2 祖父的園子 教學簡案（pdf版）

2祖父的園子教學簡案（pdf版）2祖父的園子

學校：xx小學適用年級

：五年級

設計者：五級部備課組

課時：2課時

一、目標確定的依據(jù)

1.課標分析

（一)識字與寫字

（1）較強的獨立識字能力。認識本課常用漢字11個，會寫14個。

（2）硬書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

（3）用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

（二)閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面。

（3）理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。

（4）文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。

（5）敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，表達

自己的感受。

（6）理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

（7）擴大閱讀面。

2.教材分析

《祖父的園子》選自著名作家蕭紅寫的回憶性小說《呼蘭河傳》。全篇以輕快優(yōu)美的文

筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機。園子里的所有生命都是那么無拘無束，祖父又是那么

寬厚仁愛，因而“我"在這園子里自由自在，快樂無憂。

隨著作者富有詩意的語言，我們走進了祖父的園子。祖父的園子如一幅明麗、漂亮、富

有童話色彩的畫，畫里有樹，有花，有菜，有蝴蝶、螞蚱、小鳥，還有太陽、云朵。這是作

者童年的樂園，就像作者說的一樣，“花園里邊明晃晃的”“新鮮漂亮"。這里的一切都是欣

欣然的，充滿了生命的氣息。這里是自由的，花是自由的，鳥是自由的，蟲子是自由的，菜

是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由。童年的作者也是自由的，這自由是作者童

年快樂的源泉。

3.學情分析

五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，以及對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑的能力。這個年齡

階段，學生的自主意識已普遍增強，他們對作品的感受逐漸接近作品所傳達的思想感情，他

們的心靈逐漸與作者的思想感情合拍。通過討論，學生能大致感受和理解作品。

二、學習目標

1.認識本課的生字，會寫本課的生字，讀記重點詞語。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。

3.聯(lián)系生活實際，感受童年生活的樂趣。

重點難點

1.想象課文描寫的“我”在祖父的園子里生活的情景，感受童年生活的樂趣。

2.體會作者的心情，學習作者的寫作方法。

第一課時

一、學習目標

1.會認本課的生字，會寫本課的生字，讀記重點詞語；通過查字典，并結(jié)合課文理解不

懂的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3.熟讀課文，想象課文描寫的“我"在祖父園子里生活的情景，體會“我”在園子里

自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。

二、評價任務

評價任務一：認識本課的“蚱、啃"等11個生字；正確書寫“蝴、螞”等14個生字，

讀準并寫會“蝴蝶、蜻蜓"等10個詞語；讀準多音字“晃”。

評價任務二：能用較快的速度默讀課文，每分鐘不少于300字。能對課文內(nèi)容有整體的

把握和認識。

評價任務三：能夠描述課文描寫的“我"在祖父園子里生活的情景，說出“我”在園子

里自由自在、快樂無憂的心情，感受到童年生活的情趣。

三、教學活動設計

活動環(huán)節(jié)教學活動對應評價任對應學習目

務標

環(huán)節(jié)一一、出示課題，介紹作者了解作者

1.出示課題：祖父的園子。的文學成就

2.介紹作者。和生活背景，

蕭紅，中國著名作家，黑龍江呼蘭人。1935年發(fā)表了成激發(fā)學生讀

名作《生死場》。1940年發(fā)表書興趣

著名長篇小說《呼蘭河傳》。

環(huán)節(jié)二二、初讀課文，整體感知

2.勾畫生字、新詞，注意讀準字音。通過查閱工具書、聯(lián)下評價任務一學習目標1

文、同桌交流等方法理解文中部分詞語。學習目標2

3.小組討論：課文主要寫了哪些內(nèi)容？評價任務二

4.全班交流：記憶中的園子（第1~3自然段）;跟著祖父在

子里干活兒、玩耍（第4~14自然段）;園中的一切都是活的，

都自由的（第15~16自然段）;在園中玩累了，可以快樂地

入夢（第~19自然段）。

評價任務三學習目標3

熟讀課文，想

象課文描寫

三、走進園子，品味童年

的“我"在祖

1.默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了深刻的印象？

父園子里生

2.課堂交流。根據(jù)學生的回答隨機指導：

活的情景，體

環(huán)節(jié)三3.默讀課文，思考：“我”在園子里的心情是怎樣的呢？可

會“我"在園

以從哪里感受到？

子里自由自

4.找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。

在、快樂無憂

的心情，感受

童年生活的

情趣。

四、布置作業(yè)

