8彩色的夢(mèng) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

8彩色的夢(mèng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解讀

《彩色的夢(mèng)》這篇美妙動(dòng)人的課文，是二年級(jí)下冊(cè)第四單元的開(kāi)篇之作，它用文字為我們描繪了一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)境。這個(gè)單元的四篇課文都以“童心"為靈魂，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)他們探索世界的奧秘。而本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)，就是要讓學(xué)生們巧妙運(yùn)用所學(xué)的詞匯，將心中的想象轉(zhuǎn)化為紙上的鮮活畫(huà)面。

在這篇課文的教學(xué)中，我們要求學(xué)生仿照文中的精彩段落，寫(xiě)下自己心中那幅色彩斑斕的夢(mèng)境。這是一種富有挑戰(zhàn)性的仿寫(xiě)練習(xí)，它旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何細(xì)致地描繪事物，使畫(huà)面更加栩栩如生。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們將采用任務(wù)單的形式，循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。我們?cè)O(shè)定了兩個(gè)核心目標(biāo)：首先，通過(guò)有針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自我，讓課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)；其次，我們將構(gòu)建穩(wěn)固的支架，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文第二段進(jìn)行創(chuàng)作，使他們的作品更具深度和廣度，展現(xiàn)出無(wú)限的可能性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深情地誦讀課文，激發(fā)他們的豐富想象力，讓他們能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出彩色鉛筆畫(huà)中那個(gè)如夢(mèng)如幻的世界。

2.參照課文第二段的架構(gòu)與文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由馳騁想象，將他們的創(chuàng)意與遐想以書(shū)面形式精彩呈現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

我們致力于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，巧妙地將閱讀與想象相融合。鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)到的語(yǔ)言，解讀并描繪彩色鉛筆畫(huà)中所蘊(yùn)含的夢(mèng)幻之美。這種富有互動(dòng)性的教學(xué)方式，不僅幫助學(xué)生深入體會(huì)畫(huà)面的細(xì)膩之處和深層意蘊(yùn)，還能在潛移默化中培養(yǎng)他們的審美意識(shí)、創(chuàng)新思維和想象力。從而，為他們?cè)谖磥?lái)的藝術(shù)道路上鋪就堅(jiān)實(shí)的基石，讓他們的創(chuàng)意之花綻放得更加燦爛。

教學(xué)挑戰(zhàn)：

如何鼓勵(lì)學(xué)生借鑒課文第二段的創(chuàng)作風(fēng)格，將個(gè)人創(chuàng)意和想象融入其中，從而創(chuàng)作出既豐富又引人入勝的內(nèi)容，成為了我們面臨的教學(xué)難題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為了營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)活力與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們準(zhǔn)備了精心制作的課件，以及多彩繽紛的彩色粉筆，以期給課堂帶來(lái)更多的活力和色彩。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：重溫經(jīng)典，激發(fā)靈感

活動(dòng)一：回憶與深化

“親愛(ài)的學(xué)子們，讓我們搭乘時(shí)光機(jī)，回到上節(jié)課那如夢(mèng)如幻的時(shí)刻，共同回顧《彩色的夢(mèng)》這首富有詩(shī)意的作品。此刻，誰(shuí)愿意分享你從這首詩(shī)中汲取的智慧與啟示？”

預(yù)設(shè)回答：

“在我看來(lái)，彩色的夢(mèng)如同手中的彩色鉛筆，描繪出無(wú)數(shù)絢爛多姿的畫(huà)面，令我陶醉其中。"

“老師，我記得詩(shī)中的第一節(jié)巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭手法，為詩(shī)句注入了生命力，使其更加鮮活有趣！”

“我還領(lǐng)悟到，詩(shī)中的‘腳尖’與‘筆尖’相映成趣，寓意著我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)，每個(gè)字句都如同舞動(dòng)的腳尖，輕盈而靈動(dòng)。"

教師回應(yīng)：

“你的想象力如詩(shī)如畫(huà)，將夢(mèng)境與彩色鉛筆巧妙地結(jié)合在一起，真是令人贊嘆不已！”

