八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)梳理（統(tǒng)編版）第三單元知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)梳理（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)梳理（統(tǒng)編版）第三單元知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)梳理（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)梳理

第三單元

文學(xué)、文體常識(shí)

（一）作者作品

1.《三峽》選自《水經(jīng)注校證》，作者酈道元，北魏著名的地理學(xué)家、散文家。

2.陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時(shí)丹陽(yáng)秣陵（今江蘇江寧）人，自號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家，又被稱為“山中宰相"。

3.蘇軾，北宋文學(xué)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人?！疤扑伟舜蠹摇敝?。與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇"。蘇軾的詞開豪放一派，對(duì)后代很有影響。

4.《與朱元思書》的作者吳均,是南朝文學(xué)家。字叔庠,吳興故鄣人。他的散文以寫景見長(zhǎng),有人仿效他的文體,稱“吳均體”。

（二）文體知識(shí)

1.書。

書即書信，古人的書信又叫“尺牘"或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體，講究謀篇布局，文質(zhì)俱佳，可以抒情，如林覺民的《與妻書》；也可以寫景，如吳均的《與朱元思書》。

2.駢文。

起源于漢魏，形成于南朝，盛行于隋唐時(shí)的一種文體，以四、六句為主，注重藻飾、講求平仄，韻律和諧，詞句整齊，慣用對(duì)仗與聲律，通常這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。

3.律詩(shī)。

（1）概念。

律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡(jiǎn)稱“五律"或“七律”。律詩(shī)的韻、平仄、對(duì)仗，都有許多講究。

（2）基本特征。

①通常的律詩(shī)規(guī)定每首八句，每?jī)删錇橐宦?lián)，計(jì)四聯(lián)。習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。

②律詩(shī)要求全詩(shī)通押一個(gè)韻，限押平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

③每句的平仄都有規(guī)定：每句中用字平仄音相間，上下句中的平仄音相對(duì)。

④一般說來，律詩(shī)的第二、三聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句應(yīng)是對(duì)仗句。

（3）律詩(shī)的結(jié)構(gòu)——起承轉(zhuǎn)合。

首聯(lián)，起，開門見山，直接扣題；頷聯(lián)，承，緊承首聯(lián)，延續(xù)延伸；頸聯(lián)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折變化，由此及彼。

尾聯(lián)，合，呼應(yīng)開頭，收束全詩(shī)。例如：

《登高》/杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。"是“起”，以身臨高處對(duì)秋景的所感、所聽、所見開篇。

頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。"是“承”，承接上一聯(lián)，通過延長(zhǎng)視線，進(jìn)一步描寫秋天的山水景色，為下聯(lián)“轉(zhuǎn)"做準(zhǔn)備。

頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！笔恰稗D(zhuǎn)"，由前兩聯(lián)寫景，轉(zhuǎn)到寫情，抒發(fā)人生感慨。

前聯(lián)的“無邊”、“不盡"都在描寫視野的長(zhǎng)遠(yuǎn)，秋景的遼闊，為這一聯(lián)的“萬里悲秋”打下了伏筆，頸聯(lián)就轉(zhuǎn)得極其自然，不著痕跡，盡顯杜甫“詩(shī)圣"功力。由于前一聯(lián)“承”得好，這一聯(lián)就“轉(zhuǎn)"得妙。

尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！笔恰昂?，即是對(duì)全詩(shī)作總結(jié)、作結(jié)語(yǔ)。杜甫深刻認(rèn)識(shí)到，自己窮困潦倒，連口濁酒都喝不上，都是因?yàn)槭朗缕D難的原因。

二、文言文基礎(chǔ)知識(shí)

1.一詞多義。

一般說來，一個(gè)文言實(shí)詞諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

如“亡”的本義是“逃亡"。“今亡亦死，舉大計(jì)亦死”中的“亡"，用的就是它的本義。成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”中的“亡"用的是它的引申義“丟失”。文言文中，“亡"通“無”，讀作wú，解釋為“沒有"，如“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡"。

