在線(xiàn)網(wǎng)課知慧《小學(xué)教育心理學(xué)(山盟-泰山)》單元測(cè)試考核答案

第一章測(cè)試1【單選題】(2分)心理學(xué)誕生的標(biāo)志是（）在1879年建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。A.馮特B.皮亞杰C.華生D.赫爾巴特2【單選題】(2分)教育心理學(xué)誕生的標(biāo)志是（）1903年出版《教育心理學(xué)》。A.桑代克B.斯金納C.維果斯基D.杜威第二章測(cè)試1【單選題】(2分)學(xué)校的學(xué)習(xí)以課本知識(shí)為主，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)為主B.主動(dòng)性與被動(dòng)性并存C.在教師指導(dǎo)下D.學(xué)生全面發(fā)展2【單選題】(2分)（）的理論中突出了觀(guān)察學(xué)習(xí)。A.皮亞杰B.班杜拉C.斯金納D.加德納3【單選題】(2分)布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程包括三個(gè)同時(shí)進(jìn)行的環(huán)節(jié)，不包括以下（）環(huán)節(jié)。A.知識(shí)的產(chǎn)生B.知識(shí)的評(píng)價(jià)C.知識(shí)的獲得D.知識(shí)的轉(zhuǎn)化4【單選題】(2分)在以下的認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論中，表述不正確的是（）。A.認(rèn)知-符號(hào)說(shuō)B.認(rèn)知-試誤說(shuō)C.認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說(shuō)D.認(rèn)知-同化說(shuō)5【單選題】(2分)班杜拉的三因素交互作用理論中的三因素，不包括以下（）因素。A.行為B.環(huán)境C.個(gè)體內(nèi)部D.教育第三章測(cè)試1【單選題】(2分)（）直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。A.學(xué)習(xí)方法B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)遷移D.學(xué)習(xí)策略2【單選題】(2分)（）不是自我效能感的變化的維度。A.深度B.強(qiáng)度C.廣度D.水平3【單選題】(2分)小晴把成功歸因于平時(shí)的努力。依據(jù)韋納歸因理論，這屬于（）的歸因。A.內(nèi)部、穩(wěn)度、可控B.外部、不穩(wěn)度、可控C.內(nèi)部、穩(wěn)度、不可控D.外部、穩(wěn)度、可控4【單選題】(2分)消極事件歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、普遍的因素，具體是指（）。A.運(yùn)氣不佳B.努力不足C.體質(zhì)不佳D.能力不足5【單選題】(2分)科恩在他的著作《獎(jiǎng)勵(lì)的惡果》中提到：“試圖用外在激勵(lì)操控他人，這在短期內(nèi)看起來(lái)取得了效果，但最終還是歸于失敗，甚至還造成了長(zhǎng)久的傷害。”這指的是（）。A.魚(yú)缸法則B.羅森塔爾效應(yīng)C.強(qiáng)化定律D.外部獎(jiǎng)勵(lì)的代價(jià)第四章測(cè)試1【單選題】(2分)主要反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟，說(shuō)明做什么和怎么做，是指（）A.程序性知識(shí)B.理性知識(shí)C.感性知識(shí)D.陳述性知識(shí)2【單選題】(2分)各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀(guān)察和演示，均屬于（）A.文字直觀(guān)B.實(shí)物直觀(guān)C.言語(yǔ)直觀(guān)D.模像直觀(guān)3【單選題】(2分)（）是指以所形成的問(wèn)題表征為提取線(xiàn)索，去激活頭腦中已有的相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)或者圖式的過(guò)程，是使抽象化或概括化的知識(shí)得以具體化的必要環(huán)節(jié)A.聯(lián)想B.審題C.類(lèi)化D.解析4.【多選題】正確答案：ABCD下列屬于知識(shí)應(yīng)用過(guò)程的是（）。A.類(lèi)化B.審題C.聯(lián)想D.解析5.【多選題】正確答案：ACD下列說(shuō)法正確的是（）。A.知識(shí)是個(gè)體對(duì)行為進(jìn)行定向和調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)B.知識(shí)的學(xué)習(xí)水平完全取決于個(gè)體的能力C.知識(shí)的掌握程度制約著問(wèn)題的解決水平D.知識(shí)是能力發(fā)展的重要構(gòu)成要素第五章測(cè)試1【判斷題】水平遷移，也稱(chēng)橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)間的相互影響。（）A.對(duì)B.錯(cuò)2【判斷題】遷移的可能性的大小與經(jīng)驗(yàn)的概括水平成反比例關(guān)系。（）A.對(duì)B.錯(cuò)3【單選題】(2分)根據(jù)遷移性質(zhì)或影響效果的不同，可分為（）。A.橫向遷移與縱向遷移B.順向遷移與逆向遷移C.一般遷移與具體遷移D.正遷移與負(fù)遷移4.【多選題】正確答案：BCD影響遷移的主要因素有（）。A.教學(xué)途徑B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.智力和年齡D.相似性5.【多選題】正確答案：ABDE早期的遷移理論主要包括（）。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)B.形式訓(xùn)練說(shuō)C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)D.相同要素說(shuō)E.概括化第六章測(cè)試1【單選題】(2分)依據(jù)邁克卡等人對(duì)學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)，復(fù)述策略是（）策略的一種。A.元認(rèn)知B.資源管理C.認(rèn)知D.組織2【單選題】(2分)計(jì)劃策略從學(xué)習(xí)策略分類(lèi)角度看，屬于（）策略。