識字（一）2 姓氏歌 教學簡案（pdf版）

識字（一）2姓氏歌教學簡案（pdf版）2.姓氏歌

學校：xx小學

適用年級：一年級

設計者：一年級語文教研組

課時：（共2課時）

一、目標確定的依據(jù)

1.相關課程標準的陳述

（1）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

（2）結合上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

（3）對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2.教材分析

這篇識字課文有五幅圖片和十六組詞語組成，主要描寫了四季的美好與四季的區(qū)別，展現(xiàn)了大自然的

美麗。第一部分是四幅圖片與四組兩字詞語，介紹了四季中最有代表性的景物；第二部分是四組三字詞語，

描寫了四季景物的特點；第三四部分由一幅圖與八組詞語組成，分別描繪了圖畫中出現(xiàn)的景物以及特點。

3.學情分析

《語文課程標準》要求在識字教學中激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因此，本

識字課建立在“趣味"的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最

終準確識字。同時，本課文讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，

感受文本的韻律美。

二、學習目標

1、會認“姓、氏、李”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“姓、什、么"等四個生字，認識“弓、走、钅”

等部首。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解中國姓氏有多少，有什么特點，激發(fā)學生對祖國文化的熱愛。

第一課時

一、學習目標

1、會認“姓、氏、李"等生字，能正確、規(guī)范地書寫“姓、什、么”等四個生字，認識“弓、走、钅"

等部首。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解中國姓氏有多少，有什么特點，激發(fā)學生對祖國文化的熱愛。

二、評價任務

1、多種方法識字，可以通過熟字比較、結合文中插圖、形聲字結構特點、做動作等認識漢字。

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2、注意朗讀語句的停頓，練習朗讀，讀出韻味。

3、通過觀察文中圖片，認識中國姓氏的特點。

三、教學活動設計

活動環(huán)節(jié)教學活動對應評價任務對應學習目標

一、視頻導入，1.出示課件，播放《百家姓》表演視頻。（學生專

活躍課堂注觀看）

2.同學們，你們會背誦《百家姓》嗎？有誰愿意來

背一背？（學生舉手回答）（出示《百家姓》課件）

3.同學們非常棒，我為你們點32個贊。（教師簡單

講解《百家姓》共有多少個單姓和復姓等）那么，

下面我們就來學習今天的課文《姓氏歌》。（板書

課題）

二、課堂游戲，1.現(xiàn)在我們來做一個“你問我答”的游戲：一通過觀察文中圖了解中國姓氏有多

引入課文個同學問“你姓什么"，另一個同學就回答“我姓片，認識中國姓氏少，有什么特點，

李（劉、張）”……的特點。激發(fā)學生對祖國文

2.開始做游戲，同桌互相你問我答。完成評價任務三化的熱愛。

3.同學評一評，哪一桌回答得最好，并給予獎完成學習目標三

勵。

4、學生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗

讀課文，多讀幾遍，并與同桌互相查朗讀情況。

5、檢査學生的自讀情況。

師出示詞語卡片“姓氏"“上官”“周"“錢”

等字詞，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相

機正音，強調“張、王"是后鼻音。

三、朗讀課文，1.出示課文錄音，讓學生邊聽邊畫出要求會認的注意朗讀語句的停能正確、流利地朗

了解中國姓氏字，自由練讀。頓，練習朗讀，讀讀課文。

2.指導學生正確拼讀下列漢字，指導正音。出韻味。完成學習目標二

姓氏李張趙孫周官雙完成評價任務二

3.播音樂，加動作，學生自由輕聲讀課文。

4.同學們，課文讀熟了，誰來說一說課文中都提到

了哪些姓氏？

（學生答：李、張、胡、吳、徐、許……）

你還知道哪些姓氏呢？（學生自由回答）

5.出示課件，學習分解姓氏的姓氏歌。

三橫王草頭黃弓長張

立早章古月胡口天吳

雙口呂木土杜言午許

雙人徐耳東陳干鉤于

四、指導生字1.課文讀熟了，現(xiàn)在我們來學習本課的生字。有哪多種方法識字，可會認“姓、氏、李”

位同學能當小老師，來教同學們讀一讀課后的生

書寫以通過熟字比較、等生字，能正確、

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字？請舉手。（學生舉手，領讀生字）結合文中插圖、形規(guī)范地書寫“姓、