“你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的思考者，連詩(shī)中的微妙之處都能捕捉到，你的敏銳觀(guān)察力真是令人佩服！"

“你對(duì)‘腳尖與筆尖’的巧妙聯(lián)系有著獨(dú)到的見(jiàn)解，確實(shí)為這首《彩色的夢(mèng)》增添了更多趣味與韻味！”

活動(dòng)二：以聲繪夢(mèng)，激發(fā)興趣

1.深情演繹，共繪夢(mèng)境

“同學(xué)們剛剛踴躍分享了他們對(duì)第一小節(jié)的獨(dú)特感受，我們上節(jié)課也確實(shí)深入探討了這一精彩部分。它如詩(shī)如畫(huà)地描述了彩色鉛筆如何為我們精心繪制了一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)境，文章中這樣描繪——"（師生以富有感情的語(yǔ)調(diào)齊聲朗讀）

2、激趣導(dǎo)入

“微微掀開(kāi)鉛筆盒的蓋子，一股無(wú)形的魔力悄然而至，猶如春風(fēng)拂面，令人不禁產(chǎn)生濃厚的探索欲望。腳尖在其中輕輕穿梭，又將編織出怎樣的夢(mèng)幻篇章，令人期待不已？”

板塊二：深度剖析與誦讀，遷移創(chuàng)新

活動(dòng)一：分享智慧，攜手探尋第二自然段的魅力

第二節(jié)課已經(jīng)開(kāi)啟，引領(lǐng)我們踏上詩(shī)意的旅途，領(lǐng)略其獨(dú)特的韻律魅力。

（1）彩色鉛筆究竟勾勒出了哪些動(dòng)人的景致呢？它們?nèi)缭?shī)如畫(huà)，生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前——草兒翠綠欲滴，花兒嬌艷欲滴，天空湛藍(lán)無(wú)垠。

（2）讓我們?cè)诶首x的過(guò)程中，于腦海中細(xì)細(xì)描繪出一幅幅絢麗的畫(huà)面，隨后用自己的言語(yǔ)詮釋所觀(guān)察到的美妙世界。

（3）現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何深情地誦讀詩(shī)歌。詩(shī)人以詩(shī)意的筆觸，描述了他眼中的美景：“當(dāng)我們的腳尖輕輕觸碰地面，眼前展現(xiàn)的是一片綠色的草坪，詩(shī)人這樣描述：‘大塊的草坪，綠了’；我們的視線(xiàn)向上飄移，大朵的紅花映入眼簾，詩(shī)人又如此吟詠：‘大朵的野花，紅了’；我們仰望蒼穹，天空湛藍(lán)如洗，詩(shī)人則輕輕道出：‘大片的天空，藍(lán)了’。"這種詩(shī)意的表達(dá)，宛如天籟之音，讓我們一同品味并盡情誦讀。

（4）在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我們要特別注意重讀關(guān)鍵詞語(yǔ)，使聽(tīng)者能更加深刻地感受到詩(shī)人的情感。例如：“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了。”同時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不容忽視，特別是破折號(hào)。你是否知道如何恰到好處地讀出這個(gè)破折號(hào)呢？請(qǐng)嘗試誦讀，記住，破折號(hào)處要稍作延長(zhǎng)，但切忌一字一頓。

活動(dòng)二：我是朗讀小達(dá)人

請(qǐng)完成朗讀小達(dá)人自評(píng)表，對(duì)自己在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速方面的表現(xiàn)進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)。

一顆：朗讀正確、流暢。

兩顆：朗讀正確、流暢，且語(yǔ)調(diào)有所變化。

三顆：朗讀正確、流暢，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速均有所變化，表現(xiàn)出色。

現(xiàn)在，請(qǐng)你對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看你能獲得幾顆星的認(rèn)可呢？

