幼兒園大班說(shuō)課稿小熊過(guò)橋

匯報(bào)人:2024-01-28幼兒園大班說(shuō)課稿小熊過(guò)橋目錄CONTENCT課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)方法與手段創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制課程延伸與拓展活動(dòng)01課程背景與目標(biāo)認(rèn)知能力情感態(tài)度社會(huì)技能能夠理解和表達(dá)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)初步的閱讀興趣。通過(guò)故事培養(yǎng)勇敢、自信、樂觀等積極品質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。學(xué)會(huì)與他人合作、分享和互助，培養(yǎng)初步的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。幼兒園大班教育要求010203作者及創(chuàng)作背景故事情節(jié)主題思想兒童文學(xué)《小熊過(guò)橋》簡(jiǎn)介介紹作者及創(chuàng)作背景，幫助幼兒了解作品來(lái)源。簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。闡述故事所表達(dá)的勇敢、自信、互助等主題思想。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)讓幼兒了解故事情節(jié)和人物形象，理解故事所表達(dá)的主題思想。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力和想象力。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)勇敢、自信、樂觀等積極品質(zhì)。通過(guò)講述、討論、表演等方式幫助幼兒理解故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的情感變化，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，教育幼兒在面對(duì)困難時(shí)要勇敢、自信，學(xué)會(huì)尋求幫助和與他人合作。02教學(xué)內(nèi)容與方法80%80%100%故事情節(jié)梳理與角色分析簡(jiǎn)要介紹《小熊過(guò)橋》的故事背景、主要情節(jié)和結(jié)局，幫助幼兒了解故事的基本框架。分析故事中小熊、鯉魚、烏鴉等角色的性格特點(diǎn)及其在故事中的作用，引導(dǎo)幼兒理解角色之間的關(guān)系。重點(diǎn)講解小熊過(guò)橋前后的心理變化、鯉魚的鼓勵(lì)和烏鴉的嘲笑等情節(jié)，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)涵。故事情節(jié)概述角色特點(diǎn)分析情節(jié)重點(diǎn)解讀詞匯積累句式練習(xí)故事講述語(yǔ)言表達(dá)技巧訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒模仿故事中的句式進(jìn)行表達(dá)，如“小熊心里害怕極了，他不敢走過(guò)這座小橋”等，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)講解和練習(xí)，幫助幼兒掌握故事中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，如“心驚膽顫”、“鼓勵(lì)”、“嘲笑”等。

情感體驗(yàn)與價(jià)值觀引導(dǎo)情感體驗(yàn)通過(guò)角色扮演、情境模擬等方式，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋前后的情感變化，培養(yǎng)他們的同情心和同理心。價(jià)值觀引導(dǎo)通過(guò)講解和討論，幫助幼兒理解故事所傳遞的勇敢、自信、堅(jiān)持等積極價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。行為示范鼓勵(lì)幼兒在日常生活中模仿小熊的勇敢行為，面對(duì)困難時(shí)敢于嘗試和挑戰(zhàn)自己。03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)提問(wèn)幼兒引出主題導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題“你們看到了什么？小熊在干什么？”引導(dǎo)幼兒描述畫面內(nèi)容。“今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于小熊過(guò)橋的兒歌，讓我們一起來(lái)聽聽吧！”教師聲情并茂地朗誦兒歌《小熊過(guò)橋》，讓幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。提問(wèn)幼兒：“兒歌里的小熊過(guò)橋時(shí)遇到了什么困難？它是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。再次朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟讀并模仿小熊的動(dòng)作和表情，加深幼兒對(duì)兒歌的理解和記憶。展開環(huán)節(jié)：講述故事，引導(dǎo)思考“如果你是一只小熊，你會(huì)怎么過(guò)橋？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。組織幼兒分組討論分享交流引導(dǎo)幼兒思考每組選出一個(gè)代表，分享本組的討論結(jié)果，教師給予肯定和鼓勵(lì)?！皬倪@首兒歌中，你學(xué)到了什么？”培養(yǎng)幼兒的歸納總結(jié)能力。030201深入環(huán)節(jié)：討論交流，分享感受回顧兒歌內(nèi)容01“今天我們學(xué)習(xí)了《小熊過(guò)橋》這首兒歌，誰(shuí)能告訴我兒歌里講了什么故事？”檢驗(yàn)幼兒對(duì)兒歌的掌握情況。