【語(yǔ)文】《變形記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)高一年級(jí)學(xué)期春季課題《變形記》教科書(shū)書(shū)名：普通高中教科書(shū)語(yǔ)文必修下冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)文本中人物變形的特點(diǎn)進(jìn)行梳理；2.對(duì)主人公發(fā)生變形的原因進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；3.能結(jié)合作者背景，結(jié)合實(shí)際對(duì)文本的主題做出理解4.掌握現(xiàn)代主義小說(shuō)的閱讀方法，理解“變形”這一文學(xué)概念的內(nèi)涵與歷史變遷教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：格里高爾變形的特點(diǎn)；格里高爾變形的原因分析；探究文學(xué)中的“變形”手法了解卡夫卡的作品風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：1.變形之法：為什么選擇甲蟲(chóng)作為變形物？

2.變形之因：“變得回來(lái)嗎”問(wèn)題探究教學(xué)過(guò)程習(xí)變形之法，探變形之源——《變形記》探究性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入“變形”這一概念聽(tīng)起來(lái)很陌生，但其實(shí)，在各種影視和文學(xué)作品中，“變形者”的身影無(wú)處不在。比如：西游記的主角是一塊石頭變成的猴子，精衛(wèi)是少女的靈魂幻化而成的鳥(niǎo)兒，梁山伯與祝英臺(tái)幻化成了一對(duì)蝴蝶，甚至奇幻動(dòng)畫(huà)中的普通人在關(guān)鍵時(shí)刻可以完成變身來(lái)拯救世界……通過(guò)“變形”，主人公獲得了新的力量，放大了內(nèi)心的渴望，對(duì)作品的主題起到了強(qiáng)化作用。那么，卡夫卡的《變形記》講述的，就是小職員格里高爾變成一只甲蟲(chóng)的故事。二、任務(wù)一習(xí)變形之法：為什么選擇甲蟲(chóng)作為變形物？同學(xué)們可以先思考思考，為什么卡夫卡將格里高爾變成了一只甲蟲(chóng)？它為什么不變成別的東西？比如兔子、老鷹，或者是一條魚(yú)？我們先來(lái)看看文中格里高爾變形而成的甲蟲(chóng)都有些什么特點(diǎn)?？偨Y(jié)：甲蟲(chóng)具有看似堅(jiān)硬實(shí)則脆弱、看似強(qiáng)大實(shí)則弱小，一旦翻身就有徒勞掙扎而死去的特點(diǎn)，這些在某種程度上與格里高爾與外界的關(guān)系相契合。任務(wù)二探變形之源：為什么會(huì)發(fā)生變形蟲(chóng)形人心，是格里高爾變形的特點(diǎn)，看來(lái)，這次變形讓主人公陷入了危難的境地。課本里的節(jié)選為我們留下了一個(gè)懸念，聰明的同學(xué)們，你覺(jué)得變成甲蟲(chóng)的格里高爾還能變回去嗎？想知道能不能變回去，歸根到底，我們要去文中尋找他變形的原因。明確：在這里，我們將格里高爾變形壓力的來(lái)源分為三個(gè)方面：①變形壓力源之一：社會(huì)和工作對(duì)格里高爾的壓榨：第一個(gè)方面來(lái)自于社會(huì)，我們可以在文中看到他對(duì)工作的抱怨：我選了個(gè)多么艱辛的職業(yè)??！成天都在奔波。在外面出差為業(yè)務(wù)操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的種種煩惱，為每次換車(chē)操心，飲食又差又不規(guī)律，打交道的人不斷變換，沒(méi)有一個(gè)保持長(zhǎng)久來(lái)往，從來(lái)建立不起真正的友情，這一切都見(jiàn)鬼去吧?。ǖ?段）把人弄得傻不愣登。人哪里少得了睡眠。別的推銷(xiāo)員活得就像后宮里的娘娘（第5段）他是老板的奴才，沒(méi)有脊梁骨，也沒(méi)有頭腦。說(shuō)他請(qǐng)病假如何？但這會(huì)使他十分犯難，因?yàn)楦窭锔郀栐诼毼迥?，一次也沒(méi)有病……也因?yàn)樵卺t(yī)生看來(lái)，世界上就有那種完全健康而厭惡工作的人。（第6段）格里高爾在工作中遭到壓榨、猜忌、歧視，這份工作不僅剝奪了格里高爾的自由，還剝奪了他的尊嚴(yán)。公司老板嚴(yán)密統(tǒng)治公司和每個(gè)雇員，而公司協(xié)理時(shí)刻監(jiān)督著每一個(gè)員工的行動(dòng)，就連最應(yīng)該尊重科學(xué)、守護(hù)人身健康的醫(yī)生也一味地為資本站臺(tái)，從不會(huì)為員工說(shuō)話。

