【小學(xué)語文互動教學(xué)淺論6500字（論文）】

小學(xué)語文互動教學(xué)淺析摘要：新世紀以來，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，人類社會開始步入知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟時代對人才的培養(yǎng)與發(fā)展提出了新的更高的要求，教育面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出大量能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代所需要的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。語文互動學(xué)習(xí)是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中非常有效的學(xué)習(xí)方式之一。本文主要研究當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中教師實施語文互動學(xué)習(xí)中教師自身角色把握不準確；教師在語文互動學(xué)習(xí)中沒有起到很好的組織作用等問題。通過探討合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用，從而更好的了解如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)語文互動教學(xué)的有效開展使得學(xué)生在課堂教學(xué)中得到全面發(fā)展具有重大的意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；互動教學(xué)目錄一、小學(xué)語文互動教學(xué)的概念 1 1(二)互動教學(xué)的含義 1(三)小學(xué)語文互動教學(xué)的特點 1二、小學(xué)語文互動教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析 2(一)小學(xué)語文互動教學(xué)現(xiàn)狀 21.小學(xué)生小組互動學(xué)習(xí)狀況 22.小學(xué)語文教師與學(xué)生互動情況 3(二)小學(xué)語文互動教學(xué)存在的問題 31.互動教學(xué)觀念傳統(tǒng) 32.互動教學(xué)形式單一 33.互動教學(xué)沒有面向全部學(xué)生 4三、小學(xué)語文互動教學(xué)建議 5(一)學(xué)校應(yīng)深化教學(xué)改革 5(二)分組進行多層次互動 5(三)建立民主平等的師生觀 6結(jié)論 7參考文獻 71(一)互動的概念廣義的互動是指一切物質(zhì)存在物的相互作用與相互影響，我們通常說的相(二)互動教學(xué)的含義課堂教學(xué)互動是指在課堂教學(xué)這個特殊的情境下，教學(xué)互動中師生互動的對學(xué)生行為的影響對教師的成長有很大的影響。使師生(三)小學(xué)語文互動教學(xué)的特點2勵，促使他們盡最大可能的學(xué)習(xí)2。時也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立作業(yè)、獨立解決問題的能力。3方法的能力強，學(xué)習(xí)能力強，無疑是課堂師生互動強大的推動者和執(zhí)行者。課環(huán)節(jié)中來。教師所關(guān)注的點，也許對于學(xué)生來說是陌生的，脫離于生活經(jīng)驗2.互動教學(xué)形式單一4在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，講授式(教師講——學(xué)生聽)、問答式(教師提問——學(xué)生回答)是最為常見的教學(xué)組織形式。但進入新世紀以來，過去很管用的講授容(課程)轉(zhuǎn)化為自身體驗并與大家一起分享和表達5(一)學(xué)校應(yīng)深化教學(xué)改革(二)分組進行多層次互動6(三)建立民主平等的師生觀(四)互動以學(xué)生為主體問題的答案總為"是"或"不是"、"好"或"不好"等簡單的互動，只有高效7以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生，把小組互動學(xué)習(xí)的主動權(quán)、掌控權(quán)交給學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！爸挥袑⑿〗M互動學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，才能產(chǎn)生真正意義上的小組互動學(xué)習(xí)，只有真正意義上的小組互動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮理論上所闡述的小組互動學(xué)習(xí)的各由于學(xué)生身心發(fā)展特點，互動教學(xué)是輔助教學(xué)活動開展的重要手段?；咏虒W(xué)在學(xué)生階段教學(xué)中具有良好的應(yīng)用價值。教師在教學(xué)互動中要善于找到教育與游戲的最佳結(jié)合點，積極發(fā)揮互動的作用，提高教