Recycle1Period1教學(xué)設(shè)計人教PEP版英語四年級上冊

Recycle1Period1一、語篇研讀：What:本單元是一個復(fù)習(xí)單元，主要復(fù)習(xí)1~3單元的核心知識點。該單元主要包含六個部分的內(nèi)容。Readaloud是在對話中復(fù)現(xiàn)1~3單元的主要句型及詞匯。Connectandsay通過五個名字Kate,Mike,Rose,Tim,Bob串起a,i,o三個元音字母的長短音,要求學(xué)生尋找含有相同發(fā)音的單詞,并連線到城堡。Why:教材通過陳杰與John談?wù)摃竞秃糜训墓适虑榫?使學(xué)生對所學(xué)詞匯和句型的語義及語用情景加深記憶。How:學(xué)生能夠聽、說、認讀并在實際情景中運用1~3單元有關(guān)教室物品設(shè)施、書本文具及描述他人性格、外貌、穿著的單詞或短語。能夠掌握1~3單元中ae,ie,oe的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠體會同學(xué)之間互幫互助的友誼,加強人際交往的能力。能夠在游戲闖關(guān)的活動中,提高語言學(xué)習(xí)的積極性,增強靈活運用語言的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1、能夠聽、說、認讀并在實際情景中運用1~3單元的核心句型，夠聽、說、認讀并在實際情景中運用1~3單元有關(guān)教室物品設(shè)施、書本文具及描述他人性格、外貌、穿著的單詞或短語，能夠掌握1~3單元中ae,ie,oe的發(fā)音規(guī)則（學(xué)習(xí)理解）2、能夠在情景中運用句型“What’sinyour...?”詢間并回答某處有什么物品;能夠在情景中運用句型“—Whereis...?—It’sin/on/under/nearthe...”詢問并回答物品的位置能夠在游戲闖關(guān)的活動中,提高語言學(xué)習(xí)的積極性,增強靈活運用語言的能力。（應(yīng)用實踐）3、能夠在情景中運用句型介紹朋友的姓名、性格、外貌、穿著等,如“—What’shis/hername?—His/Hernameis...”“He’s/She’s...”“He/Shehas...”（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點：1.用簡單的語句描述圖片或事物；2.在教師指導(dǎo)下進行簡單的角色扮演；3.正確書寫字母、單詞和句子；根據(jù)圖片或語境，仿寫簡單的句子。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價能夠聽、說、認讀并在實際情景中運用1~3單元的核心句型，夠聽、說、認讀并在實際情景中運用1~3單元有關(guān)教室物品設(shè)施、書本文具及描述他人性格、外貌、穿著的單詞或短語，能夠掌握1~3單元中ae,ie,oe的發(fā)音規(guī)則1.學(xué)生與老師問候。2.學(xué)生學(xué)唱曲歌。3.學(xué)生跟讀錄音并做動作。4.學(xué)生與老師交談并回答問題。5.學(xué)生通過聽音頻的方式復(fù)習(xí)13字母組合和字母的發(fā)音。6.學(xué)生跟讀錄音，并進行chant挑戰(zhàn)。7.小組合作討論，完成課本的語音練習(xí)。8.學(xué)生完成課本聽力填空練習(xí)教師根據(jù)學(xué)生跟唱歌曲的情況，給予適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注元音字母的發(fā)音，幫助他們回憶相關(guān)的語音知識，為完成教材中的活動做好準備。再請學(xué)生說出人名中a,i,o字母的發(fā)音。設(shè)計意圖：以歌曲來熱身，可以快速吸引學(xué)生的注意力，并營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注元音字母的發(fā)音，幫助他們回憶相關(guān)的語音知識，為完成教材中的活動做好準備。2.能夠在情景中運用句型“What’sinyour...?”詢間并回答某處有什么物品;能夠在情景中運用句型“—Whereis...?—It’sin/on/under/nearthe...”詢問并回答物品的位置能夠在游戲闖關(guān)的活動中,提高語言學(xué)習(xí)的積極性,增強靈活運用語言的能力。9.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)13單元的重點句型，學(xué)習(xí)并理解單詞“heavy,Letmehelpyou”10.看動畫片并回答問題。11.在文中圈畫關(guān)鍵詞、句，培養(yǎng)閱讀技巧12.聽錄音，模仿跟讀13.分組練習(xí)對話。14.學(xué)生進行表演教師觀察學(xué)生是否能跟讀對話內(nèi)容，給予適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價。設(shè)計意圖：通過跟讀和模仿對話活動，激發(fā)了學(xué)生探究和深入理解故事內(nèi)容；通過表演，使學(xué)生內(nèi)化故事中的語言，提高自己的語言表達能力。3.能夠在情景中運用句型介紹朋友的姓名、性格、外貌、穿著等,如“What’shis/hername?—His/Hernameis...”“He’s/She’s...”“He/Shehas...”兩人一組，一人描述自己的一位同班同學(xué)，另一人猜一猜，然后轉(zhuǎn)換角色。S1:She/Heis...She/Hehas...S2:Isshe/he...?S1:Yes,she/heis./No,she/heisn’t.觀察學(xué)生是否能夠正確表達句型單詞，并給予指導(dǎo)和評價設(shè)計意圖：通過老師的示范，引導(dǎo)學(xué)生描述自己的朋友讓他人猜一猜。這既考驗參與介紹同學(xué)的口語表達能力，又考驗其他同學(xué)能否聽懂相關(guān)語句，是否具有良好的觀察能力。板書設(shè)計：Recycle1Period1/ae/aface,bagIhaveagoodfriend.ie/ilike,bigHe/Sheis...He/Shehas...oe/onote,hotWhoishe/she?課后反思亮點:1.通過唱歌、玩游戲及師生對話的方式，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了1~3單元所學(xué)的單詞及短語，然后鞏固了有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友等話題的重點句型,為本部分的對話學(xué)習(xí)做鋪墊。2.通過多媒體教學(xué)形式教學(xué)對話，然后學(xué)生們通過角色扮演的方式練習(xí)對話。3.通過聽錄音、看圖片、唱歌謠等方式來回憶元音字母的發(fā)音規(guī)律。然后,通過城堡游戲鞏固發(fā)音規(guī)律。4.通過小組競賽、猜一猜以及找發(fā)音規(guī)律的方式，對本節(jié)課的知識加以鞏固，學(xué)生的積極性被進一步激發(fā)