在這樣的工作環(huán)境中，從老板到底層員工，人們逐漸變得麻木、機(jī)械、萎縮，成為資本逐利的工具。在這樣的一個(gè)故事中，我們能看到社會(huì)環(huán)境的嚴(yán)酷和勞動(dòng)本身的機(jī)械、繁重。②變形壓力源之二，來(lái)自于他父母的冷酷無(wú)情。我們可以看到，格里高爾所面對(duì)的不同尋常的親子關(guān)系。在這個(gè)家庭中，全部的溫情幾乎寄托在格里高爾本人的一廂情愿上:假如我不考慮我父母的態(tài)度，我早就辭職了，那樣我就會(huì)走到我的老板面前，把我的所有想法都一股腦兒倒出來(lái)，他不從高高的桌子上掉下來(lái)才怪……等我攢夠了錢(qián)，還清父母欠他的債——大概還得五六年——我一定辦理這件事。（第5段）父親只顧跺著腳，而且越跺越厲害。那邊，母親則不顧天涼，打開(kāi)一扇窗子，把身體盡量靠到外面，雙手捂住臉。父親像一頭發(fā)了狂的野獸似的發(fā)出啾啾聲，毫不留情地逼著格里高爾回房間里去。（第19段）格里高爾沒(méi)有辦法忤逆父母的意志，又因?yàn)楦改傅膫鶆?wù)而無(wú)法擺脫工作的壓榨；一旦格里高爾不能去工作，父母與他的關(guān)系也變得岌岌可危。對(duì)父親野獸般的描寫(xiě)更是表現(xiàn)了親情關(guān)系的內(nèi)在變化。③變形的壓力源之三：來(lái)自格里高爾自我對(duì)外界壓力的順從不抵抗。我馬上開(kāi)門(mén)，這就來(lái)。我有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服，頭有點(diǎn)兒暈。情況并不像我想得那么好，不過(guò)已經(jīng)好多了……我還趕得上乘八點(diǎn)的火車(chē)去出差呢，這幾個(gè)鐘頭的休息使我恢復(fù)了精力……我立刻就自己去公司，勞您大駕，向老板說(shuō)下我的這個(gè)意思……”（第19段）倘若他們大吃一驚，那么格里高爾就不負(fù)什么責(zé)任，他就可以安然了。倘若他們平靜地接受這一切，那么他就沒(méi)有理由焦慮不安，只要他抓緊的話，說(shuō)不定真還能趕上八點(diǎn)鐘的火車(chē)呢。（第20段）協(xié)理先生，您看，我不是死腦筋，我高興工作。出門(mén)很辛苦，但不出門(mén)，我活不了。我現(xiàn)在正焦頭爛額，但我很快就會(huì)擺脫困境的……請(qǐng)您在公司為我說(shuō)番好話吧?。ǖ?6段）

可惜，格里高爾說(shuō)的是“蟲(chóng)語(yǔ)”，協(xié)理先生和他的家人顯然是聽(tīng)不懂的，他的言不由衷和自欺欺人的矛盾言行也表現(xiàn)了他在身體變形前，早已發(fā)生的內(nèi)心變形。④總結(jié)：在工作之外，格里高爾幾乎不能支配、主宰自己的生活，他潛意識(shí)里想要逃避這復(fù)雜的社會(huì)，復(fù)雜的人和事。這是他變成甲蟲(chóng)的主觀的、內(nèi)在的原因。他的自我被深深地壓抑，他的夢(mèng)想正如他墻上掛著的高貴女士的畫(huà)像一般遙不可及。這多重因素互相疊加、交錯(cuò)，如此牢固而無(wú)解。于是在工作、經(jīng)濟(jì)、精神的多重壓力之下，格里高爾倒下了。