活動(dòng)三：踏上創(chuàng)作小詩(shī)人的奇幻之旅

1.詩(shī)意翩躚，仿照經(jīng)典佳篇

“我們方才的朗誦，似乎為這首詩(shī)注入了靈魂，令其綻放出更加絢爛的光彩。詩(shī)中藏著的彩色夢(mèng)境，其美景遠(yuǎn)不止我們所見(jiàn)。現(xiàn)在，讓我們仿照課文中的筆觸，將那些迷人的景色描繪得更加生動(dòng)鮮活。"

（示例：白如雪景，純凈無(wú)暇；綠翠欲滴，生機(jī)勃勃；黃如金秋，豐收在望；紅似烈焰，熱情奔放）

2.詩(shī)心激蕩，創(chuàng)作互評(píng)共賞

“你們口中流淌出的詩(shī)句如此美妙，仿佛真的是小詩(shī)人的化身?，F(xiàn)在，能否將剛才描述的美景凝結(jié)于筆尖，記錄在這任務(wù)單之上，完成‘我是創(chuàng)作小詩(shī)人’的挑戰(zhàn)呢？”

腳尖輕舞的地方，

白如雪景，一片純凈；

綠翠欲滴，生機(jī)勃勃；

黃如金秋，豐收滿(mǎn)載；

紅似烈焰，熱情如火！

——夢(mèng)中的畫(huà)面，宛如詩(shī)畫(huà)！

同伴互評(píng)時(shí)刻：

（字跡工整如書(shū)法家之墨寶、想象豐富如畫(huà)卷之絢麗、生動(dòng)有趣如童話(huà)之夢(mèng)幻，每項(xiàng)皆可獲得一顆星，共可獲得三顆星的榮耀）

過(guò)渡：從你們的詩(shī)中，我感受到了夢(mèng)境的無(wú)限魔力?，F(xiàn)在，讓我們繼續(xù)深入探索的旅程，尋找更多美麗的畫(huà)面。一同踏入那如詩(shī)如畫(huà)的夢(mèng)幻森林，感受大自然的美好與神秘吧！

板塊三：夢(mèng)幻森林之旅，感悟畫(huà)中情韻

活動(dòng)一：共賞第三段的美妙

1.請(qǐng)各位讀者帶著期待和興趣，輕輕地朗讀第3小節(jié)。讓文字的魔力引導(dǎo)你的思緒，穿越字里行間，勾勒出生動(dòng)的畫(huà)面。是雪松傲然挺立，彼此依偎的溫馨景象，還是歡快的小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，傳遞著生命的活力？

（板書(shū)設(shè)計(jì)：雪松相依，小鳥(niǎo)歡歌）

2.結(jié)合插圖與文字，讓我們共同感受“蔥郁"這個(gè)詞所蘊(yùn)含的青翠繁茂之意。閉上眼睛，想象那一幕幕綠意盎然的景象，讓心靈沉浸在這份自然的美麗與生機(jī)之中。

活動(dòng)二：探尋修辭的絢麗

1.讓我們攜手步入修辭的奇妙世界。比喻，就像把太陽(yáng)喻為蘋(píng)果，賦予它圓潤(rùn)與溫暖的質(zhì)感；擬人，則令雪松宛如攜手共舞的舞者，小鳥(niǎo)的歌聲如夢(mèng)如幻，留在我們的心田。

2.現(xiàn)在，讓我們?cè)囍帽扔鞯墓P觸描繪這個(gè)五彩斑斕的世界。例如，星星猶如閃爍的眼眸，葡萄宛如璀璨奪目的寶石。

活動(dòng)三：沉醉于文本的雋永

你們是否曾為這樣的畫(huà)面所傾倒？那么，請(qǐng)帶著這份熱愛(ài)，深情地誦讀這一段文字，讓心靈與文字共舞，感受文字的魅力。

板塊四：品味夢(mèng)境的奇幻

在夢(mèng)境中自由翱翔，我們體驗(yàn)著無(wú)盡的快樂(lè)與自由?，F(xiàn)在，讓我們用語(yǔ)言捕捉這份美好，讓夢(mèng)境的韻味永遠(yuǎn)留存于我們的心間。