●小試牛刀

解釋下列多義詞。

（1）絕①沿溯阻絕②絕巘多生怪柏③天下獨(dú)絕

（2）與①未復(fù)有能與其奇者②念無與為樂者_(dá)______

（3）上①負(fù)勢(shì)競(jìng)上②橫柯上蔽

【答案】（1）①動(dòng)詞，斷絕；②形容詞，極高的；③形容詞，絕妙（2）①動(dòng)詞，參與，文中指置身其中；②動(dòng)詞，和（3）①動(dòng)詞，向上生長(zhǎng)；②名詞做狀語(yǔ)，在上面

2.古今異義。

古漢語(yǔ)中有一些字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義詞。如：“太丘舍去”(《陳太丘與友期行》）中的“去"，古義是“離開”，后來演變?yōu)椤暗侥车厝?。

這類詞語(yǔ)在閱讀文言文時(shí)要加以注意。

古今異義概括起來，大致有如下幾種情況：

（1）詞義擴(kuò)大。如“河”，古代專指“黃河"，現(xiàn)在則泛指大大小小的一切河流。

（2）詞義縮小。如“親戚”，古代還包括內(nèi)親，即自己的父母、兄弟、妻、嫂等，現(xiàn)在多指旁系親屬。

（3）詞義轉(zhuǎn)移。如“烈士暮年，壯心不已"（《龜雖壽》）中的“烈士”，本指有操守有抱負(fù)的男子，現(xiàn)在則專指為革命事業(yè)獻(xiàn)身的人。

（4）感彩變化。如“先帝不以臣卑鄙"的“卑鄙”，古代是中性詞，指地位低下，見識(shí)淺陋，現(xiàn)在則成了貶義詞，指品行惡劣。

●小試牛刀

指出下列畫線詞的古義。

（1）雖乘奔御風(fēng)古義：即使。今義：雖然。

（2）四時(shí)俱備古義：季節(jié)今義：某個(gè)時(shí)候

（3）月色入戶古義：?jiǎn)紊鹊拈T今義：主要指人家

（3）經(jīng)綸世務(wù)者古義：籌劃，治理。今義：比喻規(guī)劃、管理政治的才能。

3.通假字。

通假，指古書上有些音同或音近的字可以借用的現(xiàn)象，有點(diǎn)像我們今天說的別字。我們?cè)诶斫鈺r(shí)，一定得找出其本字。凡是通假字，在翻譯時(shí)，都要換成本字。

如《三峽》中“略無闕處"中的“闕”，通“缺"，空隙、缺口的意思。

●小試牛刀

找出下列句中的通假字，并解釋。

（1）蟬則千轉(zhuǎn)不窮“轉(zhuǎn)”同“囀"，鳥婉轉(zhuǎn)地叫，這里指蟬鳴。

（2）窺谷忘反“反”同“返"，返回

4.詞的活用。

是指某些詞臨時(shí)改變其基本語(yǔ)法功能去充當(dāng)其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。如“一狼洞其中”的“洞"本為名詞，表示“洞穴”，這里臨時(shí)改變了詞性，用作動(dòng)詞充當(dāng)謂語(yǔ)，表示“打洞"。這種現(xiàn)象就是詞類活用。

●小試牛刀

指出下列活用現(xiàn)象的詞，并解釋。

（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也奔：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬

（2）素湍綠潭湍：形容詞用作名詞，指急流

（3）相與步于中庭步：名詞做動(dòng)詞，散步

（4）互相軒邈軒邈：形容詞做動(dòng)詞，爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展

（5）橫柯上蔽上：方位名詞做狀語(yǔ),在上面

（6）望峰息心息：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……平息

5.文言文句式。

（1）判斷句：蓋竹柏影也（“……也”表判斷）

（2）省略句：清榮峻茂（分別省略了主語(yǔ)水、樹、山、草）

（3）倒裝句：相與步于中庭（狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“相與于中庭步"）

●小試牛刀

下列句式不同于其他三項(xiàng)的是（D）

A.兩岸連山，略無闕處B.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈C.急湍甚箭D.鳶飛戾天者

【答案】D【解析】ABC都是省略句，A.“（三峽）兩岸連山”省略了主語(yǔ)“三峽"；B省略了主語(yǔ)“高山”，即“高山負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈"；C“甚”字的后面省略了介詞“于"，即“急湍甚于箭”。