鞏固學(xué)習(xí)成果02通過(guò)游戲、表演等形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒扮演小熊和其他角色，表演兒歌中的故事情節(jié)。拓展延伸03鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起分享這首兒歌，并嘗試用繪畫、手工等方式表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解和感受?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，鞏固成果04教學(xué)方法與手段創(chuàng)新123利用幼兒園內(nèi)的資源，搭建一座小橋，并布置成森林環(huán)境，使孩子們身臨其境地感受小熊過(guò)橋的故事情境。搭建小熊過(guò)橋的實(shí)景模型讓孩子們分別扮演小熊、小鳥、小魚等角色，通過(guò)角色扮演的方式，讓孩子們更加深入地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。角色扮演在情景模擬過(guò)程中，老師引導(dǎo)孩子們體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的緊張、害怕等情感，并鼓勵(lì)孩子們勇敢嘗試、克服困難。情感引導(dǎo)情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)代入感故事接龍將小熊過(guò)橋的故事拆分成若干個(gè)部分，讓孩子們分組進(jìn)行故事接龍，既鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又加深了他們對(duì)故事的理解。過(guò)橋游戲設(shè)計(jì)一款有趣的過(guò)橋游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)小熊過(guò)橋的過(guò)程，同時(shí)鍛煉孩子們的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在游戲中設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。游戲化教學(xué)法：寓教于樂，提高參與度利用多媒體課件展示小熊過(guò)橋的故事圖片、動(dòng)畫等素材，幫助孩子們更加直觀地理解故事內(nèi)容和情節(jié)。課件展示播放與故事情節(jié)相匹配的背景音樂和音效，營(yíng)造出濃郁的故事氛圍，增強(qiáng)孩子們的聽覺感受。音頻輔助播放小熊過(guò)橋的相關(guān)視頻資料，讓孩子們通過(guò)觀看視頻的方式，更加深入地了解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。同時(shí)，視頻教學(xué)還可以豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。視頻教學(xué)多媒體輔助法：豐富教學(xué)手段，提升效果05教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制010203觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，包括注意力集中情況、參與活動(dòng)的積極性、與同伴的互動(dòng)等。記錄幼兒在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)步，如語(yǔ)言表達(dá)能力的提升、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的改善等。根據(jù)觀察記錄，分析幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求。觀察記錄法：關(guān)注幼兒表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整策略在課程結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行作品展示，如繪畫、手工、表演等。鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。通過(guò)作品展示，讓幼兒感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心和成就感。作品展示法：呈現(xiàn)幼兒成果，激發(fā)自信心針對(duì)家長(zhǎng)反饋的問(wèn)題和建議，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒的教育過(guò)程，與幼兒園共同合作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和意見。家長(zhǎng)溝通法：了解家長(zhǎng)意見，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)06課程延伸與拓展活動(dòng)03橋梁書《小熊的冒險(xiǎn)旅程》等，幫助幼兒從圖畫書過(guò)渡到文字閱讀，提升閱讀能力。01《小熊過(guò)橋》繪本引導(dǎo)幼兒通過(guò)精美的插圖和生動(dòng)的文字，深入理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。02《勇敢的小熊》系列圖書提供與《小熊過(guò)橋》相似的勇敢面對(duì)困難的主題故事，豐富幼兒的閱讀體驗(yàn)。閱讀推薦：《小熊過(guò)橋》相關(guān)圖書資源為幼兒提供小熊、河流、橋梁等道具和服裝，營(yíng)造故事場(chǎng)景。準(zhǔn)備道具和服裝將幼兒分成若干小組，每組分別扮演小熊、河流、其他動(dòng)物等角色，按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。分組表演在表演結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。評(píng)價(jià)與分享角色扮演游戲：分組表演故事情節(jié)01020304創(chuàng)作主題繪畫材料創(chuàng)作引導(dǎo)作品展示