2.課件出示會寫字，找出本課生字中的獨體字：

聲字結構特點、做什、么"等四個生

“么”、“王"，左右結構的字“姓”、“什"，指名

生再次認讀，口頭組詞。動作等認識漢字。字，認識“弓、走、

完成評價任務一钅”等部首。

2、學生自主觀察，交流識記方法和寫字要領。

完成學習目標一

3、教師在學生交流的基礎上小結：“姓"字

的左右兩部分要注意筆畫交叉；“什”是左窄右寬

的左右結構；“么"字第二筆撇折要穿過中心。

4、范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。

5、師巡視指導，強調學生正確的握筆姿勢和

坐姿。

五、回顧課文，1.《姓氏歌》我們學完了，現(xiàn)在有沒有哪位同學可

課堂小結以領大家一起讀一遍？

2.今天我們知道了許多姓氏，還了解了《百家姓》，

那么你們知道這些姓氏都是怎么來的嗎？大家可

以課后去了解一下。

3.課后收集有關姓氏的小故事，然后跟同學講一

講。

第二課時

一、學習目標

1、認識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文并背誦課文。

3、了解中國姓氏，激發(fā)學生對祖國文化的熱愛。

二、評價任務

1、用換一換、比一比的方法識字。

2、朗讀并嘗試背誦課文。借用對韻歌的形式，通過一問一答的方式來合作朗讀。

3、結合課后題，說說知道的姓氏，練習口語表達，激發(fā)對中國姓氏的熱愛。

三、教學活動設計

活動環(huán)節(jié)教學活動對應評價任務對應學習目標

一、復習1、出示上節(jié)課學習的生字詞卡片，指名學

鞏固，導入新生認讀。

課2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每

一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們

就一起去欣賞她的美麗景色吧。

3、播放美麗自然的圖片，生欣賞。

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二、學習1、學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀說說知道的姓氏，了解中國姓氏，激

練習口語表達，激發(fā)學生對祖國文化

課文，識字讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

發(fā)對中國姓氏的熱的熱愛。

詞2、多媒體出示常見中國姓氏，引導學生用愛。完成學習目標三

自己的話說說圖上都有哪些姓氏，在此過程中，完成評價任務三

教師要根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表

達完整、流暢。

3、根據(jù)學生的表達情況，相機出示詞語指

名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學生都能讀

正確。

3.選出下列漢字的正確讀音并打“√”。

姓（xìnxìng）

氏（sìshì）

張（zhānzhāng）

孫（sūnsuēn）

官（guāngān）

錢（qiánqán）

4.根據(jù)提示寫姓氏。

三橫（）草頭（）

6.讓同學們用上面學到的姓氏歌，來一次自我介

紹。

（我姓李，木子李。我姓張，弓長張……）

7.全班齊讀課文。指名讀課文。弓長（）木子（）

口天（）干鉤（）

三、欣賞1、師過渡：大自然這位神奇的魔術師，寶朗讀并嘗試背誦課正確、流

文。借用對韻歌的

圖片，拓展提盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多利、有節(jié)奏

形式，通過一問一

升媒體播放相關大白然的美麗圖片，生欣賞。）答的方式來合作朗地朗讀課

2、師引導學生根據(jù)剛才看到的圖片，結合讀文并背誦

自己的生活經驗，說說大自然還有哪些景物，如：完成評價任務二課文。

太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。完成學習目標二

3、鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的

短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田

野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學生自

由朗讀。

四、指導3.口頭組詞，記憶生字。用換一換、比一比認識3個生字，正

4.老師范寫生字，學生練寫生字。指導學生注意的方法識字。確、美觀地書寫3

漢字書寫

筆順筆畫。完成評價任務三個漢字。

5.寫出下列漢字的筆順。完成學習目標三

國：

方：

6.加一加，變成新字再組詞。

女+生＝（）

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又+又＝（）

囗+玉＝（）

1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：國、

雙、方，指名學生認讀，口頭組詞，加強理解

2、學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想

用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

3、指名學生交流筆順和字形記憶方法。如：認

識全包圍結構的字“國"。

國：guó，全包圍結構，部首是“囗”。書寫時應

注意：先里頭，后封口。

方：fāng，第三畫是“橫折鉤"。

這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓

勵和指導，以培養(yǎng)學生的識字能力。

4、范寫講解，生觀察并書空?！胺健弊值谌?/p>

筆橫折鉤要呈俯勢，“國"字的“囗”空間要夠

大。

5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導，強

調正確的坐姿和握筆姿勢。

五、課堂同學們，大自然是一幅美的畫，大自然是一

小結位神奇的魔術