌握除數是整十數的筆算除法。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應該注意以下幾點來確保學生能夠有效地總結除數是整十數的筆算除法的方法：1.**逐步引導**：在學生嘗試計算后，教師應該逐步引導學生思考每一步的目的和意義。例如，詢問學生為什么需要從被除數的最高位開始試除，以及如何確定商的位置。2.**錯誤分析**：在學生嘗試的過程中，教師應該收集和展示一些常見的錯誤，然后與學生一起分析這些錯誤的原因，以及如何避免這些錯誤。這有助于學生深入理解計算方法，并提高他們的解題能力。3.**策略分享**：鼓勵學生分享他們的計算策略和技巧。不同的學生可能有不同的解題思路，通過分享和討論，學生可以從彼此的經驗中學習，豐富自己的計算方法。4.**總結提煉**：在學生分享后，教師應該幫助學生提煉出通用的計算步驟和規(guī)則。這些步驟應該是簡潔明了的，以便學生能夠容易記憶和應用。5.**實踐應用**：在學生理解了計算方法后，教師應該提供更多的練習題，讓學生在實踐中應用和鞏固所學的方法。同時，教師應該觀察學生的操作，及時給予反饋和指導。6.**思維訓練**：在總結方法的過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的數學思維能力。例如，教師可以引導學生思考如何利用除數是整十數的特性來簡化計算，或者如何通過估算來檢驗計算結果的合理性。7.**情感激勵**：在整個探究過程中，教師應該給予學生正面的情感激勵，鼓勵他們面對挑戰(zhàn)，增強他們解決問題的信心。這可以通過表揚學生的努力和進步，以及創(chuàng)造一個