A.調(diào)節(jié)B.元認(rèn)知C.資源管理D.監(jiān)控3【單選題】(2分)時(shí)間管理策略屬于（）策略。A.精細(xì)加工B.組織C.資源管理D.社會(huì)利用4.【多選題】正確答案：BCD常見(jiàn)的三大類(lèi)學(xué)習(xí)策略包括（）。A.聯(lián)想策略B.資源管理策略C.認(rèn)知策略D.元認(rèn)知策略5.【多選題】正確答案：ABCD關(guān)于學(xué)習(xí)策略特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的有（）。A.通過(guò)練習(xí)獲得的可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高B.是制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃C.學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而主動(dòng)使用的D.學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)的需要第七章測(cè)試1.【多選題】正確答案：ABCD品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.道德情感B.道德認(rèn)知C.道德行為D.道德意志2【單選題】(2分)在（）階段，兒童從行為的后果來(lái)判斷行為的好壞，不考慮主觀(guān)動(dòng)機(jī)。A.后道德階段B.前道德階段C.他律階段D.自律階段3【判斷題】有些兒童非常聰明，他們的道德認(rèn)知可以跳躍式的發(fā)展。（）A.錯(cuò)B.對(duì)4【單選題】(2分)小明寫(xiě)了保證書(shū)，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到。可是一到冬天一冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到。對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其（）。A.道德認(rèn)識(shí)水平B.道德情感水平C.道德行為水平D.道德意志水平5【單選題】(2分)小明在進(jìn)行道德判斷時(shí)，能夠超越某種規(guī)章制度，更多考慮道德的本質(zhì)，而非具體的原則。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，其道德發(fā)展處于（）階段？。A.相對(duì)功利B.社會(huì)契約C.普遍倫理D.遵守法規(guī)第八章測(cè)試1【單選題】(2分)針對(duì)小學(xué)生的心理差異，教師應(yīng)該遵循一定的原則，教師堅(jiān)持“不管是誰(shuí)，都有努力的條件”，這符合（）。A.發(fā)展原則B.弱化區(qū)分原則C.無(wú)為原則D.現(xiàn)實(shí)原則2【單選題】(2分)根據(jù)所學(xué)的氣質(zhì)類(lèi)型特點(diǎn)，（）的氣質(zhì)類(lèi)型是膽汁質(zhì)。A.李逵B.王熙鳳C.沙僧D.林沖3【單選題】(2分)《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉屬于（）類(lèi)型。A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)4【判斷題】學(xué)生的智力發(fā)展有早有晚。早，并不預(yù)示成就大；晚，也并不意味成就小。（）A.錯(cuò)B.對(duì)5【判斷題】小學(xué)生面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和嚴(yán)格的要求時(shí)，容易因?yàn)榻箲]、緊張產(chǎn)生畏難情緒，因而要關(guān)注學(xué)生心理體驗(yàn)，多鼓勵(lì)少責(zé)備。（）A.錯(cuò)B.對(duì)第九章測(cè)試1【單選題】(2分)下列選項(xiàng)，不屬于非正式群體特征的是（）。A.成員之間受共同的行為規(guī)范和目標(biāo)的支配B.群體成員行動(dòng)有明確的行動(dòng)準(zhǔn)則C.成員數(shù)量不固定D.成員之間相互滿(mǎn)足心理需要2【單選題】(2分)在協(xié)同活動(dòng)中，當(dāng)多個(gè)個(gè)體工作目標(biāo)一致，而又無(wú)法單獨(dú)計(jì)算工作量時(shí)容易發(fā)生（）。A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)惰化C.群體冒險(xiǎn)傾向D.去個(gè)性化3【單選題】(2分)課堂管理的內(nèi)容不包括（）。A.課堂紀(jì)律管理B.課堂環(huán)境管理C.家校合作與協(xié)調(diào)D.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)4【單選題】(2分)在營(yíng)造積極課堂氣氛時(shí)，起關(guān)鍵作用的因素是（）。A.課堂物質(zhì)環(huán)境B.教師C.學(xué)生D.學(xué)校管理5【單選題】(2分)下列對(duì)課堂問(wèn)題處理的方式中，相對(duì)來(lái)說(shuō)最為嚴(yán)厲的方式是（）。A.暫時(shí)隔離B.非言語(yǔ)暗示C.言語(yǔ)提醒D.有意忽視第十章測(cè)試1【單選題】(2分)教師的工作沒(méi)有固定的時(shí)間，也沒(méi)有相對(duì)固定的工作場(chǎng)所，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）。A.主體性與示范性B.個(gè)體性與群體性C.連續(xù)性與廣延性D.長(zhǎng)期性與間接性2【單選題】(2分)下列關(guān)于教師威信的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.良好的思想品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件B.教師的威信是學(xué)生接受教誨的基礎(chǔ)和前提C.教師威信的本質(zhì)是一種良好的師生關(guān)系D.教師威信一旦形成，便不需要刻意維護(hù)它3【單選題】(2分)教師對(duì)自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀(guān)判斷被稱(chēng)為（）。A.教師威信B.教學(xué)效能感C