活動(dòng)一學(xué)習(xí)交流第四段

1.“啊，這支彩色的鉛筆，就像魔法師的魔杖，讓我們共同來(lái)歌頌它的魔力吧?。ㄕ故荆何业牟噬U筆，它就像大森林中靈動(dòng)而神秘的精靈。）‘親愛(ài)的孩子們，在你們純真的心靈中，精靈又是以怎樣的形象出現(xiàn)呢？’”

2.“雖然彩色鉛筆擁有無(wú)盡的魔力，但彩色的夢(mèng)境也同樣散發(fā)著神秘與迷人的魅力。（展示：我的彩色夢(mèng)境--------）（板書(shū)：彩色的夢(mèng)境絢麗多姿）"

活動(dòng)二：描畫(huà)心景，沉浸文字韻味

1.“此間，水果的芬芳繚繞，宛如一曲醉人的交響曲。你仿佛能嗅到那些繽紛的水果香氣，它們不只充盈著鼻尖，更伴隨著四季的輕風(fēng)（春日的暖風(fēng)，夏日的微風(fēng)，秋夜的清爽，冬晨的飄雪）翩翩起舞?，F(xiàn)在，請(qǐng)讓你的思緒自由翱翔，描繪出你所感受到的季節(jié)之風(fēng)所擁有的絢爛色彩?！?/p>

2.深度挖掘“叮嚀"一詞的豐富內(nèi)涵。

3.關(guān)于省略號(hào)的朗讀提示：它如同一條小溪，流淌不息，漸行漸遠(yuǎn)。在朗誦時(shí)，我們的語(yǔ)速需逐漸放緩，聲音漸漸消退，讓這種連綿不絕的感覺(jué)延續(xù)下去。它象征著無(wú)數(shù)未竟的夢(mèng)境，我們的語(yǔ)氣需保持輕柔，使聽(tīng)眾仿佛置身于一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的遐想世界之中。

4.請(qǐng)大家逐一朗讀，隨后我們共同齊聲誦讀。

活動(dòng)三：挑戰(zhàn)表達(dá)小能手

1.想象一下，你手握繽紛的彩色鉛筆，那如何以這些色彩勾勒出你心中最鐘愛(ài)的季節(jié)的美麗畫(huà)卷呢？讓這些彩色鉛筆共同為你編織一場(chǎng)絢麗的夢(mèng)境。

在我五彩斑斕的夢(mèng)境中，美麗的蝴蝶翩然起舞，她們的身姿如同絢麗的畫(huà)卷，在微風(fēng)中輕輕搖曳。草地碧綠如玉，微風(fēng)吹過(guò)，仿佛在訴說(shuō)著無(wú)盡的溫柔與浪漫。而頭頂?shù)乃{(lán)天白云下，小鳥(niǎo)歡快地歌唱，它們的歌聲如同天籟之音，令人陶醉。在這個(gè)夢(mèng)幻般的世界里，一切都顯得如此和諧與美好，讓人流連忘返。

小組評(píng)價(jià)

*（用詞精準(zhǔn)得星，語(yǔ)句流暢得星，表達(dá)貼切再得星）*

板塊五：談話(huà)總結(jié)與拓展延伸

活動(dòng)一：談話(huà)總結(jié)

“親愛(ài)的同學(xué)們，看那一幅幅如夢(mèng)似幻的畫(huà)卷，彩色的夢(mèng)在白紙上歡舞，仿佛注入了靈魂。草兒翠綠欲滴，花兒爭(zhēng)艷斗麗，天空湛藍(lán)如海。雪松挽手而立，小鳥(niǎo)歡歌于林間，構(gòu)成了一幅幅美麗的夢(mèng)境畫(huà)卷，讓人心醉神迷。那么，大家如何看待這如夢(mèng)如幻的美景呢？（板書(shū)：美好）我深信，我們每個(gè)人心中都藏有一個(gè)美好的夢(mèng)境和夢(mèng)想。愿我們都能牢記自己的夢(mèng)想，無(wú)畏前行，勇敢地將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！讓我們從這一刻起，為夢(mèng)想起航，為夢(mèng)想拼搏！（板書(shū)：追求）”