D是倒裝句。(定語(yǔ)后置，即“飛戾天鳶者")

6.文言文翻譯。

文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和要求可概括為“信”“達(dá)"“雅”。翻譯的方法有：留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)。

留：

如：元豐六年十月十二日夜，……遂至承天寺尋張懷民（《記承天寺夜游》）?！霸S六年"（帝王年號(hào)）、“承天寺”（地名）、“張懷民"（人名）都屬專有名詞，翻譯時(shí)照搬即可。

刪：

如：孔子云：“何陋之有？”（《陋室銘》）譯為：孔子說：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？"“之”為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，刪去不譯。

換：

古語(yǔ)換為今語(yǔ)，古代的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞。

調(diào)：

調(diào)整跟現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序不同的文言特殊句式，翻譯時(shí)，要按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序來表達(dá)。如：“相與步于中庭"調(diào)為“相與于中庭步”。

補(bǔ)：

主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、量詞、介詞及介詞的賓語(yǔ)等省略的成分，翻譯時(shí)則要適當(dāng)補(bǔ)充。如：“從流飄蕩，任意東西"譯文：（我乘船）隨著江流漂蕩，聽任它時(shí)而向東，時(shí)而向西。

三、古詩(shī)文考點(diǎn)

考點(diǎn)一：讀音和節(jié)奏

文言文節(jié)奏與停頓劃分方法：

(1)主謂之間一般要停頓。如“絕/多生怪柏”。

(2)句首發(fā)語(yǔ)詞(如“至于"“夫”“若夫"“蓋”“且"等)后要停頓。如“蓋/竹柏影也”。

(3)在古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)雙音節(jié)詞的，要分開讀。如“可/以為師矣"。

(4)表轉(zhuǎn)折意思的句于中，按照“而”前“則"前的原則劃分朗讀節(jié)奏。如“人不知/而不慍”。

(5)有省略成分或倒裝的地方要停頓。如“一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。

●小試牛刀

1.下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是(D)

A．懷民亦未寢（qǐng）夕日欲頹（tuí）

B.蕭關(guān)逢候騎(qí)牧人驅(qū)犢(dú)返

C.疊嶂(zhàng)屬引(shǔ)襄陵(xiāng)綠潭(tán)

D．經(jīng)綸世務(wù)（lún）好鳥相鳴（hǎo）疏條交映（shū）

2.選出朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)（）

A.雖/乘奔御風(fēng)

B.但/少閑人/如吾/兩人者/耳

C.水皆/縹碧，千丈見底

D.單車/欲問/邊,屬國(guó)/過居/延

【答案】A【解析】B項(xiàng)應(yīng)改為：但少/閑人/如吾/兩人/者耳;C應(yīng)是：水/皆縹碧，千丈見底;D應(yīng)是：?jiǎn)诬?欲問邊,屬國(guó)/過居延。

考點(diǎn)二：字詞解釋

結(jié)合句意和語(yǔ)境，對(duì)重點(diǎn)字關(guān)鍵詞的解釋要正確。

●小試牛刀

下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是(A)

A.晴川歷歷漢陽(yáng)樹。(歷歷:分明的樣子。)

B.使至塞上。(使:使者。)