1.抄寫生字、新詞。積累詞語以

2.有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子，有興趣的提高學生的

環(huán)節(jié)四可以背一背。語文素養(yǎng)，培

養(yǎng)學生對語

文的興趣。

四、板書設計

生機勃勃

祖父的園子快樂

自由

第二課時

一、學習目標

1.想象祖父園子給自己印象深刻的地方。

2.理解課文通過對祖父園子里的景物和“我"在其中活動的描述展現(xiàn)作者快樂、自由幸

福的童年。

3.了解作者借景抒情的表達方法。

二、評價任務

評價任務一：能夠說出祖父園子給自己印象深刻的地方。

評價任務二：通過對祖父園子里的景物和“我”在其中活動的描述體會作者快樂、自由幸福

的童年。

評價任務三：感悟作者借景抒情的表達方法，并學會在作文中應用這種方法。

三、教學活動設計

活動環(huán)節(jié)教學活動對應評價任對應學習目

務標

環(huán)節(jié)一一、復習導入評價任務一

1.同學們，通過上節(jié)課的學習，我們了解了祖父的園子。能夠說出祖

文中給你印象最深刻的是哪里，找出來讀一讀，并說說原父園子給自學習目標1

因。（指名回答）己印象深刻

2.這節(jié)課，我們繼續(xù)暢游祖父的園子，讓我們一起走進祖的地方。

父的園子吧。

環(huán)節(jié)二二、自主學習，暢談感悟

1.請同學們默讀課文，看看這個園子給你留下了怎樣的印評價任務一

象。能夠說出祖

誰來說說，你認為這是一個怎樣的園子？父園子給自學習目標1

2.學生匯報，暢談感受。己印象深刻

誰來說說，文章介紹的哪些場景給你留下了深刻的印象？的地方。

(1)“祖父戴一頂大草帽……反而把它踢飛了。"

你能讀出些什么呢？

讀出“我”的淘氣，祖父對“我"的愛。

(2)“祖父鏟地，我也鏟地……把狗尾草當作谷穗留著。”

師：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？是不是特別有趣，你評價任務二

有過這樣的經(jīng)歷嗎？通過對祖父

(3)“祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草……很像狗園子里的景學習目標2

尾巴。"物和“我”在

(4)“玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣......下雨羅！其中活動的理解課文通

下雨羅！"描述體會作過對祖父園

師：這一揚，你看到了什么？把你內(nèi)心的自由暢快讀出來。者快樂、自由子里的景物

3.感悟自由源泉。幸福的童年。和“我”在

師：其實，“我"在園中做過的有趣的事還有很多很多，“我”其中活動的

曾經(jīng)捉來一只綠螞些，把螞蜘腿用線綁上，綁了一會兒，描述展現(xiàn)作

線頭上只栓著一條腿，而不見螞蛛了。蕭紅能在園中這樣者快樂、自

自由自在、無拘無束地玩耍、瞎鬧是因為她有一個——愛由幸福的童

她的祖父。年。

設計意圖：讓學生自己說出印象深刻的部分，并說說看到

的畫面，激發(fā)學生的想象能力，鍛煉他們的自學能力。

思路2

1.在祖父的園子里，有一個小女孩，她頑皮可愛，讀文章

相關(guān)段落，標出她做的趣事，認真體會。

2.交流：你覺得哪件事最有趣？

三、融情于景，體會寫法

1.師：正是因為有了祖父的疼愛和呵護，“我"才覺得自己

的心是——自由的。誰來談談，作者的心情是怎樣的？

2.有自由的園子真好，有愛的園子真好。當作者成年以后

評價任務三

回憶這個園子時，她心中會有怎樣的感受呢？

感悟作者借學習目標3

環(huán)節(jié)三3.一想到這個園子，作者的思緒就回到了呼蘭這座小城；

景抒情的表了解作者借

想到這個園子，作者就想到了快樂自由的童華生活；一想

達方法，并學景抒情的表

到這個園子，作者就憶起了對她百般呵護的祖父。作者寫

會在作文中達方法

園子，其實是在回憶她快樂自由的童年時光，是要表達對

應用這種方

祖父深深的感激、懷念之情。我們把這種表達方法叫作—

法。

—借景抒情。

四、拓展延伸

結(jié)合“閱讀鏈接”中的內(nèi)容，再次說說你

環(huán)節(jié)四學完本文后的感受。體會作者借

小結(jié)：童年的一切，是蕭紅忘卻不了的。于是，她就用景抒情的表

最質(zhì)樸的文字去表現(xiàn)它，珍藏它，寫成了《呼蘭河傳》。著達方法，并在

名作家茅盾先生稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風實踐中運用

土畫，一串凄婉的歌謠”。在這本書中，蕭紅融景于情，將

自己的全部情感寫了進去，是值得我們細細品讀的好書。

希望同學們課下能好好地讀一讀。

四、板書設計

暢談感悟

祖父的園子融情于景

拓展閱讀

五、教學反思：

3月是故鄉(xiāng)明

學校：xx小學

適用年級：五年級

設計者：五年級語文備課組

課時：（共1課時）

一、目標確定的依據(jù)

1.課標分析