1.2樂音的特性(第二課時)蘇科版物理八年級上學(xué)期

第一章聲現(xiàn)象

1.2樂音的特性

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學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點課程講解總結(jié)與課后作業(yè)目

錄學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解不同的發(fā)聲體的音色不同，知道聲音在空氣中的傳播速度。2.通過演示實驗和學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析概括能力，并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)用物理語言表達結(jié)論的能力。學(xué)習(xí)重難點1.掌握共鳴現(xiàn)象和諧振動的原理，并且能夠應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實際問題。2.理解樂器演奏出不同音色的原因，并且能夠通過實驗方法加深對樂音特性的認識。新課講授探究實驗探究音調(diào)和發(fā)聲體振動快慢的的關(guān)系（1）設(shè)計實驗：將一把鋼尺按緊在桌面上,一端伸出桌邊.撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢.改變鋼尺伸出桌邊的長度,使鋼尺振動的幅度大致相同,再次撥動。新課講授（2）實驗器材：鋼尺條（3）探究方法：控制變量法(控制鋼尺的振動的幅度不變，改變振動部分的鋼尺長度)（4）實驗步驟：①把鋼尺緊壓在桌上，使鋼尺的

伸出桌面外,用手向下壓伸出的鋼尺使其振動，觀察鋼尺振動的快慢并聽鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中。新課講授②再分別把鋼尺的

伸出桌面外，仍用同樣大小的力向下壓伸出的鋼尺使其振動，觀察鋼尺振動的快慢并聽鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中。③整理實驗器材，分析表格，記錄總結(jié)結(jié)論。新課講授實驗結(jié)論：鋼尺伸出的越短，振動越快，音調(diào)越高；鋼尺伸出的越長，振動越慢，音調(diào)越低。物體振動的快慢用頻率來表示。新課講授

音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關(guān)。振動頻率越快，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動頻率越慢，音調(diào)越低。

發(fā)聲體每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率。頻率描述發(fā)聲體振動快慢。頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。如：物體在1s內(nèi)振動1000次，頻率為1000Hz。物理意義音調(diào)：聲音的高低新課講授音色辨別由不同物體發(fā)出的聲音分別用幾種不同的樂器演奏同一首樂曲，它們發(fā)出的聲音有什么不同？聽一聽使幾種不同的樂器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后發(fā)出音調(diào)相同的聲音，如C調(diào)中的“1（do）”，僅憑聽覺能否分辨出某種聲音是哪種樂器發(fā)出的？辨一辨新課講授高腳杯、啤酒瓶、弦樂器、管樂器聽一聽，思一思，辨一辨新課講授聲音高聲音低音調(diào)不同的兩種波形比較注解：水平軸表示時間，縱軸表示聲音的強弱（振幅）示波器顯示的波形特點：兩種聲音的振幅相同（響度相同），但相同時間內(nèi)振動的次數(shù)不同；聲音高的波形較密，聲音低的波形較疏。說明了：發(fā)出聲音高的物體振動快，發(fā)出聲音低的物體振動慢。課堂小結(jié)特性含義決定因素聽感表現(xiàn)相關(guān)問題音調(diào)聲音的高低發(fā)聲體振動的頻率音調(diào)高：清脆、尖細音調(diào)低：粗獷、低沉頻率：物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）人聽覺頻率：20Hz~20000Hz超聲波與次聲波課堂小結(jié)響度聲音的強弱（大?。┌l(fā)聲體振動的幅度響度大：震耳欲聾響度小：輕聲耳語振幅：物體振動的幅度。響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，還與距離的遠近有關(guān)。音色聲音的特色發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)分辨不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的重要特征“聞其聲而知其人”音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。課后練習(xí)1、下面兩個圖，哪個圖中的小球振幅大？振幅大振幅小課后練習(xí)2、小明看到火爐上燒的水開了，就提著水壺往暖水瓶里灌水，正灌著，房間里媽媽提醒他：“小明，水快滿了。小心別燙著。”他疑惑地問：“媽，你沒有看怎么知道水快滿了。”媽說：“我聽出來的。”小明還是不懂，你能回答他的疑惑嗎？

往暖水瓶里灌水，瓶中發(fā)出的聲音是由瓶內(nèi)空氣的振動產(chǎn)生。因為隨著瓶里水的增多，瓶里的空氣柱越來越短，空氣柱的振動頻率越來越高，所發(fā)出的聲音的音調(diào)也越來越高。所以媽媽能根據(jù)瓶中發(fā)出的聲音音調(diào)的高低判斷水水是否快灌滿了.課后練習(xí)1.有一種專門存放貴重物品的“銀行”，當(dāng)人們存放了自己的貴重物品后，要用儀器記錄下自己的“手紋”“眼紋”“聲紋”等，以便今后用這些細節(jié)獨有的特征才能親自取走物品，防止被別人取走。這里的“聲紋”記錄的是人說話的()A、音調(diào)B、響度C、音色D、三者都有C課程導(dǎo)入2.下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是(

)A、“震耳欲聾”主要說明聲音的音調(diào)高B、“隔墻有耳”說明固體也能傳聲C、“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷的D、“輕聲細語”主要說明聲音的響度小A課程導(dǎo)入3.在鼓面上撒一些細沙，敲鼓時會發(fā)現(xiàn)越使勁敲鼓，聽到的聲音與細沙的情況是（）A.聲音越響，振動得越快B.聲音越響，振動得越高C.聲音越響，振動得越慢D.聲音越響，振動得越低B課程導(dǎo)入4.如圖,用不同的力敲擊音叉,觀察乒乓球被彈開的幅度,聽響度的大小。課程導(dǎo)入次數(shù)力度乒乓球彈開幅度響度的大小1小2大分析得出結(jié)論:響度的大小取決于________,物體的振幅越大,響度越________。物理學(xué)中用振幅來描述物體振動的幅度。小小大大振幅大課程導(dǎo)入5.如圖所示，相同的瓶子里裝入了不同的水量，用棒敲擊瓶子時，可發(fā)出不同的音調(diào)，那么發(fā)聲體是

，發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右是

（填“升高”或“降低”）；若用嘴向瓶口吹氣，則發(fā)聲體是

，發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右是______.

A、瓶子和水B、升高

C、降低