C．念無與為樂者（懷念）相與步于中庭（互相扶持）

D.雖乘奔御風(fēng)不以疾也（雖：雖然）

考點(diǎn)三：句子翻譯

答題要求：

（1）重點(diǎn)詞、關(guān)鍵字要一一落實(shí)。

（2）省略的成分要補(bǔ)充到位，有些意思跳躍過大的，翻譯時(shí)則要適當(dāng)補(bǔ)充詞語(yǔ)或短語(yǔ)，以使意思連貫。

（3）直譯為主、意譯為輔、直譯和意譯相結(jié)合。

（4）譯文明白曉暢，通順無語(yǔ)病，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的表達(dá)要求和習(xí)慣。

●小試牛刀

下列對(duì)文中語(yǔ)句的翻譯，正確的一項(xiàng)是(D)

A．空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕譯文：（聲音）回響在空曠的山谷中，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。

B．素湍綠潭，回清倒影譯文：平時(shí)碧綠的潭水里，回旋著清波，倒映著影子。

C．鳶飛戾天者，望峰息心。譯文：那些像老鷹飛到天上的人，看到這些山峰也平息了名利之心。

D．好鳥相鳴，嚶嚶成韻。譯文：美麗的鳥兒在相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。

考點(diǎn)四：內(nèi)容理解與概括

答題要求：

（1）先瀏覽全文，明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及作者的看法，以便更準(zhǔn)確地理解文章的主要內(nèi)容。

（2）分析試題要求，鎖定答題區(qū)域。反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)。

（3）聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度上綜合理解文意，進(jìn)而準(zhǔn)確概括局部?jī)?nèi)容。

（4）答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)充分。

●小試牛刀

下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是(B)

A.《三峽》先寫概貌，再做分述，布局自然，思路清晰，以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

B.《三峽》描繪三峽的奇異景象，動(dòng)靜結(jié)合。寫山，以動(dòng)為主，文勢(shì)舒緩；寫水，跌宕多變，夏水激蕩奔放，春冬之水靜中有動(dòng)，秋水枯瘦凄清。

C．《與朱元思書》構(gòu)思精巧，開頭以“奇山異水，天下獨(dú)絕"對(duì)富春江風(fēng)光進(jìn)行高度的概括和贊嘆，作為“文眼”統(tǒng)攝全篇。

D.《短文二篇》都緊扣景物特征去寫，從思想感情看，兩文都表達(dá)了對(duì)自然的親近和熱愛，但作者的心緒并不同，《記承天寺夜游》的蘇軾是受到貶謫的“閑"人，《答謝中書書》中的陶弘景則堪稱隱居的“仙”人。

考點(diǎn)五：分析作者在文中的觀點(diǎn)或態(tài)度

閱讀文言文要依據(jù)文中的有關(guān)材料分析概括作者的基本觀點(diǎn)。在分析時(shí)，可以通過事件或人物的言行去窺探人物的思想品質(zhì)，通過作者對(duì)人物、事件、情理的褒貶好惡，去分析概括作者在文中的觀點(diǎn)或態(tài)度。此外，還應(yīng)注意辨析作者表明觀點(diǎn)或態(tài)度的形式，找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行深入分析和體會(huì)，從而把握作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

●小試牛刀

1.《答謝中書書》文章結(jié)尾說：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。"想一想，其中有什么言外之意？

【答案】結(jié)尾一句，含有三層外之意：其一，康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對(duì)謝靈運(yùn)的欽慕；其二，自謝靈運(yùn)之后，不再有人能“與其奇"，惋惜于世人對(duì)秀美山水的無動(dòng)于衷；其三，“我”是繼謝靈運(yùn)之后又一“與其奇者"，為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。

2.《與朱元思書》中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】表達(dá)了作者厭棄官場(chǎng)，熱愛美好的大自然，渴望避世退隱的高潔志趣。

考點(diǎn)六：聯(lián)系實(shí)際與個(gè)性感悟

答題要求：

解答此類題目，首先，要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進(jìn)行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時(shí)代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)，使觀點(diǎn)經(jīng)得起推敲，令人信服。