他所不愿承認(rèn)卻又真實(shí)存在的絕望、壓抑、孤獨(dú)，同樣也是現(xiàn)代人的困境。這也是為什么如今的人們，依然能夠從卡夫卡的作品中得到共鳴。變形的本質(zhì)：人的異化變形是假，變心是真?？ǚ蚩ㄍㄟ^(guò)人變成甲蟲(chóng)這一荒誕的情節(jié)，揭露了人的異化這一深刻主題。馬克思曾言：在資本主義社會(huì)中，人變得不再是人。被資本主義社會(huì)中的金錢(qián)、機(jī)器、生產(chǎn)方式等“物”操縱，于是人就成了“物”的奴隸，成了“非人”。1.格里高爾的身體異化，人變成甲蟲(chóng)，本性也變了，從掙錢(qián)還清父?jìng)?、?zhēng)取獨(dú)立自由變?yōu)榘灿诩紫x(chóng)生活的自輕自賤;2.以妹妹為代表的親人親情也發(fā)生了異化，親情變成了仇情，善良變成了冷酷。小說(shuō)正是通過(guò)表現(xiàn)人的異化來(lái)反映資本主義制度摧殘人性的社會(huì)本質(zhì)。知人論世：卡夫卡的“變形”讓我們回到作者卡夫卡本人。奧地利作家卡夫卡，生活在奧匈帝國(guó)即將崩潰的時(shí)代，他寫(xiě)作變形記的時(shí)間，大約在第一次世界大戰(zhàn)前后，當(dāng)時(shí)，經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)腐敗，人民窮困，這使得卡夫卡終生生活在痛苦與孤獨(dú)之中。故其作品大都用變形荒誕的形象和象征直覺(jué)的手法，表現(xiàn)被充滿敵意的社會(huì)環(huán)境所包圍的孤立、絕望的個(gè)人。他曾受過(guò)律師這門(mén)職業(yè)的培訓(xùn)，在他完成法學(xué)課程后在受聘于一家保險(xiǎn)公司工作，任職后的空余時(shí)間，卡夫卡開(kāi)始寫(xiě)短篇故事。對(duì)于工作剩余的時(shí)間，卡夫卡經(jīng)常會(huì)抱怨難有較充裕的業(yè)余時(shí)間從事寫(xiě)作，因?yàn)樽约翰坏貌粚⒋罅繒r(shí)間投入工作?？ǚ蚩ǖ母赣H是婦女時(shí)裝禮品店的老板。他只關(guān)心他的生意，對(duì)兒子的寫(xiě)作事業(yè)并不理解，更談不上支持，加上他對(duì)子女的家長(zhǎng)制管教方法，使卡夫卡在心理上從小就籠罩著威權(quán)的壓力。我們不難發(fā)現(xiàn)，變形記中的主人公格里高爾在許多方面，都是卡夫卡自身生活現(xiàn)狀的縮影。在書(shū)信中，他這樣描述他自己：一個(gè)為寫(xiě)作而生的弱者，在生前，卡夫卡沒(méi)有依靠寫(xiě)作維生，他的寫(xiě)作近乎依賴于對(duì)解讀世界的執(zhí)念以及對(duì)自身的拆解。我頭腦中裝著龐大的世界。可是如何既解放我并解放它，而又不使它撕裂呢。我寧可讓它撕裂，也不愿將它抑止或埋葬在心底。我是為此而存在的，這點(diǎn)我十分清楚?？ǚ蚩ㄒ簧荚诳嗫嗟靥角笕松膬r(jià)值與意義，但至死都無(wú)法對(duì)他的思考和探索給出令他自己滿意的答案和結(jié)論。他筆下描寫(xiě)的都是生活在下層的小人物，他們?cè)谶@充滿矛盾、扭曲變形的世界里惶恐，不安，孤獨(dú)，迷惘，遭受壓迫而不敢反抗，也無(wú)力反抗，向往明天又看不到出路?？吹剿麨樽x者描繪出的一幅幅畫(huà)卷我們會(huì)感到震驚和恐懼，因?yàn)樗路鹪跒槿祟惖拿魈烨闷痍囮嚰贝俚木?，他在為人類的未?lái)?yè)?dān)憂。

六、閱讀方法提煉：現(xiàn)代主義小說(shuō)的閱讀方法通過(guò)變形記的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出此類現(xiàn)代主義的小說(shuō)的閱讀方法：如加西亞馬爾克斯所說(shuō)的：敘事時(shí)，事物無(wú)論多么荒謬悖理，但總有一時(shí)之規(guī)；二刻拍案驚奇序中，正以幻中有真，乃為傳神。那么我們可以將它概