●小試牛刀

你是怎樣看待《記承天寺夜游》中作者的心態(tài)和做法的？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

示例：我很欽佩蘇軾，雖被貶謫依然樂觀曠達(dá)，保持高雅的審美情趣。我們也要像他一樣，身處逆境不能一味消沉，要學(xué)會(huì)自我排遣，比如可以通過繪畫、音樂、攝影等活動(dòng)排遣抑郁，去發(fā)現(xiàn)生活中的希望和樂趣，做一個(gè)勇敢樂觀的人。

考點(diǎn)七：比較閱讀

比較閱讀是對(duì)兩篇或多篇文言文的基本內(nèi)容(觀點(diǎn)、事件、人物形象等)進(jìn)行比較分析，在此基礎(chǔ)上比較作品的不同情感傾向，比較寫作手法及藝術(shù)特色的異同等。

解答時(shí)要認(rèn)真分析試題要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，進(jìn)行“異中求同"或“同中求異”。

（1）“異中求同"是指通過比較閱讀，進(jìn)行甄別篩選和提煉，找出兩文共同的特點(diǎn)，掲示一般規(guī)律。

（2）“同中求異”則是從現(xiàn)象入手，分析材料，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容，揭示各自的特征。

●小試牛刀

比較閱讀下面兩文,回答問題。

【甲】《三峽》（略）

【乙】出山門而東，十許步，得石臺(tái)，下臨峭岸，深昧險(xiǎn)絕。于林薄間東南望，見瀑布自前巖穴瀵涌而出，投空下數(shù)十尺。其沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視。(節(jié)選自朱惑《百丈山記》)

【注】瀵：水自地下噴涌而出。

（1）【甲】【乙】?jī)晌亩紝懙搅怂?，分別表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)？

（2）【甲】【乙】?jī)晌氖惆l(fā)的思想感情有什么相同之處？

【答案】（1）【甲】文：水流急，清澈碧綠【乙】文：水勢(shì)浩大，璀璨透明。（2）都表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

考點(diǎn)八：古詩(shī)文鑒賞

1.主旨情感類。

答題點(diǎn)撥：

（1）知人論世

《使至塞上》：唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份前往邊塞宣慰，實(shí)際上作者被排擠出朝廷。所以詩(shī)中也體現(xiàn)出作者被排擠出朝廷的抑郁、孤寂之情。

（2）尋抒懷句

實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！洞鹬x中書書》

情感：沉醉于山水的愉悅之情和能夠與古今山水知音共賞美景的得意之感。

（3）析景與情

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。——《黃鶴樓》

明確：將思鄉(xiāng)之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表現(xiàn)了詩(shī)人的鄉(xiāng)愁。

2.詞句賞析。

答題點(diǎn)撥：

（1）找到文中概括景物特點(diǎn)的詞句：①奇山異水，天下獨(dú)絕——《與朱元思書》；②山川之美，古來共談——《答謝中書書》

（2）找到文中具體描繪景物的詞句：高峰入云，清流見底——《答謝中書書》

（3）找到文中用的妙的詞語(yǔ)：

①動(dòng)詞：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹——《錢塘湖春行》

②形容詞：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A——《使至塞上》

③疊詞：晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲——《黃鶴樓》

作用：疊詞可以使古詩(shī)文音韻和諧、朗朗上口、節(jié)奏鮮明，同時(shí)可以讓整個(gè)畫面更加生動(dòng)形象，富有畫面感。

（4）找到點(diǎn)睛之筆的詩(shī)詞名句

答題策略：

①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子。

②從修辭的角度賞析句子。

③從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。

④從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。

⑤從句式特點(diǎn)入手賞析句子。

⑥把握內(nèi)容及思想情感。

3.詩(shī)歌形象、意境。

常見題型：

（1）這首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意象？

（2）你從詩(shī)中看到了一個(gè)什么樣的人物形象？

（3）詩(shī)中某形象具有怎樣的特征？

（4）詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的